當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學工作總結改進措施語文 教學工作的改進措施篇一

（一）增加學生對數學的學習興趣，了解基本的數學知識與概念。

（二）由數學知識的傳授，訓練學生培養獨立思考，發現問題，分析問題與解決問題的思維能力。

（三）培養學生良好的學習行為習慣。

（四）培養學生對基本知識與技能的掌握與運用，熟練的掌握100以內的數的加減法以及熟練的運用乘法口訣解決數學問題。

（五）學生的空間想象力。

（六）學習統計知識。

（七）學廣角的初次學習，集中培養學生對數學的學習興趣。

二、教學反思：

總結上次數學教學的不足，打算從以下幾方面進行思考與進一步的探究實踐，爭取在教學水平上有所改進：

（一）不足：

1.沒有對學生更深一步的了解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確。練習的時候缺乏針對性，梯度性。

2.沒有保證恰當的練習時間與數量。學生對于基本問題的掌握不是很好，特別是對于計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。

3.對于學困生的了解、幫助不夠。

（二）本學期改進教學的具體措施：

1．教師在了解學生的基本情況后，提出不同的要求，盡量采取多種生動多樣的形式激發學生學習的興趣與積極性。

2．系統對學生進行復習，進行復習指導，增加練習及測驗的時間進行強化訓練。

3．有必要對個別學生進行個別輔導。

4．要深入學習教師用書中對教材的把握與分析講解，積極開展對新教材的學習與研究，為新教材作好充分準備。

5．切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。推進師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。

6．提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺跡，積極開發地方鄉土歷史課程。7．積極推進教學方法和手段的現代化。積極運用掛圖、多媒體，網絡等進行輔助教學。

8．有效組織教學及學生有效學習：

（1）貫徹理論聯系實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識數學知識的能力。加強教學的針對性和梯度性；要提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

（2）必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析數學問題、解決問題的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

（3）不斷改進和創新教學方法，要堅持啟發式教學，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法。

（4）認真學習新課程標準和新教材，貫徹落實新課程標準和新教材的教學要求。

9．與家長配合：

與家長保持密切的聯系，及時了解學生回家鞏固知識的情況。爭取家長的配合，進一步協助孩子發展。

教學工作總結改進措施語文 教學工作的改進措施篇二

課堂教學改進目標和改進措施

英語教研組 胡紅

回顧自己在教學方面存在的不足，我給自己制定了本學期的改進目標與措施。

一、改進目標：

1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學上很好地體現二期課改的理念，合理有序地進行教學。

2、在課堂上注重初一年級學生學習英語的特點，選擇多元化的教學方法，注重以游戲貫穿教學，讓學生寓教于樂，玩中學。

3、在課堂教學中將信息技術、生命教育與英語教學完美地整合，讓多媒體人文關懷為英語教學錦上添花。

二、改進措施：

1、熟悉教材，細讀教學參考上的指導要點、其他教學建議，做到對教材的全面了解，明確整個教學的流程，對重點的，學生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學方法教學，降低學生學習英語的難度。在教學時，做個有心人，對當天的教學及時地做好教學反饋，并在blog上發表自己的反思，大家共同探究，積累教學經驗，促進進步。

2、在教學過程中，使用多元化的教學手段設計教學，讓學生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學生的實際行動中展示出“要我學轉換成我要學”一種主體性學習氛圍，滿足學生的求知欲。同時自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補自身之短，把自己的課堂教學設計得精益求精。

3、積極的、有機地與信息技術整合。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統收集，建立自己的資源網，以需而用。自己也可嘗試制作或對一些現成課件的修改，為自己教學需要而服務。

課堂教學改進目標和改進措施

語文教研組 封林華

改進目標：

1、從學生的成長來看，他們將成為21世紀的主人，他們面對的是一個需要終身學習的學習化社會，21世紀是一個知識爆炸的信息化社會，要學會在這樣的社會中生存和發展，必須學會終身學習，自主學習。具體包括：（1）具有自發學習的愿望。（2）能夠獨立自學、自習。（3）學會傾聽。（4）學會自我表達。（5）學會獨立思考與質疑問難。（6）學會自我反思與評估。（7）學會合作學習。

