當下，“中國制造”正在向“中國智造”強力邁進，我們要補上“工匠精神”這一課，讓它為中國騰飛，做出用心擔當。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇當代大學生如何踐行工匠精神范文，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

當代大學生如何踐行工匠精神范文 篇一

把“工匠精神”融入企業之中，把“工匠精神”奉為產業靈魂。

1、注重工匠培養。

工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有“工匠精神”。工匠視技術為藝術，既尊重客觀規律又敢于創新，擁抱變革，在擅長的領域成為專業精神的代表。

注重工匠培養，也就是注重人才培養。建筑行業專業門類眾多、人才需求量大，培養工匠的條件優越、潛力巨大，企業應根據階段性目標和長遠發展目標，著力打破業內高層次技術人才引進難、產業技術工人匱乏、缺乏職業經理人和專業管理團隊的“瓶頸”，不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時

有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經驗的中青年骨干到高等院校、知名企業集中學習、培訓，造就一批知識淵博、經驗豐富、精明能干的復合型和創新型高級技術人才，注重培養一批高學歷、高職稱的技術型、科研開發型高級人才。

可以預見，通過大量高素質、高技能人才的引領，建筑業必將迎來工匠云集的黃金時代，實現行業發展水平的大提升。

2、注重精神培養。

“工匠精神”體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不茍的態度。不可否認，在建筑行業，一些企業對“工匠精神”認識有缺失、有偏頗，在工程建設中急功近利、缺乏對質量細節的追求和把控，片面追求速度和效率

導致建筑工程存在質量缺陷，甚至一些常見的質量通病也消而不除，損害了行業形象，讓“工匠精神”回歸成了行業在這個時代最迫切的呼喚。因此，要加強“工匠精神”的培養，提高對職業、技能教育的重視，讓行業從業人員意識到“工匠精神”的可貴，切實轉變觀念

把事業當作責任、把職業看成是“天職”，對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢，少一些急功近利，多一些認真持久，少一些粗制濫造，多一些優質精品。

只有對質量精益求精、對技藝一絲不茍、對完美孜孜追求，建筑施工企業和建筑工人才會在建筑事業的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。

3、注重能力培養。

“工匠精神”的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是“工匠精神”和創新精神的結合。建筑施工企業要緊隨日新月異的互聯網時代，全力驅動創新，走在前列。

在創新過程中，高度重視、建立和發揮好技術中心的作用，推進與高等院校和科研院所的合作，研究開發關鍵性、前沿性技術，加大高新技術的推廣應用力度，建立健全技術創新長效機制，推動建筑業向產業現代化、施工綠色化、建筑工業化、管理信息化、技術標準化和人才隊伍專業化發展。

4、注重環境培養。

良好的環境是培養工匠的沃土。一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鉆研施工小竅門等，營造“干一行、愛一行、鉆一行”的敬業氛圍；二是重塑和推廣“師帶徒”的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業后繼有人；

三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建筑業技術匠人，并擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠；四是健全和完善技術工人專業培訓、等級認定、業績考核的長效保障機制，使工匠在企業安心樂業；五是不斷改善和提高技術工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術工人在企業受到尊重。

當代大學生如何踐行工匠精神范文 篇二

大學生如何培養工匠精神，首先要理解什么是工匠精神，工匠精神其實分為兩部分，一部分是過硬的操作技能，在你專業行業方面你的操作技能是過硬的而且是一流的，第2個就是有基本的職業操守和職業素養，這個就叫工匠精神

所以工匠精神是兩部分，一部分是工匠，一部分是精神工匠，指的是技能，過硬精神指的是有基本的職業操守，所以怎么去培養個人覺得以下幾個方面

技能方面就要去多實際應用，而不是停留在理論方面，因為作為大學生，很多大學生都是在理論方面是非常不錯的，但是缺乏的是實踐經驗，這時候要從實踐經驗去入手，那么實踐經驗從什么方方面去得到，第一方面就是學校的實訓室基本上專業都有專業的實訓室，不管是大學還是大專院校，所以去實訓室完成相應的操作

第2個就去勤工儉學或者實習的時候找到對應的崗位進行不斷的學習，這兩塊是能夠提升技能的方面，在學習的過程中要不斷的進行理論綜合，不斷和自己學的理論實踐進行不斷的融合，形成一個具有理論經驗也有實操技能的綜合性技能人才

第2個就是怎么提高職業素養和職業操守，也就是我們說的精神方面，那這個就是作為一個大學生要有最基本的`職業操守和職業技能，要不斷培養自己的素養，要明白自己這個崗位將來在就業或者創業方面需要具備的職業素質和不應該做的一些事情來不斷的去約束自己，讓自己保持在行業操守的最前方

