無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
作文 有趣的拔書實(shí)驗(yàn) 拔書作文字篇一
今天，老師走進(jìn)教室，拿出兩本書對(duì)同學(xué)們說，誰能把這兩本書拔開？我就給他一個(gè)閱讀幣，我在位置上想，不就是兩本書嗎？看我不把它拔開。
首先，老師叫了班級(jí)里力氣最大的同學(xué)上來拔書，他滿臉自信地走上講臺(tái)，拿起那兩本書，他先慢慢地將兩本書向外撥開，可書像被502膠水一樣粘住了，然后他咬緊牙跟，使出全身的力氣，臉都脹得通紅，可書還是紋絲不動(dòng)，坐在下面的同學(xué)可在為他著急。
老師看見那位同學(xué)拔不開，又請(qǐng)了一位同學(xué)去幫他，他們兩個(gè)扎著馬步使勁往后傾，發(fā)出獅子一般的怒吼，眼睛瞪得像球一樣大，可是書還是穩(wěn)如泰山，好像在說：小朋友想拔開我再等一百年吧。
此時(shí)教室突然不安靜了，全班同學(xué)們都坐不住了，于是全班同學(xué)一起上，大家都使出吃奶的力氣可是書還是緊緊地合在一起。
正當(dāng)我們疑惑不解時(shí)，老師笑著向大家說了原理，原來紙張會(huì)引起摩擦力，一張紙的摩擦力并不大，可是一本書的摩擦力就很大。
我們聽了恍然大悟，原來原理是這樣的，我回家也要考考我爸。
作文 有趣的拔書實(shí)驗(yàn) 拔書作文字篇二
朱梓晗
老師先請(qǐng)了蔡同學(xué)。他自信滿滿地走了上去，心想：把兩本書分開特別容易。于是，他兩手分開拿著書，用盡全身的力氣，臉上的肉都擠在一塊了。手也在發(fā)抖，可書卻紋絲不動(dòng)。
后來，老師又叫了兩位同學(xué)。他們一人拉一邊，拉的手里筋都要出來了，還對(duì)著天花板說“啊！啊！”像獅子吼叫似的。可一邊的同學(xué)力氣比較大，把另外一邊的同學(xué)都拉過去了。我哈哈大笑起來。可是書沒動(dòng)靜。
全班同學(xué)都不相信。于是都去幫忙，特別是男生。大家都用盡全身力氣，可是書卻像
好姐妹一樣抱在一起，這是為什么呢？
因?yàn)闀拿恳豁?yè)都有一倍的摩擦力，把每一頁(yè)都疊在一起。摩擦力越大，就越難拔開，這次的活動(dòng)課讓我受益匪淺。
