在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態,報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?以下是我為大家搜集的報告范文,僅供參考,一起來看看吧
教師活動總結報告篇一
教師的準備:(1)收集學生喜愛的民間剪紙作品;(2)刻制、復制一些兒童題材的剪紙作品,(3)用油印辦法刻印若干畫稿或叫刻樣,發給學生復制參考,(4)根據學生知識水平、接受能力,制訂切實可行的教學計劃。
學生的準備:(1)準備剪紙材料:復寫紙,各種顏色鮮艷的臘光紙、標語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。(2)制作工具:用美工刀作刻刀,并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。(3)協助老師收集民間剪紙資料。
范例是直觀教學的一種有效手段,也是美術課必不可少的教學方法之一。通過以各種題材,不同形式,豐富多彩的剪紙作品為范例,引導小學生仔細觀察剪紙的特點,再直觀的講解剪紙的特點,形式以及方法和步驟,教師親自示范,然后讓學生按照教師講解的方法和步驟去剪,剪刻完畢,再對照“范例”進行檢查。另外,范例的直觀性亦可增加學生的理解力、記憶力和想象力,通過范例,引導學生多觀察、多動腦、多動手,啟發學生去想象,去創造。如:剪雙喜宇,可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折,然后剪出字形在豐滿,筆劃端正的雙喜字;二是把正方形紙對角折三至四次,按圖案折剪的方法,剪出喜字紋樣,打開是圓盤喜字等等,在學生掌握了基本折剪方法之后,教師要啟發學生去聯想,在此基礎上去創造。除此之外,還可把喜字變形,可方可圓,可長形等等,還可以在喜字兩邊添加紋樣,如:在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等;再如:又可把喜字中方口變形,變成心形,即“o”叫心心相印喜字。高年級同學可以在“喜”上進行添花加葉,讓字變樣。同時,也可以運用多種色彩卡紙來剪紙,剪完可以運用繪畫工具進行添色;也可以把紙先染色再剪紙,剪出來的作品五彩繽紛。
剪紙不僅能反映民族特色,而且還能反映現實生活,抓住現實生活中最動人的、最能表現內容的形象,用夸張、變形的手法和簡練的線條,創造具有裝飾性的藝術之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細致人微地描繪事物,但是把剪出的花草和人物進行繪畫加工,則剪紙變得五顏六色,栩栩如生。
在剪紙的教學中,光是單色剪紙,學生就會覺得乏味無趣,甚至討厭剪紙。例如:在輔導小學生剪“祥和福臨門”的時候,哪部分應剪掉,哪部分應連接,剪紙時應注意的問題,以及設計圖案中的布局、結構安排等等都要和學生交待清楚。如果用紅紙剪出作品,那這幅作品讓人感覺單調,無味。這時教師鼓勵學生勇敢的去想象,去創造,使學生在感興趣的情況下進行設計加工,運用水粉顏料上色,剪出五顏六色紙的作品,使剪紙錦上添花,栩栩如生。
剪紙是造型藝術,要顯示或增加其美就不得不借重于色彩,何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法,需用色彩之處很多。在小學美術剪紙實踐中,可以運用簡單的方法讓剪紙和色彩相互滲透,即當學生完成剪紙作品后,教師和學生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上,貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶,或在“作品展覽”上設計一件白背心上,貼上一個紅色的團花,奔馬貼在背包上,窗花“福”“喜”字貼在美術教室窗戶上,并讓每個小組派一個代表講述自己的創作意圖:黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶,使色彩更亮麗,為傳統的民族服裝增添了現代感,這類作品的裝飾性強,賦予服裝以活潑、靈動;貼在背包上的奔馬,更能體現主人的個性;而蝶戀花圖的創作意圖是為一個小學美術剪紙創作宣傳畫,手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。
