無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
公開的秘密篇一
;《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》（以下簡(jiǎn)稱為《條例》）自2008年5月1日正式實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了九個(gè)年頭。《條例》第三十一條規(guī)定，各級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在每年3月31日前公布本行政機(jī)關(guān)的政府信息公開工作年度報(bào)告。
今年是公布年報(bào)的第八年，自2009年起，中國(guó)政府網(wǎng)每年都通過(guò)開設(shè)專題的形式，對(duì)外集中展示國(guó)務(wù)院部門、省級(jí)政府的政府信息公開工作年度報(bào)告。
政府信息公開之道
對(duì)于普通百姓而言，過(guò)去想要獲知政府內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)、政策制定等信息十分困難，而《條例》的實(shí)施則在很大程度上拉近了老百姓與政府之間的距離。去年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱為《意見》），要求堅(jiān)持以公開為常態(tài)、不公開為例外，推進(jìn)行政決策公開、執(zhí)行公開、管理公開、服務(wù)公開和結(jié)果公開，推動(dòng)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，激發(fā)市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力，打造法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府和服務(wù)型政府。
報(bào)告的八年之變
為了增強(qiáng)政府信息公開工作報(bào)告的公信力，國(guó)務(wù)院辦公廳政府信息與政務(wù)公開辦公室還委托田禾供職的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家法治指數(shù)研究中心連續(xù)八年進(jìn)行第三方評(píng)估。
“政府重視第三方評(píng)估，強(qiáng)調(diào)由專門機(jī)構(gòu)對(duì)政府工作開展獨(dú)立評(píng)價(jià)，以便找準(zhǔn)問(wèn)題、進(jìn)行整改。在信息公開領(lǐng)域引入第三方評(píng)估的機(jī)制，這種做法彰顯了政府做好信息公開工作的決心。”據(jù)田禾介紹，國(guó)家法治指數(shù)研究中心嚴(yán)格依據(jù)《條例》、《意見》、《〈關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開工作的意見〉實(shí)施細(xì)則》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范政府信息公開情況統(tǒng)計(jì)報(bào)送的通知》等設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系，將各項(xiàng)要求細(xì)化概括為相應(yīng)指標(biāo)要素，進(jìn)而對(duì)年度報(bào)告進(jìn)行全面考察。
這八年來(lái)政府信息公開工作年度報(bào)告的發(fā)布有怎樣的變化？作為評(píng)估項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，田禾認(rèn)為，政府信息公開年度報(bào)告的發(fā)布工作在國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)政府和部門的積極配合下，在第三方評(píng)估的大力推動(dòng)下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
首先，報(bào)告的延誤發(fā)布已經(jīng)成為極個(gè)別現(xiàn)象。
其次，報(bào)告的集中發(fā)布初具規(guī)模，26家省級(jí)政府門戶網(wǎng)站開設(shè)了年度報(bào)告集中發(fā)布平臺(tái)，大大提升了公眾獲取報(bào)告的便利程度。
第三，報(bào)告內(nèi)容日益充實(shí)，要素齊備度高，而且大部分報(bào)告的內(nèi)容在逐年充實(shí)。
第四，解讀方式不斷創(chuàng)新，部分優(yōu)秀年度報(bào)告開始關(guān)注個(gè)性化的解讀。比如北京市政府信息公開工作年度報(bào)告就通過(guò)獨(dú)立于報(bào)告的圖解和小視頻對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行了更加簡(jiǎn)明扼要的解讀，而且北京市政府還利用先進(jìn)技術(shù)開發(fā)了個(gè)人定制報(bào)告h5、“北京小陽(yáng)的2016”h5等小程序，使讀者可以根據(jù)個(gè)人興趣和關(guān)注重點(diǎn)自主選擇需要查看的年度報(bào)告內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化“定制”。
第五，新媒體技術(shù)的發(fā)展拓寬了公開渠道。除了傳統(tǒng)網(wǎng)站發(fā)布外，很多單位還采取了“兩微一端”同步推送的方式，使人們更容易獲取、下載報(bào)告。除此之外，部分報(bào)告還從“消息集散地”邁向了政務(wù)信息數(shù)據(jù)服務(wù)的軌道，比如上海市政府信息公開工作年度報(bào)告集中發(fā)布平臺(tái)就設(shè)計(jì)為檢索模式，而且還兼顧了往年數(shù)據(jù)以及各區(qū)政府、市屬單位的數(shù)據(jù)。
