教師跟崗培訓(xùn)是一種教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)方式，通過到其他學(xué)校或教育機構(gòu)實地觀摩和交流，使教師得到進一步提升和成長。以下是小編為大家整理的教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文優(yōu)秀6篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！
篇一：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
張老師執(zhí)教的《憧憬美好集體》以北京冬奧會的口號及其含義導(dǎo)入，讓學(xué)生感受美好集體的愿景和集體的良好氛圍。以小組討論的方式突破本課重難點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)組織教學(xué)，憑借豐富的集體生活的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)真實的課堂情境，學(xué)生可以充分參與到課堂當(dāng)中，做到有話可說，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也滲透了國家認同感，民族自豪感的教育。
師父胡秉成老師認為本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教學(xué)設(shè)計合理，板書標準，學(xué)生課堂習(xí)慣非常好，教學(xué)效果較好，符合道德與法治課程的價值觀和核心素養(yǎng)。
外國語學(xué)校張潤娥校長對張老師本學(xué)期在教學(xué)和教研等方面的工作給予高度評價，張老師工作非常認真負責(zé)，教案和課件十分扎實，展現(xiàn)出一個教師的職業(yè)素養(yǎng)。年級主任董強主任也對張老師本學(xué)期教學(xué)成績提出表揚，希望張老師能在后面的工作中再接再勵，爭取早日站穩(wěn)講臺，成為蘭州市東郊學(xué)校華潤分校貢獻力量。
朱校長對蘭州外國語學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表達了真摯的感謝。并對張老師的匯報課做了點評，提出建議：希望張老師可以從抓課標，抓教材，抓課堂等方面著手提升業(yè)務(wù)水平。楊書記也對蘭州外國語學(xué)校表達了衷心的感謝，并希望兩所學(xué)校都能越辦越好。
篇二：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
秋風(fēng)送爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個桂花飄香，溫柔而又浪漫的九月，我以新的身份走進了校園，走近了學(xué)生，有緊張，有忐忑，但更多的是敬畏，是熱情。九月的桂花香還未散去，十月的綿綿細雨接踵而來。九月的月反思再一次吹進了我的心中。
這一個月，我初步了解了老師的日常教學(xué)工作，我跟著老師們一起聽公開課、賽教課、微課、參與評課、參加學(xué)科培訓(xùn)等等。感受到了不同老師的授課風(fēng)格和對于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和把控。她們落落大方、充滿激情，最重要的是經(jīng)驗豐富，無論是在專業(yè)知識還是課堂管理上，都有非常多值得我去學(xué)習(xí)的地方。九月，我公開課題目是三年級unit1hello！let’slearn。我自身性格比較開朗，整節(jié)課都是比較“亢奮”的狀態(tài)，能調(diào)動課堂氛圍，整節(jié)課相對來說比較順利。但是也存在很多問題，比如1。我沒有回歸文本，只顧著板書、讓學(xué)生們練單詞、練句型。talk課的目的是運用，但是一定要回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生進行對話的練習(xí)；2。練習(xí)環(huán)節(jié)單詞操練過多，顯得有些重復(fù)；3。使用的某些課堂用語和指令有些復(fù)雜，學(xué)生可能聽不太懂。這些都是我在日后課堂上需要注意和改正的問題。
同時，在9月中旬，我跟隨英語學(xué)科組全體教師赴嘉陵小學(xué)英語指導(dǎo)中心參加了“燈塔引路，助推成長”觀摩教研活動。有幸聽了四位非常優(yōu)秀的英語老師的課堂，她們風(fēng)格迥異，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都有很多出彩的部分值得我去學(xué)習(xí)。比如東關(guān)小學(xué)金鑫老師“myschoolbag”的聽說課，在production部分，金老師提出了兩個開放性問題1。doyoulikethefatbag？2。whatistheniceschoolbag？在如今大力倡導(dǎo)減負的教育環(huán)境和背景下，這個看似簡單的問題卻值得我們教育工作者去深思。這兩個問題不僅緊扣本單元主題“shoolbag”更是結(jié)合了當(dāng)下教育時事和熱點話題。學(xué)生一定是以她們的視角和思維出發(fā)去看待這個問題的，在學(xué)生回答完以后，可以結(jié)合當(dāng)下減負背景引導(dǎo)學(xué)生如何正確管理自己的書包以及分配作業(yè)，包括養(yǎng)成自律的品質(zhì)等等。所以我覺得這個production部分特別有意義。對我個人而言，我以后在進行教學(xué)設(shè)計時，我也可以考慮是否結(jié)合當(dāng)下的某些熱點話題去給予孩子們適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，多維度地去設(shè)計課程。俗話說，沒有完美的課堂，在評課環(huán)節(jié)，趙剛老師和唐歡老師對這四堂課提出的一些建議也讓我特別地受益匪淺。1。一定要做清晰的學(xué)情分析，提出的問題要結(jié)合學(xué)生實際情況，不能太難或者太容易，要把握好重點和難點，有的句型可以滲透，但是無需當(dāng)重點來講。2。要把握好課型，talk的目的是感知、理解、體會、運用，在學(xué)生學(xué)會句型后一定要創(chuàng)設(shè)真實實際的情境讓學(xué)生去交際和運用。3。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該是有層次的，而不是平行的，要更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。總之，這次活動對我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和成長機會。