總之,每幅作品都能顯示出學生非常的創意,學生不僅看到自己剪出的作品,更能在剪紙實踐中滲透出色彩之美,從內心里產生成就感。
教師活動總結報告篇二
4月10日上午,達川區明星幼教中心的寶貝和家長們一起來到了達州市著名風景區——鳳凰山,參加‘春回大地,親子健行、親子登山‘活動。
早上8:30,寶貝和家長們準時來到了鳳凰山元稹紀念館集合。活動開始時,主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和注意事項。隨后,可愛的老師們為大家帶來一段動感十足的舞蹈,給寶貝們加油打氣,拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位寶貝發一張拼圖卡。我們以班級為單位、所有幼兒到達目的地完成拼圖才算完成任務。
9:20,我們家長和孩子們一起出發開始了登山活動。雖然,山路陡峭,道路狹窄,走起來也不方便。但是我們的孩子們和家長非常的有秩序。
最早到達終點的是果果二班的孩子。真是太佩服他們了,出發的時候果果二班是最后一個走,沒想到他們卻是最先到達終點。可以看出他們的團結協作意識很強,也非常有集體榮譽感。
10點左右,所有的寶貝和家長都到達終點。大家都積極的完成班級拼圖。一番努力,各班的寶貝們,都取得了不錯的成績。
在這次登山活動中,最讓我感動是果果二班和苗苗一班的。當他們班里還有人沒有達到終點時,這些寶貝和家長又下山去接他們。有的孩子還攙扶著爺爺奶奶到達目的地。這次活動我們并不是要評出誰先誰后,是希望通過活動培養孩子的意志力,增強班級的凝聚力,學會互幫互助。本次活動的目的已經達到了,這些平時在家長細心呵護下成長的孩子們,今天>長大了。山路崎嶇,路程遙遠。孩子們用他們的小腳堅持不懈地走完了這段路程,我真為他們感到驕傲!
在此,我還想給我們最可愛的老師們說聲‘謝謝‘。大家從山腳到達山頂時,都已經很累了。我們的老師們又打起精神、組織好本班的活動,和孩子們一起又唱又跳。她們都是90后,在她們爸爸媽媽的眼里,她們也還是一群孩子,可是她們卻沒有一個人說一聲苦道一聲累。>這就是我們明星人的精神,一種頑強拼搏,無條件的去完成任何一個任務的精神。
今后我們還會多組織這樣的活動。讓幼兒在自由活動中大膽去發現、去探索。培養他們的自主性、善于思考、獨立>克服困難的能力。
教師活動總結報告篇三
為進一步加強班主任與任課教師間的溝通,促進各學科教師全面了解任教班級學情,共同分析問題,尋求對策,10月23日下午第四節課,初一.(十)班所有教師召開了協調會。
會上,各學科教師踴躍發言,既分析整個班級學風,也重點分析個別學生特別是后進生存在的問題,共同研究了對策。
通過這次會議,班主任和班級任課教師統一了思想,增進了了解,為推動班級管理和學業整體進步打下了扎實基礎。
常言道:“眾人拾柴火焰高”,一個班集體的管理,僅憑班主任一人之力,是怎么也抓不好的。在班級管理中只有凝聚任課教師的力量做到齊抓共管,才能達到管好班級的目的。作為班主任,怎樣做好與任課教師的融洽溝通,促進學生進步呢?
一.認真聽取和采納任課教師的意見
二.工作中要互相學習,相互理解,共同進步
三.班主任老師要在班上樹起科任老師的威信
作為任課教師,應該積極配合幫助班主任管理學生,使班級全體學生都獲得長足的進步。
一.及時反映課堂上出現的種種問題,幫助班主任出謀劃策。
二.做好自己力所能及的事,協助班主任,減輕其負擔。
三.深入到學生中間去,了解學生的內心世界,進行溝通,促進學生進步。
四.課下及時的輔導學生,確保每個學生都不會被落下。
采取措施
一.嚴抓班級常規管理,
二.明確學生的培養目標,規劃教育內容。
三.培養學生自主學習的能力。
四.采取表揚鼓勵的措施對學生的學習進行正確的引導。
五.加強與家長之間的溝通和聯系
六.關于后進生采取“一幫一”的措施,促進其進步。
總之,作為一名班主任,不能光為自己著想,要有長遠的眼光,要顧及班上整體的教育教學工作,經常與任課教師取得聯系,認真傾聽他們的意見,積極配合教師的.工作,充分調動其他教師管理班級的積極性,加強班主任與任課教師的溝通,才能把班級管理工作抓出成效。