在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

書旗小說篇一

說無從說起是因為連我自己都不明白到底是惋惜、悲痛還是為他們的人生而驕傲、自豪——或者兩者兼有吧。

“大師”稱號的背后是幾十年如一日地與文字打交道——這項在外人眼中無比枯燥卻可以激起他們斗志的工作。我無法想象他們心中有多少對文字的熱誠，是如海般廣闊還是如天般無垠，抑或是無窮無盡，源源不斷？

書，一個人類文明的載體，或許就是有了這些文明的光輝，才使得它被世人傳誦，被世人仰望和稱贊。

高爾基說“書是青年人不可分離的生命伴侶和導師”，我覺得并不完整。人的一生都離不開書籍的啟迪和教化，難道只有青年人嗎？像季羨林和任繼愈這樣的人才稱得上是真正的讀書人。

可是縱觀現代的教育，我不免悲從中來。

在傳統的教育模式下，對于讀書的概念似乎只停留在考試、找工作上。這種錯誤的觀念和古人提出的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”有什么區別？只不過一個在口頭，一個在心中罷了。

我愈發感到兩位大師的離去是中國文化的巨大損失。我無法可想，在這種教育現狀下，再過幾十年、幾百年，中國還有幾個真正的大師？

臧克家寫道：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”我只希望大師們在天堂好好地安息，大師們遺留下的巨大精神財富，由我們弘揚傳承，由我們的手推廣普及。

謹以此文紀念那些逝去的大師。

書旗小說篇二

寒來暑往，四季更替，一本本書始終在書桌前陪伴著我。當我用文字叩響心靈時，我聽到了花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡。我可以穿越時空與古人對話，可以面對面與先哲交流……過去、現實和未來似乎就是在我手指翻動處。

走在寧靜博大的氛圍中，捧著書，你能發現種種平凡或細節的美麗，你能激動無數緘默中洶涌的勃旺生機，你能靜聽生命泉流中的歡悅奏響，你能放飛未來歲月的不滅希望。

書籍夢幻，搖曳著年少斑斕的夢。

從小，我們就陶醉于白雪公主的故事，有時為此傷心落淚，有時為此拍手叫好，彩色的圖繪，清晰的拼音，還有每天晚上父母所講的童話故事，都讓我癡迷。

那時，每一個故事，都是一個夢想的氣球，在我的童年放飛。

書籍精彩，照亮著人生前進的路。

小學3年級，我開始接觸名著，《假如給我三天光明》、《老人與海》……常常都是我涉獵的篇目。從中，讀懂了海倫凱勒的頑強，感悟到戴馬亭的機智，領會到安妮的倔強可愛……

那時，每一本書，都是一聲鼓勵的話語，在我的心中銘記。

書籍深奧，揭示著人生路上的真諦。

上了初中，迷上了古詩詞，手中總捧著一本宋詞集或古詩集，李白的瀟灑，杜甫的豪邁，陸游的愛國……讓我記憶猶新。

那時，每一句詩詞，都是一份古人的智慧，在我的生活中發光。

書的韻味，不止于此，因為書，是需要大家去品味的。

書旗小說篇三

夜，與逝去的日子接吻，輕輕地在耳旁說道：“我是死，是你的母親，我就要給你的新的生命。”——題記

無名的日子的感觸，攀緣在我的心上，正像那綠色的苔蘚，攀緣在老樹的周身。

喜歡站在沙灘，瞭望漫無邊際的大海，海風吹拂，聽聽大海的'誓言，看看執著的藍天，守望逝去的時光，宛若一種心靈的震撼。

生命輪回，永無止境，往事如風，深深地埋藏于心底，宛如海中生物，在風平浪靜時，安然無恙，一旦暴雨來臨，就被波濤撕碎，拋在海上，于是，心底高呼：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”

“回望中的道路是驚心動魄的”白巖松如是說，也許生命的真諦就在于此，守望三年的初中生活，一種莫名的隱忍殘忍地吞噬著我的軀殼，離別的悵惆無法言語，懷念過去的日子，懷念留在單車上的三年生活，懷念曾經因一陣微笑而激蕩起來的風，夾雜著無限傷痛和一去不復返的昨天，浩浩蕩蕩的穿越青春，穿過我凋零的心，記起徐志摩的《再別康橋》：

輕輕的我走了/正如我輕輕的來/輕輕的招手/作別西天的云彩

告別儀式終于降下了華麗的帷幕，告別三年生活，一剎那我找到了愿望。

“我的思想隨著閃耀的綠葉而閃耀著，我的心靈接觸著，這日光也唱了起來，我的生命因為偕了萬物一同浮泛在空間的蔚藍，時間的墨黑中，正在快樂著呢。”泰戈爾是個快樂的人，沒有任何悲痛與感傷，向往這樣的人，可以自在的生活，快樂的飛翔，生活在別處。而我孤身獨處，寂寞，傷感無窮盡。