人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇一

記得那一天，我們歡樂(lè)地尖叫，那一份爽朗的笑聲，藏到了我的內(nèi)心深處。

那是六一兒童節(jié)，一個(gè)屬于兒童的節(jié)日，浸在題海戰(zhàn)術(shù)的我們，都發(fā)誓不再錯(cuò)過(guò)。學(xué)校舉辦了游園會(huì)，我們就在一個(gè)個(gè)人臉上蕩漾的滿滿笑意中，風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)玩了。

那一個(gè)下午，我們很快樂(lè)……

待到放學(xué)之時(shí)，落日的余暉透過(guò)窗落在了教室中。語(yǔ)文老師踱了進(jìn)來(lái)，伸出三根纖長(zhǎng)的手指，夾起了一支粉筆。

哎！同學(xué)們止不住紛紛嘆氣：雖然是六一節(jié)，但畢竟是畢業(yè)班的學(xué)生了，哎！考試作業(yè)果然就像孫悟空頭上的緊箍咒，永遠(yuǎn)無(wú)法拿下。

同學(xué)們苦著臉，笑意如同一個(gè)貪玩的孩子，在不經(jīng)意之間溜走了。

大家心不甘情不愿地掏出了回家作業(yè)本，提起筆準(zhǔn)備抄作業(yè)。

語(yǔ)文老師噙著滿臉壞笑，望著我們。他想故意逗我們似的，扭了扭看似僵硬的脖子，放松地抖了抖手，還時(shí)不時(shí)與講臺(tái)上的班主任寒暄了幾句。我們急了老師在拿我們開(kāi)心嗎？真是不可理喻。老師見(jiàn)我們急了，這才不緊不慢的踱到黑板邊，用手撓撓后腦勺，拿起黑板擦在那寫(xiě)了寥寥無(wú)幾的幾個(gè)字的黑板上擦了又擦。好久，老師才舉起了那“高貴”的手，眼看就要落筆了，又好像忘了什么似的望了望天花板。粉筆終于開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，幅度越來(lái)越大，良久，語(yǔ)文老師才轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

那四個(gè)大字是：痛快地玩。

那四個(gè)大字讓我們刻骨銘心。老師謝謝您！

在畢業(yè)班的我們很容易被感動(dòng)，那時(shí)老師家長(zhǎng)滿口都是成績(jī)，而僅僅是這樣的一次特殊的作業(yè)，就讓我們這樣發(fā)自內(nèi)心的大笑。那，是題海之中一葉美麗的小舟。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇二

星期六，爸爸加班，媽媽去超市購(gòu)物。媽媽臨走前，走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你認(rèn)真做作業(yè)，我回來(lái)檢查哦！作業(yè)做得好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一份小禮物。”我馬上回答：“遵命，媽媽。”媽媽千叮嚀，萬(wàn)囑咐去購(gòu)物了。

這時(shí)，家里靜悄悄的，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，從書(shū)包里掏出作業(yè)登記本，一看語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)超級(jí)簡(jiǎn)單，不如從簡(jiǎn)單開(kāi)始吧！先寫(xiě)了語(yǔ)文，拿出課本，把“日積月累”認(rèn)認(rèn)真真地抄了一遍。接著，我打開(kāi)錄音機(jī)，把課本上的英語(yǔ)單詞仔仔細(xì)細(xì)地讀了三遍。

我歇了一口氣，決定乘勝追擊，一看數(shù)學(xué)作業(yè)，媽呀，一張?jiān)嚲恚瑪?shù)學(xué)老師怎么布置這么多作業(yè)。星期天都不讓我們休息！沒(méi)辦法，我只能乖乖地寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)了。前面的題目很簡(jiǎn)單，只要眼睛一轉(zhuǎn)兒便想出來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。我不敢歇息，做到了應(yīng)用題。我瞪大眼睛，拿著筆在試卷上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)在不時(shí)在草稿本上列式，我怎么也想不出來(lái)了。唉，我望著天花板，真希望從上面掉出答案來(lái)。算了，放棄吧。可轉(zhuǎn)頭卻想到數(shù)學(xué)老師那可怕的面容，她的獅子吼仿佛在我耳邊響起：“作業(yè)都不做完，你想干什么啊。”想到這，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，腿微微發(fā)抖，額上直流冷汗。