回望這一路走來，從冬到夏，漫長的備考之路終于在這個盛夏等來了好結(jié)果，每每想起依然會熱淚盈眶。這也讓我深知如今工作來之不易，一定要保持一顆謙卑和敬畏之心，好好生活，好好工作。
篇三：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
短短三周的跟崗培訓(xùn)時光就快結(jié)束了，能夠為人師表，能夠傳道受業(yè)解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓(xùn)，但我已有著深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)。
我跟崗培訓(xùn)的班級是高三（23）班，首先凌老師給我詳細介紹了這個班的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、科任老師以及班級管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網(wǎng)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都較好，管理方式也比較特別。班上沒有班干部，只有小組長。全班分為三個小組進行pk，不管是學(xué)習(xí)上，值日上還是參加活動。每個小組成員每月都要給自己制定排名目標，也有相應(yīng)的獎懲制度。我認為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學(xué)們能夠更好地嚴于律己，學(xué)會自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來，我與班上的同學(xué)建立起了不錯的關(guān)系。談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)、日常瑣事，有的同學(xué)也會主動找我解答問題，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。在第一周的時候，我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿了好奇心，對未來的大學(xué)生活充滿了向往與期待。我鼓勵同學(xué)們要從現(xiàn)在起樹立目標，好好努力爭取考上自己心中理想的大學(xué)。
我喜歡與學(xué)生交流，在今后的教育教學(xué)中我要更加主動的去和學(xué)生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習(xí)中有什么問題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵的言語去表揚學(xué)生。學(xué)生犯錯時誤盡量不要去批評他，而是通過正確的引導(dǎo)，讓他意識到自己的錯誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽他們。在日常班主任工作中，除了每天監(jiān)督同學(xué)們是否按時到校，認真聽課等，還要幫助他們在緊張的學(xué)習(xí)壓力中學(xué)會放松，這樣才能更好的應(yīng)對高考。
在跟崗培訓(xùn)期間，聽課是必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)前輩們的教學(xué)方法，也能反思自己的教學(xué)方式。帶教的嚴老師教學(xué)相當(dāng)嚴謹，備課很充分，聽第一節(jié)課的時候就覺得課堂時間規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的任務(wù)，就算有突發(fā)狀況，也能自行控制好時間。嚴老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會讓同學(xué)們復(fù)習(xí)，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對自己的薄弱知識點復(fù)習(xí)。我認為這能讓學(xué)生處理掉自己認為的重難點，更好地進入下一堂課程的學(xué)習(xí)。在授課當(dāng)中嚴老師也不會講得過多。對于當(dāng)堂的重難點，她會花更多的時間結(jié)合例子講給同學(xué)們聽。讓同學(xué)們結(jié)合例句記憶單詞、短語。而簡單的知識點會快速帶過。講授新課后也會留五分鐘左右的時間，讓同學(xué)們自行消化課堂內(nèi)容，若有不會的可馬上提問。當(dāng)然在課堂中也要注意課堂紀律的管理，看是否會漏掉一些沒有專心聽講的同學(xué)和睡覺的同學(xué)，適當(dāng)?shù)某閱栕屗麄兗凶⒁饬Α０鍟膊荒芴祚R行空，而是要有設(shè)計、突出重難點。
