總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

學考總結學業考試總結篇一

各位老師，同學們，晚上好！

一轉眼高二上期就快接近尾聲，今天是12月20日，上個星期是我們最繁忙，最緊張，最快樂的一個星期，我們不但順利的完成了第二次月考，還在體育藝術節中表現優異，很多同學還在美食節中大展身手，讓到訪的來賓驚喜萬分，額外的體驗了一把“舌尖上的明珠”，同學們用自己的實際行動為東方明珠增光添彩，所以，我要對我級所有為自己班級，為我們年級作出了貢獻的同學表示衷心的感謝，同時，也對他們所取得的優異成績表示祝賀！

學校是我們學習知識，增長才干，學會做人的圣地，是我們健康成長的搖籃。現在，我手頭拿著一份沉甸甸的成績單，上面記載著我們第二次月考取得的優異成績的同學的名字和班級，我很高興借此機會把他們通告給在座的各位同學，以表彰他們這段時間以來所取得進步和成就。

首先我要表揚的是取得進步的班級，在這次月考中，班級平均分離均率跟上一次月考相比有進步的班級有：高二（1）班，（3）班，（4）班，（6）班，（8）班，（10班），特別要表揚的是（4）班和（8）班，這兩個班在本次考試中進步的幅度是最大的，讓我們以熱烈的掌聲對以上班級表示祝賀！當然我們有很多班級在單科平均分中也表現優異，譬如6班、10班、11班、12班的語文，4班、6班、7班和9班的數學，1班、3班，7班的英語，1班、2班，4班的物理，8班的政治，1班，2班的化學，9班，10班，12班的歷史，3班、5班的生物，7班，11班的地理都有較出彩的表現。

理科班：3班的劉鵬、陳家超、梁建東，6班的謝秋強，1班的黃榮杜、尹華浩在語文科進步非常大，在年級排名進步名次超過了100名，其它科目進步很大的`有：數學科，4班的鄭淼鈴、麥慧芝；6班的李官杰；3班的付瑩同學，英語：2班的蘇玉鳳、4班林小彬、王迪，3班的陳家超，楊坤龍；1班的朱海銳；5班的盧楚文、何康妮、蔡嘉華，物理科，4班的謝振威，2班的顏柏川、蘇玉鳳；化學科，1班的王富銘，2班的陶文杰，3班的吳裕展，4班的林首彥；生物，2班的顏柏川，4班王廣基，鄒建威，5班葉華鋒，葉漢峰 ，陳英杰，6班周國秦以上同學單科與第一次月考相比取得了很大的進步。

文科班：

我想表揚的同學還有很多，但限于時間關系，我就不一一列舉了，我們明白，成績只屬于過去。不管是前進還是后退，是成功還是失敗，是自豪還是遺憾，我們都應該做到勝不驕，敗不餒。學習貴在堅持，學習重在過程。所有的付出，都要有結果，所有的汗水，都不應白流。本次月考，有部分同學學習成績并沒有上升，這并不證明你沒有實力上升，而是上升沒有達到一定的量，仍然還處在原來的階段中，如果持續努力，累積到一定程度，成績就會飛躍，但是一定要牢記，凡事努力不一定成功，但放棄一定失敗。有句話說得好：三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏；人生難得幾回搏，此時不拼待何時？我認為，成功的人分為三種，一種是一路領先，志在必得的人，這樣的人身上有一股霸氣；一種是快馬加鞭，更上一層樓的人，這樣的人身上有一種志氣；一種是力挽狂瀾，異軍突起的人（我們常叫他們“黑馬”），這樣的人身上有一種骨氣。我們就是要成為這種有霸氣、有志氣和有骨氣的人。同樣，面對失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗一次打垮的人；第二種是不屑于失敗，無所謂，仍然我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復失敗；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動，去迎接下一次的挑戰，因為他明白，生命遭受痛苦的時刻也正是面臨最大轉機的時刻。我希望我們在站的同學中有第三種人出現，我也希望有大量有霸氣、有志氣和有骨氣的人涌現，我更希望看見黑馬，不是一匹，而是一群！

