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最新實習鑒定表個人總結大全

格式:DOC 上傳日期:2023-05-23 19:20:06
最新實習鑒定表個人總結大全
時間:2023-05-23 19:20:06     小編:xiejingc

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

實習鑒定表個人總結篇一

兩個半月在xx外國語學校實習經歷讓我受益匪淺。作為一名預備教師,能夠參與到班主任工作和英語教師工作的點點滴滴是一件非常幸運的事情。以下是我對班主任工作和對英語教學工作的一個簡單總結。

1. 上課要多一些new idea.

在603班總共上了4節課。每節課后我都會找學生交流,問他們怎么評價我的課堂。四次下來發現學生都高度贊揚我課堂里的點子非常好。比如第一節模仿爸爸去哪里的場景帶領學生參與活動,第二節課讓學生們組成“專家組”一起解決。學生告訴我,他們非常喜歡我上課的設計,覺得我每一次上課都能給他們帶來驚喜。他們自己的任課老師上課也上的很好,但是每次都是一樣的模式,他們覺得沒什么新意。的確,老教師對教材的解讀都非常的獨到,對上課的掌控程度也非常的厲害,但是和新教師相比,相對new idea 會少一些。這也提醒我,在今后的工作崗位上需要發揮更多的創新能力,讓學生享受我的與眾不同充滿驚喜的課堂,而不是僅僅有條卻一層不變的課堂。

2. 關注作業錯誤點的分類統計和學生的二次訂正

在實習過程中一項很重大的工作是批改學生的作業。批改作業看似簡單,實則蘊含了很多道理。第一,作業情況能夠反映學生課堂掌握情況。所以在批改完作業之后不要急于發回,而是將每一道題做錯的學生的人數統計出來,然后再將錯誤率較高的題目按照知識點歸類。這樣就會有針對地解決學生遇到的難題。第二,時刻關注學生的訂正情況。如果作業改完之后發回給學生然后就沒有后續的動作,學生的成績是很難提高的。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正,也不知道他們訂正對不對。所以如果不關注學生的二次訂正,學生會做的題目還是會做,不會做的題目還是不會做,這樣子不利于提高學生學習成績。

3. 形成合理的評價制度

相對中學所面臨的應試教育的壓力,小學是一個更好實施素質教育理念的地方。因此在評價體系上可以多樣化,而不至于“分數”一刀切。英語課程相對比活躍,在對學生的評價上可以分為以下幾個方面:課堂表現;背書;聽寫;作業;筆試成績;口試成績。這幾個方面幾乎囊括了英語教學的各個方面,從多個角度評價學生相對具有科學性。此外為了增加學生學習的熱情、培養學生學習的態度,還可以在以上綜合獎的基礎上增設單向進步獎。同理可有課堂表現進步獎,背書進步獎,聽寫進步獎,作業進步獎,筆試進步獎,口測進步獎。最后可增加一個“學習態度”進步獎。在這樣的評價體制下,即可以評出綜合的優秀學生,也可以鼓勵落后的學生。

1. 用研究的眼光看待問題學生

604班是一個讓所有老師都非常痛疼的班級。學生打架,考試作弊,不愿去參加大課間,上課紀律非常差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個班的常態。

在實習的第一天,我發現該班的任課老師都是板著一張臉面對學生。只要學生一點做的不好就破口大罵。我非常驚訝老師的做法,抱著絕不能和這些老師一樣的心態走進這個班。

當我非常溫柔和他們交談并請他們保持安靜的時候竟然沒有一個人理我,還有不少學生在搗亂,朝我扮鬼臉,偷偷和同桌議論我。這樣的場景讓我非常的尷尬,但是我忍不住了,沒有發火,依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染。可是在此后的日子里,學生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊的時候即使我強調了一百遍請大家保持隊形可學生們依舊懶懶散散零零碎碎,前后距離拉開100米不止;再比如說一個學生總喜歡在教室吃零食,不僅自己吃,還非常大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃,即使我瞪著他超過好幾分鐘他依舊無動于衷;再比如某個學生老喜歡和老師唱反調,你讓他站起來,他偏偏坐下去,你讓他保持安靜,他偏偏大聲喧嘩。終于在一個星期后我爆發了,在講臺上非常嚴厲地吼道:你們一定要敬酒不吃吃罰酒嗎?沒有一個班級的學生向你們一樣這么糟糕!你們到底想我怎么辦?!學生瞬間安靜,而且持續了好久。我也終于能夠理解到任課老師為什么都是板著一張臉了。

可是事后我非常的苦惱,我覺得我對學生的吼完全不符合素質教育的理念,即使暫時鎮住了學生,但終究只是治標不治本。有一天我在閱覽室看到一篇文章,文章提到面對問題學生一定要用研究的眼光去看待問題。發現學生一件很糟心的事情,首先平靜地問自己:為什么他會有這樣的表現,是家庭原因還是個人原因?而不是立刻怒火十足心中怒罵道:這個學生怎么這個樣子,不給他點顏色瞧瞧我就不信了!只有這樣,教師才不會因為學生做錯事情而怒火燃燒影響自己情緒的同時也無法解決任何問題。

