時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

計劃成本法篇一

我發現自己最近就是陷入了這樣的一種狀態，當回過神來，發現這是特別的不可取的。

在很早以前，我一直是不懂得做計劃的，凡事都是隨性而為，想到哪做到哪，沒有太多的規劃，所以如果出去玩之類的，根本也就沒有像有些達人一樣會做攻略之類的。

這個壞習慣讓我后來看到其他一些優秀者的表現之后，就產生了學習的想法。于是也就開始了做計劃的練習。

然而想改掉一個壞習慣很難，同理要養成一個好習慣也是非常難的。

做計劃是容易的，可最為關鍵的是執行的部分，偏偏我總是無法去執行。這也就形成了計劃羅列一堆，卻只是一些擺設，而這樣的行為其實也很傷積極性。

經過了思考，我明白這也是自己會有顧此失彼這樣的狀態出現的原因。所以，當找到了根源問題，就要學會去解決，寧愿定少一些的計劃，但最為關鍵的就是要去執行，且要有反饋。

計劃成本法篇二

我是一只快樂、活潑的小鳥，我每天都和我的朋友們在廣闊的天空里自由的飛翔、唱歌和玩耍。

突然有一天，我一不小心被一個小男孩給“俘虜”了，被他帶回家，關進了一個漂亮的鳥籠子里。從此，我就失去了自由。

雖然小男孩精心細致的照顧我，不愁吃，不愁喝，不擔心風吹雨打，每天都過的很舒服，但我卻很不快樂。因為每次看到窗外天空中的小鳥們都特別的自由快樂，我就感到特別的孤獨，我向往自由的天空。因此，我天天都在計劃著怎樣才能逃出這個牢籠。

幾天后，我開始了我的a計劃：我要用“縮骨功”逃離這個籠子。開始發功，吸氣、吸氣。哎，擠死我了，你說人類把鳥籠編這么密干什么！一二，加油、一二，加油！“使勁，啊~~~！擠死我了”，堅持！就快出去了！“嗒嗒嗒~”不好，主人來了，我使勁往里縮，但我的企圖還是被他發現了。這下好了，主人不僅一天只喂我一次食了！還換了個超密型的鳥籠。

我才不死心呢，既然這樣，那我再執行我的b計劃：苦肉計。上午，我在籠子里靜靜地躺著，主人看見了，以為我死了，嚇的急忙打開鳥籠，門打開的那一瞬間，我迅速的飛出鳥籠，在房間里轉來轉去，尋找出路。不幸的是，最后還是被他給抓住了！倒霉！

ab計劃都不行，那c計劃就出場嘍！中午，主人拿來了一盤干凈的小米讓我品嘗，他剛打開門，我就快速的飛了出去，想直接沖出窗外，但沒想到現在是冬季，家家戶戶的窗都關的嚴嚴實實，所以就和玻璃來了個擁抱！然后，我又被“押”回來了籠子里。

不管我使出什么招數，總逃脫不了被活捉的命運，難道我們鳥類的iq真的比人類低那么多嗎？哼！我不會妥協的！

悄悄告訴你，我正準備執行下一個越獄計劃呢！

計劃成本法篇三

五年級語文上冊作文教學計劃

本學期習作教學目標：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學與讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

教學進度：

篇四：人教版五年級作文下冊教學計劃

一、班級情況分析

五年級班共有47人,男生20人。學生來自山區，所以部分學生作文基礎一般。少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。 二、教材分析

課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。三、教學目標和要求

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。 四、 教學措施

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語感。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

五、課時安排

篇五：五年級下冊作文教學計劃

五年級（下冊）作文教學計劃

總體目標：

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的.句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

具體內容與要求：