教案設計的個性化在形式上是建立在傳統教案的基礎上,不拘泥于傳統教案的書面形式,給予教師一定的靈活發揮空間;教案設計的個性化在內容上應該擺脫普遍和一般的設計模式,更突出教師結合自身和教學對象的特色,發揮教師的創造性。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇五年級下冊心理健康教育教案，希望對同學們有所幫助，僅供參考。
五年級下冊心理健康教育教案1
輔導目的：
幫助孩子體驗快樂，尋找快樂，保持快樂，并學會在苦惱時怎樣調節自己的情緒。
輔導過程：
學生念自勵口號
體驗快樂：(快樂就在你身邊)
學生表演節目(說相聲，或講笑話，欣賞漫畫)
回憶幾件令人快樂的往事(如與爸爸媽媽一起度過的愉快周末，如考試取得了好成績，交了一個新朋友等)，并寫下當時的快樂心情。
尋找快樂：
愛心回報：全體唱《愛的奉獻》
贊美別人：(誠心誠意，真心，符合實際的)
尋找同桌身上的優點，進行贊美。
(3 )欣賞自己
每天找自己的一條優點，連續 6 天的訓練。
不快樂怎么辦?
學生閱讀書本方法，并介紹自己有效的方法。
五年級下冊心理健康教育教案2
輔導目的：學生學會保持快樂(換個角度想問題)
輔導過程：
1 、念口號
2 、熱身小活動：偵探抓司令。
3 、導入：在學校的義務勞動中，六年級全體同學表現出色，獲得特別獎，你們心情怎么樣?
大家感受到了勞動的快樂。
剛才我們也感受了游戲的快樂，可以說，快樂是無處不在的，可是有的同學說，老師，我有很多快樂的事，可是不管怎樣，還是會遇到不快樂的事的，那又應該怎么辦呢?
4 、保持快樂：
介紹“ ABC ”理論
說明想法決定心情
5 、體驗
學生回憶自己遇到的難過的事，全班同學幫助改變想法。學會怎樣從不好的事情中發現可以慶幸的理由，這就可以做到換個角度想問題了。
五年級下冊心理健康教育教案3
輔導目的：
學會合理安排節假日、雙休日的生活
輔導過程：
口號
導入：
我們算個數字：一年中的休息日共有多少天?
52*2+88+6+1=199 天
現在每周休息 2 天，有些發達國家甚至在籌劃每周三天的休息時間。父母小時候只休息一天，爺爺奶奶小時候星期天也不休息，他們基本沒有屬于自己的時間，而你們這么多的空閑時間怎樣才能不浪費呢?
“做個生活充實的人”
有的同學不懂如何調節，一到假日。。。。。
還有的同學就沉溺于游戲機、武打片、撲克牌中。。。。。。單調、無聊
休息天數越多，越要學會安排自己的時間，學會安排自己的生活。
剛過完六一，請想象你六一假日生活的色彩?
紅色、綠色、藍色、紫色、橙色、白色?為什么?(進行了什么活動?)
用一段話描述對以往假日生活的感受。
你希望今后你假日生活的色彩?為什么?
你比較感興趣的活動：
小結：節假日中，每個人可以根據自己的興趣愛好，去發展自己的個性，去做自己喜歡做的事，但自由的同時也要學會自律。讓我們把每一個假日都過得有意義。
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