隨著智能科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的生活中開(kāi)始出現(xiàn)了智能化方案。那么現(xiàn)在的人工智能對(duì)于教師都會(huì)有哪些幫助呢？下面小編就給大家介紹一下人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)方案，我們一起來(lái)看一看吧。

人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、“互聯(lián)網(wǎng)+”和AR/VR等技術(shù)的快速發(fā)展及其在教育教學(xué)中的快速普及應(yīng)用，課堂信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)等已經(jīng)成為中小學(xué)教學(xué)、教研和培訓(xùn)等的新常態(tài)。在智能時(shí)代的大背景下，各級(jí)教育管理部門(mén)、研訓(xùn)部門(mén)和中小學(xué)校都在積極開(kāi)展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)方面的探索和實(shí)踐，使得中小學(xué)教師教研和培訓(xùn)工作發(fā)生了翻天覆地的變化，在全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)，也極大的推動(dòng)了信息技術(shù)在教學(xué)中的深化應(yīng)用，并取得了十分顯著的成效。

人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)及破解途徑分析

在人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的具體實(shí)施過(guò)程中，如果僅是設(shè)備及軟件系統(tǒng)等的學(xué)習(xí)和使用的話(huà)，顯而易見(jiàn)不可能存在太大的障礙。但從當(dāng)前的實(shí)際推進(jìn)過(guò)程看，的確存在著很多需要進(jìn)一步研究和解決的問(wèn)題。下面，首先討論人工智能有效助推教師隊(duì)伍建設(shè)的主要難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論突破難點(diǎn)的基本思路和有效途徑。

1.人工智能有效助推教師隊(duì)伍建設(shè)的主要難點(diǎn)

從教育部人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作部署安排的內(nèi)容不難看出，人工智能助推中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是智能工具應(yīng)用、智能研修、智能教育素養(yǎng)提升和智能幫扶貧困地區(qū)教師等。這四項(xiàng)試點(diǎn)工作其核心目的是全面提升中小學(xué)教師課堂信息化教學(xué)能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，四項(xiàng)試點(diǎn)工作最終落腳點(diǎn)都是在課堂教學(xué)上，通過(guò)提升教師水平、賦能教師教學(xué)活動(dòng)或幫扶教師等方式，達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.人工智能有效助推教師隊(duì)伍建設(shè)難點(diǎn)突破思路與途徑

由于課堂教學(xué)第二層級(jí)問(wèn)題的解決不是很容易的事情，對(duì)于大多數(shù)教師而言，是沒(méi)有足夠的能力獨(dú)立解決的。因此，要想做好這項(xiàng)工作，就需要中小學(xué)校和教育相關(guān)部門(mén)組織合適的研究團(tuán)隊(duì)共同探索問(wèn)題解決辦法，并能夠?qū)⑺芯康膯?wèn)題解決辦法快速傳播給所有教師掌握應(yīng)用。

區(qū)域智能研訓(xùn)體系建設(shè)模型及核心要素分析

為了能夠給各地教育部門(mén)和中小學(xué)校提供有引導(dǎo)和參考作用的建議，我們提出了在智能技術(shù)支持下，通過(guò)持續(xù)迭代研究“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的課堂教學(xué)新模式，匯聚優(yōu)秀教師教學(xué)智慧建立智慧學(xué)習(xí)路網(wǎng)資源，動(dòng)態(tài)將所研究的新模式和智慧學(xué)習(xí)路網(wǎng)資源傳播給區(qū)域內(nèi)教師掌握應(yīng)用，并在應(yīng)用數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)新模式、優(yōu)化學(xué)習(xí)路網(wǎng)資源的區(qū)域中小學(xué)智能研訓(xùn)體系建設(shè)模型。具體模型如圖1所示。

區(qū)域智能研訓(xùn)體系建設(shè)核心要素分析：

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下課堂教學(xué)新模式實(shí)證研究和應(yīng)用推廣團(tuán)隊(duì)

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的課堂教學(xué)新模式實(shí)證研究體系

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下課堂教學(xué)新模式研究和推廣支撐環(huán)境

中小學(xué)教師智能教育關(guān)鍵素養(yǎng)分析

由于人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、VR/AR和5G等技術(shù)，給教育教學(xué)帶來(lái)了變革與創(chuàng)新的機(jī)遇和支撐條件，且中小學(xué)已經(jīng)全面開(kāi)展智能技術(shù)條件下的教學(xué)變革與創(chuàng)新工作，因此，未來(lái)中小學(xué)教師應(yīng)不僅能夠在智能環(huán)境下有效運(yùn)用教學(xué)資源、工具和支撐系統(tǒng)全面組織、實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，更應(yīng)能夠在智能技術(shù)條件下開(kāi)展教學(xué)變革與創(chuàng)新，成為教育創(chuàng)新的探索者和實(shí)踐者。為此，未來(lái)中小學(xué)教師應(yīng)具備以下關(guān)鍵的智能教育素養(yǎng)。

1.系統(tǒng)掌握和運(yùn)用課程圖譜

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下課堂教學(xué)新模式探索

3.充分運(yùn)用智能工具支撐教與學(xué)活動(dòng)

中小學(xué)教師智能教育素養(yǎng)提升方式與方法

1.基于觀課初步建立好課模型

2.利用文獻(xiàn)改進(jìn)好課模型

3.通過(guò)評(píng)課提升好課模型

4.教學(xué)實(shí)踐完善好課模型

在當(dāng)今時(shí)代，要想建設(shè)教育高質(zhì)量發(fā)展體系，離不開(kāi)人工智能、大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、VR/AR等技術(shù)的有效應(yīng)用。而教育高質(zhì)量體系建設(shè)的關(guān)鍵在教師隊(duì)伍，因此，人工智能助推中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)將是未來(lái)幾年乃至幾十年教育的重要工作。教育高質(zhì)量建設(shè)的核心是構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式、服務(wù)供給新模式和治理新模式，其中，與人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)直接相關(guān)的是人才培養(yǎng)新模式和服務(wù)供給新模式。由此可見(jiàn)，未來(lái)借助智能技術(shù)手段構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式和服務(wù)供給新模式必將是人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的核心工作，需要進(jìn)一步的不斷探索和實(shí)踐。