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三年級家長會講話稿 班主任篇一
大家好!首先,我對各位家長的到來表示熱烈的歡迎,相信今天在座的都非常關心孩子們的美術課程學習,因為大家是從百忙中抽空來參加這次家長會議的。借此機會,表示感謝!希望大家以后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我的教育教學工作。
我校是育人的基地,要通過不同學科,從不同角度、不同層次來訓練、培養(yǎng)、提高孩子們的整體素質。美術是孩子們特別喜歡的一門課程,美術課可以發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力。美術學科是以提高學生整體素質為目標而專門設置的,不能簡單地認為美術課僅僅是教學生繪畫,教學生依葫蘆畫瓢。也就是說,美術課的教育教學既要傳授知識,也要育人;既要注重基礎知識、基本技能的訓練,也要進行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。
美術課程除了可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維外,還可以培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。美術課程是從孩子的心理特征出發(fā),通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動,來培養(yǎng)孩子們對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。美術課的教育教學把孩子們帶到一個美的現(xiàn)實和美的精神世界之中。其中有造型美、色彩美;有大自然的美、人們勞動創(chuàng)造的美。所有這一切會使孩子們獲得美的感受。孩子們美感的產(chǎn)生源于孩子們對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發(fā)展孩子美好的情感,提高他們的審美能力,陶冶他們的性情。美術課程的教育教學還有利于孩子們心智的發(fā)展,因為它是 “ 視覺藝術 ” ,能使得孩子們的腦、眼、手并用,所以美術課程能促進孩子身心的健康成長。美術課程也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展,利于發(fā)揮其潛能與個性,培養(yǎng)孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
美術課程的教育教學,不單純就是繪畫技能的訓練,而是旨在育人——更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代創(chuàng)新型的人才。 有的人一直存在的“美術課可有可無、學不學無所謂”的思想,是個極大的認識誤區(qū),是萬萬要不得的。
這個學期已經(jīng)過去了,從孩子們平時學習美術課的表現(xiàn)來看,同學們的美術根底都很好,存在著很大的提升空間,力爭下一個學期把美術課程學得更好一些。美術課程是一門藝術,可以培養(yǎng)興趣。如果自己的孩子對美術有興趣的話,希望各位家長對孩子要給予支持與鼓勵,讓孩子好好學習美術,一直堅持下去,我相信將來會有大作為的。
下面我來談談下一學期我的美術課程教育教學工作設想:
1. 潛心研究教育教學方案,通過查閱和欣賞他人的作品來提高審美能力、設計好如何開展有趣的教學活動,使學生能大膽地表達自己的情感、理解和想象,從而使學生體驗到以自己獨特的個性化的方式來感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。
2. 實事求是,認真扎實開展教育教學活動。引導學生學會觀察欣賞自然中的美好事物,觀察周圍的人和事,積累豐富的感性經(jīng)驗。
3. 在“興趣”中提高學生的繪畫技能,因為只有對美術課程感興趣了,才能更為有效地激發(fā)他們參與活動、主動學習的欲望。
謝謝大家!
