在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

向日葵字篇一

臨近中考的那一段日子，真的是很煩很煩。無休無止的考試和暗無天日的作業簡直要把人逼瘋了。有很長一段時間我看著窗外的野草也羨慕，看見自由飛翔的麻雀也羨慕。很多次都想放棄，想逃避這一切，感覺自己像掉入一個黑暗的漩渦，壓抑又沉重，直到我遇見它向日葵。

我行走在花田中間，腳下是軟綿綿的松軟的泥土，身邊是一株株青黃翠綠的粗長的莖，呼吸間似乎都是陽光的溫暖氣息，暖暖的，馨香的。我抬頭仰望天空，灰暗的天空被絢麗的金黃色分割成不規則的小塊，就像是給天空的橙黃色相框，仿佛鍍了層金邊兒似的，天空一下子明亮起來了。

我必須要回去了，我跑向另一個山坡，回頭看，那是多么壯觀絢麗的一幅畫面啊，綿延數千里的葵花田，每一個橙褐色的葵花花盤，都矢志不移地注視著太陽。一地斑斕明麗的金黃，像是用太陽光編織成的柔軟地毯，鋪在平坦廣闊的大地上，相映成趣。天地廣闊，葵花田頑強努力的直立著，站立到地老天荒。

那一刻，忽然就有一股強大的力量震顫了我的心，那種力量來自于最原始的自然，是地球經由四十六億年孕育而成的古老森嚴。葵花，它們一生只做了一件事，那就是注視太陽。無論它的花盤多么沉重，它都會努力直立起纖細的枝干，不知疲倦的追逐光明，灑下一地斑斕的金色。無論它存活于多么貧瘠的土地，無論風吹雨打，它都追著，趕著，直到生命的盡頭。

回到家后，考試依舊無休無止，作業依舊紛至沓來，可它們再也不是黑暗的了。 因為我變了。

向日葵字篇二

我們眼中的世界是一個美麗的世界，有郁郁蔥蔥的樹木，有生機盎然的小草，還有朝氣蓬勃的向日葵。

早上，我正在仔細地觀察著向日葵，可是我發現了一件奇怪的事情，我清清楚楚地記得昨天的這個時候，向日葵的花盤是對著西邊的，可是今天它的花盤卻是朝著東邊的。可能是我記錯了吧！我心想著。

中午，我繼續觀察著向日葵。現在的向日葵像軍人一樣筆直地站在那里，而太陽就像是五星紅旗，軍人就端正地站在五星紅旗旁邊。這也許是向日葵太喜歡太陽了吧！我在心里暗想。

傍晚的時候，太陽慢慢下山了，天色也漸漸地暗了下來，再看向日葵它好像也失去了精神一樣，無精打采地垂著腦袋。我想：這是因為向日葵看不見太陽了，所以很傷心吧。

通過這次對向日葵的觀察，我了解了大自然的神奇，也喜歡上了如此可愛的太陽花。

向日葵字篇三

游戲結束后我們一起來到開心農場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。

1.欣賞梵高的作品《向日葵》，感受畫面色彩搭配及造型美。

2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創作向日葵的花瓣。

3.體驗動手創作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創作。

重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創作，感受多種材料創作的樂趣

材料準備：瓜子卡紙、彩泥水粉顏料圖片工具準備：畫筆調色盤

一、談話導入：引發幼兒的興趣

師：你們都吃過瓜子嗎？瓜子是怎么來的呢？

二、欣賞圖片，感受不同姿態的向日葵

1、欣賞提問

1）師：向日葵是什么樣子的？瓜子長在什么地方呢?是怎樣長得？

師：這個和上一張圖片有什么不一樣？

小結：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態也不一樣，而且是一顆一顆立著長的！你們還記得梵高爺爺嗎？他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

（2）師:畫中你看到了些什么?

小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

(1)師:向日葵是什么顏色的？是同一種黃色嗎?為什么呢？

小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

3、材料介紹，激發幼兒創作的興趣

師：你們想不想創作自己的向日葵？看看老師今天準備哪些材料？(出示材料)

師：用什么材料來做花盤？怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢？（幼兒回答）

4、成品欣賞

師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢！你們也快快行動起來吧！

三、根據自己的意愿大膽創作

幼兒大膽創作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作對個別幼兒進行個別的指導

（1）關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

（2）操作時引導幼兒注意畫面整潔，創作結束后提醒幼兒整理桌面。

（3）根據幼兒創作時出現的問題，給予適時的幫助。

四、作品分享

哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧！

這節活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果。活動中能及時關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發言。能夠選用近似色創作向日葵的花瓣。

