無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

選擇字實用篇一

【標題】堅持挫折教育，學會堅強勇敢

【點】挫折是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產生的障礙。人在實現夢想的道路上不會一帆風順，總會遇到各種各樣的挫折。挫折苦難對于弱者來說是深淵，對于堅強的人來說是成功的墊腳石，對于智者來說是財富。因此，我們要學會感恩，學會堅強。

【點】人生路漫漫，有許多不如意。只有堅強起來，敢于面對不足，敢于展示自己，敢于開放自己，才能抬起頭，挺起脊梁，用自己的眼睛看初升的太陽，去感受生活的快樂，把一切不愉快和煩惱拋到九霄云外。

【正】1922年的一天，一個美國男孩興沖沖地燃放了一枚禁用的威力巨大的鞭炮。巨響過后，警察來了，他被帶到了警局，罰款美元。這在當時是一個大數目。男孩的父親沒有多說什么，他代交了罰金，但要求兒子必須償還。11歲的男孩只能邊讀書邊抽空打工掙錢，他撿廢品，到餐館洗盤子。經過半年的辛苦，他終于掙夠了美元，還給了父親。這個男孩就是后來美國的第40任總統——羅納德·里根。孩子做錯事之后，父親讓孩子自己承擔責任。從孩子的角度來說，一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔責任，不逃避，也不推卸責任，有這樣的責任心才能擁有高尚的靈魂和堅不可摧的力量。從父親的角度來說，孩子是在體驗中長大的，當孩子發生過失或者犯了錯誤時，要讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時彌補過失，糾正錯誤，讓孩子從小懂得什么叫責任，一個人一定要對自己的過失承擔責任。

【正】張海迪因為疾病，胸以下全部癱瘓。她無法上學，在家中自學完成從小學到大學課程。她還自學針灸和外語，成為身殘志堅的典型。

【正】美國最著名的陸軍軍官學校西點軍校的座右銘只有三個字：責任、榮譽和國家。這所紀律嚴明、競爭無處不在的學校，理念就是：一個負責任的軍官才是有競爭力的軍官，有競爭力的軍官才能為榮譽和國家而戰。

【正】20世紀初的一位美國意大利移民叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他破產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”雖然償還的代價是三十年的艱苦生活，但他用一生的辛酸和汗水寫出兩個工整的字：“責任”。勇于承擔自己的責任，做一個對社會負責的人。

【反】剛上初中一年級的花季少女，因為頭發長度不符合學校要求，被老師周某及教導處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農藥結束了生命。不少學習好的孩子，在光環效應心理的驅使下，會偏執地認為自己的一切都是無可挑剔的，別人的不認同會讓她不自主產生強烈的排斥心理，反復的挫敗感則會推其走向極端，因為在她的心目中“我是最好的”。反過來，“我不好是我不能接受的，就失去了存在的價值”。

【反】復旦投毒案中的犯罪動因之一，就是同宿舍室友考上博士研究生，自己卻只在醫院做b超工作，心里不甘，心情浮躁。

【反：誠實的代價】教室里喧嘩的時候，李老師氣沖沖地走進教室，大聲叫道：“剛才是誰在說笑，給我站起來！”一名誠實又膽小的孩子站了起來，教師不假思索就把他“請”出了教室。而一群說說笑笑卻未站起來的學生則安然無恙。誠實的代價是懲罰，欺騙的報償是寬容。這是對教育莫大的諷刺！如果誠實的學生受到了懲罰，欺騙的學生卻得到了寬容，學校教育的價值就會成為“秋天的楓葉”，美好卻失去生命的光澤。我們在對待學生某些過錯時，切不可忽視教育方式本身的問題，以免無意識中對學生向不良方向發展起推波助瀾的作用。

【反：抗擊挫折和失敗的能力】上海某中學的李某學習成績優秀，考試成績年級里排名前幾，還曾獲擊劍比賽上海第一名。由于感覺學習壓力大離家出走。一個孩子無論學習成績再好，假如不能抵抗任何挫折，動不動就想離家出走。這不僅折射出家庭溝通存在一定問題，更折射出孩子的抗擊挫折和失敗的能力極其脆弱。

【分析】通常學習成績好的孩子，他們也往往對自己，有更高的要求。他們的自尊心比較強，不允許自己在同學、老師、家長面前丟臉，一旦發生失敗，孩子會有挫敗的心理，在得不到同情與理解的情況下，他們覺得面對老師和家長，可能遭遇更多的批評和指責。不敢面對挫折打擊，為了逃避這一現實，他們很容易做出離家出走，甚至更極端的行為。故此，當務之急更為重要的是要呼吁學校老師及家長，不要光關注學生的學業，更要關注學生的心理健康。只有心理健康了，學業才會有更高的提升空間，而如果心理健康出現了問題，那么，一旦遭遇挫折打擊，成績再好也往往是南柯一夢。

【分析】我們的學校教育和家庭教育，對孩子的希望過高，甚至其要求遠遠超過了孩子的承受能力，孩子才會過分追求完美，承擔他們原本不應過分承擔的包袱和壓力。他們才更容易擔心失敗和挫折，也更容易被失敗和挫折所擊垮。評價一個孩子是否優秀和成功，我們的學校和家長，不但不應該對孩子有不切實際的希望和壓力，更不能再以成績好壞分數高低，這“唯一標準論高下”衡量孩子。換言之，一個完整健康的孩子，除了德智體全面發展之外，還更應該包括人格的健全、情緒的穩定以及面對挫折的樂觀和堅定，而不僅僅是學校老師和家長眼中，只有學習成績好的學生。