三年級家長會講話稿 班主任篇二
各位家長:
大家好!首先,感謝你們能在百忙之中參加家長會,感謝你們對我們學生的關心和愛護,感謝你們對我校工作的大力支持。今天約請家長朋友來,和我們老師一起,召開這次特殊的會議,主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務,制定好措施,通過我們三方的共同努力,搞好學生的工作,使每位學生在本學期都能取得或多或少的進有善啟導才能使孩子健康成長。今天在這兒我主要講以下兩方面內容:
一、孩子進入中年級的變化。
小學六年一般可分為三個階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級,其實也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利地步,為使每一位學生都健康,活潑的成長而共同努力。
我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長,你才感到快慰。面對孩子進入三年級,一切一切都有較大變化,作為家長與老師都要掌握孩子一切情況,進行完成這個過渡過程,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的幫助,家長要幫助他,那么你必須了解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化:
1、學習方面:知識學習廣泛了,我就拿語文課為例來講,低年級的時候我們主要是一些非常基礎的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,現(xiàn)在可能就有點不同了,因為現(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現(xiàn)在內容增加了,新開設的英語課就是最典型的例子,也是現(xiàn)在教學內容中比較重視和重要的一部分。學習方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對多了,學習方法改變了,這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學習方法為主,學生應該是自己主動的去學習,是“我要學”,而不是“要我學。”因此,有一些學生為了逃避寫作業(yè)在家長面前說:“今天老師沒布置作業(yè)。”那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長,“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一個就是一個,兩個就是兩個,更多的作業(yè)得學生自己去找,家長幫著去找,就算老師偶爾沒布置作業(yè),學生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預習老師沒講過的內容,也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。因為以上改變,所以會出現(xiàn)一部分同學求知欲增強,對知識追求,因此成績越來越好,或者有明顯進步。而有一部分同學出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同學對學習不協(xié)調,當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。
2、心理方面:很多事情都處于好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實我們不要要求他們最后的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長還要把握好批評的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。
3、思想意識:思想從單純走向復雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長說的:“我們孩子越來越不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要指出的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。
二、重視家庭教育。
家長的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任,也是家長們的責任。學生來到學校接受教育,提高和進步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望。我希望家長朋友多費點心思,配合我們做好以下幾個方面的工作。
1、多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異,免不了學生的成績有好有壞,孩子由于不肯學習,導致成績差,我們是該適當?shù)呐u,但是孩子很勁力,成績卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒,面對成績差的孩子,家長不應該一味的責備,更不應該放棄。想想怎樣才能把他的成績搞上去,多關心他家的學習情況,盡量抽時間與孩子們在一起, 經(jīng)常與孩子溝通,學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題,多鼓勵,給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,耐心地引導孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計劃幫助他們改正缺點。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。一個好的習慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個體會:一個好習慣一旦養(yǎng)成,長大后便會一直堅持下去。 做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣:
(1).專心致志。有的孩子由于自學能力較差,注意力不容易集中,因而家長應嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時,一定要用心聽講,聚精會神,不要作小動作,更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè),按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。
( 2).獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。
(3).認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內容正確,書寫工整,按時完成。
(4).培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點,對他們的提問進行恰當?shù)墓膭钆c表揚,并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講,多啟發(fā)誘導,千萬不要對孩子的提問不理不睬,這樣會使孩子有問題也不敢問。
(5).背記詞匯和課文。小學生記憶力好,有些東西會背了,可以終生不忘。家長在指導孩子學習時,可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。
