無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書作文字篇一

我喜歡讀書，我并不認為讀書是一種枯燥無聊的行為。相反，我認為讀書可以使我煩躁一天的心情平復下來，可以是我明白非常多的常識和道理，還可以提高寫作能力，何樂而不為呢？我喜歡看雜書，各類各樣的。因為在書里我可以獲得一種別樣的快樂。

有一本書，我百看不厭。當讀到女主為了保住男主，墜落懸崖是，我會潸然淚下，當看到女主和男主重逢時，我又會新笑顏開。書籍對我來說是一個益友，也是一劑醫治心靈創傷的靈藥。每當夜深人靜時，總喜歡拿著一本書翻看一下。

我喜歡的書有著非常多種。我喜歡在早晨或著傍晚，迎著朝陽或晚霞，拿著一本書，坐在院落中細細品味。妹妹曾經說我是一個“書呆子”只要看到一本好書便想將她帶回家。但我對于這個稱呼特別喜歡。

還記得有一次，在姥姥家發現了一本好書，便立刻拿起來，直到吃飯的時候，我依舊再看媽媽叫了我好幾聲，我始終沒有答應。之后，媽媽便進屋里去叫我，看到我還在看書，就說了一聲：“真是個書呆子。”我依舊沉迷于書中所描繪的景象，直到媽媽的河東獅吼響起，我才依依不舍的把書放下去吃飯。類似于這樣的事情還有非常多種。

讀書，是快樂的源泉；讀書，是慰及我心靈的良藥；讀書，是精神的一種寄托。

讀書，原來如此快樂。

讀書作文字篇二

在上三年級前,每天總會坐在大榕樹樹陰下,讀楊紅櫻寫的校園小說.可是,三年級之后,作業和學習的時間多了,所以看書的時間也少了.但是,讀楊紅櫻阿姨的小說仍是我無法割舍的愛好.

一次體育課上,我偶然找回了以前那種悠閑讀書的時光.那節課,我們跑完操場,便做自由活動.我拿起楊紅櫻阿姨的《能味出孩子味的烏龜》,尋找著看書的好地方.

一陣風把我的目光帶向了田園樂的榕樹陰下,我懷念起以前那悠閑的日子.于是,便很快吹去灰塵,坐了下來,打開了書的大門.

楊紅櫻阿姨寫的書,似乎有一條秘密通道,把我帶進了書本中.讀了龜背上那譯出來的甲骨文,我似乎明白了為什么以前我們擁有美好的時光,而現在,只剩下回憶和懷念.因為,大人們以愛的名義,強迫我們看沒有兒童色彩的文字,使我們失去了讀他們所謂的”閑書”的時光.

末了,書中的烏龜在我的心中,似乎有了他的地方,就一定有真正的孩子,一定有每天可以自由讀書的孩子.哎,書看完了,我的心似乎還在是書中.

啊,真懷念悠閑讀書的日子呀!

讀書作文字篇三

我從小就要看書，看過《寓言故事》，《十萬個為什么》，《神話故事》等一些故事類的書。此時，如果你問我為什么而讀書？我會堅定地毫不猶豫地回答，“為成為作家而讀書！”

幼年的我還不識字，就纏著媽媽給我講故事，我在聽的時候會隨著故事的情節，時而開懷大笑，時而悲傷，時而懊惱。

直到上學后，慢慢的，慢慢的，我不在讓媽媽給我講故事，因為我自己會讀書了。

有一次，我坐在沙發上，津津有味地看著書，奶奶走過來說：“孫女，幫奶對收拾一下屋子行嗎？”我沒回答，一動不動地看著書，陷入其中。奶奶又說，“你在看什么書呢？書中內容這么吸引人，喊你也沒聽到。”我才反應過來，不好意思的說，“這書太好看了，奶奶你坐著，聽我給你講哦”。“好，我聽著呢”。

于事，我便開始聲情并茂地講起來：“從前，在中國，有一個叫年的怪獸，它每天晚上，都會到人世問去吃人……”奶奶在旁邊聽著，跟著我的劇情，語速和聲音的變化完全投入了，聽完了還意猶未盡，原來過年是這個的傳說呀。之后，我一有時間，便給奶奶講故事。

我突然想到，如果，我也寫一篇文章，一本書，我是不是可以把我的快樂與憂傷讓人們也感受一下？這是一件很有趣的事情吧，所以為成為作家，我會努力的。

讀書作文字篇四

我們家里，我、奶奶和媽媽都愛書，久而久之，我們家就有了獨特的讀書習慣。

媽媽：忙里偷閑型

在我們家，媽媽是一家之主，每天既要上班，又要照顧我們，每天沒有空閑時間來讀書，只好每天晚上干完家務來看些自己喜歡看的書，看著看著自己就投入了進去。書中主人公傷心時，媽媽就會嚎啕大哭；看見主人公高興時，媽媽也會流露出會心的微笑。媽媽經常看得太投入，會忘記睡覺。

我：悠哉型

對于一個學生而言，看書是必不可少的，也是小菜一碟，只要你想看書，任何時候，任何時間都是可以看書的。例如我就是作業寫完了看，作業沒寫完時看，看的太入迷的時候哈哈大笑，笑得聲音把媽媽都引過來了，我都沒注意。

奶奶：眼花型

奶奶是一個眼花的`人，看書常常看串行，有時候用手指著讀還比較好，只要一不用手指著讀，百分之九十九的幾率都會讀串行。找不著眼鏡就要我讀，她在旁邊看著我讀，經常因看花了眼而糾正我，結果被我一一“反駁”了。奶奶也只好羞愧地接著聽我讀下去。

我們家生活在一個充滿書香的家庭里，讓我其樂無比。