2、現代信息技術——計算機、網絡進入課堂教學表現出了其獨特的優越性。與閱讀教學進行有效的整合，豐富自己的課堂教學手段，優化課堂教學結構，同時在信息技術環境中，拓寬學生的時空觀，使學生主體參與教學，形成發現問題——積極探究——追求創意的學習過程，使教與學充分利用網絡資源來完成任務，促進教與學的優化，實現有效課堂教學。改進措施：

一、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

1、應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，提倡小組合作、討論式教學。（1）精心設計導語。（2）設置懸念。（3）創設情境。（4）精心備課。（5）運用多媒體。

2、應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。（1）指導學生課前預習。（2）教會學生讀書方法。（3）幫助學生掌握學習步驟。

3、注重學生學習習慣的培養與養成。

二、正確處理基本素養與創新能力的關系。

１、要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

２、該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

三、

1、鼓勵質疑，引導發現，使學生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。

2、恰到好處地運用討論、探究等學習手段，培養合作意識和創新能力，在課堂教學中進行有效的合作學習。

3、充分利用網絡資源進行探究式學習，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動化，能準確地展示課文的情境，吸引學生的注意力，使學生有身臨其境的體驗、感悟。

課堂教學改進目標和措施

數學教研組 吳偉東

為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。

改進措施：

學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱"獨角戲"，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了課題的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導入部分，我采取了聯系實際的方法，利用學生熟悉的數學問題來激發學生對于這節課的興趣，其次，發揮學生的積極動手能力，自主動手調動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數學問題思路后，我以自己做個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設置這一問題的本意是在學生提高自己動手實際操作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。

第四，鑒于學生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象。最后，請一位學生做小老師對于本節課進行了

總結

這堂課的環節簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。

課堂教學改進目標和改進措施

體藝教研組 李堅

改進目標：

在精心教學設計的基礎上，以理論修養、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術課堂教學，關注課堂教學生成，努力提高課堂教學的各種“隨機應變、教學機智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術學習氛圍，創造性地完成教學任務，關注學生生命的個體。

改進措施：

1、廣泛閱讀，學習。藝術通歷史、文學、美術史、美學等各方面的知識，經常外延閱讀，提高理論素養，提高自身綜合素質?！敖虒W機智”需要教學理論和教學實踐、行為研究為基礎。

2、對自己的教育對象——學生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學方法使學生成為課堂思維活動的主體。

3、靜下心來，擠出時間分析、觀察優秀教師的教學創造（借實驗學校的有效載體），不斷完善自身教學技巧和機智，學以致用。

4、自我教學分析與反思，形成慣性，再行動再反思，慎獨、并向名師請教。

5、再靜下心，自身實踐繪畫，嘗試現代繪畫語言的表現，提高心智的敏感度，提高輔導學生創作作品的應變能力。

課堂教學改進目標與措施

物理教研組

鄧軍會

改進目標：

1、在短時間內熟悉實驗教材，把握教材的知識點及學生所應達到的學習程度。

2、課堂教學中正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中精彩起來。

3、教師在教學中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。

具體措施：

1、多鉆研任教年級的教材，多和教研組內老師討論交流，了解其它年級的教學內容，盡可能對整套教材有整體的認識。

2、備課不僅要備教材，更要備學生，每節課要給學生精心設計“留白”，能及時捕捉對課堂教學有促進作用的生成資源，鼓勵并引導學生思維產生碰撞。

3、課堂是師生互動的場所，教師要對學生的表現及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。教師的評價要為學生的學習活動指明方向。培養、鼓勵學生互相評價，在評價他人或聽他人對自己的評價中鞏固所學的知識、技能，學會合作學習的方式。

信息技術課堂教學改進目標和措施

電教組

朱建虎

一、課堂教學的優勢與不足 ? 優勢：

1、學生學習興趣濃厚

在信息技術課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中我不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種可貴的興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環境，教學中盡量讓學生“動”起來，把學生推到主體地位。正因為有了這樣的學習動力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現欲強烈的學生。