在梳理政府信息公開工作年度報(bào)告的過(guò)程中，《小康》記者也發(fā)現(xiàn)有的報(bào)告比較詳細(xì)且圖文并茂，而有的報(bào)告則比較簡(jiǎn)單。對(duì)此，田禾認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證地看待這種差異。她指出，內(nèi)容詳細(xì)、圖文并茂能夠從一定程度上反映出編制報(bào)告的政府或部門對(duì)于政府信息公開工作的重視及工作水平，但形式并不能說(shuō)明一切。評(píng)估中，他們?cè)l(fā)現(xiàn)一些年度報(bào)告中雖然也有大量圖片，但多是照片或網(wǎng)站截圖，有拼湊內(nèi)容之嫌，而只有那些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，照片、截圖、統(tǒng)計(jì)圖配合使用的，才能夠起到輔助說(shuō)明報(bào)告正文的作用。反之，一些年度報(bào)告看上去篇幅不長(zhǎng)，但具備了各項(xiàng)要素并且用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說(shuō)話，這樣的年度報(bào)告也稱得上是優(yōu)秀的年度報(bào)告。
“內(nèi)容詳細(xì)、圖文并茂只是評(píng)價(jià)年度報(bào)告的一個(gè)方面，要素是否齊備才是客觀公正地評(píng)判年度報(bào)告的關(guān)鍵。”田禾強(qiáng)調(diào)道。
政務(wù)公開如何更上一層樓？
盡管政府信息公開工作報(bào)告機(jī)制取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在評(píng)估過(guò)程中，仍發(fā)現(xiàn)了諸如延誤發(fā)布、輿情風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)低、發(fā)布位置不規(guī)范、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、表達(dá)欠妥、圖表欠缺或制作水平低、機(jī)構(gòu)情況描述不詳、信息公開要素不齊備、對(duì)社會(huì)關(guān)切缺乏主動(dòng)回應(yīng)的理念和機(jī)制等問(wèn)題。
對(duì)此，田禾建議首先要強(qiáng)化對(duì)編制和發(fā)布年度報(bào)告工作的認(rèn)識(shí)；其次要將年度報(bào)告編制工作常態(tài)化；第三要重視年度報(bào)告發(fā)布工作中可能出現(xiàn)的輿情風(fēng)險(xiǎn)，做好預(yù)案，尤其是要防止出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤；第四要細(xì)化年度報(bào)告編制要求，增加年度報(bào)告必備內(nèi)容，不僅要重視關(guān)于建議和議案辦理結(jié)果公開情況的描述，還要加緊落實(shí)《政府信息公開情況統(tǒng)計(jì)表》，更要對(duì)年度報(bào)告中數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的大幅波動(dòng)作出必要的解釋和說(shuō)明；第五要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力解決問(wèn)題；第六要落實(shí)獎(jiǎng)懲制度；第七要加強(qiáng)對(duì)市級(jí)及以下年度報(bào)告的指導(dǎo)監(jiān)督；最后，要將年度報(bào)告發(fā)布與政務(wù)公開宣傳有機(jī)結(jié)合。
田禾進(jìn)一步指出，政務(wù)公開方面還有進(jìn)一步提高的空間，可從多方面進(jìn)行努力：比如加大培訓(xùn)和宣傳力度，化被動(dòng)公開為主動(dòng)公開；細(xì)化政務(wù)公開的標(biāo)準(zhǔn)；探索公開、解讀、回應(yīng)有機(jī)結(jié)合的模式；處理好公開與新聞宣傳的關(guān)系，在提升政務(wù)信息的傳播力和到達(dá)率的同時(shí)，避免以新聞動(dòng)態(tài)代替規(guī)范的政府信息公開；重視政務(wù)公開平臺(tái)建設(shè)；將規(guī)范權(quán)力運(yùn)行和深化政務(wù)公開同步推進(jìn)；提升政務(wù)公開專職化、專業(yè)化水平，等等。
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公開的秘密篇二
《溶解的秘密》是一篇幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿，包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)流程和教學(xué)方法，活動(dòng)分析，衍生活動(dòng)等內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)是五月主題探索活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇。
根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
活動(dòng)流程和教學(xué)方法
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開活動(dòng)。
嘗試1：幼兒自行實(shí)驗(yàn)→記錄結(jié)果并進(jìn)行比較→交流討論
教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立操作能力。
得出結(jié)論：
1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解。