【分析】人生的道路不可能是一帆風順的，總會遇到坎坷，就像晴朗的天空會出現烏云，美麗的草原會跑來狼群，平靜的海面會掀起巨浪一樣。挫折是人的生活的一部分，它具有不可避免性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所學校，又能教人們學會生活。當代中學生是在非常順利的環境中成長起來的，是在蜜水中泡大的。因此，他們更容易在生活、學習中遭受挫折。對他們來說，遇到挫折常常不知所措，常常會深受打擊。他們受挫折后常常表現為：攻擊性行為、逃亡性行為、散漫性行為、固執性行為、以及各種報復行為。因此，對學生進行挫折教育是非常必要的，讓他們知道挫折，了解挫折。在對他們進行挫折教育時，教師應教給學生增強挫折的能力，這在心理健康教育中尤為重要。

【對策】家長要放手讓孩子做事，不要對孩子束手束腳，不要給孩子增添心理恐慌。孩子們在成長時期，對外界的一切都是新奇的，從孩子的角度來說，總想探求未知的世界。雖然說，不同時期的孩子肯定會遇到一些困難，甚至是危險。但小孩子不跌跤、不磕碰就長不大，就堅強勇敢不起來。當然，有危險要主動為孩子消除，不能家長自己驚慌萬分，也不要嚇唬孩子，讓孩子既認識到危險后果，同時不能在孩子內心產生心理陰影。讓孩子摸爬滾打、跑跑跳跳，鼓勵孩子向困難挑戰，放開孩子手腳，只要不是危險、損害孩子健康的，鼓勵孩子大膽地去做。例如爬樹，我們的家長常說，“快下來，摔著你的”；美國的父母在樹下卻說，“再往上，再爬高一點”。

【對策】培養孩子堅強、勇敢，要有意識地給孩子“出難題”，創設教育環境。我們講“跳一跳摘桃子”，指的就是給孩子設置一些不是唾手可得的，而是經過自己的一些努力能完成好的事情。鍛煉孩子的膽量和意志，比如，孩子怕黑，有意識的讓孩子走一段夜路；孩子怕孤獨，可以讓孩子自己在家呆一段時間；在有保護的情況下，鼓勵孩子登高、爬高；讓孩子雙腳離地，抓住單杠盡量長時間的懸垂；挑食的孩子，專門做他不愛吃的飯菜，或者1個月過幾次艱苦的日子；知道孩子有能力做好的事，孩子遇到困難，鼓勵他自己做完；孩子怕見生人、怕到陌生的地方，就經常帶孩子到公共場所活動，帶孩子到親朋好友家做客，到陌生地方讓孩子自己問人、找路?？傊⒆与S時隨地可能會遇到困難，絕不是替他去做，而是引導、指導孩子自己去做好。

【對策】培養孩子堅強、勇敢，要用小故事、童話里堅強勇敢的事例、形象等等教育孩子，給孩子講現實生活中的學習榜樣，用堅強、勇敢的事跡感染孩子，激勵孩子從小做一個堅強、勇敢的人。不要給孩子講令他恐慌的鬼怪、嚇人的故事。

【對策】應該對目前的教育本身進行深刻的反省，教育學生不能漠視生命的價值，引導他們感受生命之寶貴，教育學生知恩感恩，讓他們體味生之不易。要磨礪學生的耐挫力，使他們能擁有健康心態，以較強的承受力去應對突如其來或不易戰勝的挫折。當然，加強學生的抗挫折教育及珍視生命的教育，要靠學校、家庭、社會等多方共同努力，才能培養出全面發展的合格的人才。

【對策】引導學生走出生命的誤區，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀，培養良好的心理素質已成為學校教育不可忽視的一環。我們的家庭、學校須努力健全孩子人格，提高他們的心理素質，讓青少年懂得生命對于每個人只有一次，從而讓青少年珍惜生命，敬畏生命，正確地對待危機，勇敢地面對現實，培養孩子對挫折的承受能力，讓他們有充分的思想準備，隨時去接受生活的鍛煉和考驗，從而在任何情況下都不做危害他人、危害社會以及危害自己的行為。

【對策】加強心理輔導，重視個別教育。理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生受挫后的逆反心理反映。教師要通過正面的、積極的教育，經過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創設寬松、和諧的環境，消除對立情緒。表揚鼓勵學生，消除自卑。教師和家長對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據因材施教的原則，依據循序漸進的要求提出目標和任務，讓學生時刻有跳一跳，夠得著的感覺，讓他們體驗成功的愉悅，增強前進的信心和毅力，消除自卑。同時，善于發現學生的閃光點，運用遷移規律利用學生甲方面的成績轉為乙方面的信心，即所謂他山之石，可以攻玉。

【總】寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教育學生遇到挫折時要頑強努力，在失敗中總結經驗，將挫折作為動力，克服重重困難，取得成功。