(6).養(yǎng)成看書讀報的習慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊,創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境,為防止“走馬觀花”,家長可以與孩子們一起閱讀,共同討論書中的問題,并指導孩子做讀書筆記
為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實現(xiàn)這個理想。老師愿意從一點一滴做起。
謝謝大家!
三年級家長會講話稿 班主任篇三
這個學期,許多家長見了面都問:“怎么孩子進了三年級,成績一下子下滑許多,以前一二年級總是90幾分甚至100分,現(xiàn)在只有80幾分甚至更差。”其實這個現(xiàn)象還是比較正常的,三年級語文是小學階段的一個低分期。為什么呢?因為學生剛剛升入三年級,以前學得都是字詞,句子也是比較簡單的,對段落甚至文章方面所掌握的知識較少,接觸的題型也比較少,文章的分析和寫作都剛剛起步,能力較差。可是從這學期第一單元開始,幾乎每一張測驗卷上都有閱讀分析短文和寫作的題目,而且占分較大。這就造成兩者之間的不平衡。這種情況的轉變也需要一個時期,隨著我們教學的深入,接觸的題型多了,對應的知識增加了,就慢慢從不會到會。其實縱觀幾次測驗,也確實如此,學生的成績正在逐步提高中。像這次學校舉行的三年級語文期中調測,其中一些題目難度確實較大,但我們的正確率達到了70%,真是一個不小的進步。第二呢,我覺得也要正確的看待分數(shù),不能光看絕對值。要怎么看?一個要看看在班級中的位置,是高于平均分還是低于平均分。可能這一次考了90幾分,下一次考卷難度加大了,他只考了80幾分,其實含金量還高于上一次。像這一次期中調測卷平均分是92分,那么他高于這個分數(shù)就比較好。還有一個要看看他錯的原因。如果是已掌握的知識,因為粗心扣分了,就該批評。如果確實題目難度較大,那么做錯了,我們該做的就不是一味的批評職責,坐下來和他講解、分析更有好處。
語文指導方法:
三年級語文確實是一個轉折期、困難期,但還是有辦法幫助孩子提高成績的。我們主要可以從三個方面來著手:
1、加強良好的學習習慣的培養(yǎng),養(yǎng)成細心的習慣,提高作業(yè)的效率。
這兩個方面其實都取決于一個詞“認真”。我看同學們的試卷分析,許多同學會在考試后寫“我這次錯誤的主要原因是太粗心了”。我說,粗心不是天生的,是怎么造成的,是你自己日積月累的,是不認真了才會粗心。平時做作業(yè)馬馬虎虎,照著書本抄抄詞語就要錯好幾個,你到考試時怎么可能做到不粗心呢?你想細心也細心不起來。粗心的原因就是不認真,一個平時認認真真、全神貫注的人,他不太可能粗心。所以,粗心比做不出更不應該。
2、要提高作業(yè)的效率,現(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了,作業(yè)量也增加了不少。而且我們可供利用的時間實在太少,往往只能在中午管理班或放學后做,而且?guī)组T學科經(jīng)常要搶時間。在這樣的情況下,再拖拖拉拉、邊玩邊做,學習會越來越吃力,學習興趣也會越來越低。所以我們提倡抓緊時間,先做完作業(yè)的人才能自己爭取到玩耍的時間,才有機會去參加其它的特長培養(yǎng)。家長們也可以采用激勵表揚的手段,不斷提高孩子作業(yè)的質量和速度,對一些速度較慢的孩子,一定要耐著性子督促好他,(發(fā)火只能讓他緊張,做得更慢)千萬不能讓他下滑,一旦放松一天,日積月累,越積越多越難補。
3、家庭作業(yè),
我們的大部分作業(yè)都是在校內完成,一方面減輕大家的負擔,另一方面也保證質量。對于回家作業(yè),除了書面作業(yè)以外,一些口頭作業(yè)和活動性的作業(yè)也是非常重要的。如預習課文,查找一些資料。有的時候布置一些家長簽字,主要是考慮到一些同學自覺性不是很強,有了家長的督促,能夠完成得較好。
如何提高閱讀理解能力
每一次理解的短文都會不同,但有一些是相同的,主要是考察思維能力、理解能力。對這些能力的培養(yǎng),可以從以下幾個方面去試一試:
1、立足于課堂。
雖然考卷上正式做的次數(shù)不多,但其實教師帶領學生每一堂課上對每一篇文章的分析、理解就是在進行這一方面能力的培養(yǎng)。所以上課一定要專心聽講,而且要積極發(fā)言,參與到討論中來,鍛煉自己的頭腦,發(fā)展自己的思維。我經(jīng)常跟同學們講:“我們的大腦就像一臺機器,你每天坐著不動,等著其他同學說出答案來,你自己的大腦就會生銹,不能正常工作。積極思考,踴躍發(fā)言,你的大腦機器就會越轉越快、越轉越聰明。”我從幾次測驗中發(fā)現(xiàn),平時一些愛動腦愛發(fā)言的同學,閱讀理解能力都是不錯的。我也發(fā)現(xiàn),外面人看來我們班的發(fā)言比較熱鬧,但其實老是那幾個人在撐場面,其它同學都等著“天上掉餡餅下來”,所以以上我也會加強對不舉手同學的提問。
2、多看書,多交流。
閱讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關,像本次調測中就出現(xiàn)了許多書本外的知識。所以我們平時要鼓勵孩子多看課外書。而且要針對書中內容和孩子交流看法,不能光簡單規(guī)定他看多少分鐘。可以在他看完后談談書中的內容、主題等等。既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣,又有助于提高閱讀能力。較好的課外書籍有補充讀本、成語故事、童話、寓言、青少年版的文學名著、百科知識類書籍等等
如何提高寫作能力
1、保質保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力,讓孩子在雙休日多寫作文,可能負擔比較重,而且效果也不一定很好,關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業(yè)加強指導。現(xiàn)在我們課內每單元有一篇大作文,指導比較細致,寫得也比較好,要求在校內完成。課外呢,一般間周,一周布置寫周記、一周布置采蜜。中間還配合所教課文進行一些小練筆,如《小鎮(zhèn)的早晨》學習總分的寫法,《翠鳥》一課寫動物。這些周記和練筆,和學生的校園生活緊密結合,如寫觀察蝸牛、寫中隊活動、寫上公開課……比較有針對性,如果能加強指導,寫出質量,就受益較大。
2、課外閱讀注意積累
剛才說到多看課外書有助于提高閱讀理解能力,其實對寫作也很有幫助。我們每天進行成語積累,摘錄課外書中的好詞好句,不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。
作文不同于其它習題,它不可能在一天或一周內一蹴而就,不能明天要測驗了,我們今天來練練作文,起不到效果。只能靠平時日積月累,逐步提高。
3、接觸生活,加強語言表達。
作文是什么,就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來,把你要對別人說的寫下來,讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走,讓他開開眼界,見見世面,寫作文時有話可說,有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流,看到遇到什么事讓他說一說,聽聽他的意見,口頭表達能力強了,寫作文也會有進步,這就是“口頭作文”,又不加重負擔,又有效。
怎樣才能使孩子學會控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?
