在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇一

今天，全國(guó)高師數(shù)學(xué)年會(huì)在我們學(xué)校舉行。全國(guó)著名特級(jí)教師徐長(zhǎng)青老師給我們上“烙餅問題”。

在老師的帶領(lǐng)下，我們來到階梯教室，我用眼睛的余光掃了掃下面來自各省的老師，哇！可真多啊！我的心“撲通、撲通”直跳呢！徐老師一上來就跟我們開了個(gè)玩笑：“三年級(jí)的同學(xué)們好！”我們聽了趕緊糾正：“我們是四年級(jí)的！”“哦！那四年級(jí)說話可沒有小尾巴喔！ｏｋ？”我們異口同聲地回答道：“ｏｋ！”“真厲害！”徐老師一個(gè)小小的玩笑，既讓我們消除了緊張感，又幫助我們改掉了說話拖腔的習(xí)慣。

玩笑后，我們進(jìn)入了正題——烙餅的問題：烙一個(gè)餅的面要三分鐘，兩個(gè)餅一起烙，要六分鐘。哈，烙雙數(shù)餅容易，那三個(gè)餅?zāi)兀俊?2分鐘！”大家脫口而出。“是嗎？用9分鐘行嗎？”不可能！那第三張餅怎么也得烙上6分鐘呀！就在大家百思不得其解時(shí)，徐老師請(qǐng)兩位同學(xué)到前面，還是用手心手背當(dāng)作烙餅的兩個(gè)面。“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——”這時(shí)，徐老師將烙了一個(gè)面的第一張餅移走，放入第三張餅，“刺啦——”呵，第二張餅熟了！這時(shí)，我豁然開朗——這時(shí)候?qū)⒌谝粡埡偷谌龔埨恿艘粋€(gè)面的餅放進(jìn)去，烙上一回，不就熟了嗎？果然，隨著第三聲“刺啦——”，第一、第三張餅都熟了！9分鐘照樣能烙熟三張餅！徐老師告訴我們，這就是統(tǒng)籌與優(yōu)化。

接著，徐老師又追問我們，烙5張、7張分別需要多少時(shí)間，我們對(duì)答如流。突然，他說，烙1張餅?zāi)兀课夷X筋轉(zhuǎn)得快，6分鐘！就一張餅，怎么去統(tǒng)籌優(yōu)化呢？當(dāng)我為自己的冷靜機(jī)智暗自得意時(shí)，徐老師給我們看了電餅鐺，他意味深長(zhǎng)地說：“有時(shí)候，我們可以換個(gè)角度，試著去優(yōu)化一下周圍的環(huán)境。”哎，我怎么就沒想到呢……

就在歡聲笑語(yǔ)中，我感受到了數(shù)學(xué)中的無窮樂趣。就在我深深陶醉時(shí)，下課了，觀眾席上響起了熱烈的響聲。我們依依不舍地離開階梯教室。

“鍋來了！”“餅來了！”“刺啦——刺啦——餅熟啦！”這節(jié)課令我終生難忘！我會(huì)永遠(yuǎn)記得這節(jié)飄滿烙餅香味的數(shù)學(xué)課！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇二

今年暑假開學(xué)，我就是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了。

這學(xué)期的數(shù)學(xué)課第一節(jié)講的是：時(shí)、分、秒。在二年級(jí)的時(shí)候，老師已經(jīng)給我們講過時(shí)針和分針。我知道一個(gè)鐘面上有12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字之間有5小格，代表5分鐘，1小時(shí)有60分鐘，就是需要分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)間。

老師用溫柔的聲音說：“同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我數(shù)5個(gè)數(shù)字，你們睜開眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同學(xué)們，請(qǐng)睜開眼睛。剛才我數(shù)的5個(gè)數(shù)字，在我們生活中就是5秒鐘。今天我們學(xué)習(xí)時(shí)鐘的秒針。

秒針是鐘面上最細(xì)長(zhǎng)的針，秒針每走一小格就是1秒，秒針走的特別快，等它走完一圈分針才走1小格，也就是1分鐘。我覺得好奇妙呀！秒是計(jì)量很短時(shí)間才會(huì)用到的，一般在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候常常會(huì)使用到，它是比分更小的時(shí)間單位。

我越聽越入神，在數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字里竟然還有這么奧妙的知識(shí)。