2、合作、探究、自主學習效果好

信息技術是注重理論與實踐相結合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們去觀察；能思考的盡量放手讓他們去思考；能說的盡量讓他們去表達。在這過程中他們的合作、探究、自主學習能力得到了明顯提高。

3、作業評價多元化，注重過程性評價

本學期信息技術學科根據教務處的要求，實行學生過程性評價，啟動了過程性評價平臺，這是走在各學科前列的一個舉措。借著這個評價平臺，我們對學生的評價由單一轉變為多元，把對學生的日常評價和重要資料系統地保存下來，真正體現了學生發展變化的軌跡。? 不足：

1、講究提問藝術的意識需增強

“學起于思，思源于疑”。疑則誘發探索，探索才會發現真理。但“老師問，學生答”的現象有時還會在教學中出現，這種傳統的一問一答的教學形式，禁錮了學生的思維，限制了學生的創新。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點上、問得恰當、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術性方面下點功夫。

2、教學目標中情感目標的滲透還不夠

教學活動是智慧與情感、知識與理想融合在一起的人類追求文明的活動。新課程要求的信息技術教學已由僅僅注重技能的傳授轉向關注人的整體生命存在，由有限的知識把握轉向無限性的人生理解。而面對這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時在教學過程中，我也注重培養學生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎知識和技能的掌握放在前位，對于教學中“情感共鳴”的關注還沒有一種質的提高，這也將成為我今后教學工作中探索的一個重點。

二、課堂教學改進措施和對策

“二期課改”的理念指導我們，只有讓學生在現代信息平臺下，學會主動探索和研究，提高自主學習的能力，才能適應信息化社會發展的需要。根據這一理念，努力探索和研究“引領式教學方式”的信息技術課堂教學模式，切實改進教法和學法是我本學期將著重改進的內容。

1、改進目標：通過從研究教法、學法入手，切切實實改革教法。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。

2、改進措施：

1）、從備課著手，詳備教學方法

教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。我將預先分析課程內容，在備課中根據教材和學生的需要設計合適的教學方法。

2）、從操作著手，注重教學組織形式

信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發現問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學形式時，將自己當作學生的學習伙伴，引導他們參與學習，并將大量時間分配給學生進行分組自主討論學習、鞏固操作練習。

3）、從反思著手，總結教法經驗

信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結課堂教學實踐中的經驗教訓，本學期我將把撰寫教學反思作為探索新型教學模式和教學方法的一個途徑，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學的方法，提高自己教學的能力。

音樂課堂教學改進措施和對策

綜合組 李玉紅

音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。音樂新課標闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對“改進中小學音樂課堂教學的幾點意見的”學習，我把欣賞教學作為主要的改進之處，制定了如下計劃： [改進目標] 引導學生積極參與音樂、體驗音樂；引發學生想像和聯想，激發學生的創造能力；培養學生聆聽音樂的興趣與態度；鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值。

[改進對策]

1、老師必須深刻理解樂曲內涵掌握欣賞重點,：熟悉教學的曲目是成功教學的第一步。老師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準備工作。傳統的欣賞教學總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應該是擷取音樂當中有表現特色的段落，作重點的深入賞析。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。

2、根據欣賞重點，制定目標，設計教學活動：掌握重點，設定目標，根據目標設計教學活動，活動方式包括聽、動作、歌唱、演奏、表演甚至創作，老師應當活用各種方式，引導學生進入音樂的內涵，深刻地感覺與理解。

3、以音樂為主體，講解簡明生動。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現音樂的美。老師應該盡量少說，只作簡要的提示，引導學生自主進行探索、想象，以音樂來教音樂。

4、欣賞教學應與其他教學內容相聯系，且應反復多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標準上雖是單獨列項，但是它與音樂的其他各個教學領域是相互聯系、相互滲透、息息相關，密不可分。欣賞時可作一些音樂感知能力的訓練。演唱或