2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
嘗試2：教師提出操作要求→幼兒自行實(shí)驗(yàn)→交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
得出結(jié)論：容器內(nèi)水位升高，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。
活動(dòng)分析
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)顏色鮮艷、常見的實(shí)驗(yàn)材料興趣較濃，使用頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用一定的觀察操作方法，能將所獲取的經(jīng)驗(yàn)用記錄的方法表述。
延伸活動(dòng)
在嘗試2中，幼兒發(fā)現(xiàn)飽和現(xiàn)象，提出許多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。
公開的秘密篇三
;《中華人民共和國(guó)政府信息公開條例》（以下簡(jiǎn)稱為《條例》）自2008年5月1日正式實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了九個(gè)年頭。《條例》第三十一條規(guī)定，各級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在每年3月31日前公布本行政機(jī)關(guān)的政府信息公開工作年度報(bào)告。
今年是公布年報(bào)的第八年，自2009年起，中國(guó)政府網(wǎng)每年都通過(guò)開設(shè)專題的形式，對(duì)外集中展示國(guó)務(wù)院部門、省級(jí)政府的政府信息公開工作年度報(bào)告。
政府信息公開之道
對(duì)于普通百姓而言，過(guò)去想要獲知政府內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)、政策制定等信息十分困難，而《條例》的實(shí)施則在很大程度上拉近了老百姓與政府之間的距離。去年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱為《意見》），要求堅(jiān)持以公開為常態(tài)、不公開為例外，推進(jìn)行政決策公開、執(zhí)行公開、管理公開、服務(wù)公開和結(jié)果公開，推動(dòng)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，激發(fā)市場(chǎng)活力和社會(huì)創(chuàng)造力，打造法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府和服務(wù)型政府。
報(bào)告的八年之變
為了增強(qiáng)政府信息公開工作報(bào)告的公信力，國(guó)務(wù)院辦公廳政府信息與政務(wù)公開辦公室還委托田禾供職的中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)家法治指數(shù)研究中心連續(xù)八年進(jìn)行第三方評(píng)估。
“政府重視第三方評(píng)估，強(qiáng)調(diào)由專門機(jī)構(gòu)對(duì)政府工作開展獨(dú)立評(píng)價(jià)，以便找準(zhǔn)問(wèn)題、進(jìn)行整改。在信息公開領(lǐng)域引入第三方評(píng)估的機(jī)制，這種做法彰顯了政府做好信息公開工作的決心。”據(jù)田禾介紹，國(guó)家法治指數(shù)研究中心嚴(yán)格依據(jù)《條例》《意見》《〈關(guān)于全面推進(jìn)政務(wù)公開工作的意見〉實(shí)施細(xì)則》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范政府信息公開情況統(tǒng)計(jì)報(bào)送的通知》等設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)體系，將各項(xiàng)要求細(xì)化概括為相應(yīng)指標(biāo)要素，進(jìn)而對(duì)年度報(bào)告進(jìn)行全面考察。
這八年來(lái)政府信息公開工作年度報(bào)告的發(fā)布有怎樣的變化？作為評(píng)估項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，田禾認(rèn)為，政府信息公開年度報(bào)告的發(fā)布工作在國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)政府和部門的積極配合下，在第三方評(píng)估的大力推動(dòng)下，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
首先，報(bào)告的延誤發(fā)布已經(jīng)成為極個(gè)別現(xiàn)象。
其次，報(bào)告的集中發(fā)布初具規(guī)模，26家省級(jí)政府門戶網(wǎng)站開設(shè)了年度報(bào)告集中發(fā)布平臺(tái)，大大提升了公眾獲取報(bào)告的便利程度。
第三，報(bào)告內(nèi)容日益充實(shí)，要素齊備度高，而且大部分報(bào)告的內(nèi)容在逐年充實(shí)。
第四，解讀方式不斷創(chuàng)新，部分優(yōu)秀年度報(bào)告開始關(guān)注個(gè)性化的解讀。比如北京市政府信息公開工作年度報(bào)告就通過(guò)獨(dú)立于報(bào)告的圖解和小視頻對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行了更加簡(jiǎn)明扼要的解讀，而且北京市政府還利用先進(jìn)技術(shù)開發(fā)了個(gè)人定制報(bào)告h5、“北京小陽(yáng)的2016”h5等小程序，使讀者可以根據(jù)個(gè)人興趣和關(guān)注重點(diǎn)自主選擇需要查看的年度報(bào)告內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化“定制”。