老師告訴我們，一分一秒過去，時(shí)間就會(huì)悄悄從我們身邊溜走。永遠(yuǎn)都找不到了，同學(xué)們，學(xué)習(xí)中你們要好好珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。我心里不禁懊悔起來，昨天玩電腦，媽媽一直提醒我，作業(yè)還忘記寫了，那我的時(shí)間不就白白浪費(fèi)了嗎？我望望身邊的同學(xué)們，大家都在聚精會(huì)神的聽課。

這節(jié)課我知道了60秒等于1分鐘，60分等于1小時(shí)，1小時(shí)就是3600秒。不但讓我收獲了很多知識(shí)還讓我知道珍惜時(shí)間，我非常喜歡上數(shù)學(xué)課，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。真是難忘的一節(jié)課呀！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇三

從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。

隨著一陣急促的腳步聲，嚴(yán)老師面帶笑容地走進(jìn)教室，神情愉快地對(duì)大家說：“今天我們上一堂活動(dòng)課，內(nèi)容是：對(duì)稱圖形。請(qǐng)看圖。然后想想，圖中發(fā)生了什么事。”接著，老師向我們大家展示了電腦動(dòng)畫圖片。看完后，我即高舉右手，老師叫到了我。面對(duì)教室后面的許多聽課老師，我仍然平靜地說：“是蝴蝶和樹葉的對(duì)話。蝴蝶說，它與樹葉是一家人。”“同意！”同學(xué)們喊道。老師接下來說：“是的。蝴蝶和樹業(yè)都是對(duì)稱圖形中的成員。同學(xué)們還可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘樹葉’，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。”

班里頓時(shí)鴉雀無聲。過了好一會(huì)兒，賈巍巍打破了這沉寂的氣氛：“被折過的‘蝴蝶’、‘樹葉’中間有一條痕跡。”老師說：“對(duì)！在我們數(shù)學(xué)上把它稱為對(duì)稱軸。”說罷，又讓我們看了四幅建筑物圖片。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)都是對(duì)稱圖形，而且很美麗。

接下來，老師還讓我們自己動(dòng)手剪對(duì)稱圖形。我原先想剪的是大樹，可因?yàn)榉N種原因只能改成箭頭了。輪到我展示“杰作”時(shí)，已是第三位了。有的是剪刀，有的是兩顆愛心，有的是紅雙喜……

老師還在花瓶上貼了一朵花，而且也是對(duì)稱圖形。老師還讓我們學(xué)做一樣“對(duì)稱圖形組合”。我做了一張桌子，把箭頭貼在桌子上，作為“對(duì)稱圖形的組合”拿到上面去展示。

這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學(xué)課是多么有趣啊！使大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學(xué)。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇四

上課前，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，兩個(gè)人一個(gè)塑料量杯，里面倒?jié)M了水。頓時(shí)，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來干什么的？難道是數(shù)學(xué)課改成了科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)不成？

”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個(gè)樣子便說：”這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下圓錐的體積。“說著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。

老師讓我們從學(xué)具盒內(nèi)拿出一個(gè)圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師說：”同學(xué)們。根據(jù)你們手里的圓錐和圓柱的體積實(shí)驗(yàn)報(bào)告來做實(shí)驗(yàn)。“

我和同位現(xiàn)將圓錐內(nèi)倒?jié)M了水，倒入了圓柱內(nèi)，發(fā)現(xiàn)倒入這樣3次，稍微差一點(diǎn)兒就到滿圓柱了。于是，我們不甘心就反復(fù)多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒?jié)M了圓柱。由此我們得出了結(jié)論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。

老師說：”大家先停下，哪個(gè)組起來把你們組的實(shí)驗(yàn)過程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了。可是我剛要舉手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見他這么積極，于是便讓他起來回答。

于躍將自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示在了投影機(jī)上。說：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據(jù)圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實(shí)驗(yàn)器材底面積相等，高也相等。實(shí)驗(yàn)過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內(nèi)，到了3次，才將圓柱倒?jié)M。結(jié)論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。“

老師說：”誰(shuí)和于躍的結(jié)論一樣？“同學(xué)們紛紛舉起了手。

老師講的非常精彩、生動(dòng)。下課了可我還在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。老師說：”勤動(dòng)手，也是一種學(xué)習(xí)方法。“

