實現教聯體內部教學教研協同發展，加強對課程、教學、作業、評價等育人環節的研究；每月開展一次共創式主題教研活動，每學期聯合開展一次優質課競賽活動。下面是小編整理的關于2023教聯體建設實施方案最新6篇的內容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：教聯體建設實施方案

為深入貫徹落實黨的__大精神和省第__次黨代會精神，加快推進區域內義務教育優質均衡發展，根據省市相關文件精神，經__市教育局黨組研究，決定以優質學校__市__初級中學為核心校，以__市__初級中學和__市__鄉初級中學為成員校組建__市__初級中學教聯體，現制定方案如下。

一、指導思想

堅持以____思想為指導，以踐行“共同締造”理念為引領，以改革辦學體制和管理機制為動力，通過融合型教聯體建設，合理調配教育資源，充分發揮__市__初級中學優質教育輻射、引領作用，促進區域基礎教育均衡發展，努力形成和諧發展、共生共榮的良好教育生態，提升人民群眾對教育的滿意度。

二、發展目標

以“制度共定、資源共享、活動共行、特色共建、文化共生”為工作思路，充分發揮優質教育資源的輻射引領作用，促進教聯體內各成員校“同步發展，各美其美”，讓各學校管理更加精細，制度更加完善，學生發展更加全面，教師專業素養明顯增強，教育教學質量大幅提高，綜合辦學水平整體提升。

三、組織實施

加強組織領導

成立__市__初級中學教聯體領導小組。領導小組下設__初級中學教聯體建設辦公室、教學及教研指導中心。

優化師資配置

1、__初級中學安排兩位班子成員分別到__初級中學、__鄉初級中學任執行副校長；__初級中學、__鄉初級中學分別安排兩位班子成員到__初級中學跟崗學習。

2、教聯體內核定教職工正式編制，開展教師交流輪崗，__初級中學選派30名教師分別到__初級中學、__鄉初級中學任教（均任教七年級），__初級中學、__鄉初級中學各選派15名教師到__初級中學任教，交流時間為三年。

3、教聯體內部對體育、音樂、美術、信息技術、心理健康等緊缺學科教師，實行統一管理，打通使用。

四、工作措施

（一）規劃共謀

明確目標路徑和聯合發展舉措，共謀治理愿景，加強素質教育。實現三個一體：教學業務管理一體、教師研訓活動一體、課程教學資源一體。三個分開：短期目標分校制定、教育經費分開使用、辦學特色分別創建。實現一年打基礎、兩年促規范、三年達均衡、四年創特色、五年成品牌的辦學目標。

（二）教學共研

實現教聯體內部教學教研協同發展，加強對課程、教學、作業、評價等育人環節的研究；每月開展一次共創式主題教研活動，每學期聯合開展一次優質課競賽活動；共同開展教學設計、微課、教學基本功展示、聽評課、說課等活動。致力于新課標背景下的“以學為中心”的高效課堂建設，以學生為主體，讓學生站在課堂的中央。

（三）質量共進

三校統一使用一致的教學資料、課件、導學案。統一教學計劃與進度；強化備教改輔考的規范執行與一體管理；統一監測學校教學質量和學業水平。以作業改革為突破口，讓學生搭上減負快車；制定英才計劃，讓學生綻放智慧火花；落實陽光工程，讓學生走出青春雨季；推行“導師制度”，讓每一個孩子都能和諧、健康地成長。組建教聯體建設專家團隊，建立常態化視導診斷制度，每學年開展一次教學督導與檢查，發現典型，提練經驗，全面推廣。

（四）特色共創

__初級中學引領__初級中學、__鄉初級中學共同開展特色活動。三校共同開發德育課程，一月一主題，一周一班會，一天一夕會，通過系列德育活動豐富“三全”德育內涵，讓學生獨立自強、勤奮好學、胸懷祖國、面向世界；開發課程超市，走班選修，通過社團活動，培育學生興趣，張揚學生個性；以豐富多彩的“四季八節”活動為載體，如春季風箏節、旅游節，夏季藝術節、感恩節，秋季科技節、體育節，冬季英語節、讀書節等，培養學生審美情趣、愛國主義、藝術修養等，培養學生做一個全面發展的人。