1、明確目的，端正態度。常言道，只要你知道去哪里，全世界都會為你讓路， 態度決定高度，態度決定一切。我真誠地希望同學們志存高遠，肯鉆肯干，用火熱的激情投入到最后的學習中去。

2、嚴于律己，紀律保障。

3、注重方法，把握規律。學習，心要誠，心要靜，忌心浮氣躁；要有科學方法，課上認真聽講，課后要學會及時歸納梳理；復習，重基礎，重靈活運用，重查漏補缺，重均衡發展。

4、珍惜時間，把握現在。不放過任何一個疑問，不忽略任何一個細節，不放棄任何一次訓練，不管你名列前茅，還是暫居人后，你都要利用好每一天，走穩每一步。

5、學會問問題。思索不得而后問，及時問，膽大細厚臉皮地問。

最后，預祝同學們期末考試考得好成績，祝老師們身體健康，萬

事如意！謝謝

學考總結學業考試總結篇二

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一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在實驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情--------趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

三、

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響--------了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。

四、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！

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學考總結學業考試總結篇三

各位領導，各位老師：

下午好！xx年高考在我校捷報頻傳的喜悅中已接近尾聲，它莊嚴地向全市人民再一次證明了雨花臺中學是一所偉大的、光榮的、騰飛的學校！眾所周知，《論語》的思想精髓就在于把天之大，地之厚的精華融入人的內心，使天、地、人成為一個完美的整體，人的力量因而無比強大，這叫天人合一，是人在自然中的和諧。以穆局長為首的高三管委會以及全體高三教師就是這種和諧的化身。我們不遠萬米，聚集在這座和諧的小城，共同編纂新時代的《論語》，供09屆老師們參考。今年高考我校英語均分超省均分3分，接近市均分。現在向大家匯報一下我們的一些做法，歡迎批評指正。

暑假期間我們就進行了第一輪復習，因為這時的學生已學完了高一、高二課程，停下來進行復習，整理兩年來學的知識是及時的、必要的，這樣能比較從容地應對學期初考試。

一、過詞匯、短語關。

詞匯、短語的記憶和學習不是一蹴而就，應貫穿復習的始終。詞匯記憶和運用本身對學生就是一個很大挑戰，在二輪復習階段，對基礎詞匯的復習鞏固仍給予足夠的重視。20xx年《考試說明》要求掌握約3500個英語單詞和400~500個習慣用語或固定搭配，與去年相比詞匯量增加了近1500個。這要求教師歸納好教材中的常考詞匯的基本用法，尤其是高頻動詞的使用和搭配；通過詞語在新語境中的復現掌握其用法，并學會活用：重視構詞法的學習和掌握科學的記憶方法，并進行有效訓練。

具體措施：

1、加強對短語的識記。為了方便記憶，對1-11模塊課本上的短語集中打印在講義上，每堂課進行背誦、聽寫。重點對較難、易忘的詞組進行經常性地提問或默寫。該屆學生在初中階段沒有學過牛津初中教材，備課組分工協作把初中有關短語、詞匯進行整理，印發給學生，增加學生的短語、詞匯量，使牛津教材知識體系趨于完整。同時針對高考中常考的動詞語進行總結，編出40組易混短語進行集中訓練，增強對動詞短語的辨別能力。

2、落實對基礎詞匯的檢查。單詞默寫放在每堂課上進行，每次50個單詞。定期對詞匯表中的易錯、易忘單詞進行默寫，重點關注班級中的中下等生。同時要求家長配合檢查，加強檢查力度，保證單詞記憶的質量。單詞、短語要求每學期至少過兩遍。同時教師根據平時總結出寫作中極易寫錯的單詞進行考前集中記憶。如：destroy-destory true-rure crowded-crowed affect/effect afford/effort attack/attract hold/held board/abroad except/expect patent/parent/peasant fall-fell-fallen/feel-felt-felt convenient achieve fly-flew-flown nervous succeed/succe/succeful adopt/adapt.減少寫作時單詞的出錯幾率，提高寫作水平。