我只好乖乖地坐在凳子上繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。我用手托著頭，目不轉(zhuǎn)睛地注視著題目。我拿出草稿紙，拿出筆在題目上圈畫(huà)重點(diǎn)字眼，又在草稿紙涂涂畫(huà)畫(huà)，我翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，仔細(xì)地看了看例題。眼睛忽然一亮，一個(gè)好主意從腦海中跳出來(lái)。不一會(huì)兒，我終于把作業(yè)寫(xiě)完了。

正在這時(shí)候，媽媽買(mǎi)了一大袋零食回來(lái)，笑著問(wèn)我：“寶貝，作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“寫(xiě)完了。”我開(kāi)心地拿給媽媽檢查。媽媽認(rèn)真地看著我的作業(yè)，臉上蕩漾著笑意說(shuō)：“全對(duì)。”媽媽伸出大拇指，表?yè)P(yáng)了我：“寶貝，真厲害！”聽(tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，我笑得合不攏嘴，眉毛、眼睛都聚到了一塊兒。

原來(lái)，困難只是一只紙老虎。只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì)打敗它。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇三

1.物質(zhì)由 2.物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時(shí)候，體積變化的正確說(shuō)法是()

3.下列說(shuō)法中，不正確的是()

a、固體有一定的形狀和體積b、液體有一定的形狀和體積

c、液體有一定的體積，沒(méi)有一定的形狀d、氣體沒(méi)有一定的形狀和體積

4.下列單位換算中，正確的是()

9-9a、12nm=1.2×10mb、12nm=1.2×10m

9-9c、12nm=12×10md、12nm=12×10m

5.一臺(tái)天平的砝碼由于使用不當(dāng)，粘上了許多灰塵并且受潮了。利用它測(cè)量的物體質(zhì)量比使用維護(hù)良好的天平測(cè)量的結(jié)果()

a、偏大b、偏小c、相同d、通過(guò)正確的讀數(shù)，結(jié)果會(huì)相同

6.一個(gè)托盤(pán)天平未測(cè)物體的質(zhì)量時(shí)，指針偏向分度盤(pán)的左邊。可以()

a、將平衡螺母向右調(diào)b、將平衡螺母向左調(diào)

c、先調(diào)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁d、將天平橫梁上的“游碼“向左移動(dòng)

7.一個(gè)物體質(zhì)量的大小決定于()

a、物體的形狀b、物體中含物質(zhì)的多少

c、物體的空間位置d、物體的狀態(tài)

8.一臺(tái)已經(jīng)調(diào)節(jié)好的學(xué)生天平，移動(dòng)到另一張桌子上。用這個(gè)天平測(cè)量質(zhì)量，應(yīng)該()

a、不必調(diào)節(jié)就可以測(cè)量b、只需調(diào)節(jié)水平底座

c、只需要調(diào)節(jié)橫梁d、需先調(diào)節(jié)底座水平，再調(diào)節(jié)橫梁

9.一個(gè)鐵鍋，在以下哪一種情況下它的質(zhì)量不會(huì)發(fā)生變化()

a、把鐵鍋砸碎b、把鐵鍋用舊

c、把鐵鍋帶到月球使用d、給鐵鍋補(bǔ)上一片鐵

10.完成下列單位換算

543×10kg=t=g;2×10g=kg=mg

11.使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量的時(shí)候，可能造成測(cè)量結(jié)果偏小的是()

a、使用已磨損的砝碼b、使用質(zhì)量比標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量大的砝碼

c、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤(pán)的右邊一點(diǎn)兒

d、測(cè)量的時(shí)候，指針偏向刻度盤(pán)的左邊一點(diǎn)兒

13.一枝粉筆用掉了一半，剩下的一半與原來(lái)的相比()

a、質(zhì)量減小，密度不變b、質(zhì)量不變，密度減小

c、質(zhì)量不變，密度不變d、質(zhì)量減小，密度減小

14.對(duì)于密度公式ρ=m/v,下列說(shuō)法正確的是()

3315.一只瓶子能裝2kg酒精(ρ=0.8×10kg/m),如果用來(lái)裝滿水，那么瓶?jī)?nèi)水的質(zhì)量()

a、小于2kgb、大于2kgc、等于2kgd、無(wú)法判斷

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇四

母親節(jié)那天，老師給我們留了一項(xiàng)特別的作業(yè)——給媽媽洗腳。

放學(xué)回到家，我看見(jiàn)媽媽正在洗衣服，我調(diào)皮的問(wèn)媽媽：“你能不能幫我完成一項(xiàng)作業(yè)？”“好啊。”媽媽放下手中的活熱情地說(shuō)。

