在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

《奶奶笑了》篇一

1.知道從小要尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心老人。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字:病、做、給、講、故、事、聽(tīng);認(rèn)識(shí)“病字旁”,會(huì)根據(jù)偏旁寫字。

3.初步學(xué)會(huì)聽(tīng)寫句子,會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。

4.能正確、流利地朗讀課文。

1.認(rèn)識(shí)“病字旁”,會(huì)用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō)話。

2.教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心老人。

課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

揭示課題,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

一、啟發(fā)談話,揭示新課。

出示課題,齊讀。讀了課題,小朋友,你知道課文講了誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶怎么樣呀?(奶奶笑了)奶奶為什么會(huì)笑呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,解決這個(gè)問(wèn)題。

二、放課文錄音,要求小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

三、布置自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

1、讀讀帶有音節(jié)的字,看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話,在每句話后面用“/”做上記號(hào)。

四、邊觀察畫面,邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、打開(kāi)投影儀。

提問(wèn):小朋友,圖上畫著哪些人?(圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會(huì)躺在床上呢?用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

2、學(xué)習(xí)生字“病”,認(rèn)識(shí)病字旁。

①出示生字卡片:病。教學(xué)“病”,結(jié)合教學(xué)“病”字旁,帶學(xué)生書(shū)空“病”字旁,告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu),看課本上書(shū)寫筆順書(shū)空。

②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫兩遍。注意里邊是“丙”,不是“兩”。

3、指導(dǎo)讀一。二句,幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了,媽媽又不在家,冬冬就來(lái)學(xué)做媽媽,照顧奶奶。出示生字卡片:做。教學(xué)“做”。

①幫助學(xué)生分析字形。

②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個(gè)好學(xué)生”。

③指導(dǎo)書(shū)寫。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句,注意讀好“我”,讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。教師范讀,學(xué)生練習(xí)。

6、小結(jié):課文的第一、二句話告訴我們什么?

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個(gè)。

2、在課堂作業(yè)本上書(shū)寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)五個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,并口頭組詞。

2、出示卡片:bìnɡ zì pánɡ,指名板演,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是病字旁?

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)人:小朋友,我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了,可是媽媽不在家,冬冬很乖,她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶,那么,冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢?

2、打開(kāi)投影儀,用投影覆蓋片分別出示倒開(kāi)水、拿蘋果和講故事。并出示旬式:我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。(我給奶奶倒開(kāi)水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。)讓學(xué)生看圖反復(fù)練說(shuō)。

3、發(fā)散性練習(xí)說(shuō)話:我給。

4、那么,課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的?指名學(xué)生讀第3句話,說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。

5、讀第4句話,說(shuō)說(shuō)這句話又告訴我們什么?理解“還”,使學(xué)生知道,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了兩件事了,給奶奶倒開(kāi)水和拿蘋果,又講了故事給奶奶聽(tīng),所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。

6、奶奶后來(lái)怎么樣了?齊讀最后一句。

①討論:奶奶為什么笑了?(結(jié)合插圖)

②指導(dǎo)朗讀。

奶奶/笑了。

③想象說(shuō)話。

媽媽回來(lái)了,會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自由練說(shuō)。)

7、學(xué)習(xí)生字:給、講、故、事、聽(tīng)。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示7個(gè)生字的卡片,認(rèn)讀,開(kāi)火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字:給、講、故、事,聽(tīng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“重”。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

第三課時(shí)

鞏固練習(xí),深化導(dǎo)行,進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽(tīng)、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

2、齊讀課文并配上動(dòng)作。

3、想象說(shuō)話,冬冬把奶奶照顧得那么好,媽媽回來(lái)了,會(huì)怎么說(shuō)呀?

三、深化導(dǎo)行

1、冬冬雖然年紀(jì)小,卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下,把奶奶照顧得好好的,奶奶開(kāi)心地笑了。小朋友,你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的`孩子?

出示卡片,齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學(xué)了課文,你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)?(啟發(fā)學(xué)生用“我給誰(shuí)做什么”的句式說(shuō))

3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結(jié)

六、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2、4兩題。

板書(shū): 14.奶奶笑了

倒開(kāi)水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

《奶奶笑了》篇二

1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.朗讀課文。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書(shū)寫生字。

一、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛(ài)我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說(shuō)說(shuō)家里人是怎樣照顧你的嗎？

估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例。

對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？

二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”

你看了課題有什么問(wèn)題？

估計(jì)學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”

過(guò)度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。

三、通讀課文

1.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀。

3.指名讀，檢查指導(dǎo)。

4.讀詞語(yǔ)卡片，鞏固含有生字的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

放學(xué)書(shū)包生病高興講故事拿蘋果

奶奶照顧笑了回到家倒開(kāi)水不在家

5.逐句檢查讀

四、有語(yǔ)氣的朗讀

1.邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

提問(wèn)：小朋友，圖上畫著哪些人？

（圖上畫著奶奶和我）

奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>

2.指導(dǎo)讀一至三句，

3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來(lái)照顧奶奶。

知道書(shū)寫“不”

①幫助學(xué)生分析字形指導(dǎo)書(shū)寫。

②擴(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。

4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語(yǔ)氣。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

5.小結(jié)：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？

6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話？用“﹋”劃出。

自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。

我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。

課后練習(xí)詞語(yǔ)搭配

7.朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點(diǎn)句

②范讀，生聽(tīng)、比較，再齊讀

③我們?cè)谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說(shuō)一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動(dòng)作

8.發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰(shuí)干什么？”說(shuō)說(shuō)我還會(huì)給奶奶干什么？

9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說(shuō)些什么？

估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孫女這么董事所以……

學(xué)生：開(kāi)心的笑了

五、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書(shū)復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來(lái)的媽媽。