五、實施步驟

1、宣傳動員

（20__年__月中旬）

學習省市教聯體建設相關文件，明確工作要求，成立教聯體辦學籌備小組和工作專班，擬訂教聯體建設實施方案，召開教師大會進行廣泛宣傳，統一思想，達成共識。

2、著力推進

（20__年__月中旬-20__年__月中旬）

制定新學年招生計劃及教師調配計劃，制定新學年教學教研計劃，擬訂教聯體五年發展規劃，三校區同步實行教聯體掛牌，并同步組織招生。

3、深度融合

（20__年__月中旬-20__年__月）

制定教聯體章程，并按照制定的教聯體建設實施方案，推進落實以“制度共定、資源共享、活動共行、特色共建、文化共生”的辦學思路及工作措施，同時根據三校區的辦學實際，充分挖掘地域文化資源，分校區形成鮮明的辦學特色，促進三校區教育教學質量的普遍提升，提升人民對教育的滿意度。

4、總結提升

(20__年__月—__月)

總結教聯體建設工作經驗和亮點，反思教聯體試點建設過程中的不足，并提出意見及建議，提出解決問題的思路，建立長效機制。

篇二：教聯體建設實施方案

教育聯合體是促進義務教育均衡發展的重要平臺，實施教育聯合體改革是縮小校際之間差距，全面提高教育質量的重要舉措。近年來，__縣在__、__和__分別成立了三個教育協作區，在促進學校同步發展方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但隨著教育改革的深入推進，協作區辦學在活動組織、活動內容、活動數量、活動方式、活動成效等方面還存在一定的局限性。結合我縣當前教育現狀，為進一步深化教育改革，建立校際合作共生機制，創新教育教學管理模式，保障教育資源的充分利用和高效共享，促進各級學校辦學條件及內涵發展的高位均衡，特制定此方案。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《教育部關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》為指導，深化教育領域綜合改革，全域組建教育聯合體，以“共同締造”理念為引領，推動義務教育優質均衡發展，達到優勢互補，資源共享，共同發展的目標。

二、建設模式

結合__縣實際，教育聯合體（以下簡稱教聯體）建設形式分融合型和共建型兩種類型。

（一）融合型教聯體

融合型教聯體是以1所核心學校牽頭，與1所或若干所學校組合，實行以總負責人（或單一法人）制為主的辦學形式，教聯體內人事、經費、教學教研、資源配置、考核評價等實行一體化管理。__縣第一批設立1個融合型教聯體試點，為__鎮小學教育聯合體。以__鎮中心小學為核心學校，統一管理鎮域內其他小學；第二批融合型教聯體根據情況組建（具體情況見附表）。

（二）共建型教聯體

共建型教聯體是有1所牽頭學校，與1所或若干所學校采取集團化、聯盟校等形式聯合辦學，各學校法人不變，教聯體內管理干部和教師隊伍有序流動，教育教學資源常態共享，辦學質量實行捆綁考核。__縣第一批共建型教聯體共2個，第二批共7個。

共建型教聯體教育管理做到六個聯片：

一是聯片開展培訓。充分利用成員校的名師、學科帶頭人、教學能手等名優教師資源，結合成員校教師隊伍的實際，開展有針對性的教師培訓活動，發揮名優教師的引領、示范、輻射帶動作用。鼓勵各教育聯合體組建自己的名師工作室，培養帶動青年教師專業成長。根據教聯體教師的短板、弱項，有選擇地邀請專家進行專題培訓，提高教師培訓工作的針對性和實效性。

二是聯片舉辦活動。認真梳理教聯體成員學校在教學、教研、教師專業成長、課堂教學改革中存在的問題，集中優勢資源加以攻關；開展有利于學生行為習慣養成、思想道德建設的德育主題活動；通過共同舉辦師德報告會、主題班（隊）會、演講比賽、歌詠比賽、科技制作比賽、體育競技比賽、藝術節等形式增進成員學校學生之間的相互學習和廣泛交流。

三是聯片組織教研。制定教聯體教研計劃，按各成員學校的學科教學實際和師資狀況分配教研任務，定期組織成員學校跨校開展教研教改活動，實行同研共商，努力實現優勢互補；教聯體內每學期至少開展一次聯合教學質量檢測，做到“時間、命題、閱卷、評價、分析”的統一；創新教研方式，通過網絡視頻進行研討，為不同學校的同年級、同科目教師搭建相互學習、共同提高的教研平臺。

四是聯片互動交流。按照省市關于教師交流文件精神，按照“合理流動、優勢互補、城鄉互助、校際聯動、共同進步”的原則，通過對口支教、下鄉送教、蹲點幫扶、示范指導跟崗鍛煉等方式將成員學校之間的領導、教師進行交流；要建立教師交流檔案和獎勵機制，在評優評模和職稱晉升中向交流教師傾斜；教聯體要建立完善城鄉、校際師資交流信息平臺，促進先進教育理念和教學方法的傳播和推廣，提高教師隊伍整體素質。