a、創(chuàng)造安靜的家庭學習氣氛。要讓孩子安心學習,家長首先自己安下心來,此時可讀讀書,看看報,或做一些不出聲,不惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”,年幼的孩子還不懂得為什么學習的道理,但他們見到父母認真看書學習,自會仿效去做。
b、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要,喜歡在孩子做功課時關心孩子。一會兒問“今天在學校表現(xiàn)好不好,有沒有受老師表揚(或批評)”,一會問“肚子餓了嗎,要不要吃點心”;有的父母還愛在旁督促,“做幾道了?還有幾道?”“做快點,要吃飯了”等等。這樣不時地干擾孩子,弄得孩子一陣急,一陣惱,無法集中注意力。
c、不要在孩子做功課的房間里接待客人。鄰居串門,好友來訪,這是常有的事。可是有的人話匣子一打開就沒完沒了,全然忘了還有孩子在房內做功課。長此以往,孩子的學習肯定會受影響。因此,作為父母,應盡可能地安排在不影響孩子學習的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪,如果有事急需登門,應把時間安排得緊湊些,以免影響主人家孩子的學習和休息。
最后我就本班的實際情況,給家長們提一些建議;
1、希望家長們能天天給點時間,多多關心孩子。和孩子交流,多關注孩子的學習,如果能在百忙之中每天抽出20分鐘問問他的在校情況,看看他的作業(yè),那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習要好幾倍。現(xiàn)階段,常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些一定要過關。還是真誠地希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。:
2、重視家庭教育,教育孩子是我們教師的責任,也是家長們的責任。學生來到學校接受教育,提高和進步,是我們老師的愿望,多和老師們取得聯(lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對性,另一方面,也可以對學生形成一種前進的動力。現(xiàn)在,有個別的學生在家長老師之間兩頭瞞,自己落得一個逍遙自在,結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作,我想至少可以使他們更進步一些,這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成也是家長們的愿望。
3、培養(yǎng)能力。現(xiàn)在孩子的主要任務是學習,但能力也很重要,特別是將來踏入社會后,能力更代表著他對這個社會的適應度。而且能力和學習也是息息相關的,大凡能力強的孩子,學習就不會太差。有些孩子能力較強,平時我有些小事需要幫忙,都能勝任。比如請他把稿子送到某幢樓第幾層的某某老師處,還要說清情況,這里就包含著對環(huán)境的探索能力、與陌生人的交往能力、語言表達能力等等。能力的提高需要日常的培養(yǎng),在家中可把一些簡單的事務教給孩子去做,不要怕他做不好,更不要說:“只要你學習成績好,什么事都不要你做。”
4、是請家長給孩子們創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境,給孩子專備一個書架,不要依著孩子的性子一味地給他們買一些小精靈圣斗士之類的書籍,這些書開卷未必有益,平時多啟發(fā)、誘導孩子多看一些帶知識性的趣味書及好的少兒節(jié)目,比如《大風車》里面就有很多開發(fā)智力、豐富知識、開闊視野的內容,有條件的可以走出去看世界,讓孩子從多方面汲取營養(yǎng)。
5、在學習之余,要鼓勵孩子多參加體育活動,多從事簡單的家務勞動,手腦并用,和諧發(fā)展。
6、正確看待孩子的分數(shù)。(不要認為分數(shù)就是一切,考試分數(shù)高,要引導孩子不要自滿;考試分數(shù)不理想,應該與老師、孩子一起研究問題所在。)
在這里,我們誠懇希望大家能多提寶貴意見,以便我們能更好地改進工作更好地配合。最后,我還是用以前說過的那句話來結尾:“讓我們共同努力,把孩子培養(yǎng)成才!”:
最后,衷心祝愿,孩子健康成長,學習進步,愿你們工作順心,生活幸福。謝謝大家!
