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最新高一學生調查報告模板

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最新高一學生調查報告模板
時間:2023-05-24 21:28:31     小編:xiejingc

報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的報告嗎?下面是小編給大家帶來的報告的范文模板,希望能夠幫到你喲!

高一學生調查報告篇二

(一)調查背景:隨著學校后勤社會化改革的逐步推進,職專生校外租住現象越來越普遍。職專生為什么不住學校公寓,要在校外租房住宿?學校對校外租住現象怎樣看待?如何管理?為此,我們開展了廣泛調查,掌握了職專生在校外租房的第一手資料,并做出了客觀分析。

(二)調查時間區間:xx年9月10日至xx年11月10日,共兩個月。

(三)調查對象:甘肅省環縣職專職高二年級學生196名,其中男生68名,女生128名。

(四)調查方法:

1.問卷調查法:以封閉式問題為主,包括月均消費水平,校外租房價格,校外租住原因,家長、學校對校外租房的態度以及學校住宿條件、被調查人性別等方面。共發出調查問卷200份,收回有效問卷196份。

2.訪談法:選取部分教師、家長、學生進行直面訪談,對校外住宿現象和問題做深入了解。

(五)調查結果:

由上表可以看出,目前在校外租住的學生數遠高于校內住宿的人數,男生高出9%,女生則高出16%,而在家住宿的學生還達不到總數的5%。從學生的愿望來看,愿意在校外住宿的學生達到總數的近30%,且男生高于女生。

(一)校外住宿產生的原因

學生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類:

1.學習的需要。集體宿舍環境太嘈雜,還定時斷電,不提供熱水。而校外租房環境相對安靜,學習生活時間也相對充足,可以按照自己的計劃來安排。

2.家長陪讀照顧的需要。少數學生由于體質較差、多病,身體不宜受涼,而校外租住可以燒火炕,生火爐,有電褥子,甚至有家長做熱飯。

3.自由方便。少數學生由于不愿服從學校統一管理,住宿校外,聽音樂、看小說電視、甚至上網等,都相對自由,私人空間大。

4.不適應集體生活。部分職專生由于性格孤僻,不善或不愿與同學交往,狂妄自大、目中無人,或自卑畏縮,脫離群體。

5.節約生活費。有超過六成的職專生家庭經濟條件不太寬裕,他們選擇校外住宿,有的自己做飯吃,來降低生活成本。

6.學校住宿條件不足。中等職業學校招生規模不斷擴大,但硬件建設跟不上需要,學生宿舍緊張,一般10人一個宿舍,多者12人一個宿舍,過于擁擠,不夠衛生。

(二)校外住宿的弊端

雖然校內住宿存在諸多制約條件,但租住校外,卻問題不少,弊大于利。

1.容易讓學生放縱自我。校外住宿就有機會逛夜市,出入網吧、歌舞廳,睡懶覺等等,不用擔心會被老師發現。但缺乏規律的生活,容易使學生墜入“墮落”的深淵,甚至違法犯罪。

2.存在安全隱患。校外閑雜人員多,治安難以保障,被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發生。

3.疏遠同學。在校外自己那個獨立的空間處的太久,就容易疏遠與同學之間的關系,降低自己在同學中的威信。

4.早戀。職專學生進入人生青春期,但缺乏自控能力,經不住誘惑,極易產生早戀甚至偷食禁果現象,敗壞學風校風,影響自己一生。

1.加強教育和引導。學校要借助師生大會、團活動、主題班會、家長會等機會,加強對學生價值觀、人生觀、世界觀的教育,以豐富多彩的校園文化活動吸引學生,讓學生自己認識到校外租住的弊端,自覺融入到宿舍生活,與舍友建立融洽的關系,提高安全防范意識,增加自我保護能力。

2.加強管理。首先把學校管理與學生自治有機結合,強化寢室紀律,確保宿舍安全衛生,對住校生加以約束和引導,消除消極因素,有條件的還可以在樓道安裝攝像頭,免于老師巡查帶來的不便和對學生心理上的干擾。

其次,對于確實因特殊情況需在校外住宿的,要通過本人申請,班主任審核、家長簽名,學校主管領導簽字的程序,并與學校簽訂(安全協議書)。學校要制定校外住宿生安全管理方案,登記清學生姓名、性別,房東姓名、地址、電話等信息,采取全程跟蹤監管的辦法,不定期組織人員對學生租住地的居室安全、環境衛生、生活設施等進行摸排清查,力保住宿生安全。

第三,學生、家長、學校三方應達成共識,經常互通信息,為學生營造良好的學習生活環境。

3.加快硬件設施建設。有關部門要加大經費投入力度,加快學生公寓的硬件設施建設,加強學生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設施的檢查與更換,實行人性化管理,保證寄宿制學校的健康運轉,使校外住宿生樂于回校。

職專學生在校內或校外住宿,雖然應視情況而定,不可搞一刀切,但學生的成長過程,大部分還是在校內,所以如果沒有特殊原因,最好還是住進宿舍,與同學們過集體生活,不但能保證學生的安全,也可鍛煉他們相互交往的生活能力。