演奏主題有助于音準和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學生已學過，正好用來加強復習；若是與識譜（樂理）教學的進度一致，就是最好的現成教材；創作的理念也可運用在欣賞的過程當中，隨時讓學生發表自我的想法。每一個重要的主題，樂句或段落應多次反復欣賞，從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞。

5、視聽器材應多加運用且注意品質：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學的教學成效。錄音帶、vcd、錄像帶、錄音機、電腦多媒體、網絡是基本的設備，配合教學所用的樂器圖片、幻燈片、或實物可使教學更加生動活潑而具實效。因此，教師要努力學習掌握現代教育技術裝備。

6、應事先錄制欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。

7、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時在學生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現都應具有音樂性，做讓學生學習研究的好對象。

8、欣賞的曲目應廣泛：欣賞的曲目應盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進行曲、音樂故事、標題音樂等）、時期、民族、國家、作曲家，讓學生有機會廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養敏銳的鑒賞力。[具體措施] 英國教育家洛克說：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的”。音樂新課標也明確提出“音樂欣賞教學應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受和見解”。

1、隨音樂做身體律動、畫圖。

聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。音樂欣賞教學應運用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。身體能夠對音樂產生動作反應表示個體通過聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。傳統的教學看似重視身體律動的表現，但是主體角色并非以學

生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學生的動作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應。學生對于欣賞的音樂內涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現律動必須是老師引導學生感覺音樂中的強弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，讓學生發自內在對音樂直覺的動作反應。其動作不須經過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉、扭動、搖擺等。圣桑的《動物狂歡節》組曲當中有多首樂曲其力度、速度、節奏、曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現，易于激發學生的律動反應，借助律動的表現，學生從中能體會、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結的主題，并有速度和節奏的變化，形成長、短的樂句。隨音樂做身體律動是用身體動作來反應聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現聲音，但并不是要求學生一定要畫出具體的物體，過分復雜的畫圖過程會讓教學活動脫離“聽覺”，而是從“聽”引發“感覺”，產生“形象”，以簡單的線條、色彩、直覺地反應表現音樂。

2、配合圖片、影片欣賞引導發問。

欣賞音樂的同時，配合圖片或影片可以引起學生的興趣，但不要連續實施太長。最好是在欣賞的過程中，老師適時地引發一些與內容有關的問題，讓學生在聽音樂當中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發生了什么事情？” 學生聆聽之后再發表他們的感想

3、哼唱主題演奏曲調。

以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學生在樂曲當中發現他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學生從回憶舊經驗的過程中自然而然地認識了偉大的名曲。例如《念故鄉》這首優美而富有鄉愁的曲調取材于美國印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e小調第九號交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛?！赌罟枢l》的中文版，其充滿思鄉情懷的文思再配上哀愁的曲調使旋律更加優柔動人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印

象深刻。老師可將曲調編配歌詞，讓學生一邊聆聽，一邊唱歌，使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當學生具備了演奏曲調樂器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風琴等），可以配合音樂演奏曲調。

4、配合音樂表現節奏。

一邊聽音樂，一邊隨音樂表現節奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結構簡單、節奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程當中，學生不知不覺地培養了良好的節奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識。隨音樂演奏，最簡單的就是打強拍、打拍子或是某一個固定的節奏型，學生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節奏，就可以形成合奏，完全靠聽奏而不需要視譜。老師根據樂曲節奏的特點設計節奏型，并用不同的符號畫成“圖譜”。每一種符號代表某一種節奏，而每一種節奏可用人聲、身體樂器或節奏樂器來表現。如把貝多芬《土耳其進行曲》作圖譜設計，符號及表現方式：“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板。“～～”表示鈴鼓、串鈴、沙球搖奏。學生視圖演奏，易學易記毫無壓力，很快地就能奏出優美雄壯的音樂。

5、配合音樂表演戲。

：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結合。在音樂欣賞的同時，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術等各種藝術整合的體現。凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現成的教材。進行這項活動之前，先要對樂曲內容有所理解。在設計戲劇動作時，盡量從音樂要素的各種表現中引發想象，以音樂來設計動作，不應以完全憑空想象的故事勉強和音樂湊在一起。如圣桑的《動物狂歡節（序奏與獅王進行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”??森林中的各種動物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏??衛兵、獅王的前導隊伍，主題??獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風凜凜的行進隊伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬。