二、始終把閱讀和完形填空放在教學的突出位置。

高考試題中直接涉及讀的內容共計60分，占整卷的二分之一。二輪復習階段要重視閱讀和完形的訓練，同時注重把握閱讀材料選擇難度。如果能把牛津教材詞匯（3500）熟練地掌握，閱讀不會成為英語學習的瓶頸，但仍需要通過大閱讀量來提高自己閱讀能力，目的是鞏固已掌握的詞匯量，提高閱讀速度和解題能力。近幾年來很多省市的高考閱讀試題的難度出現下滑現象，主要因為試題是以xx年教育部頒布英語教學大綱（詞匯量為xx左右）為依據的，因此在閱讀材料的難度選擇上，應盡可能地高于各地高考的閱讀材料的難度為宜，避免讓學生產生高考閱讀不難的錯誤判斷。同樣和閱讀一樣，完形填空的解題能力的提高也不是靠老師講出來的，關鍵在于練，熟能生巧，巧能生精，精能生神。每天要保證一定的閱讀量，要以量變求質變。提高閱讀能力仍然是最后復習的主線。

具體措施：每周安排三到四篇完形練習，要求學生堅持每天課余時間閱讀4篇文章。對完形填空、閱讀理解應做到限時訓練。對解題速度要做出明確要求，限時完成，規定完形填空用時15-20分鐘，4篇閱讀用時30分鐘以內。每周抽出1-2課時在這方面進行限時訓練。在課堂上限時做閱讀和完形，可以營造一種在課外所沒有的良好的緊張氛圍，對完形填空和閱讀能力的提高提供必要的練習量，并為教師適時地講解提供了方便，可以有效地提高了閱讀訓練的效果。每周有3套綜合試題作為閱讀量的補充。

三、確保第二卷主觀性試題的訓練量。

試卷中寫的內容共計35分，占整卷比重較xx年有明顯增加，提高對學生寫的能力的要求，應該引起重視。20xx年的書面表達為150詞，對文章的層次感要求更高。任務型閱讀圖表的呈現方式多樣，填寫的單詞來源及字數均有嚴格要求，要對考生在準確理解考試要求和答題規范性方面加強訓練。重點訓練每空填一詞形式的任務型閱讀。

具體措施：每周四篇任務型閱讀，注意選題，保證該類閱讀材料的質量。做該項練習時，教師應對學生加強對解題步驟的指導。任務型閱讀題比一般閱讀題難度要大，該類題目既要求考生有較好的語篇理解能力，還必須具有獲取有效信息、把握文章整體結構的能力。填寫過程中，還必須具備較扎實的句法和詞法知識。對所填寫的單詞不僅要達意，還必須在詞性和詞形上與上下文的句子結構保持一致或匹配。在做的過程中要善于發現學生出現的問題，并及時進行分析、改正，使學生能夠熟練掌握新題的思路和方法。

書面表達能力的培養關鍵在于平時。課堂教學要重視對詞、句的訓練。在書面表達中詞匯是保證，語法是基礎，句型是關鍵。要教會和鼓勵學生使用習慣用語和短語，多記一些常用句式。寫作過程中做到句子要完整，文章意思要連貫，使用句型要盡可能的多樣化。考生應加強英語寫作訓練，從詞到句，從句到篇章，從寫作基本能力到不同體裁進行針對性訓練。鼓勵并提倡學生背誦好的、具有代表性書面表達的范文，教師應注意搜集這方面的材料，滿足學生的需求。由于網上閱卷，教師對學生的書寫要提出更嚴格的要求，保證卷面的清爽整潔，不因書寫而影響書面表達的得分。高三后半階段，書面表達也要通過課堂限時訓練來完成，并可借助多媒體主要對中等學生的英語短文進行點評，他們所犯的錯誤具有代表性，可以解決書面表達所出現的問題，在一定程度上減輕教師的作文批閱的負擔。我們有時把好中差三種類型的作文抽出10篇印發給學生欣賞批改，讓學生在批改過程中提高寫作能力。當然，教師應對學生寫作中出現的錯誤出現在錯誤要做到面批，交流寫作中出現的問題，及時糾正所犯錯誤，提高寫作水平。書面表達的訓練量保證每周1-2次。