向日葵字篇四

和煦的陽光灑在地面上，暖色系的世界讓我感到舒暢。我一直仰著頭，追隨著陽光。幾個月前，我還只是一顆迷茫的種子，被無名的野鳥帶來。還是冬天，我便告訴自己：一定要發芽，要活下去！冰冷的雪覆蓋了我，刺骨的寒冷籠罩著我，我忍著寒冷汲取土壤中的營養。終于一天，小小的芽探出外殼！我獲得了重生。

漫長的冬天過去，我鉆出地面好奇的打量著，我在一片美麗的花園，離我不遠有一顆挺拔的樹。許是上天故意捉弄我，讓我降落在這么好的地方，卻在旁邊安置一排不矮的圍墻。困難外還有一層困難，突發狀況讓我不知所措，憑著追逐陽光的本能和求生的欲望，我更加努力的汲取營養。

一天，旁邊的大樹對我說：“一株草的高度遠不及圍墻，放棄吧，來我這邊，你可以享受到溫暖！”花園里所有的朋友都認為我是草，但我的心告訴我我是特殊的。大樹見我不答話，又問了一遍：“來這邊吧，我可憐的孩子！”我看見好多的藤纏繞在樹上，貪婪的汲取營養搶奪樹的營養，越來越放肆，樹卻不在意。我果斷的搖頭，我不能那麼做。我要靠努力實現沐浴陽光的夢想，不能稍遇挫折就彎下脊梁搶奪別人的營養。

夏天是多暴風雨的季節，蜿蜒的閃電點著了樹木，樹上的藤全部被火燒焦，暴雨及時澆熄了樹上的火苗。卻刷去了花園里花兒們的性命，我卻因為在圍墻下意外的沒有受傷，并因禍得福的長出小小的花苞。過了幾天，花園的主人突然到來。她是個小姑娘，戴著粉色的帽子，穿著粉色的裙子和涼鞋，簡直就像一朵牡丹花。看到花園的`慘狀，她并沒有驚訝，只是愛憐的摸摸樹，便跑開了。

就這樣，我實現了我的夢想，可以整日的沐浴著陽光，追逐著陽光……當我結出了果實時，女孩叫來了爸爸，欣喜地指著我說：“我要把她的種子全都種滿花園，那樣媽媽就會回來了吧！”飽經生活磨難的父親撫摸著女孩的頭發，笑著說：“媽媽一定會回來的。”但我分明看到女孩父親眼底的悲傷。

我相信，下一年這個花園會開滿向日葵，我相信受到父愛的沐浴，女孩會開心的生活。女孩即使長大后知道真相也會開心的活下去，因為有一整個花園的向日葵撫平她受傷的心。女孩，來和我一起追逐陽光的腳步吧！

向日葵字篇五

有人喜歡梨花，有人喜歡桃花，而我喜歡那象征著美好希望的向日葵。

向日葵的莖上有著如鵝毛般柔軟，雪一樣潔白的白色軟毛。碧玉般的葉芽兒，就像魚兒躍出水面時的速度，”噌噌“兩聲就長出了數都數不清的葉芽兒了。

吃多了的花苞圓滾滾的，活似一顆大皮球。花苞緊緊地抱在一起，好像有人要偷走它的寶貝似的。我想，它的寶貝應該是叫人垂涎欲滴的瓜子吧，想到這，我真想向日葵快點開花呀，這樣，我就可以得到瓜子了。

啊~我好期待它開花呀！

10月6日星期六晴

我和我的向日葵已經分開六天了，不知道我的向日葵是正在燦爛地笑著呢，還是讓我傷心不已的凋落了呢？我越想越害怕，我真想現在就在它的身旁！

剛一到家，我就沖進了陽臺，咦~神奇的事在眼前出現了，經歷了臺風和暴曬，我的向日葵完好無損，還長大了，碧綠的葉子，變成了翠綠，葉片也多了，從六片長到了八片，這可把我開心壞了，不過，我又失望起來，我最心愛的瓜子還是沒長出來呢！也許是還沒到時間，就像媽媽生我一樣，我在心里默念，“再等等吧，說不定明天就能長出來呢！“我繼續等待著瓜子的到來。

10月7日星期日晴

今天早晨，我剛醒來就在想，向日葵結果了嗎？我帶著疑惑又激動的心情打開了陽臺的門，我仔細地看了看，唉~還是沒有結果！但我還是很開心，因為我能看到比我想象中還要漂亮的花瓣也是一種成就呀，看著一些小飛蟲在向日葵龐大的花盤上忙忙碌碌，微風吹過，還帶起了一些花粉，估計風兒和蟲兒都在忙碌地傳粉呢，我再耐心等等吧！