工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師提升素質的活動總結篇一

在素質提升工程啟動之前，我校就已經有了很豐富多彩的教師素質提升活動，像我們組每年都會舉行“青年教師基本功比賽”，其涉列的比賽內容也十分廣泛，如：課堂教學、三筆字、說課、誦讀、繪畫、課件比賽等，都迎合了素質提升工程活動的大方向，我也在多次組織活動的同時參與學習，不斷地提升自己的個人素質。

書法可以說的上是我的業(yè)余愛好了，工作之余我都會拿出我心愛的《龐中華字帖》進行臨摹，學校也給我們教師制定了專門的書法練習本，我們綜合組的每位老師還有自己的一個小田字格本，每天都會有專門的時間去進行書法練習，學校還舉行了書法比賽，功夫不負有心人吧，我的成績還不錯，但在我心里個人的成績并不是最關鍵的，關鍵的是通過這一系列的`活動和我們的努力，每個人的字都變得更漂亮了！

至建校以來，課堂教學一直是學校工作的重中之重，有效的課堂教學也是我作為一個音樂教師從教以來所傾心追求的永恒的話題。在本次素質提升活動的課堂教學比賽中，我在聽取其他教師講課的同時，取精華去糟粕，不斷的反思自己的不足，再通過到網上搜集其他優(yōu)秀教師的觀摩課，學人之長補己之短，務求讓自己的教學水平得到提升！

暑假閑暇的時候，我就為今年的普通話誦讀比賽做了充分的準備，我打開家里的音響，下載了許多適合為誦讀配樂的鋼琴曲，除了誦讀許多經典古詩詞之外，還讀了許多現(xiàn)代散文，其中一篇題為《媽媽呀我拿什么來報答你》的散文深深的感動了我，每每讀起我都會為之落淚，心靈仿佛被什么觸動了一般，靜下心誦讀一篇好文章，洗滌心靈的同時還增長了許多知識，更讓自己的語言在課堂上生動起來，這樣生動的教學就會觸動學生的心靈。

說課就是讓對課堂教學有準備的教師，根據(jù)教學大綱的要求，把自己上課的目標、方法、過程提前呈現(xiàn)的過程，通過說課，教師能找到更恰當?shù)姆椒ㄟM行課堂教學，所以學校根據(jù)教師的需要開了多次全校教師會議對教師的說課進行專題培訓，這對我的幫助是很大的，通過學習我明白了說課的重要意義和怎樣說好一節(jié)課，我還參加了蓋州市進修學校舉辦的音樂教師說課比賽，所謂“玉不磨不成器”，這對我來說是一次難得的磨練機會，雖說成績還有待提升，但是通過比賽我也收獲了很多，學到了很多。

自多媒體進課堂以來，學校投入了大量資金為各班級和教研室安裝了電腦和多媒體投影儀，還多次請何義老師對教師進行網絡培訓，學校形成了十分濃郁的網絡學習氛圍，在這樣的好氛圍的影響下，作為青年教師的我當然不能落后，我家里也及時配備了電腦，從開始學打字到進入校園網學習知識、共享知識，再到制作出精美的課件，其中欣喜之后還飽含了我刻苦練習的辛勤汗水，青年教師課件比賽也為我們提供了展示學習成果的平臺，大家互幫互助，互學互利，課件越來越美了，課堂教學效果越來越好了！

本次教師素質提升活動的開展，讓我身體里年輕的血液再一次澎湃，我將帶著我的滿腔熱情，虛心請教、努力學習、不斷積累、不斷進步！

教師提升素質的活動總結篇二

教師是課程改革的踐行者和主導者，是課程改革的關鍵，高素質的教師隊伍是提高教書育人質量、全面推進素質教育的前提和保證。為全面貫徹落實（蓋教發(fā)【20xx】33號）文件精神，提高教師隊伍整體素質，我校采取了切實有效的措施，開展了一系列教師素質提升活動，取得了顯著的成效，現(xiàn)將一年來的工作予以總結。

1、學校在第一時間內成立了以校長楊松同志為組長的的教師素質提升活動領導小組，制定了《沙崗學校教師素質提升活動實施方案》，對領導小組成員提出了明確的職責分工，并實行責任追究制度，為活動的開展提供了有力的組織保障。

2、修改、完善《教學常規(guī)細則》和《發(fā)展性教師評價方案》，將教師素質提升活動的綜合表現(xiàn)有機地與教師的年度考核、評優(yōu)評先、崗位聘任、職務晉升掛鉤，力求讓過程性評價與終結性評價相結合，有效促進教師參與素質提升活動的主動性，為活動的開展提供了必要的制度保障。

3、學校出資為每名教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、毛筆和墨水等活動用品，利用互聯(lián)網資源下載了普通話誦讀素材，為活動的開展提供了良好的物質保障。