第五，新媒體技術(shù)的發(fā)展拓寬了公開渠道。除了傳統(tǒng)網(wǎng)站發(fā)布外，很多單位還采取了“兩微一端”同步推送的方式，使人們更容易獲取、下載報(bào)告。除此之外，部分報(bào)告還從“消息集散地”邁向了政務(wù)信息數(shù)據(jù)服務(wù)的軌道，比如上海市政府信息公開工作年度報(bào)告集中發(fā)布平臺(tái)就設(shè)計(jì)為檢索模式，而且還兼顧了往年數(shù)據(jù)以及各區(qū)政府、市屬單位的數(shù)據(jù)。
政務(wù)公開如何更上一層樓？
盡管政府信息公開工作報(bào)告機(jī)制取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但在評(píng)估過(guò)程中，仍發(fā)現(xiàn)了諸如延誤發(fā)布、輿情風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)低、發(fā)布位置不規(guī)范、數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、表達(dá)欠妥、圖表欠缺或制作水平低、機(jī)構(gòu)情況描述不詳、信息公開要素不齊備、對(duì)社會(huì)關(guān)切缺乏主動(dòng)回應(yīng)的理念和機(jī)制等問(wèn)題。
對(duì)此，田禾建議首先要強(qiáng)化對(duì)編制和發(fā)布年度報(bào)告工作的認(rèn)識(shí)；其次要將年度報(bào)告編制工作常態(tài)化；第三要重視年度報(bào)告發(fā)布工作中可能出現(xiàn)的輿情風(fēng)險(xiǎn)，做好預(yù)案，尤其是要防止出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤；第四要細(xì)化年度報(bào)告編制要求，增加年度報(bào)告必備內(nèi)容，不僅要重視關(guān)于建議和議案辦理結(jié)果公開情況的描述，還要加緊落實(shí)《政府信息公開情況統(tǒng)計(jì)表》，更要對(duì)年度報(bào)告中數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的大幅波動(dòng)作出必要的解釋和說(shuō)明；第五要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力解決問(wèn)題；第六要落實(shí)獎(jiǎng)懲制度；第七要加強(qiáng)對(duì)市級(jí)及以下年度報(bào)告的指導(dǎo)監(jiān)督；最后，要將年度報(bào)告發(fā)布與政務(wù)公開宣傳有機(jī)結(jié)合。
田禾進(jìn)一步指出，政務(wù)公開方面還有進(jìn)一步提高的空間，可從多方面進(jìn)行努力：比如加大培訓(xùn)和宣傳力度，化被動(dòng)公開為主動(dòng)公開；細(xì)化政務(wù)公開的標(biāo)準(zhǔn)；探索公開、解讀、回應(yīng)有機(jī)結(jié)合的模式；處理好公開與新聞宣傳的關(guān)系。
（摘自《小康》）
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【設(shè)計(jì)意圖】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙； 每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：猜想并記錄：誰(shuí)不見了
（2）幼兒猜想并記錄。
（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。
實(shí)驗(yàn)并記錄：到底誰(shuí)不見了.（1）老師：小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。在做實(shí)驗(yàn)前，我想請(qǐng)你們把這些材料都放進(jìn)杯子中，進(jìn)行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的小記錄本后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。
（2）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（4）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快。
（5）幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？ 幼兒將泡騰、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（2）教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)
（3）教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
探究性的教學(xué)活動(dòng)中,非常重要的一個(gè)組成部分就是幼兒的提問(wèn)。但在活動(dòng)中很多幼兒上課時(shí)多以聽和記為主，很少主動(dòng)的提出問(wèn)題，在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目的】
1．幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會(huì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人二只透明杯，小匙一把、彩筆一支。