在我的成長(zhǎng)道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個(gè)個(gè)小插曲，時(shí)而高昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，時(shí)而悲壯……但是，這一節(jié)數(shù)學(xué)課我永遠(yuǎn)忘不了。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇五

這，是一個(gè)令我感到最難忘的一天，這天里，令我印象最深刻的，就是這堂數(shù)學(xué)課。你一定會(huì)說我已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器了吧，只顧著學(xué)習(xí)……那么你就錯(cuò)了。

我最好的朋友，梁君瑜要出國(guó)了。我們都很舍不得她，于是，梁老師在昨天布置了一個(gè)獨(dú)特的功課：學(xué)會(huì)唱《揮著翅膀的女孩》（可以去我的音樂那欄，有這首歌）。咦？真奇怪，今天一大早 ，同學(xué)們七嘴八舌地議論著，也搞不清到底是怎么一回事。

盼望已久的數(shù)學(xué)課到了。梁老師春風(fēng)滿面地走上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)唱那首歌了嗎？梁君瑜同學(xué)就要離開我們了，我們是不是應(yīng)該獻(xiàn)上一首歌呢？那誰(shuí)給我們起個(gè)頭？”我 起小手，把歌詞流利地唱了出來，同學(xué)們也跟著唱，我心里不禁有些酸。這首歌含義多么深啊，唱起來讓我感動(dòng)極了，我?guī)缀醢颜媲閹С鰜砹恕Ｒ痪渚涓柙~，深深地打動(dòng)著我，我真想哭。

畢竟是幾年的朋友呀，當(dāng)然舍不得離開。梁老師還請(qǐng)上了我們?nèi)浣鸹ǎ蹲屖澜绯錆M愛》這首歌，我用深情的眼光望著梁君瑜，我的其它兩個(gè)好姐妹也用打動(dòng)人心的目光看著大家。在唱這 首歌得過程中，我深深地感受著歌詞的含義，是多么深刻啊。我在與此同時(shí)，感受到了愛的光芒，它照射著教室里每一個(gè)人，大家的心，都融在了一起。

雖然以后我們可能再也見不到面了，但是，不管怎么說，我們的心，連在了一起，我會(huì)用記憶，把她仔仔細(xì)細(xì)的記好，再也不會(huì)被我遺忘。

這就是愛，打動(dòng)了我。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇六

自從我跨入小學(xué)的大門以來，上過許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課、還有栩栩如生的英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節(jié)數(shù)學(xué)課。

”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽課的老師也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室。”abcdefg……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們?cè)谀暧讜r(shí)常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數(shù)。

這別出心裁的開頭讓我們頓時(shí)來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭(zhēng)先恐后的回答。”誰(shuí)來說說這道題的答案？“我聽著王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個(gè)問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會(huì)叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對(duì)；膽怯的是當(dāng)著這么多人的面回答問題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案。看著老師向我投來鼓勵(lì)的目光，我心里別提有多高興了！

后來，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學(xué)習(xí)。我相信我也能表現(xiàn)得向他們一樣出色。

課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認(rèn)真、專注，大家都沉浸在美妙的數(shù)學(xué)世界里，不肯出來呢！

”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數(shù)學(xué)課吧！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇七

今天早讀過后，我們發(fā)現(xiàn)邱老師還在講臺(tái)上沒有馬上離開。接下來不是數(shù)學(xué)課嗎？邱老師給我們解釋說：“何老師請(qǐng)了病假，所以這堂課由我來代課吧！”

才過了兩三分鐘，邱老師看到陳智興校長(zhǎng)在我們教室門口站著，以為他在巡視班級(jí)上課的情況，就出去與陳校長(zhǎng)打了個(gè)招呼。陳校長(zhǎng)卻直接走進(jìn)教室對(duì)我們說：“因?yàn)楹卫蠋煵×耍@節(jié)課就由我來代何老師上課吧！”我們聽到后都十分激動(dòng)，校長(zhǎng)親自來給我們上課，這堂課一定會(huì)很生動(dòng)。