我拉著媽媽的手讓她坐在椅子上，然后拿起媽媽的洗腳盆，盛一些溫水，走到媽媽身旁，媽媽很驚訝，說(shuō)：“這是你的作業(yè)？”我笑著說(shuō)：“是一項(xiàng)特別的作業(yè)。”說(shuō)完，我蹲下來(lái)，開(kāi)始給媽媽洗腳。

我把手伸進(jìn)水里，看見(jiàn)媽媽的腳有好多地方都破皮了，我很心疼。認(rèn)認(rèn)真真地洗到了每一個(gè)地方，比我任何時(shí)候都用心，一次一次的把水潑到媽媽的腳上，媽媽笑了，說(shuō)：“寶貝真是長(zhǎng)大了，你真棒！”我的心里比吃了蜜還高興。

洗完后，我終于體會(huì)到了老師的良苦用心。從前都是媽媽給我洗腳，洗完后親吻我的額頭，把我送入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……這次我感受到媽媽的辛苦，感恩養(yǎng)育自己的媽媽。

那天留的作業(yè)，讓我非常難忘，每次我看到媽媽，都會(huì)想到那一項(xiàng)特別的作業(yè)——給媽媽洗腳。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇五

“不知道這次作業(yè)展怎么樣呢？對(duì)啊，聽(tīng)說(shuō)被選上的是五年級(jí)六班” 知道我們竊竊私語(yǔ)的再聊什么嗎?我們要看作業(yè)展覽啦！看出來(lái)的那個(gè)班級(jí)一聲聲贊嘆，一定是不錯(cuò)吧！ 邁入報(bào)告廳，首先映入我眼簾的是一排整齊的作業(yè)本，在燈光的.照耀下格外整齊醒目。

我走到最前面的第一排，是一年級(jí)的作業(yè)本，我的嘴巴變成了“o”型，一個(gè)個(gè)字母，寫(xiě)得是那么工整、規(guī)范、飽滿。我驚呆啦，太出乎意料，竟然寫(xiě)得那么好，他們那稚嫩的小手寫(xiě)出那么美的文字。不由得伸出大拇指，贊！ 我又走到二年級(jí)展覽區(qū)。我看到一個(gè)個(gè)優(yōu)美的字體，有的剛勁有力，有的大大方方，在字里行間我好像聞到陣陣的墨香，在紙上飄著。讓人看著賞心悅目。 我又到了三年級(jí)展覽區(qū)，他們的作文篇幅長(zhǎng)，而且里面好詞好句多得數(shù)不清，內(nèi)容豐富極啦。他們不僅文章優(yōu)美，字寫(xiě)得漂亮。我的耳旁不時(shí)傳來(lái)陣陣的贊不絕口：“寫(xiě)的真好呀！是的，比我們寫(xiě)得還好！ 我又到了四年級(jí)作業(yè)展覽區(qū)。他們的數(shù)字寫(xiě)得栩栩如生，加、減、乘、除符號(hào)寫(xiě)得非常雅致，畫(huà)圖畫(huà)的那么準(zhǔn)確。我們頻頻點(diǎn)頭，不由自主伸出大拇指。我自愧不如。 我又來(lái)到五年級(jí)作業(yè)區(qū)。更使我眼前一亮，他們的字體工整，鏗鏘有力，大大小小，寫(xiě)得均勻。寫(xiě)得妙筆生花、精彩極啦。

我津津有味讀起來(lái)，好詞好句太多啦，同學(xué)們?nèi)滩蛔】洫?jiǎng)，各個(gè)贊嘆不已。 我不由想到平時(shí)自己寫(xiě)的字，感覺(jué)差別太大。一年級(jí)小弟弟、妹妹就能寫(xiě)這么好，他們就是我的榜樣，我要向他們學(xué)習(xí)。加油！加油！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇六

一、向今年或往年初三畢業(yè)的學(xué)生借初二學(xué)年所用的物理書(shū)——“人民教育出版社”出版物理八年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)，以及相應(yīng)的參考書(shū)、資料，如“全解、練習(xí)冊(cè)、復(fù)習(xí)題”等。

二、預(yù)習(xí)上冊(cè)第五章，下冊(cè)六、七、八、九、十章。此為物理的“電學(xué)”部分，占物理的三分之一。

五、預(yù)習(xí)教材可結(jié)合看“全解”之類的參考書(shū)，幫助你領(lǐng)悟教材；參照例題試著做每節(jié)課后的習(xí)題，若有時(shí)間，再做一本難度不大的練習(xí)冊(cè)就更好了。