最后就是作為大學生還是要多去鉆研，多去學習，多去培養，讓提升技能的同時再提升自己的職業素養和職業操守，不斷向老師請教，向學校交流去工作崗位和實踐中不斷的鍛煉和運用，有新的想法可以和自己的導師進行不斷的交流，完成應該有的職業技能，這樣才能培養自己的工匠精神

工匠是在實際運用中或在實際工作中不斷的精益求精得來的，結果再加上自己多年的職業操守形成行業最前端最前沿的一個大師級的人物，這就是工匠精神的不斷培養的結果

當代大學生如何踐行工匠精神范文 篇三

我認為學習過程中是需要工匠精神的，工匠精神是時代性建設文化強國的需要。如何錘煉我們的工匠精神，我將從以下兩點進行分析。

一、將工匠精神外化為實踐行動

作為新時代院校學生，首先要站在時代發展的高度，認識到工匠精神是一種民族氣質、是一種社會期盼，是一種精神追求，充分認識到自己在未來社會發展中的重要地位，樹立大國工匠和工匠精神的情懷，樹立正確的價值觀和人生觀，通過與社會環境和校園環境的互動，將工匠精神外化為實踐行動。

首先，應正確認識中國在世界發展格局中的地位以及大國的擔當，隨著我國經濟社會的快速發展，以及國家發展戰略的影響，中國在世界發展格局的地位和影響越來越大，在“一帶一路”、世界命運共同體、中國制造2025等發展理念下，作為新時代大學生，要有擔當精神，將國家責任和發展戰略作為學習與努力的目標，并作為行動理念。其次，通過與校園環境的互動，領悟學校在專業設計、課程安排、教學設計、實習實訓情境設計、社團活動等諸多方面為學生學習提供的便利，感受學校在發展過程中為學生學習提供的機會與挑戰，在與校園環境的互動中學習領悟工匠精神的內涵，吸收校園文化的精華，將其付諸于行動中，做一名校園工匠精神的實踐者，譬如一絲不茍地上課學習、一絲不茍地完成作業、一絲不茍地打掃衛生等等。在平時的學習和生活中，一切細微環節，都可成為工匠精神培育的資源。將弘揚工匠精神作為高職院校校園文化的一種文化自覺。再次，通過學校提供的校企合作、產教融合、現代學徒制等機會，特別是當前越來越多的高職院校與企業、行業共同掛牌成立了諸多***，借助***的平臺，建立與企業生產和企業文化互動的機會，將學校所學的專業知識與企業、行業一線生產緊密結合起來，跟企業、行業大師學習，學習先進的生產技術，學習他們身上優秀品質，注重生產細節、追求結果完善，將“敬業、專注、執著”的工匠精神外化為行動的理念。最后，在與其他外界環境的互動過程中，需具備正確的辨別能力，認識到作為一名高職院校學生在未來社會發展中應擔當的社會責任，時刻保持熱愛學習、尊重知識、精益求精的行動力和執行力。

二、將工匠精神內化為自身素養

對高職院校學生而言，工匠精神的習得就是個體心智獲得的過程，即將工匠精神內化為自身素養。知識內化成素養，素養升華為精神，精神涵養成習慣，是“工匠精神”從意識層面發展到品質層面的過程，這是因為專業知識只是外在的認知形態，而工匠精神則是領悟了專業知識與技能所蘊含的精神特質后形成的自身文化品格、職業情懷和價值追求，是內在的價值形態。高職院校學生將工匠精神內化為自身素養的途徑包括:一是樹立正確的價值觀、人生觀和就業觀，認真學習專業知識與技能，培養熱愛祖國、熱愛校園、熱愛學習、尊敬師長、團結同學的高尚品質，踐行社會主義核心價值觀，緊跟時代發展的步伐，借助現代信息技術手段，將專業知識學透學精，并內化為自身素養。二是培養優良的個人品性，在學習中磨煉堅持不懈、精益求精、敬業專注的工匠精神，在實習實踐中，將企業、行業優秀的追求一流、創新發展的品質內化為自身素養，不斷提升自我涵養。三是不斷提升個人綜合素養與能力，在學習中逐漸培養高標準、嚴要求的良好習慣，不斷超越自我。

應從德行、品質、才學三個方面開展:德行方面，應樹立對職業的敬畏心、尊敬心和責任心，具有良好的工作品德和工作品質，；品質方面，應培養良好的個人素質，工作認真，工作中有恒心、有毅力，對事業有個人追求；才學方面，應清晰認識到自身在學習方面存在的不足，而后查漏補缺，掌握行業最先進的知識，走在行業發展的前列。

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