陳校長(zhǎng)一上講臺(tái)，就列舉了幾個(gè)數(shù)字，讓我們辨別是整數(shù)還是小數(shù)。其中有一個(gè)題最難，陳校長(zhǎng)寫出了一個(gè)45：00，讓我們來分辨它是小數(shù)還是整數(shù)。陳校長(zhǎng)點(diǎn)了書香組提問，他們?nèi)M都認(rèn)為是小數(shù)，因?yàn)樗行?shù)點(diǎn)。我和劉帥杰以及其他幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為這是一個(gè)整數(shù)，理由是這個(gè)小數(shù)點(diǎn)后面無論加n多個(gè)零，它的大小永遠(yuǎn)不變。在經(jīng)過了一番爭(zhēng)論之后，陳校長(zhǎng)做了總結(jié)：“同學(xué)們的發(fā)言，我覺得都是對(duì)的。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)是一個(gè)整數(shù)寫成小數(shù)形式的數(shù)。”

除此之外，陳校長(zhǎng)還講解了幾個(gè)有關(guān)小數(shù)的案例。比如說，一串葡萄要6。12元，但由于商店打特價(jià)便宜了1角2分，現(xiàn)在一串葡萄只要6：00元。這個(gè)例子說明了有時(shí)候在整數(shù)的后面加零是為了讓你對(duì)這個(gè)數(shù)字有更清楚的認(rèn)識(shí)。

這時(shí)候，“叮鈴鈴”的下課鈴響了，陳校長(zhǎng)圓滿地完成了這堂數(shù)學(xué)課離開了教室，但我們卻仍然沉浸在數(shù)學(xué)王國(guó)里的奇妙世界里。

這真是一堂難忘的數(shù)學(xué)課呀！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇八

今天下午，數(shù)學(xué)課上，又是我顏面盡失!

數(shù)學(xué)課到了，老師讓我們先做題，然后再找?guī)讉€(gè)同學(xué)講題，我們很快做完了，然后在講題，沒想到第一個(gè)講題的就是我，我有點(diǎn)畏懼，回想上幾次失敗的經(jīng)歷，平時(shí)成績(jī)名列前茅，但一讓我講題，我就吞吞吐吐，一緊張腦子就一片空白了，更不用說再講題了，這是我的一大缺點(diǎn)。

剛走上講臺(tái)，一如既往，普通話都說不準(zhǔn)了，把這兩個(gè)字母讀成了那兩個(gè)字母，這讓我更加緊張，一時(shí)間不知道說什么了，這道題我做對(duì)了，但說就不行了，我急忙地掃了一遍題目，這道題其實(shí)并不難，我把最容易看懂的幾個(gè)式子寫出來，邊講著，講到比例式分配時(shí)，毀了，腦子斷片了，不知道講到哪兒了，這可急壞了了我，我呆呆地站在那里，同學(xué)們用吃驚的眼光看著我，我又用最快的速度梳理了一下過程，終于過程如上刀山，過火海，十分艱難，我滿藍(lán)通紅，我覺得我顏面盡失，好想找個(gè)地縫做進(jìn)去呀!

數(shù)學(xué)老師點(diǎn)評(píng)了一下我的題，他說應(yīng)該用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來回答，如果考試的話只寫一些式子這樣會(huì)讓老師沒有頭緒，但是思路還是不錯(cuò)的。

我回想我講題時(shí)在上面的無助，整個(gè)題得勇了分鐘，太慢了，過了一大會(huì)兒講一點(diǎn)兒，再講一點(diǎn)兒，太丟人了。

我的語(yǔ)言表達(dá)能力不行，這使很多事上有妨礙，所以，我下定決心要提高語(yǔ)言表達(dá)能力，但愿能有所提高吧!

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇九

星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課——《圖形的面積》。

課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，我感到有些問題特別難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(zhǎng)和面積概念呀，真是令人頭暈?zāi)垦＃较朐胶俊Ｉ险n了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信？就聽我說吧！

陳老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問同學(xué)們：“請(qǐng)說說正方形和長(zhǎng)方形，哪個(gè)面積大？”我一看，心里想：真簡(jiǎn)單，肯定是長(zhǎng)方形面積大！可黃震宇等幾個(gè)同學(xué)卻說是正方形面積大。正在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，陳老師按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形重合在了一起。這樣把兩個(gè)圖形多出的地方多出的部分再重疊在了一起。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。隨后，老師還教我們分辨了周長(zhǎng)和面積的概念。為了然我們理解地更快，陳老師在屏幕上再次打出了長(zhǎng)方形和正方形，又用兩個(gè)小圓點(diǎn)繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的涂滿了整個(gè)圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。