五是聯片共享資源。強化各成員學校之間在管理制度、課程資源、教研培訓、文化建設、評價體系等“軟實力”方面的融合和共享；學校要將本校的實驗室、圖書室、藝術教室、電子備課室、多功能報告廳等功能室、活動場館和現代化技術裝備向其他成員學校全面開放，滿足兄弟學校對優質教育資源的需求；中小學教育聯合體是一個共同組織，各成員校要樹立“一榮俱榮、一損俱損”的思想，在管理模式、教育方法，名優教師培養等方面，要實現全面共享。

六是聯片同步教學。教聯體統籌管理教育教學活動，構建“五同步”(教學計劃同步，教學進度同步，師資培訓同步，學業評價同步，學生成長同步)工作機制，實施緊缺學科教師走教制，建設在線課堂，使“同上一節課”成為常態教學模式。縣教育局每學年對教育聯合體進行捆綁考核，重點考查聯合體辦學運行情況、各成員學校發展性評價、學生學業綜合評價，以及師生、家長的滿意度測評情況。根據考核結果對優秀教聯體予以獎勵。

三、實施步驟

（一）第一階段（20__年__月底）。教育局組織調研，擬訂實施方案，落實教聯體試點申報工作。

（二）第二階段（20__年__月底）。組織各試點教聯體啟動建設，完善學校章程，制定相關制度，并開展研訓工作。

（三）第三階段（20__年__月底）。收集整理第一批教聯體典型經驗，組織全縣推廣學習，開展第二批學校教聯體建設工作。

（四）第四階段（至20__年底）全面推進。完成各級各類學校教聯體建設。

四、工作要求

（一）加強組織領導。教育局成立教聯體建設工作領導小組，局主要領導任組長，局其他班子成員任副組長，相關股室及二級單位負責人、牽頭學校黨組織書記（校長）為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在基礎教育股，局分管領導兼任辦公室主任。領導小組統籌協調教聯體各類建設問題。各包片領導要積極參與教聯體各項制度、計劃、方案的審定，在教聯體開展活動期間要全程參與指導。

（二）明確管理職責。融合型教聯體核心學校校長為本教聯體的主要負責人，各成員學校校長為成員，統籌本教聯體工作各項計劃的制定與實施、教聯體活動的組織與開展、安全與管理，負責成員學校工作的考核與評價；定期組織召開由各成員學校校長參加的聯席會議，共同審定工作計劃，商議開展聯合活動的重大事項。共建型教聯體由臨時黨組織負責人

召集各委員議定聯合體重大事項、推進共建。

（三）建立經費保障機制。共建型教聯體日常活動經費從教聯體各成員單位的公用經費中統籌10%，由牽頭學校按照公用經費規定的用途使用，年終據實結算，多退少補；大型活動開支需報請教育局批準并予以經費支持。支持企業或個人贊助教聯體開展有關活動。共建型教聯體成員單位對各自經費的管理和使用權不變。融合型教聯體的公用經費按成員學校分別預算，統一管理使用。

（四）完善考核評價體系。教育局每學期對各教聯體進行一次全面系統的考核評價，每一個教聯體將作為一個整體列入考核對象，按照學期初下達的學校目標任務完成情況逐校進行考評。

篇三：教聯體建設實施方案

為進一步深化基礎教育綜合改革，持續擴大優質教育資源供給，促進__教育高位特色發展。根據《__省教育廳關于推動縣域教聯體建設提升教育基本公共服務水平的指導意見》（__教基〔20__〕__號）文件精神，結合我區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以____思想為指導，深入貫徹落實黨的__大精神，全面落實省第__次黨代會的工作部署，全面貫徹黨的教育方針，以推進縣域義務教育優質均衡發展為主線，以“共同締造”理念為引領，以辦學管理體制機制改革為動力，大力推動縣域義務教育一體化聯合發展共同體建設（簡稱“教聯體”建設），著力提升教育基本公共服務水平，努力形成和諧發展、共生共榮的良好教育生態。

二、工作目標。

20__年底前，全區義務段學校全部納入教聯體建設，重點建設1個省級示范性教聯體；20__年底前，建設2-5個省、市級示范性教聯體，總結推廣一批教聯體建設經驗模式，推進優質教育資源覆蓋面、受益面不斷擴大；20__年底，義務教育階段學校教聯體長效機制全面建立，教育質量全面提升，學校師資更加均衡，“大班額”“擇校熱”等問題得到有效治理，城鄉、區域、校際差距逐步縮小，人民群眾對教育的滿意度明顯提升。