三年級家長會講話稿 班主任篇四
尊敬的各位家長:
上午好!
首先我代表三年級一班所有任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次家長會,可以看出你們對孩子的關心和對學校工作的支持。這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下我們班的學生在校及在家的情況,讓孩子過一個充實而有意義的暑假,同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。
在這里我想跟各位家長談談以下幾個問題:
一、首先,我向各位家長介紹一下我們三(2)班的情況:
我們班共有68名學生,男生多,女生少。女生呢比較文靜,有禮貌,大多數(shù)都有好的學習習慣,比較聽從老師的話,作業(yè)能保質保量的完成。男生比較活潑好動,有的可以說是比較調皮,經(jīng)常會做出一些讓人意想不到的事情來。但他們上課也比較活躍,思維敏捷,敢于表現(xiàn)自己,大膽發(fā)言。
二、其次,介紹考試情況
考試分數(shù)家長們一定很關心。下面我就說說這次考試的一些相關情況,這次期末試題,是彭州市的調研考試,由周邊的五所學校交叉監(jiān)考,考試按高考的規(guī)格,30 人一個考室,杜絕了孩子抄襲,偷看的現(xiàn)象,可以說基本考出了學生的真實水平。經(jīng)過學生的努力,我們學校以及我們班均取得了非常優(yōu)異的成績,語文學科:全班90分以上的有64人,三人80分以上,一人75分,情況非常不錯。但我想說的是一張試卷的分數(shù)并不能全面的代表孩子的成績。我們更應該關注的是孩子的能力,注重孩子的全面發(fā)展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才,不是一張試卷決定的,而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。因此,只有知識是遠遠不夠的,學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分數(shù)上。我們家長不能一味關注孩子的分數(shù),要看孩子錯的真正原因。是不懂,還是粗心,還是根本就沒弄懂,然后對癥下藥,教會他們解決問題的方法,讓他們重新樹立自信。因為每次考試都有孩子因為粗心大意做掉題,做錯題。
公布學生成績。
三、我把孩子們本學期在學校的表現(xiàn)簡單介紹如下:
1.學習比較突出的同學有:
馬佳妤,林予昕、劉坤昊、劉展、魏之淼、廖梓言、劉祿雅、肖靖茹、陶丹妮、劉茂婷、張芮悅、卿思作、肖佳瑩、唐旭東、宋雨杰、馬俊仁、胡松奇、芠茗鍍、
2,課堂上鉆心聽講,發(fā)言積極,思維敏捷的有
劉雨宸、李陽、楊智強、將鄒蘭、馬佳妤、高思怡、劉展、魏之淼、廖梓言、林予昕、馬俊仁、胡云坤、寧素穎、何驍騰、牟俠霏、袁烜培、廖昊民、游子茂、肖靖茹、李行、葉睿恒、吳世良、張芮悅、曾永睿、楊雯怡、王心童、唐頌琳、謝楊冬、羅一丹、鄒慶琳、李陽 朱俁軒豪 、何瑛琪、王詩怡
3.書寫工整的有:
劉雨宸、卿思作、馬佳妤、肖佳瑩、魏之淼、廖梓言、林予昕、胡云坤、劉祿雅、陶丹妮、肖靖茹、劉坤昊、葉睿恒、張芮悅、羅一丹、何驍騰、馬俊仁、李陽、劉茂婷、曾永睿、楊雯怡、
4.學習提高比較快的有:
張詩雨、許文豪、何駿馳、肖芯萌、廖珍藝、劉思哲、趙梓園、牟俠霏、張智睿、楊智強、甘友全、游欄鑫、黃宇龍、羅乙靜、黎玥材、
5.成績不穩(wěn)定,老師期待著他的進步,