當(dāng)同學(xué)們回答時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。

真是一個(gè)快樂的電腦數(shù)學(xué)課呀！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十

數(shù)學(xué)課既枯燥又乏味，可這次呢，讓我記憶猶新，十分難忘。

“鈴鈴鈴——”上課了，老師踏著沉重的腳步來到教室，速度比平時(shí)慢了許多，神情凝固了似的，手里端著一個(gè)杯子。這時(shí)，吵成一團(tuán)的教室立刻安靜了下來，連一根細(xì)細(xì)的針掉在地上的聲音都聽得一清二楚。

陳老師在黑板上出題，當(dāng)時(shí)，他難受得“咳”了一下，皺著眉頭。

我心想：“老師是病了，還為我們上課，我一定要認(rèn)真，不讓老師失望。”

“咳咳咳——”老師咳嗽的好像更厲害了，于是老師還在教我們知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的，同學(xué)們看著老師做的一切。

接著，每一位同學(xué)都認(rèn)真地聽老師講課了。陳老師要請(qǐng)同學(xué)上來寫題目，同學(xué)們紛紛舉手。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們都知道了，陳老師是帶病來上課的，就打起了精神。只有一位同學(xué)最悠閑，靠在桌子上，好像剛剛打完敗戰(zhàn)似的，垂頭喪氣的。老師請(qǐng)她上來寫，結(jié)果她一上來嘴里一直在嘀咕，。

“你寫不出來了吧！”說完，有吃力地“咳”了一聲。最后，老師還是耐心地給我們分析，一直到同學(xué)們都聽懂為止。

“鈴鈴鈴——”一屆難忘的數(shù)學(xué)課就這樣結(jié)束了。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十一

數(shù)學(xué)對(duì)我來說是強(qiáng)項(xiàng)，我從小喜歡上數(shù)學(xué)課時(shí)，但自從進(jìn)入三年級(jí)后，我的強(qiáng)項(xiàng)就不很明顯了，我的心情有時(shí)會(huì)非常緊張。

數(shù)學(xué)上課鈴聲一響，我回到座位上，全身緊張，心砰砰地跳著。為什么呀？原來這節(jié)課老師要分析數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)卷了。“這次肯定考得不好”的念頭這時(shí)卻老在腦子里回響，心中想揣著一只小兔子，怦怦怦地直跳。

盼望著，盼望著，數(shù)學(xué)洪老師終于拿著一疊試卷興沖沖地走進(jìn)教室。開始分析卷子了，當(dāng)老師說出答案時(shí)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，“啊，總算做對(duì)了”。心中的一顆大石頭總算落地了。同時(shí)，旁邊也傳出“太棒了，我做對(duì)了！”或“怎么又做錯(cuò)了，看來今天回家又要被媽媽責(zé)怪了”的語(yǔ)，聲音此起彼伏。我想：還算好，我都對(duì)了。

卷子發(fā)下來了，我一看：分！嗯，不理想。我仔細(xì)一看，上面有很多不該錯(cuò)的地方。有些是應(yīng)用題漏寫得數(shù)了，有的是答案抄錯(cuò)了，其實(shí)，爸爸在這次測(cè)驗(yàn)前就這么叮囑我：“千萬(wàn)要仔細(xì)啊！基礎(chǔ)部分可不能失分啊！不能馬虎啊”。但是，我還是一而再，再而三的錯(cuò)，馬馬虎虎的毛病始終改不了。

“唉，又要扣一格了！”我有點(diǎn)沮喪。因?yàn)槊看慰荚囍灰陀?0分以下，就要在家里進(jìn)步表格上被扣掉一格。你還不知道吧，這一格可代表了10元錢呢，不過這只是記帳的。爸爸媽媽說等我長(zhǎng)大后用這比資金給我上大學(xué)作為學(xué)費(fèi)，這也算是自食其力吧！

下次考試，我一定要仔細(xì)一點(diǎn)，再也不馬虎了，一定要考到95分以上，我心里暗暗地下著決心。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十二