【總】加強心理素質教育，讓學生正確看待自己，接納自己，正確對待批評，珍惜生命。老師更多地關注學生情感、價值觀、良好心理素質的培養，還給學生真正成長的空間。

【總】挫折是暫時的，也是永遠的，抗挫折能力應該貫穿于一個人成長的始終。對挫折的良好心態是從童年和青少年時不斷受挫和解決困難中學來的。學生的健全心理，特別是良好的意志品質也是在學習生活、實踐活動中與挫折困難作斗爭中形成和發展起來的。如果把生命比作一把鋒利的刀，那么，挫折就是一塊不可缺少的頑石，為了使青春的刀更鋒利，就讓我們的學生勇敢地面對挫折的磨礪吧！

選擇字實用篇二

【標題】終身學習--------終身學習何畏難，學為人師顯恒心

【標題】知識廣博--------勤學好問為人師，知識廣博做模范

【標題】愛好讀書--------領悟人生真諦，鑄就崇高師魂

【點】讀書歷來是修養身心、提高境界的重要途徑。教師作為傳道、授業、解惑的文化傳承者和學生心靈成長的引導者，更需要好讀書、讀好書，在增加知識儲備的同時，促使自己不斷進步。通過深入的閱讀與感悟，教師方能凈化心靈、陶冶情操， 全心全意地獻身于教書育人的崇高事業。

【正】開學不久，陳老師發現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵，一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了微笑，從此開始努力學習。

【正】教師這個職業的特點需要博覽群書。從教師自身的良性發展層面看，讀書也同樣是一種提升自我、充實人生的首要因素。蘇霍姆林斯基通過廣泛閱讀，拓寬了知識視野，把專業知識轉化為專業能力，充實了自己的教育思想，成就了自己的偉大事業。李鎮西之所以能夠成功，就在于比別人早讀了一些書、多讀了一些書，就在于他認真學習和實踐了蘇霍姆林斯基與陶行知的教育思想。

【正】教師這個職業的特點需要博覽群書。從教師自身的良性發展層面看，讀書也同樣是一種提升自我、充實人生的首要因素。蘇霍姆林斯基通過廣泛閱讀，拓寬了知識視野，把專業知識轉化為專業能力，充實了自己的教育思想，成就了自己的偉大事業。李鎮西之所以能夠成功，就在于比別人早讀了一些書、多讀了一些書，就在于他認真學習和實踐了蘇霍姆林斯基與陶行知的教育思想。

【反】調查數據顯示，2014年上海市的教師中，％教師每天閱讀時間低于1小時，％教師在過去一年閱讀量低于4本。2015年的農村高中教師閱讀現狀調查顯示，“有時間就讀書”的僅占；其中的閱讀的目的是娛樂消遣。

【反】貴州省某中心小學五年級二班的班主任羅某因為學生馮某沒有遵守課堂紀律，勒令學生吃屎，導致學生精神上受到巨大傷害。

【反】以扼殺學生個性和愛好為特征的應試教育，泯滅了不少教師的讀書欲。從師范院校出來的教師，都經歷過殘酷的中考和高考，一路為分數竭力拼殺，十幾年苦讀教科書，早已把讀書的樂趣扔到“爪哇國”了。做了教師后，又把主要精力投放到向學生“擠”分數的“生存”大戰中，很難再找到靜心讀書的雅致了。調查數據顯示，2014年上海市的教師中，％教師每天閱讀時間低于1小時，％教師在過去一年閱讀量低于4本。2015年的農村高中教師閱讀現狀調查顯示，“有時間就讀書”的僅占；其中的閱讀的目的是娛樂消遣。

【分析】愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣。讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友，不僅要學大師們的理論精髓和實踐經驗，但更重要的是學習他們不迷信權威的創新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業的人格力量。只有這樣，我們才能把學習內容轉化積淀為自己的綜合素養和創造能力，才能提升自己和事業的境界。物欲橫流的現代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似微不足道，實則價值無窮的信念或品質。教書育人是艱巨又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。

【對策】如何終身學習？終身學習，必須與時俱進，善于學習。所謂“要給學生一杯水，教師要有一桶水，甚至是長流水?！币虚L流水，必然要常學常新。教師應對新的科學知識，尤其是本學科的最新成果保持高度的敏感性，及時整合并不斷擴充原有的知識結構。同時，應熟練運用現代教育技術手段，勤學敏思，善于交流，掌握科學有效的學習方法。

【對策】終身學習，還應恒于研究，勤于反思。教師應樹立教育科學研究的觀念，主動研究教育科學工作，研究學生，研究自身的成長與發展。通過研究，把握教育規律和學生身心發展規律，指導自己的教學工作并注入新的活力。同時，還應做到“吾日三省吾身”，及時反思自己的言行舉止和工作得失，在反思中求進步，求成長。

【對策】教師應讀那些真正提升自身內在修養的圖書。包括古今中外的文學名著、哲學著作、美學著作、史學著作等。作為一個未來的小學音樂教師，要認識到《新課標》已經改變了原先以“唱歌、音樂知識與欣賞”為主的中小學音樂課堂教學內容，提出了以“感受與鑒賞、表現、創造”為主的新的內容標準。我們要通過閱讀《音樂教育的哲學》、《音樂教育學與音樂社會學》、《感悟音樂》等著作開闊視野，通過閱讀《音樂學科教學法概論》等著作提高專業技能，通過閱讀最新的流行書籍獲得和同學們溝通的“共同語言”。

【總】讀書是和高尚的人在交談，博覽群書可以使人博學，也可以在潛移默化中使人形成優雅的氣質。但是真正在人身上起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化的那幾部書。而這幾部書，就構成了一位教師所具有的獨特的迷人氣質。