桌上備有：奶粉、黃沙、水泥、糖、鹽、洗衣粉若干。
教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩?lái)信，引起幼兒的嘗試興趣
二、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，便于幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)
1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀每一組的實(shí)驗(yàn)用品。
師：博士爺爺給我們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)參觀。
2．參觀后，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實(shí)驗(yàn)用品的一組坐下。
3．幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。
提問(wèn)：你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品？
(如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖)
4．提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。
三、幼兒初次嘗試
2．幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)。
教師巡回指導(dǎo)、觀察。
①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。
②幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。
③對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。
3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。
①提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(幼兒答：糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)
②提問(wèn)：哪些物品會(huì)在水中不見？
(奶粉、鹽、糖)
小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
③提問(wèn)：哪些物品不會(huì)溶解于水呢？(黃沙、水泥)
④教師做水泥在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別水泥是否溶解于水。
4．發(fā)展思維。
①還有哪些東西會(huì)溶解于水？
(冰、味精??)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：：
在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了這堂課,讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水,在觀察、比較和探究的過(guò)程中了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為白糖、紅糖、冰糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、牛奶片。活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？（2）請(qǐng)幼兒觀察：盤內(nèi)的牛奶片、果汁、冰糖、紅糖、白糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：片狀、結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)杯中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)杯里的糖化的快。（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。（1）教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？幼兒將牛奶片、果珍倒入水中攪拌教師引導(dǎo)幼兒觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒舉一反三。
這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
公開的秘密篇五
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂(lè)，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記。下面是相關(guān)的作文，快來(lái)看看吧，也許對(duì)你有幫助哦。
妹妹在8歲的時(shí)候總是認(rèn)為哥哥是變形金剛。這個(gè)稱號(hào)可是“名不虛傳”的。妹妹想看什么節(jié)目，他就扮成電視機(jī)，給她看。例如野豬、長(zhǎng)頸鹿、老鷹，等等。于是，他就成了一個(gè)變形金剛了。
哥哥為了妹妹，寧愿放棄自己喜歡的女孩。那是因?yàn)槊妹每床贿^(guò)那個(gè)女孩，看他們一副親親我我的樣子，她開始討厭那個(gè)女孩。哥哥看妹妹如此不高興，便放棄了這個(gè)女孩，并且無(wú)怨無(wú)悔。這就是他們分手的對(duì)話：“我現(xiàn)在不能分心，我要照顧妹妹，她比你更需要我。”女孩說(shuō)：“許諾，你真的打算和她過(guò)一輩子嗎?”他說(shuō)：“是的，我是他哥，就要一輩子和她相依為命。”他連自己心愛的人都可以甩開不管，去管自己的妹妹，可見他對(duì)妹妹抱著很大的責(zé)任感，我得出了一個(gè)結(jié)論：無(wú)論怎樣，他都不會(huì)放棄妹妹的。