熊鐳鍶、樊東升、袁烜培、游金橙、、游子茂、袁斌桔、葉東榆、張樹成、白思強、歐家晟、陳鎣、
6.非常聰明,有潛力,需要加把勁的有:
余淇浩、樊東升、黃維迪、
7.平常聽課容易分心,課堂學習效率較低:馮晉煜、歐家晟、黃維迪、游金橙、葉東榆、白思強、袁斌桔、
8. 還有一些同學經(jīng)常不完成家庭作業(yè)(特別是星期天的作業(yè)),或者家庭作業(yè)質量太差,如:馮晉煜、陳鎣、袁烜培、劉思哲、許文豪、朱俁軒豪、趙梓園、廖昊民、黃宇龍、袁斌桔、黃維迪。
9. 經(jīng)常課堂學習用具不全的有:葉東榆、袁烜培、趙梓園、游金橙、馮晉煜、許文豪。
頒發(fā)獎狀
四、談談三年級語文學科的要求
三年級是學生語文學習的一個重要轉折點。一二年級的語文教學以字詞教學為主,課堂上的講解會細到每個字的字形、擴詞、甚至筆畫的擺布。而三年級的課堂,老師講課的重點已經(jīng)從拼音和字詞教學轉移到課文的閱讀教學和作文教學。
1、閱讀教學主要指教師引導學生學習課文,分析課文重點詞、句、段,從而提高學生的閱讀能力的一種教學活動。要保證學生語文課堂的學習質量,就要求家長幫助嚴格把好課前預習關,字詞的識記、課文讀通順都要求學生在課前基本完成,只有這樣孩子才能跟上老師的教學進度,理解課文,記好課堂筆記。孩子的閱讀水平都是在的閱讀教學和閱讀實踐中逐步提高的。
三年級閱讀不能僅限于課堂。語文課程標準明確提出三年級課外閱讀總量不少于40萬字。童話:《安徒生童話》、《格林童話》;寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等故事;成語故事、神話故事、中外歷史故事;詩歌:冰心《繁星》;長篇文學名著:四大名著、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等;小學生優(yōu)秀作文。
2、作文教學
三年級正式開始學寫作文,這也是令家長甚至老師很頭疼的事情。小學分值占30分,初中占40分,高中50分。是語文的一半,可見作文的重要性。
作文的活水來自閱讀積累,更來自生活。有一雙善于觀察的眼睛是寫好作文的關鍵。生活中我們要有意識地訓練孩子留心觀察周圍的事物。對孩子作文的評價要以正面評價為主,千萬不能看到孩子的作文就拋一句:“寫得太差了!真笨!”這樣下次孩子就沒了寫作文的興致。 有些家長一直苦惱孩子的作文寫不好,這與孩子的詞匯儲備量直接相關。古語云:讀書破萬卷,下筆如有神。蜜蜂釀蜜,必先采蜜,引導孩子多讀課外書便是采蜜的過程。要想讓孩子寫出好的作文,就要增加學生的課內外閱讀量,讓學生多讀書多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學生就可以從讀中學寫,增長知識,豐富語言。我們的家長想一想,你的孩子為什么一見作文就頭疼,你的孩子讀了多少書?達到要求了嗎?一分耕耘一分收獲,這話對于學習來說在恰當不過。
9月份開學孩子們就讀四年級了,前面的三年已經(jīng)成為過去,那時候孩子們還小,懵懵懂懂的,不知道自己該干什么。
三年級家長會講話稿 班主任篇五
各位家長朋友:
大家下午好!相隔一年,咱們班又在十月份相聚了。今天能和大家相聚,談談我們的班,我非常高興,對你們的到來我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動。你們的到來就是給孩子最大的自信和關心,在孩子們心中,家長能來參加家長會,就是對他們的關心,他們會感到無比驕傲、幸福。
