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a7技術支持的總結提升教學設計

格式:DOC 上傳日期:2023-03-19 13:31:38
a7技術支持的總結提升教學設計
時間:2023-03-19 13:31:38     小編:CZJ

光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,這段時間以來的工作,收獲了不少成績,好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。下面小編在這里為大家精心整理了a7技術支持的總結提升教學設計,希望對同學們有所幫助,僅供參考。

a7技術支持的總結提升教學設計

教學設計

1、總結提升的主題:使用投影重新分配小組,使用多媒體課件對要進行的環節進行展示,使用思維導圖對所學內容進行整理與分析,便與記憶。

2、教學對象分析

本節課的教學對象為四年級學生,學生在三年級的時候已經對三角形有了初步認識,在本次實驗中重點通過投屏產生新的分組,與使用希沃思維導圖對所學內容進行總結。

3、教學目標

通過動手操作和觀察比較,使學生理解三角形的概念,認識三角形各部分的名稱、三角形的底和高及其高的畫法。通過實踐活動,認識三角形的穩定性及其在生活中的應用。提高學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力,體驗數學與生活的聯系,培養學習數學的興趣。

4、教學過程:

1、發現三角形的特征。請你畫出一個三角形。邊畫邊想:三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?展示學生畫的三角形,組織交流:三角形有什么特點?讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。反饋,教師根據學生的匯報板書,標出三角形各部分的名稱。

2、概括三角形的定義。

引導:大家對三角形的特征達成了一致的看法。能不能用自己的話概括一下,什么樣的圖形叫三角形?

閱讀課本:課本是怎樣概括三角形的定義的?

你認為三角形的定義中哪些詞最重要?組織學生在討論中理解“三條線段”“圍成”。

3、認識三角形的底和高。

指出:從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。出示教材第 61 頁上的三角形。提問:這是三角形的一組底和高嗎?

在這個三角形中,你還能畫出其他的底和高嗎?

4、為了表達方便,用字母 A 、B、C分別表示三角形的 3 個頂點,上面的三角形可以表示成三角形 ABC。

5、例 2:用 3 根小棒擺三角形,用 4根小棒擺四邊形,看看各能擺出幾個?(小棒的長度都一樣。)你發現了什么?

學習成效評價:

5、所選技術:

使用投屏技術,西沃白板尚的思維導圖進行總結,使得對課堂的總結更加高效,使學生的思維更加清晰,在記憶的過程中形成具體的脈絡。有了投屏,思維導圖的使用,使得學生學習的積極性明顯得到提高,都在爭著搶著回答問題。都想為自己的小組掙得一分,從而獲得最后的勝利。每個小組的表現一目了然,小組成員隨時都能了解自己小組的學習進展,對學生起到了激勵的作用。

 

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