三、組建框架

教聯體采取“1+n”形式，以1所核心學校牽頭，通過“大校聯小校”“強校聯弱校”“城區學校聯農村學校”等方式結成聯盟校。不打破原有學校各自的人事、管理體制，通過線上線下多種形式的項目協作，由核心學校對成員學校在業務上給予引領、指導和幫扶，實行“愿景協同、機制協同、研訓協同、教學協同、考核捆綁”的模式。原則上一個教聯體覆蓋的成員學校數量不超過5個。

四、重點任務

1、建立長期發展規劃機制。教聯體要制定長期發展規劃和階段性行動計劃，凝聚發展共識，明確發展路徑，共謀發展愿景，培育辦學特色。制定內部管理規則，指導和規范成員學校辦學行為，明晰“1”和“n”的義務與權責，建立以共同愿景為核心、以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的管理機制。牽頭校要充分發揮核心學校的輻射帶動作用，增強薄弱學校自身造血機能，使其逐步成長；成員校命名要堅持名實相符、準確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免單一貼標簽。教聯體學校應按規定加強學籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學籍跨校就讀。

2、推動資源建設共享發展。積極推動教聯體內教師的有序流動、均衡配置、培訓培養、整體評價等機制。廣泛利用社會資源，共同支持教聯體課后服務、假期托管、研學實踐、學生安全、校園文化建設、困境學生關愛援助等工作。充分借助國家中小學智慧教育平臺，推進“三個課堂”常態應用，實現共同體內師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。牽頭校要統籌利用好教聯體內各類教學場地資源優勢，建立文體場館、圖書館、實驗室等場地資源和儀器設備的共享共用機制，提升資源使用效益。各教聯體要充分利用社會實踐基地、研學實踐基地、勞動教育基地及其他社會資源，整體提升德智體美勞育人水平。

3、推動課程教學共研發展。建立和完善教聯體內教研機制，圍繞學校管理、隊伍建設、質量提升等共性問題、瓶頸問題開展項目化學習與研究，解決實際問題。整合教聯體內所屬學校的名師、骨干等資源成立中心教研組，制定統一的教研活動方案、學期教學計劃，實現教學進度、教學監測同步。每月開展不少于2次的集體備課，組織優秀教師共同開發教學設計、微課、教學案例等優質教學資源；每季度開展不少于1次的優質課評選、教學基本功展示、聽評課、說課等活動；每學期開展1次教聯體內部教育教學質量評價，加強對各成員校課堂教學質量和學生學業水平的統一監測，解決農村或小規模學校教研活動不想搞、無法搞、搞不好等現實問題，不斷提升教聯體內學校的教學管理水平。

4、推動文化內涵共融發展。充分發揮牽頭學校的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領各成員學校“和而不同”發展，通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化共融相生。牽頭校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價值，豐厚文化內涵，培育積極向上的共同體文化，推動各成員校在共同發展的基礎上實現特色發展，彰顯教聯體辦學優勢。梳理“一訓三風”，以校徽、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教聯體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化；成員校要集中專業力量加強內涵建設，凝聚發展共識，共謀發展愿景，發掘培育辦學特色，打造“亮點工程”，豐富自身辦學文化內涵，培育和諧奮進的學校發展文化，促進學校文化品質提升。

5、推動教師管理共建發展。根據教聯體建設需要，牽頭校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法，建立優秀骨干教師送教、走教制度。加強對新入職教師的崗前培訓和跟崗實踐，通過名師工作室、骨干教師研修、師徒結對等方式，開展教師培訓、校本研修、培養學科帶頭人和骨干教師。教聯體內實行教師交流輪崗常態化，體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等緊缺學科教師，可實行統一管理、打通使用。牽頭校每年要派出不少于6名優秀管理人員和骨干教師組團派駐農村學校、薄弱學校或新建學校任教；成員校要根據教育教學需求，每年派出不少于3名管理人員、教師到牽頭校跟崗掛職，實現教師的柔性流動，整體提升內部師資水平。

6、推動學生聯動共生發展。教聯體要將學生發展納入整體工作計劃，探索建立學生交流長效機制，定期互派不同年級、不同層次學生進行交流學習，多途徑、多形式開展教聯體內學生互動體驗活動。牽頭校與成員校在年級建設、班級建設等方面加強合作，使學生之間結成助學對子、幫困對子，豐富學生生活體驗。通過學習經驗交流會、分享成功學習體會等途徑，架構同齡人心靈溝通的橋梁。利用社團活動、聯賽聯誼、科技周、讀書活動等機會，互派學生參加，加強聯系與融合，構建學生發展共同體，助推學生全面發展。