選擇字實用篇三

1. 你可以疑心星星是火把，你可以疑心太陽會轉移，你可以疑心真理是謊話，可是我的愛永遠沒有改變。

2. 人分為兩類，是你和不是你，時間分兩類，你在的時候和你不在的時候。

3. 在我看來，世間萬物都是為了你，

5. 走六小時寂寞的長途， 到你頭邊放一束紅山茶， 我等待著，長夜漫漫， 你卻臥聽著海濤閑話。

6. 我一步一步的接近我的夢，縱然他破碎的弗成樣子了，我也要死力挽回，用自己的統統去交流。

7. 你不是愛情的終點，只是愛情的原動力。我將這愛情獻給路邊的花朵，獻給教堂的紅色圓頂。因為你，我愛上了這個世界。

9. 不要愁老之將至，你老了一定很可愛。

10. “一個眼神，便足以讓心海掠過颶風?！?/p>

11. “你頭發亂了哦。”

12. 經常聽說男人味女人味，你知道男人味是一種什么味道，女人味又是一種什么味道嗎?男人味就是豁達勇敢，女人味就是溫柔體貼。

13. 一直覺得，伴侶的好決不在于他在普世價值中表現出來的那些，讓女生走馬路內側，說話輕聲，制造浪漫之類。我喜歡的，是一個正常人靈魂里躲著的神經病，是一個智者腦子中存在的白癡，是一朵玫瑰腳下的泥土，是宇宙里最特別的那顆星，只被我看見的那部分天真。

14. 只會讀書的女人是一本字典，再好人們也只會在需要的時候去翻看一下，只會扮靚的女人只是一具花瓶，看久了也就那樣。服飾美容是做好一個女人的必要條件，不是充要條件。你還需要多看書。這樣你會發現生活更加美好。

15. 我喜歡你，我一向在那等你，我天天在祝福你，我無時無刻馳念你，而你收到了嗎，我不知道我能不能擁有你，我也不知道你喜歡誰，或者，落葉便是我的轉世吧!

16. 魅力是什么?魅力不是漂亮，漂亮的女人不一定能吸引我，端莊幽雅的女人我才喜歡。所以你不用擔心自己不夠漂亮。

17. “我一直想從你的窗子看月亮?！?/p>

18. 我們或者在月光下閑游，或者在燈光下談心，手握著手，心對著心，就像一對二十歲的情人。

20. “美齡小姐，我派人將整個南京城種滿了梧桐樹”

21. 我們相愛一生，一生還是太短。

22. 不要去過多的職責別人，也不要驚訝，愛情里，誰也沒有指責誰的權利。相愛的人，即使在一起時，再怎么的甜甜蜜蜜，把愛情放于細如雨絲的日子里，總會有些磕磕絆絆，分分合合或許不是愛情的游戲，但它一定是每段戀情都必須跨過的檻子；長長久久或許不是每段戀情的結局，但它肯定是相愛的.人所追求的真諦。

23. 我認為最深沉的愛，莫過于你離開后，我活成了你的樣子。

24. 許多看似擁有的，其實未必真的擁有。那些看似離去的，其實未必真的離開。倘若因果真有定數，有朝一日，該忘記的都要忘記，該重逢的還會重逢。只不過歲月亂云飛渡，那時候或許已經換過另一種方式，另一份心境。時間是世上最好的良藥，它可以治愈你的傷口，讓曾經刻骨的愛戀也變得模糊不清。

25. 你走，我不送你。你來，無論多大風雨，我都去接你。

26. 這個都市沒有草長鶯飛的傳說，它永久活在現實內里，快速的鼓點，慌忙的身影，麻痹的眼神，賣弄的笑臉，而我正在被夾雜。

27. 有人認為愛是性，是婚姻，是清晨六點的吻，是一堆孩子，也許真是這樣的，萊斯特小姐。但你知道我怎么想嗎，我覺得愛是想觸碰又收回手。每次說我想你之前，其實我已經克制了無數次。我的每一次表白都是百分之一萬的真心。這真心，不是普通的一句話，不是一句臺詞，它代表著我深思熟慮之后，決定和你攜手一生，一生只此一人的慎重承諾。

28. 找不到對的人，其實很可能是，改不掉錯的自己。

29. 一見你的眼睛，我便清醒起來，我更喜歡看你那暈紅的雙腮，黃昏時的霞彩似的，謝謝你給我力量。

30. 不要為舊的哀痛，華侈新的眼淚。

31. 正因為愛你的原因，

33. 在這世上，根本沒有因為相愛而必須分手的事。當一個人說出這種話的時候，你大可以去抽他嘴巴，因為這是最卑鄙無恥的借口。愛情的重要特質就是自私和占有。當一個人愛你時，只會把你占為己有，根本不可能拱手相讓。所以，說喜歡你而不能在一起的都只是曖昧，說愛你而要離開的都是有小三。

34. 曾幾許時我覺得我找到了我要的幸福，然則當我毫無留存的付出后，才發明原本一向都是我的一廂甘心。

35. 你所希望我的 規勸我的話，

36. 遇見你我變得很低很低,一直低到塵埃里去,

37. 我的嗓音是一列被截停的火車，你的名字是俄羅斯漫長的國境線。

38. 一個人私家自覺得刻骨銘心的回想，別人早已已經健忘了。

39. 你瞧，世界上就是有一千個我，這一千個我總是抱著你。

40. 有說，男人忽悠女人，那叫調戲;女人忽悠男人，那叫勾引;男女彼此忽悠，那叫愛情。我覺得這樣的解釋挺幽默的，就如同對生活的另類解讀，生活就是生下來，然后活下去。