6、閱讀教材中的小資料，科學(xué)世界，再可閱讀一些有關(guān)“電”知識(shí)的科普讀物，會(huì)擴(kuò)展你的知識(shí)面，拓寬你的眼界，很有用的！如果你能做好以上幾件事情，開(kāi)學(xué)后你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：物理是很好學(xué)會(huì)的，也是很有意思的喲！

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇七

核心： 民族精神的核心：愛(ài)國(guó)主義 2.初級(jí)階段基本路線的核心內(nèi)容：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn) 3.可持續(xù)發(fā)展的核心：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)一致。

自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的根本途徑。

首要：

愛(ài)國(guó)行為規(guī)范在各種日常行為規(guī)范中是公民首要的行為規(guī)范。

2.發(fā)展經(jīng)濟(jì)是首要的任務(wù)，這是解決我國(guó)所有問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

具有首要意義的義務(wù)是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。

決定：

我國(guó)的基本國(guó)情決定我國(guó)的歷史任務(wù)。

2.人才個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐和主觀努力在人才成長(zhǎng)中起決定性作用。

3.綜合國(guó)力決定國(guó)家地位。

科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)過(guò)程起決定性作用。

最：

我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的最根本的原因：生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)。

2.國(guó)家強(qiáng)盛,民族振興，取決于多方面的因素，良好的國(guó)民素質(zhì)無(wú)疑是最重要最具潛力的因素。

3.在民族素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。

4.科學(xué)精神最基本的要求：求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

5.人口眾多是中國(guó)國(guó)情最顯著的特點(diǎn)

6.公民最基本的社會(huì)責(zé)任：每個(gè)人所從事的職業(yè)。

實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育。

2.發(fā)展科學(xué)技術(shù)，關(guān)鍵在自主創(chuàng)新。

3.實(shí)現(xiàn)振興中華的目標(biāo)，關(guān)鍵是提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

4.解決好人口問(wèn)題是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

5.人口問(wèn)題是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

途徑：

1.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的重要途徑。

2.加快教育發(fā)展，是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。

幾對(duì)關(guān)系：

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系（考綱89/1）

2.物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系（考綱90/3）

3.共同建設(shè)與共同享有的關(guān)系（考綱92/6）

4.科技與教育的關(guān)系（考綱101/4）

5.硬實(shí)力與軟實(shí)力的關(guān)系（考綱119/2）

6.公民的基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系（考綱124/12）

7.國(guó)家利益與個(gè)人利益的關(guān)系（考綱125/14）

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇八

“這是什么作業(yè)啊”

看著班主任一筆一劃的在黑板上寫(xiě)出一份作業(yè)，寂靜的教室立刻人聲鼎沸，大家都你望望我，我望望你，連那些埋頭一味寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)也禁不住把眼睛揉了又揉望向黑板，臉上都是一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)。

……

回到家，我很努力地回想爸爸媽媽究竟喜歡什么，但腦海里浮現(xiàn)的只是爸爸媽媽在討論我喜歡的東西，對(duì)于父母的喜好，我一片空白。于是我垂頭喪氣地溜進(jìn)了客廳，瞧見(jiàn)爸爸坐在沙發(fā)上，手里拿著一張報(bào)紙，正看得津津有味。他時(shí)而皺起眉，時(shí)而瞇著眼，時(shí)而又忽然喜笑顏開(kāi)。原來(lái)爸爸喜歡看報(bào)紙啊。我恍然大悟，卻又懊悔起來(lái)：我早該想到的，爸爸一下班總是翻著新的報(bào)紙，有時(shí)連茶杯舉在手中也忘了喝。

吃晚飯時(shí)我又關(guān)注起了媽媽，她總是不忘往我碗里夾我喜歡吃的菜……我看到媽媽一直在吃魚(yú)，媽媽喜歡吃魚(yú)，這些事情我以前從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)。

的確，我們對(duì)父母的了解少之又少，我們?cè)诟改傅谋Ｗo(hù)下成長(zhǎng)，但卻一直都以為是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該去多多關(guān)心父母，就像他們關(guān)心我們一樣。

這份作業(yè)將使我受益無(wú)窮。

難忘的作業(yè)初三難忘的初三生活篇九

1作業(yè)題目：

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)要求：不少于200字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無(wú)效作業(yè)，成績(jī)?yōu)椤?”分。

（3）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）