這次家長會的主要目的是想與各位家長朋友交流孩子這一年里的學習和生活情況,加強學校與家長的溝通。希望通過這次的交流,能讓大家對班上的整體情況有更清晰的了解,也增進我們之間的聯(lián)系,一起協(xié)調一致地幫助孩子成長。我們的一切努力都是為了孩子的成長和進步。
我現(xiàn)在先講一下這一年班里的情況:
一、班級概況及建議
我們班是一個比較活躍的班級,學生比較有個性,有自己的想法,這說明孩子思維活躍,敢于表達。尤其是上課時,我們班積極發(fā)言的孩子還挺多的,如:等等(排名不分先后)。有些學生不在名列,這不一定說他不聽課,只是他比較安靜,喜歡自己靜靜地聽講和思考。從課上回答問題的情況和平時的作文、小練筆來看,班上的大部分學生都有想象力,眼界比較開闊,常常會有一些創(chuàng)造性的見解和想象。雖說我們班同學的思維活躍,但這一點只比較突出地表現(xiàn)在作文當中,而在解決問題上,可能還是比較依賴,不夠獨立,還不能獨立地想辦法解決問題。所以,有時我們需要放手讓他們自己去試,自己去經(jīng)歷,幫助他們,啟發(fā)他們思考解決的辦法。我這一學期也會更多地放手讓他們自己去管理班級,解決班上存在的問題,上臺表演、講故事等,自己做一個旁邊者、輔助者,培養(yǎng)他們解決辦法的能力。也希望家長們也重視起來,培養(yǎng)孩子獨立生活、獨立解決問題的能力,做一個輔助者,而非替代者。
經(jīng)過一年的訓練,班上的紀律有了比較大的改善,尤其是在班級凝聚力上,大家團結一致,共同努力,尤其重視每周盈彩之星這一榮譽,不需要老師強調,他們就能互相提醒,互相監(jiān)督。從上一年到現(xiàn)在,我們班幾乎每周都能拿到盈彩之星的榮譽稱號,這靠的是大家一直以來努力的結果。但還是有不足的地方,如幾個學生在課間跑鬧的現(xiàn)象還是比較嚴重,課堂上還是會有插嘴、講話、玩文具的現(xiàn)象。但教育是一個很長的過程,我相信只要持續(xù)地關注,耐心地教導,時常鼓勵、表揚,孩子終會有飛躍的進步。這一點,在我們班的梁嘉潤身上特別明顯。以前,梁嘉潤真讓老師頭疼啊,無論是在學習還是紀律,每節(jié)課必做的一件事不是拿出書本,而是畫畫啊。但這學期回來,梁__在上課和作業(yè)方面都有非常大的進步,首先上課紀律好了許多,先舉手再說話,即使很想說手舉得高高的就怕老師看不見他,但也忍著不搶先說話,上課非常積極,尤其是語文課,思維特別活躍。雖然說還不能非常流利、自然地表達自己的想法,但是他在學習態(tài)度上有了非常大的進步。有些家長還可能留意到櫥窗里還貼著他的一篇作文,那是他修改之后的作品,當時得分非常高。所以說,習慣好的同學都不是一次兩次教出來的,而是老師和家長磨出來的,反復地糾正,反復地跟他講道理,潛移默化地影響他,他有一點點進步就大力地表揚他,讓他有信心有動力繼續(xù)努力下去,終會有某一個時刻我們會發(fā)現(xiàn)他真的蛻化成蝶了。
其實每個孩子身上都或多或少有一些小毛病,尤其是男生玩性比較重,愛玩愛鬧,缺乏持久的學習動力和耐心。有時家長在qq或電話跟我溝通時會比較著急或無奈,我覺得都很正常,也很能理解大家身為父母的心情。但其實方法都是一樣的,就是“磨”,磨他的性子,磨他的作業(yè),磨他的習慣,只要我們堅持三個月,因為心理學家說好的習慣要三個月才能初步定型,孩子一定會有改變的,一定會有進步的,但首先家長要平和地面對孩子的問題,堅定信念,有愛心也有耐心地磨。其次,我嘮叨地提醒一下,在教育孩子時最好還是保持平和的態(tài)度,不要輕易發(fā)火大罵,甚至是打孩子,因為家長的性格是很容易“傳染”給你的孩子的,不僅要教孩子養(yǎng)成良好的習慣,還要引導他養(yǎng)成平和的態(tài)度,不要動不動地發(fā)火,甚至一被批評或一遇到挫折就犯倔,跟老師和同學搞對抗,躲在桌子上,不聽你講任何的話。我們班上是有這樣的學生的,雖然他現(xiàn)在也有了很大的改變,但還是會有過去的痕跡留在身上,這對他在處理人際關系上非常的不利。所以,一句話概括,好學生都是磨出來的。