為了讓每一名教師都能引起高度重視，學校及時召開了全校教師的動員大會，傳達上級有關文件精神,公布并解讀了學校素質提升方案和實施細則,確定活動的目標和任務,安排活動進程,確定活動的內容與形式，讓教師懂得提高自身素質的重要性和必要性，增強廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒教師的積極參與意識，并要求、督促所有教師都須完成教師個人素質提升活動計劃。

此外，為確?；顒拥膶嵭院烷L效性，針對我校教師的實際狀況，學校明確提出本次素質提升活動要做到四個結合，并下發(fā)了教師素質提升活動行事安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。

1、普通話誦讀

按照《教師素質提升活動行事安排表》的相關安排，中學教師每周三的午后第七節(jié)進行誦讀訓練，小學教師每天早晨完成二十分鐘的晨讀，并在十一月二十三日由教學副校長韓忠和同志在全校教師會上做了普通話誦讀知識講座。經過一個多月時間的培訓與訓練，學校分別在中小學內開展了普通話誦讀大賽的初賽選拔活動，中學教師以學年組為單位分別推薦出三名優(yōu)勝者，小學以小學部和東、西兩所分校為單位推薦出九名教師，中小學共計二十名教師參加了于12月15日下午總校舉辦的普通話誦讀大賽的決賽，選手們的表現(xiàn)大多可圈可點，最后經過評委的評議，篩選出五名教師參加了蓋州市的總決賽，我校的趙新陽和王廷萃兩位老師均取得了二等獎的優(yōu)異成績。

2、規(guī)范漢字書寫

根據(jù)我?！督處熕刭|提升活動行事安排表》的安排，規(guī)定每周一、周二、周四的中午分別為教師粉筆字、毛筆字和鋼筆字的訓練時間，每周五教師上交兩篇鋼筆字小楷、一篇毛筆字作業(yè)和一幅粉筆字（寫在小黑板上），每周一的早晨進行粉筆字作品展。經過一個多月的訓練時間，于12月13日午后，在中小學范圍內開展了三筆字活動大賽。本次活動是在中學部、小學部、希望小學和西五小學推薦選拔的基礎上進行的，有18名教師參加了本次大賽?；顒硬扇　耙?guī)定”和“自選”兩種方式進行：即“在規(guī)定時間內完成規(guī)定的漢字書寫”，“在規(guī)定時間內完成自選漢字書寫”。經過一個下午的比賽，由評委們選拔出四幅毛筆字優(yōu)秀作品，六篇鋼筆字優(yōu)秀作品和四部毛筆字優(yōu)秀作品，學校將這些作品在櫥窗內進行了展示，并推薦這些教師參加了九月十三日蓋州市舉辦的三筆字大賽。我校的姜爽老師獲得一等獎，朱勇和王希玲老師分獲二等獎。目前，我校大部分教師的漢字書寫質量較以前均有不同程度的提高。

3、說課上課評課

根據(jù)我校教師素質提升活動的相關安排，從11月下旬我校開始進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經歷了說課、上課和評課三個環(huán)節(jié)。活動過程中，每名說課的教師在“說教材”這一程序中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現(xiàn)出本單元的知識結構、知識點分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師之間結成對子互相進行評課，評課內容采取“3+2”的方式進行至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足。在這項活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了一定程度的鍛煉。經過近一個月時間的活動，我校教師的說課、上課和評課能力都得到了不同程度的提高。在蓋州市舉辦的說課大賽上，我校的張立成老師和楊洋兩位老師分別取得了一等獎的優(yōu)異成績。在課堂教學比賽活動中，我校的兩名年輕教師的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的一致好評，其中楊洋老師取得了二等獎的好成績。

4、課件制作

我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45周歲以下的教師一律使用多媒體課件進行上課。并按照教育局和教師進修學校的相關要求，分別選派中、小學各一名骨干教師參加進修學校組織的信息技術教材及課件培訓，并根據(jù)我校的教學工作實際，將教師的課件制作培訓工作安排在20xx年的三月份開始進行。培訓工作歷經一個多月，分10課時結束，每課時用時1.5小時。參訓教師都能夠認真聽講，及時記錄整理，并在原有基礎上有了不同程度的提高。

科學的管理是各項活動成功開展的不可或缺的重要因素。我校為每名教師建立了一份教師素質提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質提升活動計劃、反思、階段總結、不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設計等材料，記載了教師素質提升過程中的點點軌跡。設立專用電腦為所有教師建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結與考核，每項活動都制作簡報，并將各種影（音）像資料進行整理、保存，便于教師及時反思、改進和提高。

通過素質提升活動的開展，全校教師的基本功素質都得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的教師，尤其是年輕教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校老師大練三筆字、普通話以及研討教學的氛圍蔚然成風，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，于此同時，在各項素質提升過程中的師徒結對活動讓很多教師的教育教學素養(yǎng)和能力也有了長足的進步。

盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能融合到日常的教育教學之中等等現(xiàn)象都不盡人意。教師素質提升活動應該是一項長遠的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機，緊密結合教師繼續(xù)教育，樹立“終生學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W”，建立健全教師素質提升的長效機制，不斷提高教師隊伍的整體素質。