最讓我感動(dòng)的，還是妹妹18歲的時(shí)候。
“18歲，他是我的一片天。”在妹妹自己描述的時(shí)候，我能感受到這個(gè)哥哥對(duì)妹妹來(lái)說(shuō)多么地重要。也難怪呢，哥哥為了妹妹，放棄了自己的學(xué)業(yè)，卻只跟著妹妹，保護(hù)著她，不讓她被人嘲笑，不讓她被人欺負(fù)。他成了妹妹學(xué)校里的清潔工，他記著妹妹小時(shí)候想看電視機(jī)的夢(mèng)想，給了妹妹一臺(tái)18英寸的電視機(jī)。
暑假里我看的第二本書就是“秘密全公開”作者依然是“謝倩霓”。接下來(lái)我就和大家分別介紹一下這本書的主要人物和內(nèi)容吧!“謝天”：小學(xué)生，比“謝地”早兩分鐘出生的雙胞胎姐姐。雙眼皮大美女，做事認(rèn)真。“謝地”：也是小學(xué)生，比“謝天”遲兩分鐘出生的雙胞胎妹妹。眼睛一大一小，眼睛一眨就有一個(gè)好玩的主意。做事有點(diǎn)兒馬虎。很多人認(rèn)為“謝天謝地”是一個(gè)四字詞語(yǔ)，怎么會(huì)是這兩個(gè)雙胞胎姐妹的名字呢?文中是這樣寫的：“要是你爬山不小心跌了一跤，不過(guò)爬起來(lái)一點(diǎn)事兒都沒(méi)有，媽媽一定會(huì)說(shuō)：“謝天謝地!”要是你在公園里玩突然下起了大雨，而勤快的媽媽一定會(huì)說(shuō)：“謝天謝地!”原來(lái)是謝天謝地媽媽的口頭禪。不過(guò)這口頭禪一下變成了兩個(gè)小姐妹，爸爸媽媽會(huì)有什么不適應(yīng)的嗎?“爸爸”：一個(gè)經(jīng)常出差的公司職員。帶著金絲邊的眼睛，穿西裝，打著領(lǐng)帶。會(huì)做家務(wù)也會(huì)燒飯，可他就是個(gè)大賴蟲什么都不干!“媽媽”：一個(gè)忙碌的機(jī)關(guān)辦事員和兼職家庭主婦。喜歡笑、喜歡小說(shuō)，喜歡折騰她的頭發(fā)——(一會(huì)兒燙卷，一會(huì)又拉直)經(jīng)常跟謝天謝地一起瘋，一遇到麻煩事就會(huì)使勁拍她自己的額頭。
】
一只從操場(chǎng)撿回來(lái)的名貴流浪狗打破了這個(gè)班級(jí)的平靜，為了幫助這只騎士查理王小獵犬找到自己的主人，蘇小小 牛智慧 王力欽等組成了愛狗狗部落群，連陽(yáng)光帥氣的體育老師項(xiàng)羽也來(lái)熱心相助。zui終流浪狗順利回到主人身邊，更讓牛智慧喜極而泣的是，他小時(shí)候喂養(yǎng)的土狗阿黃也被成功找到了。
公開的秘密篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會(huì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。知道水能做溶劑使很多東西溶解的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，并鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試。
3、能在游戲中了解實(shí)驗(yàn)的一般程序：提出假設(shè)、通過(guò)比較、測(cè)量等方法檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、觀察引趣：
1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以看一看，聞一聞，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。
3、猜想這兩種物質(zhì)哪個(gè)會(huì)溶于水
4、根據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并紀(jì)錄。
師：小朋友的說(shuō)法各有不同，到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢？我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試對(duì)吧。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。提問(wèn)：發(fā)生了什么現(xiàn)象？誰(shuí)不見了？
6、教師小結(jié)，幫助幼兒初步了解溶解的定義。
師：像糖這樣放進(jìn)水里會(huì)出現(xiàn)慢慢不見的現(xiàn)象，我們稱為溶解。
二、猜想實(shí)驗(yàn)
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師還為你們準(zhǔn)備了其它的實(shí)驗(yàn)材料，找一找這里哪些東西在水里會(huì)溶解。
2、請(qǐng)幼兒講一講實(shí)驗(yàn)材料的特征。
3、介紹紀(jì)錄表格，提出實(shí)驗(yàn)要求。
師：小朋友4人一組分工合作，將你們這組的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都記錄在這個(gè)表格上，最后由這一組的一位幼兒進(jìn)行介紹。
4、分組操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工合作。（1）、猜想并記錄：誰(shuí)不見了
（2）、幼兒猜想并記錄，教師提出記錄的要求。
師：這里兩種符號(hào)，分別是勾和叉：勾表示東西它不見了，溶解了；叉表示東西它還在水中，不溶解。請(qǐng)將你們這組當(dāng)中有幾個(gè)覺(jué)得它會(huì)溶解，幾個(gè)覺(jué)得不會(huì)溶解的，用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄在對(duì)應(yīng)的符號(hào)下面。（3）、引導(dǎo)幼兒分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄結(jié)果。