42. 明知你內心沒有我，也永久做不到你想要得阿誰，卻身不由己讓你看到最真實的我，遮蔽住受傷的我。

43. 第一次見你的時候，我心里已經炸成了煙花，需要用一生來打掃灰爐。

44. 如果你能解釋為什么會喜歡一個人，那么這不是愛情，真正的愛情沒有原因，你愛他，不知道為什么。

46. “知道為什么親吻的時候要閉著眼睛嗎？”

48. 當遇到合適的人，彼此可以融合生活，不管簡單也好，復雜也好，就不要猶豫，猶豫之間，他或她就有可能成為她或他的人。不要貪圖物質的享受，也不要貪圖精神的高尚，世間沒有十全十美的人，也沒有十全十美的生活，貧賤富貴，開心就好。

49. 我是刺猬，為了愛你，將我的刺一根根拔掉，連皮帶肉，痛徹心扉。但你還是拋棄了這只為你拔掉刺的刺猬。我的生命已到盡頭，因為我的刺已經被我燒掉。在決定愛你的那一刻，我早已斷了自己所有的后路！假如一只刺猬連唯一可以保護她的刺都拔掉了，請珍惜她，因為她已經失去了賴以生存的東西！

50. 我一直是個堅定的唯物主義者，

51. “你說今晚的月亮很美，我嘴角上揚，眼睛還是沒有看月亮。”

52. 我明白你會來，所以我等。

53. 一個人只要不再想要，就什么都可以放下。

54. 如果我原來了你，不是因為我聽了你的解釋，而是我仍然愛你，被你急于解釋的樣子感動了。

55. 女人要學會扮靚自己，不要拿樸素來做擋箭牌，不要拿家務做借口，不懂時尚，你就不是一個完整的女人。

選擇字實用篇四

人的一生經歷無數次選擇，即無數次機會的把握。正確的選擇可以造就生命中燦爛的前程，錯誤的選擇可以毀掉生命的夢想而感受遺憾的苦果。因此，選擇是歡娛的過程，選擇是痛苦的過程，選擇是悲愴的過程。

選擇需要高深的思維功底，選擇需要切合實際的判斷能力，選擇需要謹慎的態度，選擇需要果斷的決斷，選擇需要充足的時間。

選擇是主動的，自主的，可以盡情地選擇;選擇又是被動的被迫的，不得不選擇，不能不去選擇或者是說別無選擇。

選擇是雙方的，既要選擇又要被選擇。

有空間寬裕的選擇，有余地狹小的選擇，有輕而易舉的選擇，有要付出代價和犧牲的選擇。

世間不存在十全十美的選擇，但是世間萬物正是在選擇中進化，缺少選擇就缺少生命和歷史，就會缺少發展的韻律。

我們渴望選擇，我們擁有選擇。

中考寫作技巧：

(一)素質訓練，也叫基礎訓練

任何一種技能技巧的形成，并使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。快速作文也一樣，要提高寫作成文速度，主要靠練。快速作文沒有秘訣，沒有魔圖，只要通過嚴格訓練，就能出成果，問題是要有科學的訓練方法和步驟。

1、提高寫作興趣，培養寫作情感

心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

2.積累寫作材料

這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住;一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

3.豐富寫作語言

如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。

4.訓練書寫能力

書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。不是書法競賽，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，后學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果?？傊ㄟ^素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，并且有東西可寫，話寫得通順。

(二)思維訓練

1、樹立正確的世界觀

思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學生學習馬列主義、^v^思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當前黨的各項方針政策。正確的政治觀點、思維觀點是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。

2.加強抽象思維訓練

議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。

3.進行形象思維訓練

寫記敘文離不開想象、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，并組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。

總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想象力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。

(三)寫作速度訓練

第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改?？傊?，一切都要立足于一個“快^v^字。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘，寫作30分鐘，修改5分鐘。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時遷就，但絕不放松要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂涂亂畫。碰到這樣的學生怎么辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。

(四)技巧訓練

第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是^v^快”中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的“卡殼”現象，諸如走題、空洞、松散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓練

通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。

中考滿分作文：選擇

選擇字實用篇五

【點】人類通過看書識字，區別并且超越其他動物、穩居這個星球上生命的首位，并且通過教育這種方式傳承其智慧和文明。教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對于培養學生成才至關重要。所以教師要引導學生用心靈品讀經典，通過教育完善學生的人格。

【正】能否引導學生用心靈閱讀，關鍵因素是教師。教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。經典的作品蘊涵著思維方式的革命和觀念體系的更新，經典的魅力會在我們的精神和人格上產生超越、支撐和理性的沉淀。徐遠鋒在語文教學中就經常帶領學生們朗讀、摘抄有哲理的好文章，在潛移默化中讓孩子們發現、感知生活中的真善美，從而加強對學生的人格培養。