五、考核評價

區教育局成立專家團隊、建立常態化視導診斷制度，加強對教聯體辦學情況的研究和指導，并將教聯體建設納入年度考核重要內容，建立捆綁考核機制。教聯體學校要研究完善評價制度，從學生發展、教師發展、學校發展、社會認可和示范輻射等層面開展評價，促進農村學校、薄弱學校、新建學校辦學水平和學生發展提升。

六、組織保障

1、加強領導。區教育局成立以主要領導為組長，班子成員為副組長，相關科室負責人為成員的教聯體建設領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在基礎教育科，負責協調、組織和實施教聯體建設的日常管理工作。各教聯體制定教聯體實施方案，認真執行各項工作制度，依據學年工作計劃和目標任務，嚴格日常管理，扎實開展各項活動。

2、統籌保障。區教育局將加大對各教聯體在教育技術裝備、教學研究、課程改革、校園文化建設等方面的支持力度。同時，根據教聯體的規模、活動情況、辦學成效等給予一定經費支持，確保各教聯體正常運轉。對為教聯體建設與管理做出較大貢獻的學校和個人給予通報表揚。

3、營造氛圍。區教育局將組織開展教聯體建設現場推進會、經驗交流會，大力推廣先進經驗和典型做法。各教聯體要充分發揮輿論引領作用，利用各級各類媒體宣傳報道教聯體建設優秀典型（每月不少于2篇省級以上報道），樹立正確導向，引導社會各界理解支持教聯體建設，關心我區基礎教育改革發展，營造良好環境氛圍。

篇四：教聯體建設實施方案

教聯體建設是__省第__次黨代會提出的重要決策部署，是新階段推進縣域義務教育優質均衡發展、實現城鄉基本公共教育服務均等化的重要舉措，是從區域突破到整體提升教育質量的重要途徑，是推進強縣工程、助力鄉村振興、共同締造美好生活的重要行動。為深入貫徹省第__次黨代會精神，加快推動教聯體建設，根據《__省教育廳關于推動縣域教聯體建設提升教育基本公共服務水平的指導意見》（__教基〔20__〕__號）文件精神，結合__縣實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以____思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，以推進縣域義務教育優質均衡發展為主線，以“共同締造”理念為引領，以辦學管理體制改革為動力，發揮優質學校的輻射作用，加快優質教育資源供給，提升教育基本公共服務水平，努力形成和諧發展、共生共榮的良好教育生態，縮小城鄉、區域、校際之間的辦學差距，辦好人民滿意的教育。

二、工作原則

1、堅持城鄉一體，重在農村。落實義務教育“以縣為主”管理體制，統籌教育資源配置，著力提高農村教育質量，大力提升縣城義務教育承載能力，推進縣域義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。

2、堅持融合發展，協同育人。推進教聯體內各辦學主體的辦學理念、管理機制、師資隊伍、評價考核深度融合、共同發展，促進政府、學校、社會、家庭多方聯動，促進優質教育品牌和資源的輸出與共享，促進辦學質量與效益持續提升。