那一天，鄧?yán)蠋熣粘砩蠑?shù)學(xué)課，可這次不一樣，他是來訓(xùn)練我們的臨場(chǎng)反應(yīng)的。

“昨天準(zhǔn)備的小本子，快拿出來，今天是公開課的第一次訓(xùn)練。”鄧?yán)蠋煷舐曊f。

糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把書包翻了個(gè)底朝天，也沒有找到那本棕色的小本本。我心急如焚，就在“炸彈快引爆的時(shí)候”，書包里掉出了一個(gè)棕色的——大本本，救了我一命。

“快，拿出你們的英語(yǔ)書！”鄧?yán)蠋熡辛Φ卣f。

什么？老天，快救救我吧！我也沒帶呀！這事好像已經(jīng)夠大了，因?yàn)椤嘀挥形乙粋€(gè)人沒有帶英語(yǔ)書。我的書包里竟然還彈出了兩個(gè)——弟弟玩的玩具小車！我那時(shí)三魂都飛了二魂，因?yàn)椤獛婢呤且弧皻㈩^”的！何況這玩具車還被鄧?yán)蠋熆匆娏耍☆D時(shí)，我的心里涌上一股寒意。

“羅鈺坤，你怎么還帶玩具呢？”鄧?yán)蠋焹春莸卣f道，其他同學(xué)都驚奇地看著我，還有的在竊竊私語(yǔ)。話鋒一轉(zhuǎn)，“那你用玩具來為我們講題吧！”

我把大本子放在中間，把車擺在相遇的位置，把公式寫在黑板上，講完了同學(xué)們最頭痛的相遇問題，還有聲有色的，最后，終于圓了場(chǎng)。我緊張而順利地完成了“表演”，還贏得了掌聲，心里終于松了一口氣。

這堂驚魂的數(shù)學(xué)課，令我難忘。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十三

我一直喜歡著很多學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、微機(jī)，其中也有數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)最主要的原因就是因?yàn)樗钟腥ぁ２恍牛课荫R上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。

一天上午，我們的數(shù)學(xué)易老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開始上課了，他對(duì)同學(xué)們說：“上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)稱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下22頁(yè)上的圖片，看看它們是否對(duì)稱？”老師剛說完，我便飛快地把書翻到了22頁(yè)，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對(duì)稱的。

當(dāng)同學(xué)們都判斷出這些圖案對(duì)稱時(shí)，易老師又發(fā)話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎？它們是通過將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)得到的。這節(jié)課我們將要學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏紤]一下怎樣用平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案呢？”

這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來了，經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復(fù)雜的圖案原來是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的呀。

大家討論了一會(huì)兒后，老師又提出了一個(gè)問題：旋轉(zhuǎn)的三要素是什么呢？一聽到這個(gè)問題，我們大家立刻活躍了起來，爭(zhēng)先恐后地說：“旋轉(zhuǎn)點(diǎn)”，“旋轉(zhuǎn)角度！……最后，老師幫我們總結(jié)了出來。

老師講完基本內(nèi)容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在”平移和旋轉(zhuǎn)“的樂趣當(dāng)中呢！

這堂數(shù)學(xué)課讓我更加喜歡了數(shù)學(xué)。

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十四

今天是星期五，我非常高興，你知道為什么高興嗎？告訴你吧，因?yàn)榻裉欤以谖野职值膶W(xué)校——嘉綠苑小學(xué)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師說是全省的一節(jié)數(shù)學(xué)公開課，而且有兩百多名教師、專家來這里聽課。

快上課了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到了多媒體教室。呀！這里的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個(gè)座位，里面坐滿了聽課的老師。在會(huì)場(chǎng)的最后掛著一條大紅的橫幅，上面寫著：“草根本色，同課異構(gòu)，協(xié)同教研”十二個(gè)大字。

清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地說：“同學(xué)們，今天讓我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。”接著趙老師出示出了幾張圖片，又對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個(gè)問題：“售貨員阿姨說一只火腿腸需要5。98元，請(qǐng)問一只火腿腸要幾元幾角幾分？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。”頓時(shí)，同學(xué)們“嘰哩呱啦”地討論開了。我第一個(gè)舉起手來，胸有成竹地說：“一只火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指夸獎(jiǎng)了我。