師：每一個(gè)小朋友在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中都負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，可以是操作、觀察、記錄、介紹中的一個(gè)任務(wù)，每一組的小朋友要相互合作完成實(shí)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)這4組的幼兒相互介紹該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師小結(jié)，加深幼兒對(duì)溶解的認(rèn)識(shí)
師：像這幾種物體放入水中會(huì)不見，溶解在水里。小朋友猜想的和實(shí)驗(yàn)出來(lái)的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動(dòng)手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。
6、創(chuàng)設(shè)情境，加大量的鹽于水中，出現(xiàn)不能溶于水的鹽的飽和現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒觀察并猜想原因。幼兒嘗試。（根據(jù)上一環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象生成開展活動(dòng)）
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
2、幼兒討論、講述。
3、教師介紹，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn) 師：農(nóng)藥化肥溶解于水，噴灑在土壤、農(nóng)作物上有利于植物生長(zhǎng)；飲料溶解了果疏，既能解渴又有營(yíng)養(yǎng)。洗衣粉、洗潔精能去處污垢。
公開的秘密篇七
引導(dǎo)語(yǔ)：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西。下面是小編為你帶來(lái)的水中的秘密公開課教案，希望對(duì)大家有所幫助。
我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎? 幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。 (評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
公開的秘密篇八
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的公開的秘密讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間是人們最喜歡談也是最不愿意談的事情，我們喜歡將它比喻成河流，說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)河不息，既往開來(lái)，不知其始終云云。我們感受到時(shí)間的流逝，如同我們?cè)谒髋缘母杏X(jué)，連綿不絕，不知疲倦，在不知不覺(jué)中，后一秒的水已經(jīng)不是前一秒的水，而我們也不再年少。無(wú)論長(zhǎng)河還是逝川，這些都有完整的形態(tài)。春夏時(shí)節(jié)，它們是清晰可見的流體；秋冬時(shí)節(jié)，它們往往成了大大小小的冰片，互相碰撞擠壓，破碎不全。然而再怎么支離破碎，在這之下，依然是生命不息的奔騰。
愛麗絲·門羅對(duì)時(shí)間的破碎感呈現(xiàn)得十分強(qiáng)烈，她的短篇小說(shuō)常常截取人物的一個(gè)個(gè)時(shí)段，卻往往給我們串聯(lián)了他們的`生命全貌。在這本《公開的秘密》中，門羅強(qiáng)硬地敲碎了時(shí)間的完整性，用空白的隱現(xiàn)和殘片的拼接連接了8個(gè)小故事，其中有失蹤的女學(xué)生；有簽約的拓荒者新娘；有在晚餐會(huì)上離奇嫁給澳大利亞求婚者的女隱士；有逃離巴爾干的女人——她又啟發(fā)了一位逃離丈夫和情人的加拿大女人……門羅再一次向我們展現(xiàn)了精彩的人間百態(tài)和萬(wàn)物共聯(lián)。那些不為人知的、銷聲匿跡的、眾所紛紜的“秘密”，都像極了碎片化的時(shí)間形態(tài)——支離破碎，卻仍然在流動(dòng)。
“她同時(shí)了解了兩種生活，這只是一個(gè)偶然，一個(gè)迅速被更正的錯(cuò)誤。”
希瑟最終還是沒(méi)有找到，沒(méi)有消息，沒(méi)有尸體，就好像這個(gè)人從未存在過(guò)。而從這個(gè)空白中延伸出來(lái)的莫琳的回憶和神啟般的想象瞬間，映現(xiàn)了所有女人的命運(yùn)軌跡——渴望掌控又無(wú)奈順從，幾乎熄滅的希望之火只能在回憶里隱約閃動(dòng)，這就是那個(gè)“公開的秘密”。小說(shuō)結(jié)尾出現(xiàn)了一個(gè)還未發(fā)生的未來(lái)時(shí)間的場(chǎng)景：年輕的莫琳守寡之后再嫁，在廚房里回憶她的過(guò)去。敘述又快速轉(zhuǎn)回到當(dāng)下，此時(shí)此刻的她當(dāng)然不會(huì)想到這個(gè)未來(lái)場(chǎng)景，但是當(dāng)下和未來(lái)也將變成過(guò)去，變成被儲(chǔ)存起來(lái)的時(shí)間，她也正是通過(guò)回憶和想象，讓平淡生活變得“不同尋常”。
門羅慣于在不經(jīng)意間向我們強(qiáng)調(diào)命運(yùn)的重復(fù)單調(diào)和時(shí)間的秘密，又一方面讓我們感覺(jué)到意識(shí)是可以轉(zhuǎn)換挪移，突破現(xiàn)實(shí)的限制的，哪怕只是一種難以言說(shuō)的自由感。就好像，我們小時(shí)在河流里玩耍，嘗試組成人墻阻礙河水流過(guò)一般。我們不自知水流從每一個(gè)縫隙中繼續(xù)往我們身后流去，但仍然洋溢著自豪喜悅的笑容。