3、堅持深化改革，創新機制。推動教聯體政策制度頂層設計和基層探索良性互動，尊重和發揮基層首創精神，創新辦學運行機制，推進義務教育治理體系和治理能力規范化。

4、堅持統籌推進，分類實施。實行“政府主導、學校主體、社會參與”的建設方式，因地制宜選擇建設路徑，形成形式多樣、各具特色的教聯體。

三、建設內容

（一）建設范圍

以縣域義務教育為主，延伸到幼兒園和高中階段。

（二）主要形式

1、建設7個融合型教聯體

實驗中學教聯體：核心學校為實驗中學，成員學校為__鎮__初中。

__一中教聯體：核心學校為__一中，成員學校為__鎮__初中。

__實驗學校教聯體：核心學校為__實驗學校，成員學校為__學校、__學校。

__四中教聯體：核心學校為__四中，成員學校為__初中。

實驗小學教聯體：核心學校為實驗小學，成員學校為__鎮__小學、__鎮__小學。

東城小學教聯體：核心學校為東城小學，成員學校為__小學、__鎮__小學。

縣幼兒園教聯體：核心學校為縣幼兒園，成員學校為__鎮中心幼兒園。

2、建設8個共建型教聯體

打破原有鄉鎮、學校的限制，通過以城帶鄉、以強帶弱、整體推進的方式，初中、小學各組建四個共建型教聯體，變封閉辦學為開放辦學，變孤立發展為聯合發展。

初中：

(1)__初中教聯體：核心學校為__初中，成員學校為__初中、__初中。

(2)__初中教聯體：核心學校為__初中，成員學校為__學校（初中部）、__初中、__初中。

(3)__初中教聯體：核心學校為__初中，成員學校為__初中、__學校（初中部）、__學校（初中部）。

(4)__學校教聯體：核心學校為__學校，成員學校為化龍學校。

小學：

(1)__鎮__小學教聯體：核心學校為__鎮__小學，成員學校為__鎮謝灣小學、__鎮__小學。

(2)__小學教聯體：核心學校為__小學，成員學校為__寺鎮__小學、__學校（小學部）、__學校（小學部）、__鄉中心小學。

(3)__鎮中心小學教聯體：核心學校為__鎮中心小學，成員學校為__學校（小學部）、__鄉中心小學、__鄉__小學。

(4)__廠鎮中心小學教聯體：核心學校為__廠鎮中心小學，成員學校為__鎮中心小學、__鄉中心小學。

（三）重點任務

總任務：一是推動能力提升。推進教師資源、優質課程資源、信息化資源共建共享；推進名師名校長成長工程；推動基礎教育教學質量三年發展提升行動計劃的實施。二是聚焦高效課堂。強化課堂教學的深度改革；轉變教師教學方式，提升課堂教學的有效性；構建精準化學習體系，提升學習的有效性；通過名師支教、骨干教師跟崗學習、專家引領、高端培訓、教學競賽、升學指導等形式同研共商，多維度推進高效課堂建設。三是深化科學評價。圍繞《深化新時代教育評價改革總體方案》，制定政府、學校、教師、學生、用人多層面評價改革辦法；以城鄉教育質量均衡為導向，以群眾滿意度為指標，以信息技術為支撐，以推動教育理論創新和實踐成果創新為推力，深化教育督導評估制度改革。

融合型教聯體建設任務：實行單一法人或總負責人制的辦學形式，成員學校為核心學校的分校區，人財物由核心學校統一管理，教聯體內管理干部和教師隊伍無障礙調配，鼓勵開展學生互換校園體驗活動和學生有序分流，統一制定中長期發展規劃和階段性建設行動計劃，制定內部管理規則，實行內部管理一體化、教師發展一體化、教學研究一體化、考核評價一體化、文化建設一體化。建立完善教師成長機制、教學資源共享機制、條件保障共建機制，通過三年融合發展，成員學校的教學質量達到與核心學校大體相當的水平。

共建型教聯體建設任務：由一所核心學校牽頭，與若干所成員學校結成聯盟，采取委托管理、集團化、名校辦分校、聯盟校的形式聯合辦學，不打破原有學校各自的人事、管理體制，實行教學“五統一”（統一課程設置、統一作息時間、統一教學進度、統一常規管理、統一考核評價），做到教研活動“五定”（定教研時間、定教研地點、定教研主題、定教研形式、定研討人員），建立教聯體內骨干教師結對幫扶、逆向學習交流機制，開展線上線下多種形式的項目協作，實現教育教學資源常態共享，促使教聯體內學校教學質量和辦學水平明顯提升。

四、建設目標

20__年：完成實驗中學等7個融合型教聯體、__初中等8個共建型教聯體建設，全縣初中、縣直及鄉鎮中心小學均納入聯建，共42所，占全縣學校總數31%。初中、小學力爭各創建兩個市級示范教聯體，形成可復制、可推廣的成功經驗，并爭取向省級推優。

20__年：爭取成功申創2個省級示范教聯體、5個市級示范教聯體；在總結、深化、鞏固融合型、共建型教聯體建設成果基礎上，鼓勵教聯體成員學校達到一定條件后，作為核心學校組建新的教聯體，將全縣學校全部納入教聯體建設。

20__年：教聯體建設長效機制全面建立，實現共謀、共建、共治、共享、共贏，辦學差距顯著縮小，優質教育資源總量明顯提升，學生、家長、社會對教育的滿意度明顯提升。

五、工作機制

（一）黨建聯建，引領教聯體建設發展

圍繞“發展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。由核心學校黨支部聯絡，組織教聯體各成員學校支部聯合召開黨員會議，報請縣教育局黨組審批，組建教聯體黨總支（各學校黨員、黨組織隸屬關系不變），負責督促指導各成員學校黨支部全面貫徹黨組織領導下的校長負責制，推動教聯體機制的有效實施。通過主題黨日活動共同開展、學校發展前景共同謀劃、大型活動聯辦共同決策、人事晉升選聘共同商議等，加強基層黨組織對教聯體建設的引領作用。