好學生也是表揚出來的,監(jiān)督出來的。課堂上他們一點點的進步都會被放大,不斷地表揚,鼓勵,他們自己就會找到方向一樣,朝著被表揚的目標不斷前進,但有時也會松懈,這時就需要老師和家長的共同監(jiān)督和引導。在家里也是一樣,孩子常常記住的是表揚,而非責罵,有時我們罵多了,罵兇了,他們反而更不想做好了。所以在家時,家長們在責罵的同時也千萬別忘記表揚,有時他突然做好了一點點,也要大力地表揚,鼓勵他下一次做得更好。真的,別吝嗇你的表揚,他們的自信和前進的動力就來自咱們那幾句表揚。當然有些家長說孩子受表揚后還是沒有繼續(xù)做好,那咱們就適當?shù)靥嵝阉v道理,如果還是沒有效果,那就安靜地等待其他機會。有時教育也是需要契機的,有時他無意中做好了受到表揚,他就仿佛醍醐灌頂一樣,頓悟了,有前進的方向了,如果當他是有準備的,做好后跟你領功,等你夸獎的話,可能這種表揚的效果就會大打折扣。所以,咱們不僅要表揚,有時還要出奇不意地大力表揚,加上長時間的監(jiān)督和提醒,孩子肯定會給你帶來“驚喜”的。
剛剛結合了班上孩子的情況和平時跟家長溝通的結果,講了一大通,其實真的是很希望能結合家長和老師的力量,共同幫助我們的孩子成長、進步,孩子的每一點進步,都是我們最開心、最引以為傲的事。
二、班級管理策略
1.班干部民主推選制度
我們班每個月仍然會選舉班干部,現(xiàn)在班干部團隊已經(jīng)基本定型,班長、副班長等職位變動不大,但孩子會依據(jù)同學這段時間的表現(xiàn)來進行選舉,基本養(yǎng)成民主、公平的選舉精神。我也主要讓班干部自己管理班級,包括早讀、午讀、眼保健操、上課紀律、課間、中午和下午放學等都主要由班干部自行管理,沒做好時,老師在旁邊指導方法,大力表揚班干部,幫助他們建立威信,能更好地管理班級。
2.四人小組評分制
現(xiàn)在班上分了四人小組,有些因為特殊原因可能是五人小組或六人小組,這個就不詳細說明。四人小組由固定的人員組成,每個小組都有組長,上課時老師會根據(jù)他們的表現(xiàn)給小組加減分數(shù),以此來幫助管理紀律,也能培養(yǎng)學生團結互助的合作精神,讓他們互相提醒、監(jiān)督、幫助、共同討論,互相啟發(fā)。效果還是比較明顯的,學生的積極性一下子提高了,小組討論后,他們對問題的思考就更全面和深入了,從長遠來說,這種方法在訓練他們的思維能力和合作精神上還是比較有效果的,但如何促進四人小組更迅速、有序、積極地合作,則需要我們慢慢改進,不斷完善。
三、語文教學
培養(yǎng)孩子閱讀和寫作能力的問題,其實是語文學習的主要問題。如果說低年級的語文學習主要在于積累的話,那么三年級的孩子開始學習運用以前的積累,進入語文能力培養(yǎng)的階段了。這個難度對于孩子們來說不亞于一年級的起步。他們要學著概括內容、理解含義,體會寫法,還要學習寫作,這對于孩子們來說都是不小的挑戰(zhàn)。家長們有困惑,我也在想如何用簡單、有效的方法,和家長朋友們做好配合,幫助孩子們完成過渡,并建立學習語文的信心和閱讀寫作的興趣。