音樂欣賞整合了個體在聽覺、視覺、動作、認知和感性等各方面的運作。音樂欣賞教學并非讓學生單純地聆聽，而應該結合音感、識譜、演唱、演奏等活動，通過創造性的引導帶領學生進入音樂的內涵。教師的職責是選擇最優秀的、最有代表性、最能激發學生美感的藝術精品，實施有效的教學方法激發學生濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經驗。懂得欣賞音樂的學生必定具有良好音樂素養，而欣賞群體的增加必定提升學校音樂教育的水準。

教學工作總結改進措施語文 教學工作的改進措施篇三

樣田中心小學教學工作改進措施

我校多年來非常重視教育教學工作，近幾年來學校根據上級指示精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各科課程標準為依據，重視過程評價及方法，建立了發展性的教學制度，切實促進教師教育觀念和行為的改變，促進學生素質的良好發展和全面提高?，F就我校教師日常教學工作的計劃與落實情況，制定了一些改進措施。

一、制定了科學的教學制度。 在教學過程中教師能按學校要求，采用個人備課與集體備課相結合的方式做到開學前提前兩周備好課，平時提前一周備好課，在教學過程中采用科學的教學方法，運用各種教學手段，創設結合實際生活的各種教學情境，使課堂教學生機盎然，體現了三維目標的要求。在學校領導的引領下，教師不僅能備好課上好課，對學生的作業學校要求也特特別嚴格，每學期定期檢查學生的作業、教師的教案、各項筆記、記錄等，針對教師的教學工作情況做出的總結，并在每次總結后都提出合理化的建議，使全體教師的工作都不得力爭一步一個臺階，使學校的教學工作也逐漸上升。

二、制定了嚴格的考試制度。

每學期學校除了參加學期末縣里統一組織的考試外，不組織任何形式的考試。但每學科教師可結合自己學科的教學情況進行一些隨堂揣測來檢驗學生的學習情況。學校按照教學質量監測制度，嚴格了考紀，嚴格按照縣里的統一部署，有計劃、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對每次縣里組織的考試，各年級、各學科均由學校領導統一監考，同年部教師對換批卷，批完試卷后，由學校教學領導統一閱卷，作出科學合理的質量分析。

三、完善學生作業批改制度。

1、作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據和手段，必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

2、作業分為課內和課外，口頭和書面、實踐操作作業等。課內作業當堂完成，課外作業要注意深度和廣度。作業要求不能一刀切，要有基本題和提高題。

3、嚴格控制作業量，當天無課的學科不準留作業，當天各學科作業累計總量不得超過1.5小時。

4、布置作業努力做到“三不練”，即知識覆蓋面不大的題目不練，不能培養學生能力、開發智力的題目不練，不緊扣課標和教學要求的題目不練。

5、凡書面作業要及時批改，及時進行講評訂正。普遍問題集體講，個別的要面批面改。一般要求語文作業在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數學作業在教下一課之前批改好。

6、教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。

四、加強教學質量分析，制定改進措施。

通過各種形式的期末測試，各年級、各學科都取得了較好的成績，但也存在一些不足，針對這些不足作出全面的分析，并提出改進建議。

1、加強學習，提高素質。學校的全體教師加強對新課標的學習，盡快地掌握教學新理念和把握好各學科的特點，一定要學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。

2、踏實抓好平日教學。學生的能力非一日之功，知識的積累非一日之功，不能立竿見影，因此教師必須備好每一節課，講好每一節課，不能為完成教學進度，而做“夾生”飯。

3、強化訓練，嚴格要求。教師一定要對學生的書寫、計算等各方面強化訓練，嚴格要求，讓學生養成良好的，終生受益的學習習慣。

4、關注差生。教師關心每個學生，使不同的學生在不同的程度上有不同的發展，教師不放棄任何一個差生，要細心、耐心地加強對后進生的輔導，讓他們最大限度地在原有基礎上有所提高。