于是我借鑒了文章所說的方法,在之后遇到問題都會冷靜地問一句:為什么他會是這個表現。果真,生氣的幾率變小了,而且在問了這個問題之后就會下意識去找出原因,這樣我就開始和學生的交流。在交流過程中竟意外發現學生的可愛之處,也找到了很多學生做的不好的事情就有了解釋的答案。比如,那個喜歡自己吃零食也喜歡分給同學吃的學生,在聊天之后得知他很容易餓,即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會餓,那餓了怎么辦?只能吃零食。而且他的家人告訴他,有東西不能獨享,要和同學們一起分享,所以他每次都會帶很多零食,不僅給自己準備,也給同學準備。所以我就告訴他在教師吃零食是不對的,如果餓了,可以去辦公室吃,這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。

都說小學班主任是高級保姆,需要照顧一個班的學生,事無巨細。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹,情緒自然受影響。但如果每次都能用研究的眼光去看問題,事情往往能夠得以順利解決。

2. 努力發現學生的優點,多表揚,少批評

班主任指導老師周老師是該校的心理老師,是國家二級心理咨詢師,她也是今年9月份剛剛接手604班 在實習的第一天,周老師就告訴我說,我們要多去表揚學生,努力發現每一個人的優點,不能總是挑學生的毛病。當時我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學們上課,課間和學生們交流,課后和學生們談心說的最多的話都是:xxx,你今天在xx地方表現和優秀,我希望你能繼續堅持;xxx,我希望你能保持安靜,大家需要一個安靜的學習環境,謝謝你的配合;……這樣平等的、充滿期待的話讓我這個實習老師在教室都后面都聽出了一絲感動:這個老師是在和學生平等的交流。事實上,學生也是非常喜歡周老師。我在學生寫的周記本上看到他們這樣評價周老師:周老師和我們以前的老師不一樣,她從來不罵我們,總是會和我們講道理;周老師是一個非常優雅的老師,她總能找出班里每一位同學的優點,我很喜歡她;周老師不會對我們破口大罵,兇我們……

小學生很吵,很亂,冷不丁給老師惹點麻煩。如果我們做老師的只關注到了學生的缺點,時時刻刻去抓學生的毛病,那教師的幸福感就會驟然下降,學生也會因為老師經常的發脾氣情緒受到影響。相反的,如果教室能夠每天找出一個學生的優點,即使是很小的優點,心情自然愉悅,對待學生的態度也會不一樣,學生在這樣的環境感染下自然會表現更好,成長更好。

實習鑒定表個人總結篇二

燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,又再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。細細數一數,我們實習已近半,日子就如流水一樣,悄然溜走,不再重來,你是否有辜負這段時光?

回想第一次上臺講課,仿佛就在昨天,那時的我緊張,生怕講不清楚課文,怕學生學不到知識。可當站在講臺的那一刻,所有的緊張與擔憂都消失了,可能是因為“初生牛犢不怕虎”吧,那節課對于第一次講課的我來說是成功的。難忘的第一堂課為我以后的上課提供了寶貴的經驗---充分的備課,積極的交流,及時反思總結,雖然這經驗少之又少,我卻十分滿足。在以后的教學中,我也在一直思考,反思,我覺得對待生活還應該這樣:

一位老師,如果每天積極樂觀,笑對人生,容易使學生受到感染,學生受到影響,從而變得開朗積極。笑對手頭的工作,用積極的態度去完成任務,解決問題,事情會很快的圓滿完成。笑對每位同事,我們都是在同一屋檐下辦公的,主動積極的和老師們打招呼問好,對于我們實習生來說是最基本的禮貌,尊師有力,也是新時代青年們應該具有的美好品質。笑對人生可以讓事情變得簡單,人際關系和諧穩定,所以,請保持微笑。

生活當中難免不會碰到拌嘴,產生摩擦,這時候的我們就需要互相尊重,相互理解。人與人之間首先需要信任其次便是理解。俗話說得好“退一步海闊天空”。發生沖突時,不妨先讓自己靜下來,先想一想問題的源頭在哪里,反思自己的行為是否妥當,思考一下有沒有更好的處理辦法,這樣不僅能避免因生氣而惡語傷人,又能完美的解決問題,何樂而不為?

對人生、對生活,下面我要談到的就是對自己。我們改變不了生命的長度,卻可以改變生活的寬度。既然改變不了環境,那就改變自己,多發現生活的美好。隨波逐流,破罐子破摔最終的結局一定一事無成,浪費了時間浪費了生命,又辜負了所有人的期望,遺憾終身。

最近和學生一起學習了新的單元,覺得有一些話很適合用在本篇總結當中:生命的意味就是勇氣,生命的意味就是熱愛,生命的意味就是奉獻,生命的意味就是不屈。我想對于此刻的我們,生命的意味就是奮斗。

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