（二）管理聯動，創新教聯體建設管理

一是發展統一規劃。以教聯體為單位，制訂發展規劃，確定發展目標、發展路徑，明確時間表、路線圖。在項目建設、師資配置、經費保障、質量評價等方面統籌安排。通過合作辦學，更好地促進優質教育品牌、硬件資源、課程資源、管理機制的輸出與共享，共同促進教聯體的辦學質量和效益的持續提升。

二是管理統一實施。在教聯體內一體推進人事、教學、安全、財務、后勤管理，建立教聯體核心學校校長在主校與成員校之間輪流辦公、定期巡查制度，保證教聯體內師資同盤、教學同步、培訓同頻、考核一體。

三是師資統一配置。引進激勵機制，建立教師“能上能下”的輪崗制度，進一步推進教師“縣管校聘”改革，促進教聯體內部教師有序流動。下派教師在職稱評聘、評先表模、績效工資發放等方面予以優先考慮，促進教聯體內部教育教學質量整體提升。

四是財務統一結算。建立教聯體財務統一預算、結算制度，統籌安排項目建設和資金投入，把有限的資金用在薄弱成員校的改造升級上，讓農村學校煥發新的光彩，成為美麗鄉村最美的風景。

五是教學統一考評。堅持開展義務教育質量監測工作，實行“捆綁式”監測評價，倒逼核心學校統籌安排教育教學資源，補齊薄弱成員校發展短板。

（三）數字聯享，實現教聯體建設共進

推動教聯體內校園數字建設，建設網絡教研平臺推進“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂）常態運用，在__一中建設全縣教育數據中心，為教聯體管理提供信息化支撐。鞏固全縣集團化辦學、網校聯教、縣管校聘等教育管理改革成果，不斷提升學校辦學條件，推動教聯體各成員學校辦學條件大體相當。

（四）測評聯創，優化教聯體評價機制。一是建立教聯體學生組織，定期開展學生互換校園體驗活動，根據自身不同感受，分別為教聯體各成員學校評議打分。二是組建教聯體家長委員會，及時對教聯體各成員學校的信息公開、政策落實等進行監督，積極為教聯體建設建言獻策。三是建立教聯體教師工作群，定期開展教聯體建設網絡測評。

六、保障措施

（一）組織領導。以《省教育廳關于推動縣域教聯體建設提升教育基本公共服務水平的指導意見》為根本遵循，在縣委縣政府的統一領導下，教育局成立由黨組書記、局長擔任組長，基教、人事、計財、教研、督導等相關股室負責人和各鄉鎮中心學校、縣直學校校長為成員的領導小組，切實加強對教聯體建設的領導、推進和指導。各教聯體成立相應的領導小組和工作專班，結合學校、縣域實際，制定推進教聯體建設實施方案，報送教育局黨組審核備案。

（二）保障機制。加大對教聯體建設改革人力、財力、物力支持力度，深化中小學教師“縣管校聘”管理改革，探索建立與教聯體建設相適應的干部、教師編制管理方式和職評、薪酬制度，明確教聯體的責任、權力和義務。縣教育局組織相關股室制訂教聯體建設考核、管理等配套制度，保障教聯體建設有序推進，重點考查黨建引領、優質資源增量與校際差距縮小情況以及每所學校學生進步、教師成長、學校持續發展情況，不斷提升辦學水平和人民群眾的滿意度。

（三）督導檢查。縣政府教育督導辦公室將教聯體建設納入重點工作督導范圍，會同教學研究中心、教師服務中心、黨辦、基教、人事、發展規劃等股室對教聯體建設開展定期督導評估。根據督導評估結果每年度給予教聯體內學校資金獎補，作為教聯體工作運行經費，對考核九十分以上的教聯體，授予“先進教聯體”榮譽稱號。

（四）營造氛圍。健全家長、社區參與辦學的機制，賦予家長和社區的辦學知情權、參與權、監督權與評價權，合理吸納各方的建議和訴求，不斷改進學校工作，提升教聯體建設的社會影響力。充分發揮新聞媒體作用，加大宣傳力度，堅持典型示范、以點帶面，對教聯體建設的經驗與成效及時進行總結和宣傳，形成全社會理解、支持教聯體建設的良好環境。

篇五：教聯體建設實施方案

為認真貫徹省市有關教育的文件精神，推動鄉村教師隊伍整體優化，全面提高教育教學質量，建立“城幫鄉，全覆蓋”的城鄉“校聯體”教育網絡，促進城鄉教育均衡發展，特制定本方案。