總之，今后全體教師只有按照新的理念，新的教學方式完成課標對各年段的教學目標，才能跟上新課改形勢，取得理想的教學效果。

教學工作總結改進措施語文 教學工作的改進措施篇四

為了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距離，有些科目位于全鄉后列，全校整體教學質量離中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、樹立“教學是核心”的管理理念。

學校教學一把手作為教學質量第一責任人，要親自抓教學質量。業務領導要經常深入教學第一線，要時刻關注常態，了解情況、掌握情況、發現問題、解決問題。

二、強抓教學管理，保證時間、提高質量

在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，反思，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。同時調整體音美品科的課時，保證語數英有充足的時間鞏固、提高。

三、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。

各科任教師充分了解每一個學生，深入與他們談心，從正面引導做好學生的思想教育，提供切實的方法，對學困生因材施教令其不斷進步。組織作文、英語基礎知識、數學等各種競賽，豐富學生學習生活，激發學

生的學習興趣。另外，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

四、實行月測月評，及時了解學生學情。

為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。

1、我們在各年級實行月測月評，語、數、英三科教師每月要對學生進行一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。

2、教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行單元檢測，即語、數、英三科每單元要進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，并根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

五、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。

針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好家長會之外，我們打算通過家訪，打電話等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。

與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

提高教學質量的措施

焦

范

小

學

二〇一六年三月

遼源市第一實驗小學提高教學質量八大措施

1、樹立“教學是核心”的管理理念。學校黨政一把手作為教學質量第一責任人，要親自抓教學質量。業務口領導要經常深入教學第一線，要時刻關注常態，了解情況、掌握情況、發現問題、解決問題。

2、加強教風師德建設。要求教師把主要精力投入到人才培養和教學工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的精神面貌；要求任課教師必須做到課前認真備課和準備教案，鼓勵教師注重教學研究，積極開展教學改革，不斷提高自己的學術水平和業務水平。

3、更新教學管理細則并嚴格執行。抓好“制度化”、“標準化”、“序列化”的“三化”教學常規管理，使師資水平、教學質量穩步提高。把“制度化”作為教學管理的基本要求，學期初，對備、教、輔、批、考、研等各個環節制定具體要求，隨時抽查；嚴格落實了不準留懲罰性作業、不準留過重的重復性作業、不準留沒有梯度的作業、不準不批后進生的作業等“四不準”措施；在“序列化”管理上，學期初抓“序”，重點在執行三表、制定計劃上嚴格要求，強化督查；期中前后抓“查”，即抓好備、教、改的常規檢查；期末抓“結”，即抓好期末考試，總結教學、教研，對考試質量進行分析。

4、注重培養學生的學習興趣和良好學習習慣。如：自信學習、學習衛生、動腦多思、質疑問難、留心觀察、聽取意見、閱讀課本、參與合作、準確表達、預習聽講復習、完成作業、安排時間、課外學習、愛護和快節奏親理學習用品等習慣的培養。

5、把教學質量作為教師考核的重要標準。

（1）開展課堂教學評估學校各級領導要加大對教學第一線課堂教學的隨機檢查、評價力度。

（2）不定期開展語文數學英語三個學科的質量抽測活動，求真、求實，不弄虛作假、不急功近利，以科學意識主動搞好質量監控。

6、經常性開展有針對性的校本教研和年組（學科組）研究活動，提高教師業務能力，以不斷優化課堂教學。

7、鼓勵任課教師養成常寫教學反思的習慣。

8、發展性評價促發展。強調教師在常規教學活動中掌握兒童心理，恰當運用賞識和鼓勵，最大化地激發學生的進取意識。

教學工作總結改進措施語文 教學工作的改進措施篇五

課堂教學改進目標和措施

西渡學校

楊樂

為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。

改進措施：

學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。

2、在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。

首先，在導入部分，我采取了創設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發學生對于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。

第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。然后據此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的時間。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發展和文章續演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。

最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結。這堂課的環節簡言之就是演一演，評一評，講一講，在提問方面根據不同環節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

這樣的課堂設置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。