【反】但是，“應試教育”僅把應試作為主要的教育目標。在考試的壓力之下，教師及學生家長（甚至學生自己）都想在短時間內快速提高學生的應試能力。學生進入書店不再是為了買書擴展知識面，而是買輔導書提高應試技能。這些輔導書確實能在短時間內提高應試技能，但對學生的身心發展毫無益處。多數學生都不知道什么才是自己終生追求的東西，不知道自己究竟要做怎樣的人才會更幸福、更快樂，生命才會更精彩、更有價值。當一個人看不到自身存在的價值、找不到自己生命的意義的時候，就很容易迷失人生方向，如同被遣返的留美女博士一樣。關于中小學生學習意愿的大型調查結果顯示：因“喜歡學習”而上學的小學生僅有。這個數據也說明了應試教育必須向素質教育轉變。

【分析】教育的意義，在于促進學生全面健康發展。讓一個“人”擁有更為健全的人格，擁有思考問題、判斷問題、處理問題的能力，教育的目的是要一個“人”成為更為完美、更為豐富的“人”而不是其他。人格不僅是人的素質的重要組成部分，而且對人的綜合素質的發展、提高，有著極為重要的作用。學校素質教育，目的是要培養受教育者良好的政治、思想和道德品質，而其最基礎的工作則應該是塑造青少年健全的人格，尤其要從娃娃抓起。

【對策】小學教師是影響小學生的最積極、最活躍的因素。因此，小學教師就應該很好地利用自身的魅力，以積極樂觀的情緒去感染學生，使學生在求知的過程中，形成一種積極的、健康的心理?；谛W階段小學生的認知水平，素質教育要培養的健全的人格應包括以下內容：要有博大的愛心，它包括強烈的愛國精神，對父母的孝心，對他人的同情心等；要有積極向上的現實的人生目標；了解自我、悅納自我、體驗自身存在的價值；心地善良，接納他人，善于協調和處理人際關系；有獨立自主意識，不依賴他人；不迷信、講科學、有創新精神。而傳播這些品質和精神最好的媒介，就是書籍。

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選擇字實用篇六

【標題】適應素質教育，快樂學習成長

【標題】提升綜合能力，自主積極學習

【標題】開展特色教育，健康快樂成長

【點】素質教育是根據人的社會發展需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體和主動精神，開發人的智慧潛能，形成人的健康個性為根本特征的教育。課堂教學是整個教學的中心環節，素質教育的實施很大程度上取決于課堂教學的落實。而課堂中的快樂教學，則是最大限度地喚起學生的求知欲望，按照學生的心理特征和思維規律，采用多種多樣的教學方法，使全體學生在愉快、歡樂的氛圍中，主動地去探求知識、理解知識、掌握知識、運用知識，使他們的自身價值得到體現，個性得到發揮，智慧與潛能得到開發。因此說快樂教學正是實施素質教育的重要手段之一。

【點】快樂教學就是極大限度地調動起全體學生的學習主動性，在學習中主動地探索知識，在探索中，嘗試到成功的喜悅，使學生在教學實踐中真正成為教學的主體。

【反】但是在現實中，應試教育的陰影仍舊存在。由于歷史的原因和條件的限制，我國廣大的農村干部、家長和學校不同程度地存在著教育觀念思想落后，教學手段陳舊，教育內耗大效率低、效益差。嚴重制約著素質教育的實施。從調查中發現有的家長不同意減輕學生的課業負擔，有62%的家長要求節假日補課。素質教育之所以與應試教育相對，指的是人的能力不能被應試完全限定，如果僅僅發展應試刷題的能力，這不是真正的能力，它所產生的弊端，將在大學的專業學習中以非常極端的狀態報復這些只會考試的應試機器。

【反】一些家長為了提高孩子的學習成績，給他們注射“聰明針”，服用“聰明藥”。有一定科學素養的人都應該明白，世界上不可能有一種藥物能在短期內提升智力和考試成績。所謂“關心則亂”“病急亂投醫”，在高考的巨大壓力下，家長們往往抱著“寧可信其有”的態度，只要是對孩子成績有幫助的，哪怕只有很小的成功概率與微弱的提升效果，哪怕只是買個心理安慰，也要去試一試。這固然反映了高考競爭的激烈程度，固然讓人感嘆“可憐天下父母心”，但從本質上，依然是一種教育誤區的體現。

【反】讓孩子吃“聰明藥”與從小帶孩子參加各種培訓班如出一轍，都是一直以來“贏在起跑線”教育理念的延續。在功利化的教育理念下，家長們總希望孩子能偷偷搶跑幾步，贏在前頭，所以才會在“盤外招”上寄托希望。也就是說，只要孩子能考出好成績，無論什么辦法家長都愿意去嘗試。在這種思想的熏陶下，孩子們就很容易變成“只看結果、不看手段”的人，那么踏實勤奮的價值就會褪色，想方設法走捷徑就會成為優先選擇。這無疑是教育誤區帶來的錯誤價值觀。

【反】從寒假的第一天開始，校外的眾多培訓機構就進行了“無縫對接”。孩子的寒假怎么過，孩子已很難有選擇權和話語權，很多家長望子成龍、望女成鳳心切，盲目從眾，不切實際、一廂情愿地給孩子“加餐”“進補”，報孩子不太情愿上的培訓班、補習班、輔導班、興趣班等，孩子整天忙著趕場上輔導課，搞得比平時上學還要累……以至于孩子對寒假產生了“恐懼癥”，發出了“把寒假還給我吧”“放寒假了，讓我盡情地玩吧!”等無可奈何的吶喊。