在課后，嚴老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗。她說要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后，讓學(xué)生有更多的時間在當(dāng)堂課就消化掉重難點。如果學(xué)生堆積的問題越多，課后越?jīng)]有時間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫，而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個單詞聯(lián)想到它常考的固定搭配、句型，甚至是另一個詞。評講練習(xí)題時，不要單純針對這一個題進行評價，而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題，要讓學(xué)生抓住題目的考點。在跟崗培訓(xùn)期間，我也幫助嚴老師批改了作業(yè)，才知道改作業(yè)也是一門大學(xué)問。在講授新課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)進行檢測，例如聽寫、小考卷、做練習(xí)冊等。在聽寫單詞時，嚴老師會讓學(xué)生寫出該詞的搭配、句型、后面加動詞的什么形式等。當(dāng)聽寫本交上來時，嚴老師告訴我改聽寫一定要嚴謹，不管是多小的錯誤一定要給學(xué)生指出來，不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠是錯誤的表達。從一開始就要規(guī)范學(xué)生的書寫、行為習(xí)慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。
在跟崗培訓(xùn)期間我也進行了備課，一開始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴老師看，她提出了幾點意見，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點，自己的活動是否圍繞本堂課的重難點進行的，以及活動是否由易到難這樣去設(shè)置的，是否有相應(yīng)的檢測來看學(xué)生理解知識點沒有，時間規(guī)劃是否合理等。本來對于課時沒有什么概念的我，通過備課分析，頓時立體了起來，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經(jīng)過反復(fù)的推敲、反復(fù)修改。
在教育教學(xué)中，要把一些先進的理論應(yīng)用于課堂中，做到學(xué)有所用，這三個星期來我上了一堂單詞課，一堂公開課。通過這兩次上課，其他英語教師也給我提出了相關(guān)意見。老師說我整體的課時規(guī)劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動性都還可以。但要注意上公開課時，用全英文教學(xué)。針對不同的班級在問題的設(shè)置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準確，指令要明確清楚。我也意識到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生是教學(xué)的根本，在學(xué)生的眼里找自己的問題，才能獲得長足的進步。通過三周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精，多向老教師學(xué)習(xí)。作為一名老師，更應(yīng)該以身作則作則，為孩子們樹立良好的榜樣，認真的對待我們的工作、我們的學(xué)生。
以上是我這三周跟崗學(xué)習(xí)的心得體會，我會更加努力成為一名優(yōu)秀的教師。
篇四：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
近一個月的跟崗培訓(xùn)，不但塞滿了厚厚的理論基礎(chǔ)，也真真的被車向軍老師、楊志波老師、陳勇老師的敬業(yè)精神深深折服。我佩服他們無私奉獻，敬仰他們精深的業(yè)務(wù)能力。
自從10月16日開始，弦繃得緊緊的，有時早晨來不及吃早餐6點出發(fā)，有時7點出發(fā)，中午從不休息，我跟著市教研員從一個學(xué)校趕往另一個學(xué)校。豐臺片區(qū)教研活動開展的有聲有色，教研員到學(xué)校視導(dǎo)時，從本節(jié)課的教學(xué)目標到立德樹人及環(huán)節(jié)過渡，都耐心細致的指導(dǎo)講解，還參加了初一初二初三年級的分片研討課的試講和觀摩，尤其傾聽了車老師的中考分析會，了解了北京的中考動向。每個周六周日分別參加北京市的中小學(xué)分級閱讀實踐研討會及英語讀者劇場在閱讀教學(xué)中的運用與實踐，北師大主辦的英語說課大賽，外研社舉辦的第二屆中國英語教師發(fā)展大會，學(xué)院主辦的崔光佐教授主講的如何有效的開展教育課題研究，北京第四中學(xué)舉辦的臧鐵軍教授主講的教學(xué)評價如何與考試和課程改革對接等。
跟崗期間，我被幾位默默奉獻的教研員和謙虛好學(xué)的老師深深感動的同時，也不斷的反思自己工作的不足。此次培訓(xùn)，我受益匪淺，也是我教研工作的一次蛻變。其實，每個人都沒有奇跡，只有努力的軌跡和堅持的勇氣。在臨別之際，我真心說：遇見豐臺教委，遇見優(yōu)秀的你們，遇見了奮力拼搏的自己，真好！
篇五：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
迎著冬日的暖陽，踏著堅定的步伐，聽著響亮的校園鈴聲，我們?nèi)栽诶^續(xù)前行。在我?guī)煾祻埡；鄣闹笇?dǎo)下，本周上了三篇小說：《變色龍》《溜索》《蒲柳人家》，讓我對小說課文的講解逐漸有了頭緒。
小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。小說是中學(xué)生普遍喜歡的一種文學(xué)樣式，中學(xué)語文教材中選入的名篇佳作大都是中外小說的典范，令人心馳神往；一個個鮮活的人物形象，如一顆顆璀璨的明珠，讓人過目不忘。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)、自己上課的感受和我?guī)煾底屑毜闹笇?dǎo)，我對今后自己小說教學(xué)做以下總結(jié)：