高一學生調查報告篇三

當前經濟全球化的推進、國際競爭的加劇,以及知識經濟的崛起和信息技術的迅猛發展,對基礎教育提出了更加緊迫的任務。英語教學是基礎教育教學中的一項重要內容,然而由于學習習慣導致低效率的學習,一直困擾著英語教學實踐活動。我校是農村小學,孩子年齡小,思維能力不成熟,尚未形成良好的學習習慣。如何培養孩子良好的學習習慣,是小學英語教學亟待解決的一個問題。學習習慣的養成直接關系到英語教學的質量,關系到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。教學領域的發展同其他科學領域的發展一樣,是永無止境的,通過研討,可以提高我們的認識,更好地知道英語教學的實踐,推動英語教學的不斷發展。

1、具體內容

(1)課堂學習習慣

① 是否注意力集中② 能否積極發言③ 能否主動思考④ 能否遵守紀律

(2)課前預習習慣

① 是否提前聽新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思,了解課文內容

(3)課后復習習慣

① 是否認真、獨立完成作業② 是否檢查作業③ 是否分析錯題原因、及時訂正

(4)其他

① 是否在實際場景中運用所學英語② 學習課文后,是否理解內涵并付諸實際行動

2、調查的方法

(1)隨機抽取茹各莊小學三至六年級學生五十名

(2)問卷調查法和行為觀察法

1、注意力易分散

小學生正處于多變時期,他們好玩、好動,好奇心強。教師雖然采用了多種教學方法,但是教學原則沒有引起教師足夠的重視,降低了學生學習的興趣。例如:在上新課時,教師設置了角色扮演的環節,請同學們到黑板前面來表演,但輪到一位小姑娘的時候,她不愿意上來,老師認為她是緊張、害羞,便鼓勵她,其他同學也一起鼓勵,有的同學甚至去拉,沒想到小姑娘反而哭了。這就是沒有做到因材施教,也就是沒做好“備學生”:原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中,這一事件使得課堂秩序一下變亂了,學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上,影響了教學效果。

2、學習過程中的主動性不明顯

從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲,有些學生上課也認真聽課,但僅僅停留在“聽”的被動學習階段,不能發揮學習的主動性,無法將舊知識與新知識聯系起來,使得有些知識得不到及時鞏固。

3、克服困難的意識不強

很多學生經過老師多種教學方法的激勵,對英語學習產生了興趣,但在學習中遇到困難的時候,總想依賴老師、父母、同學,不能迎難而上,缺乏鉆研精神,最后向困難妥協,久而久之,這些同學的學習熱情便逐漸下降。

4、未能定時定量執行學習計劃

在實際學習生活中,許多學生學習缺乏應有的計劃,既不定時,也不定量,從形式到內容全是被動式的,老師推一推,他就動一動。在學習的時間安排上,總是先松后緊;在學習內容的安排上,喜歡搞臨考突擊。往往是老師留作業,就做一做,不留作業,不做要求的,就概不理睬。長期下去,導致知識脫節、老師講課跟不上。這樣學到的知識,不但數量少,而且質量差,往往是“水過地皮濕”,經不起嚴格的檢驗。也有的同學,該記的沒有記住、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,結果沒有抓住根本。因此,定時定量執行學習計劃的學習習慣,是實現目標,獲得知識的法寶。

5、綜合分析

經過這次調查研究,發現現階段小學低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,但是經過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步。

小學低年級英語,按教材階段目標為語音語調輸入階段,教學宗旨是“聽說為主”,著重培養語感,激發學習興趣。根據學生的身心特點、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料,教學內容由淺入深,循序漸進,重點突出,難點分散。學生并沒有把英語學習作為負擔,相反卻成了他們的樂事。

1、 創設契機,提高學習興趣

根據不同的課文采用合理的教學形式。一般單詞較多、課文較長時,可以采用集中教學的形式,這樣可以節省教學時間,培養自學能力,并使課文分析較為連貫流暢,不致因教單詞過多而使課文支離破碎。操作時,可讓學生從“要我學”的傳統模式中解放出來,給予他們自由選擇的機會,找出自己想學、會學的單詞,發揮其主觀能動性,真正把學生放在主題的位置上。實踐證明,這種形式的集中教學,學生積極性高,課堂氣氛輕松活躍。同時,也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學,可以取得事半功倍的效果。

2、重視指導,多種方法,提高學習興趣

教師知道學生的學習很重要,低年級學生的學習更是如此,學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此,教師的指導方式起著定向作用。由此可見,英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子,更重要的是在教學的過程中,激發孩子們的學習興趣,不斷提高他們的學習能力,使他們能夠主動去獲取和運用英語知識,以順利完成對英語的分析綜合過程,使這個過程更加完善、更簡化,有助于英語教學質量的提高。常用的方法有:表演法、競賽法、游戲法、直觀教學法和音樂教學。

3、培養學生自主學習能力,學會在生活中學習

當學生在學習中掌握了許多方法,就可以根據學習的不同內容加以靈活運用。 在實踐中,把學習的主動權交給學生,當他們全身心地投入,去想各種各樣巧妙的辦法時,英語教學,不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂!我們認為英語教學必須和學生的生活緊密聯系起來,教學內容、手段、形式都必須體現開放、靈活、活潑的特點,讓學生在廣泛、生動、有趣的活動中樂學,提高學習能力。

著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養料一樣,天然渴望在適宜的環境里自然而茁壯的成長,他們需要活動的認識,需要興趣得到喚起和培植,他們要主動的發展自己”。只有遵循兒童學習語言的發展規律,才能激發起學生學習英語的興趣,打下“聽,說,讀”的基礎。教師寓教于樂,學生學得輕松、愉快,興趣盎然,師生關系融洽,彼此全身心投入,從而使學生養成良好的英語學習習慣!

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