課中，我們不斷地?fù)尨鹄蠋熖岢龅拿恳粋€(gè)問題，我和同學(xué)們都覺得很高興……

時(shí)間過得很快，快到下課時(shí)，趙老師又放映了一段影片——“小數(shù)的歷史”。看完片子，老師問：“你們有什么感想？”“我覺得非常快樂，我了解了小數(shù)的知識(shí)！”我情不自禁地說。

下課后，我對(duì)我第一次同堂上課的同學(xué)們說：“我是第一次上這樣的課，有這么多的老師在聽課，我很高興！我真想馬上到這里來，這節(jié)課一定會(huì)讓我很難忘的！”

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十五

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，王老師帶著神秘的笑容走進(jìn)了教室。

“同學(xué)們，今天我們既不上數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容，也不做作業(yè)，猜猜看，我們做什么呢？”

大家你看看我，我看看你，都猜不透老師的心思。終于，王老師公布了答案：“這節(jié)課我來教你們玩24點(diǎn)”，話音剛落，教室里就響起了一片歡呼聲。

“把j。q。k大小王拿出來，再把10以下的牌整理出來，拿出四張牌，無論用加減乘除，只要能算出得二十四就對(duì)了。”規(guī)則說完，她給每桌發(fā)了一副完整的撲克牌，我和同桌小方迫不急待的各拿出兩張牌放桌上，我們都搶著算，每次都是小方算的快，我急的像熱鍋里得螞蟻。

“哈，我又算出來了”“等等我哎，讓我想想”“這次我終于比你快了吧”……同學(xué)們都玩得很開心，過了一會(huì)兒王老師讓我們安靜下來，教了我們一種簡(jiǎn)單的算法，如果有四，就從另外三張牌算出六，如果有六，從另三張算出四，如果有三，就從另三張里算出八，如果有八，就從另三張牌里算出三 ，因?yàn)槿硕摹⑺牧摹Ｍㄟ^老師教的方法，我很快掌握了技巧，剛開始算的很慢，經(jīng)過幾次的練習(xí)，我算的快些了，有幾次還超過了小方，我心里真開心啊。

快樂的時(shí)間總是過得很快，感覺沒一會(huì)兒下課鈴就打響了，我們戀戀不舍的告別了這次游戲，它不僅增長(zhǎng)了我們的速算與巧算的能力，還讓我們?cè)⒔虋蕵罚潘删o張的學(xué)習(xí)心情。而且非常方便，在哪里都可以玩耍，真不愧是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的法寶呀！

最難忘的一堂數(shù)學(xué)課作文篇十六

今天下午，學(xué)校請(qǐng)了北京特級(jí)教師張宏偉，老師給我們班上了一節(jié)非常有意義的數(shù)學(xué)課。

為什么我題目上的數(shù)學(xué)課要加雙引號(hào)呢？讓我慢慢說給你。

這次張老師是給我們講了一個(gè)五年級(jí)的數(shù)學(xué)題，這道數(shù)學(xué)題是關(guān)于時(shí)間、速度和路程的。而這道題卻很不正常，為什么說它不正常呢，因?yàn)檫@道題上只說了甲乙兩人從ab兩城相對(duì)而行。上面即沒有數(shù)字，有沒有可值得參考的信息，怎么會(huì)叫一道數(shù)學(xué)題呢？

正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，張老師卻告訴我們，甲乙兩人走的路程可以讓我們自由發(fā)揮、想象。重要的一點(diǎn)來了，兩人走的路程可能相遇；可能不相遇；可能兩人相遇過頭啦；還可能兩個(gè)相向而行的時(shí)候，都互相走過、走出了ab兩城，老師說可以給他取個(gè)名為相遇超范你說起不奇怪。

后來老師又給我們分析、理解了這些問題，又找了好幾名同學(xué)上前去實(shí)驗(yàn)了，我們才恍然大悟。所以說我才把數(shù)學(xué)課這三個(gè)字加上了雙引號(hào)。

后來，經(jīng)過查找資料我又知道了外界給他取了一個(gè)綽號(hào)數(shù)學(xué)瘋子，我猜這其中的緣由也可能是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)不太正吧，因?yàn)樗珶釔蹟?shù)學(xué)了。但就是這么一個(gè)數(shù)學(xué)瘋子創(chuàng)立了全景式數(shù)學(xué)教育。讓更多學(xué)生更全面的了解了數(shù)學(xué)，并且愛上了數(shù)學(xué)。

這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課啊！