一、透徹分析人物形象
塑造人物是小說反映社會生活的主要手段，小說中的人物來源于現(xiàn)實但又高于現(xiàn)實。一部優(yōu)秀的小說總有使人難忘的典型人物。創(chuàng)造人物不同于寫真人真事，它可以以某一真人為模特兒綜合其他人的一些事跡；也可以雜取種種人合成一個。對人物形象的塑造，即可概括介紹也可具體描繪；既可從正面抒寫又可側(cè)面烘托。對人物形象分析時往往要綜合運用肖像、語言、動作、心理描寫等手段，要特別注意人物自身言行，即使一句話、一個細小動作也不要輕易放過。
小說塑造的主要人物身上集中表現(xiàn)了文章的主題，所以要認真分析，牢牢把握人物性格特征及其所折射出來的社會歷史根源。例如《變色龍》中“變色龍”這一人物形象就是一個見風(fēng)使舵、趨炎附勢的典型，他對上獻媚、對下欺壓，通過對這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙揭露了俄國警官制度的反動和虛偽，批判了他反人民的實質(zhì)。
二、認真分析故事情節(jié)
小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格、表現(xiàn)中心思想的。因此，我們要把握人物性格特征，領(lǐng)會作品的主題就必須抓住情節(jié)進行分析。如《溜索》用一句話概括主要內(nèi)容就是：首領(lǐng)帶領(lǐng)駝隊溜索過怒江，根據(jù)此情節(jié)，輕而易舉的細分為溜索前、溜索中和溜索后；也可根據(jù)故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來分。在情節(jié)中首領(lǐng)的豪邁粗獷、勇敢無畏的形象自然而來。
三、細致分析典型環(huán)境
小說中的人物不能孤立存在，他們總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境人物就沒有活動的天地，人物思想性格也就失去了階級根源和社會根源。因此我們在分析人物性格和領(lǐng)會作品主題時，也就不能忽略對環(huán)境的分析。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境可交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。社會環(huán)境可以幫助學(xué)生了解作品的時代背景和反映的社會政治經(jīng)濟狀況和人物的典型性格等。例如《變色龍》開頭的環(huán)境描寫，著墨不多就刻畫出沙皇俄國警察統(tǒng)治下恐怖、死寂的氣氛，突出了主題思想。
小說教學(xué)我一定會遵循這三大點入手。“學(xué)然后知不足，教然后知困。”作為年輕的語文老師，我在語文教學(xué)路上還要不斷前行，珍惜每一次成長的機會，實現(xiàn)自己教學(xué)上的快速成長。
篇六：教師跟崗培訓(xùn)心得體會范文
2021年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓(xùn)研修。這次學(xué)習(xí)的機會來之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學(xué)問題與目標，開啟了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。通過這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。
14日上午的啟動儀式上，吳校長指出：振興教育的希望在于加強教師隊伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是我們永遠不懈的追求。學(xué)校將以“學(xué)科教研基地學(xué)校”為平臺，在“廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教研基地和省、市名教師工作室”的引領(lǐng)下開展教育教學(xué)教研工作，充分發(fā)揮省學(xué)科教研基地學(xué)校的實踐作用。
隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學(xué)科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個發(fā)展平臺，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關(guān)心的教育問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)藝術(shù)得到進一步的凝練和提升。
緊接著，聽了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應(yīng)用的梳理和復(fù)習(xí)》和莊瑞奇老師的《分數(shù)乘除法的整理和復(fù)習(xí)》，各有所長，各具特色，別有一番風(fēng)味。這次聽評課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也很多，這讓我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更進一步的理解。接下來，我將把所學(xué)到的教學(xué)方法用于我的教學(xué)中，讓自己的課堂也能成為有趣高效的課堂。
下午，工作室顧問林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對話。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。
總之，通過本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識，更進一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