【分析】要給孩子一個幸福童年，就要堅持素質教育?！拔覀兯械慕逃虒W活動的出發點和落腳點都是內在的活動，就是讓其成為生命的活動。學校只擔負一個責任，就是讓一個普通人成為在精神上健全的人，成為文明社會的正常人。從這個意義上說，學校教育就是應該以人為本的，而且應該以普通人為本的，尤其是基礎教育。所以，學校教育中，快樂是一個重要的元素，它應該成為學生——同時更加重要的是成為老師快樂的過程?！?快樂學習就是首先教師快樂地教，才有學生快樂地學。

【分析】什么是最好的教育？最好的教育就是什么都不做。思想家盧梭在著作《愛彌兒》中如此回答。這些話或多或少給予我們對孩子教育的啟示，告訴我們要依照人的身心發展規律來實施教育，讓孩子在自然的陽光與空氣中自由生長。其實，每一個孩子都有自己的思維方式，也許現在他們的思維還不夠成熟，但他們需要的不是家長為他們設計好的路線圖，而最需要的是給他們自由成長的時間和空間。如果簡單地越俎代庖，包辦一切，孩子勢必缺乏可塑性和創造性。因此，家長要樹立正確的教育觀，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，讓孩子合理安排自己的假期，還孩子自由活動的空間。

選擇字實用篇七

“爸爸，咱們下‘船’吧！我們走階梯下‘山’吧！”我害怕地向爸爸請求，欲哭無淚，“哇呀，救命呀！啊……又來了個‘浪’”！

今年暑假，我和家人、親友“七八成團”，來到了避暑勝地——平江沱龍峽。這里的游客人山人海，進入山里后，我們每個人都換上了衣服，進入了漂流船，開始了驚險之旅！

“爸爸，有個小水坡，怎么辦？”我緊鎖眉頭，不知應該如何對付。我還沒反應過來，“敵人”就以迅雷不及掩耳之勢先找上門來了。只見我和爸爸如同玩滑滑梯一般，從上坡飛也似的倒了下來，嗆了好幾口水，耳朵里如海綿般吸了不少水，我左右搖了搖腦袋，水又飛灑而出。??！好險好險，第一關勉強闖出去，損了我不少“大將”，真有股“曹操險過重圍損典韋”之意！

聽了爸爸的話，我信心大增，如有了神來之助，“項羽掄刀斬將——過一關殺一將”，成功通過了闖關。

通過這件事，我想到了：只要勇敢，萬事能成！

選擇字實用篇八

【正】尊重學生主體地位，才能更好地教育。李淑惠老師在語文教學中，備課時首先考慮的是學生應怎樣學。她從師愛出發始終如一地做到用良好人格魅力去影響學生，讓學生發揮主體作用。正是這種理解和信任，使學生愿意積極參與到教學活動中來，勇于發表自己的意見，從而愛上語文科目。

【反：斷電禁外賣】學校簡單粗暴地管理侵犯學生權利。因為大量外賣加大衛生清潔壓力，某學校直接發通知“各公寓如發現訂餐、送餐的同學，將給予該同學寢室斷電3日，如有同學舉報訂餐、送餐情況，給予500元獎勵?！睌嚯娊赓u太任性、太粗暴，是對學生的不尊重，侵犯了學生的自由選擇權。

【分析】只有尊重學生的主體地位，才能促使學生生動活潑地發展。學生主體地位的體現需要民主、平等的和諧環境，這樣的課堂氣氛有助于溝通理解。只有在民主、平等的環境下，學生的主體意識才會表現出來。教師必須熱愛學生、相信學生、尊重學生的個體與自尊心，學生才會感受到教師的愛，才會“親其師、信其道”?，F在教師的職責已經體現為越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。要適應這種轉變，教師應由傳遞者轉化為促進者，由管理者轉化為引導者。師生交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。

【分析】“教育意味著，一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈?！睂W校需摒棄懶政思維，創新教育管理，在校園里貫徹平等、負責，觸及心靈的教育理念。因為任何冰冷的禁令，只會引起學生反感，讓教育效果大打折扣。

【對策】尊重學生的主體地位，必須承認學生的個別差異，因材施教。在課堂教學中設置有層次有差異的學習目標，以適應不同水平學生的學習要求；提出不同難度的問題，給每個學生鋪設不同地展示自我的舞臺；在保證基本要求的前提下，對不同層次的學生布置不同的課外練習；對教學檢測進行分層評價。

【總】尊重學生的主體地位是現代教學改革的必然發展趨勢。尊重的教育為我們的教育教學實踐中確定了指導理念。

選擇字實用篇九

【標題】發憤圖強愛勞動，以勤補拙養德行

【點】勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。從小養好愛勞動的習慣，做力所能及的事情，才能使學生成為自信、自愛、自強、自立的新一代青年。

【點】勞動教育不單純是為了解決愛不愛勞動的問題，勞動教育本身包含勞動態度教育、情感教育、觀點教育、技能培養各方面。勞動教育對開發學生智力，促進學生智力與非智力因素的協同發展，大有好處。勞動教育必須從小抓起，緊抓不懈。

【正：每桶四元】成功是一種習慣。并不是非得要干一件驚天動地的大事才能獲得成功。從小事做起，而且堅定不移，樂此不疲，直到讓做好小事成為你良好的習慣，你便具備了成功者的品質。美國標準石油公司里，有一位小職員名叫阿基勃特。他遠行住旅館的時候，總是在自己簽名的下方寫上“每桶四元標準石油”字樣，在書信及收據上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四元”，而他真名倒沒有人叫了。這是一件人人都可以做到的小事，可在偌大的公司里，只有阿基勃特一個人愉快地堅持著去做了。嘲笑他的人中，肯定有不少才華、能力在他之上的人，可是最后只有他成了董事長。