四、重點抓好語法專項練習。

專項1：名詞性從句、定語從句、狀語從句三種從句的識別及其中的重點與疑點。

專項2：非謂語動詞。作狀語、作賓補、作賓語及作定語為重點。

專項3：時態和語態。完成時態、過去時態、進行時態及將來時態的多種表達法為重點。

專項4：情態動詞。情態動詞的一些特殊用法及情態動詞+have done的不同含義。

專項5：倒裝和強調句式。

五、模擬試題強化訓練。

高考模擬試題每周兩套，時間約為6周。選好、出好試題、講評好試卷是做好這一階段工作的關鍵。模擬試題是以江蘇省各市一模、二模試卷，及《英語周報》模擬試題為主。各市高考模擬試題質量較高，在難度和考點的設計上和高考要求基本是一致的，通過這樣高效練習可以汲取各市試題中的精華，能更好、更準確地把持住高考方向。

講評好試卷，關鍵要提高講評課的質量。高三后期的講評課占了很大的比例，因此講評課的質量直接決定了課堂效率的高低，對學生成績的提高至關重要。講評課教師力求做到以下幾點。

1、突出重點，有的放矢，避免面面俱到。我們把學生分成四個小組，由他們自己確定出錯率高的難題和易錯題，并對其進行細致地分析和講解，教師設身處地從學生犯錯誤的角度去分析思考，加強難點的突破，講評時要把握知識的準確性、系統性，注意新舊知識點的聯系，使不同屋次的學生都有所收獲。

2、加強對學生解題方法的指導。講評課中要避免教師成為課堂的主宰，落入“滿堂灌”的授課模式。對同一類型的題目是不是真正理解并掌握了，而不是看教師講的如何，關鍵要看學生學到了多少。講評課上學生聽懂很容易，但聽懂并不等于會做該類題，學生靈活運用解題技巧和方法才是關鍵。

3、設計“補償”練習。教師通常對錯題都能講得清楚到位，但學生是否掌握了，這個環節容易被忽略，補償練習的設計是講評試卷中的一項重要環節，也是學生改正錯誤最行之有效的手段。補償練習的設計既要根據學情有針對性地講解質疑的題目，又要注重知識網絡化、系統化，這要求教師在備課上下功夫，深入挖掘，認真研究，精心設計與重點講解題目相類似的補償練習。這是確保一節高質量講評課不可缺失的一環。

六、充分利用好錯題本。

高考前最后兩周，應逐步減少練習量。這段時間，備課組收集各班同學的錯題集，把學生容易錯的基礎題進行分析整理，摒除難題、怪題，整理出200道選擇題，進行錯題重做，及時解決平時教學中被教師忽視或學生存在的帶有普遍性的問題，提高對錯題的利用效率。教師要求學生自己對其中再錯題進行討論、分析，找出原因和正確的解題思路。再錯題主要是針對單項選擇題，在高考前的作用顯得更為突出。

總之，高考復習及最后階段的教學任務繁雜，因此做到事事有計劃就顯得尤為重要，我們討論制定了考前50天的詳細計劃，教學目的明確，杜絕教學的隨意性，更重要的是做好各項工作的檢查和落實，做到夯實基礎與提高能力并重。高考是一種知識、能力、智力、體力和毅力的競爭，復習的最后階段既要對學生進行高效率的知識和能力的訓練又要他們自我調節，提高臨戰的心理承受能力，以便從容地應試，在高考中取得優良成績。

老師們，如果高三是持續一年的戰爭，那么各門學科就是一場戰役，里面包含著無數次的戰斗，要取得這場波瀾壯闊的戰爭的勝利，我們就必須要打好每一仗。我相信通過今天的交流我們一定能編纂出新時代的《論語》，宋代開國宰相趙普曾經說過半部《論語》治天下。今天我們一定能用好各位的寶貴經驗，打好高三這一仗！

張榮斌