無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

作文字篇一

——題記

穿上拖鞋，吧嗒吧嗒的走到衛生間，看看鏡子里的我，頭發散亂，有點“魔女”的樣子。洗梳完畢，吃過早飯，雖然仍是睡眼朦朧，但還是要上學的嘛！路上的孩子歡歌笑語，我卻還沉浸在睡夢中，真擔心會睡在路邊，也真是的，天亮的晚，而且七點就要去上學，路上看不見什么東西，給我的睡覺帶來了極大的方便，為了不使我睡著，我故意一會兒跳，一會兒走，“砰”得一聲，“哎呦”撞到電線桿上了，我努力睜大眼睛，不行呀，太累了。終于到了學校，交上作業后，便趴在桌子上睡著了，沒過多久，“叮鈴……”清脆悅耳的鈴聲響起，揉揉眼睛，不要啊，我還想睡覺……

上課的時候，我努力地看黑板，老師認為我是乖乖女，所以不能辜負了老師對我的期望，努把力吧，熬幾節課就放學了。放學了，由于非常、特別以及極其的想睡覺，暈暈沉沉的我撞了好幾個人，“你瞎眼呀，瞎撞什么撞呀！”“啊呀，疼死我了！”“哎，你撞啥撞呀，我全身可都是名牌，你賠的起嗎？”煩死了，真想騰云駕霧，1秒就到家！沒辦法，什么工具都沒有，只好走啦！

“當當……”到家了，我一頭扎在舒服的床上，人拉也拉不起來。“起來啦，上學遲到了！”不知過了多久，我被媽媽的喊聲驚醒，“哇，呀呀，我的神呀”我看了看表，還有10分鐘就要上課了，等等，我還沒吃飯呢！不管了，隨便吃幾口就搞定了，“噔噔噔……”下樓后，我以最快的速度奔向學校，“叮鈴……”我真趕趟，奇怪的是，我精神充沛，可能是睡太多了的緣故吧！

一天就這樣提心吊膽的過去了，看來我還真是要實行“早睡早起”的方法了。你們有過我這樣的經歷嗎，或許你們的經歷比我的更刺激、更有趣，我們一起來分享吧！

作文字篇二

亙古至今，變換的是滄海桑田，不變的是我執著的追求。

一個機緣巧合的邂逅，上帝賜給了我三次生命的機會。于是，就有了我穿越時空的三次歷練重生。

第一次，我做一個傳說中的神一一普羅米修斯......

此后不久，在陰森森的地宮里，我的靈魂正在游蕩，轉過宮殿的一角，撒旦在沖我冷笑哼！普羅米修斯，我一向尊重你，可你竟然給人間帶去了火種！是的，正因為如此，我才受到了宙斯的懲罰！可是我堅持我是正確的，因為我給人間帶去了光明與溫暖，人類會記著我！我愛天堂，可我更愛人類！可你被宙斯施以酷刑！可憐蟲！連我都替你感到羞恥！撒旦的聲音在地獄里回蕩。

你算什么？你不過是被宙斯打敗的魔鬼！智慧的萬神之神會理解我的！你真是一個頑固的家伙，我要讓你重新回爐！燒毀你那瘋狂的愛之心！在撒旦惱羞成怒、聲嘶力竭的咆哮聲中，一股烈火將我包圍，但我堅信，我的心會愈發澄澈。如果我重回人間，我定會依然有一顆仁愛之心！

第二次，在千百年后我做了一個震驚朝野的清廉官吏一一海瑞

突然一天，正在我埋頭查閱案卷的時候，書童跌跌撞撞地跑了進來，神情恐慌地喊道海大人，不好了，你的奏折惹惱了皇上，要拿你下獄呢！您快想想法子吧！

無妨，我為民請命，匡正皇上錯誤，我問心元愧就是下獄又有何懼哉！海大人，您官小名微，當朝貴人都不曾進諫您這是何苦呢？書童滿臉焦慮地抱怨著。

我視人民為衣食父母，為民請命，我心甘情愿！我受皇恩，但更要為黎民著想！看著污吏都在我面前如割麥一般倒下，看著他們詛咒的目光，聽著民眾由衷的吶喊，我捫心自問，對得起天地良心。

終于，我在百姓安居樂業中死去，靈魂再次來到那陰森之地。海瑞！你竟然違背我的意愿，擅自為民做主！那就用冰使你屈服！如有重生，我依然有一顆仁愛之心！

第三次，我正在做著我的白衣天使......

作文字篇三

“敬畏生命，生命的休戚與共是世界中的大事，自然不懂得敬畏生命，它以最有意義的方式產生著無數的生命，又以毫無意義的方式毀滅著他們……”阿爾伯特。史懷澤說。--題記

堅固的屏障

在四川抗震救災中有這樣一個鏡頭深深刺痛了我的心：一個剛為人母的女子，還未曾體會到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨自走上通往天堂的不歸路，但當救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下--年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。

母愛是高尚的渾厚的`，無私的，即便用盡一生的愛也無法報答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高墻，做兒女的就是因為有了這堵高墻才會無憂無慮的生活，才有了避風的港灣……

生命的橋梁

天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇跡：一個堅強的教師以自己的身軀撐起了一個如橋梁做的藏匿處，幾個孩子無一死亡，而此時的老師早已了無人形……

面對老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出于愛，正是因為他對孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋梁，這個世界正是因為有了愛才變得美好；因為有了愛才會出現一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會擁有許多。

生命的禮贊

“惟當同心人，可與論金鐵。”在報道中我們看到了來自世界各地的支援，感受到了來自世界各地的關愛。無數的支援隊員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救著有生還希望的人民，也許這些人之前并不認識，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存……他們共同的目標而努力，為了共同的勝利而作戰，為了共同的希望而盡情揮灑汗水……

“當個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺跡而潛伏在人身上是殘忍的，獸興和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻身于某個理想的形式取得高度的成就……”