【反：勞動】據統計，學生隨著年齡增長參加勞動的時間不是增加而是減少，一些學生上了小學高年級、甚至上了中學，還不具備勞動習慣?，F在中小學生形成勞動習慣，能主動勞動的只有三分之一左右。這對學生的健康成長是非常不利的。

【反：勞動】教師是班級輿論的引導者，教師對于一件事情的態度必然會影響到學生。比如：有的教師會對調皮的學生說：“你再不聽話，今天就罰你打掃教室?！边@類話無形中表明了教師對勞動的態度，暗示學生勞動是件不光彩的事情，是要被人笑話的。無形中在班級內造成了錯誤輿論。

【反：勤儉節約】有學校為防止學生攀比奢靡之風蔓延，要求所有學生一律穿國產鞋，禁止穿進口鞋進校園。雖然學校有良好的出發點，但這卻分明是學校缺乏有效管理理念、方法的一種簡單粗暴式教育管理模式，體現的是學校對自身教育理念、模式的一種不自信!要知道，不管是要對學生進行行為習慣的養成教育，還是要進行愛國教育，其實用引導式的、體驗式的乃至宣講式的教育方式效果肯定都要好得多，唯有如此“一刀切”式的禁令式方法恐怕最無助于實現教育目的，甚至還會引發孩子、家長的逆反心理，導致教育效果適得其反。

【反：勤儉節約】在當今社會一些不良因素的影響下，我們很多學生也形成了貪圖享受、鋪張浪費的不良消費觀。很多同學不顧家里的經濟實力盲目互相攀比：穿名牌服裝，無節制的花錢、使用手機，零食飲料不斷，生日聚餐飲酒。校園里浪費資源的現象也非常嚴重：人走燈不滅，人離水不停，食堂里到處可見剩飯剩菜。這些，都與時下倡導的厲行節約之風格格不入。

【分析】使學生養成良好的學習習慣是每一位教師都必須學會的一項課程。“路遙知馬力，日久見人心”，時間久了，當學生的學習成績出現分化時，我們便會看到習慣在其中起到多大的作用。建議教師在起始年級學生剛剛入校時，應該將良好習慣的養成作為第一學期學生工作的重點。磨刀不誤砍柴功，有時候，一個小小的好習慣便能夠成就人，而同樣的一個小小的惡習足以讓人墜入深淵。

【對策】要弘揚勤儉節約之美德，要防止學生攀比奢靡之風蔓延，讓學生養成良好的行為習慣，從小樹立起愛國主義思想，首先還得從學校、從教師自身做起。只有學校、教師樹立起強大的教育自信，充分相信自己的教育理念和能力，持之以恒地運用形式多樣的有效教育方式方法，才能讓學生真正口服心服，更是從行動上去踐行學校的教育理念，從而達到應有的教育目的。

【對策】教師首先要有良好的勞動習慣，才能收到讓學生耳濡目染，近朱者赤的效果。同時，要樹立小學生中具有良好勞動習慣的典型，宣傳他們的事跡，熱情地予以表彰，讓榜樣帶動學生養成良好的勞動習慣。

【對策】組織展開“我會干什么”“我有一雙巧手”“我能干”等專題討論。同學們找到了自我勞動的價值，并懂得只有用智慧和雙手去整理自己的小房間、收拾書包、整理學習用具，自己的事情自己做，才會有真正的樂趣。要求學生做到抽屜、桌面、書包干凈整潔，個人講究清潔衛生，并互相學習、相互監督，每天進行評議，評出好的添“紅星”。這樣一來，學生每天能獨立按時完成作業，按課表準備好第二天的學習用具。在孩子勞動過程中首先要抓好勞動的開端，先從孩子感興趣的勞動做起，讓孩子感受到參加勞動是生活的需要，并讓孩子在勞動中獲得成功感，慢慢培養孩子愛勞動的習慣。

選擇字實用篇十

【標題】為人師表--------為人師表重德業，教書育人盡職守

【標題】團結協作--------團結協作促教學，取長補短同進步

【標題】誨人不倦--------為之不厭育新苗，誨人不倦桃李芳

【標題】學高身正--------學高身正做示范，教書育人為師表

【標題】學高身正--------學高為師傳真知，身正為范作榜樣

【標題】以身立教育新苗，潛移默化潤桃李

【點】知識淵博所以成為教師，品德高尚所以成為模范和榜樣。教師不僅是傳授知識的人，也是被學習的模范和榜樣。只有同時滿足學高和身正這兩個標準，才能成為合格教師。

【點】教師的一言一行，從道德品質到每一個生活細節，對學生思想品質的形成都起著潛移默化的教育作用。教師作為學生思想行為的示范者，只有隨時隨地見諸實行，做到言行一致，才能贏得威信、受到學生尊敬從而有效地促進學生進步。所以，教師要通過以身立教的方式形成教育力量，在潛移默化中對學生起到示范引導作用。

【點】教師不僅是授課者和教導者，也是學生生活的榜樣和做人的楷模?！皩W高為師，身正為范”，是對教師職業特征的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。只有同時滿足學高和身正這兩個標準，才能成為合格教師。