指導思想

以黨的__大精神為指針，以促進教育公平、全面提高教育教學質量、辦人民滿意的教育為宗旨，遵循“縣域統籌，政策引導，因地制宜，合理配置”的原則，按照城鄉一體、城鄉聯盟、有序推進、逐步均衡的工作思路，充分發揮城區優質學校的資源優勢，帶動農村學校整體水平的提升，實現縣域內城鄉優質資源共享、優勢互補、協調發展。

工作目標

通過推進城鄉“校聯體”建設，充分發揮城區優質學校在辦學理念、教育教學、文化建設、課程改革等方面的優勢，促進農村學校轉變辦學模式，優質資源共享。實現“校聯體”成員學校教育資源的優質化、教師交流常態化、教育管理規范化、教師隊伍專業化、學校發展特色化，推進城鄉教育一體化發展。

組織領導

成立__縣城鄉“校聯體”工作領導小組：

組長：____

副組長：____

成員：基教股、辦公室、教研室、人事股、教師工作股、督導室、學前辦、計財股等相關股室負責人。

領導小組下設辦公室，由____兼任辦公室主任，具體負責“校聯體”工作的具體實施與組織協調。

組建模式

“1+1+x”模式

工作內容

1、學校管理共贏。“校聯體”學校要通過互派行政干部交流學習、參與成員學校管理等形式，促進管理水平的共同提高。牽頭學校要在辦學理念、管理制度、教師培養、教育科研、文化建設、特色培育等方面對成員學校進行扶持，推進“校聯體”成員學校規范化、制度化、精細化、現代化管理，整體提升教育管理水平。

2、教師隊伍共建。“校聯體”成員學校要在教師交流、學科建設、教師培訓、教學研究等方面合作互助。牽頭學校要派出一定數量骨干教師到成員學校，通過師徒結對、專業講座、示范課、公開課、觀摩課等形式，積極探索“上城跟崗鍛煉，下鄉支教走教”的教師交流機制，提高教師教育教學能力。通過開展“校聯體”聯合教研、網絡教研、校本教研、評課、賽課等活動，扎實推進課程改革，加快“校聯體”學校教師專業成長，促進教師隊伍素質的整體提高。

3、教育資源共享。“校聯體”學校要合理配置學校教育資源，以互惠互利為前提，在辦學設施、教師隊伍、網絡平臺、校園文化等方面優勢互補，達到教育資源的優化整合。加強教學常規的管理，積極構建“校聯體”集體備課制度，逐步實現教學設計、學生作業、教學檢測等資源共享，探索“互聯網+課堂”模式，將牽頭學校優質課堂資源輻射到成員學校。

4、教學研究共融。充分發揮牽頭學校名師名校長和骨干教師的示范引領作用，成立“校聯體”學校學科共同體，通過精準幫扶、活動聯動、結對共研等舉措，著力構建教研聯動、活動聯辦、成果聯享的教研工作體系，推進“校聯體”學校教學研究深度融合，全面提升“校聯體”教研工作實效。

5、捆綁考核共建。建立“校聯體”差異化考核機制，重點圍繞學校管理、教育教學、隊伍建設、質量提升、特色創建等方面，實現過程化、捆綁式考核。

篇六：教聯體建設實施方案

春風十里，不如讀書的你。閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始。為深入貫徹落實黨的__大精神和上級教育部門關于讀書活動的通知精神，以文化力量啟智潤心，用書香文化涵養師生精神，落實立德樹人根本任務，營造濃郁讀書氛圍，共建書香校園，__縣第二實驗小學教聯體在全體師生中開展20__春“博覽古韻今風，成就正氣人生”讀書節活動。

活動時間

20__學年第二學期__月-__月

活動安排

第一階段：啟動階段（__月__日-__月__日）

1、德育處制定讀書節初步方案，研討、定稿。

2、利用學校微信公眾號推出讀書節活動方案。以語文老師為主力軍，開展讀書節動員活動，激發學生讀書興趣，拉開讀書節活動序幕。

3、各班級制定讀書活動方案。

第二階段：活動階段（__月__日-__月__日）

1、各年級各班開展各項閱讀活動，實施閱讀方案。

2、與__縣圖書館、__文化市場綜合執法大隊聯合開展“護助少年兒童健康成長，拒絕有害出版物及信息”為主題的“綠書簽行動”活動。

3、4月23日世界讀書日全校集體誦讀活動。

4、4月底全校詩詞大賽決賽。

5、公眾號及時展示各項活動的成果，展現孩子、家長、老師的閱讀風采。

第三階段：總結展示階段（__月__日-__月__日）

1、各項活動評比，優秀作品將于六月初在公眾號以及校園藝術節進行風采展示。

2、表彰各項活動獲獎學生、家庭、老師、班級。

活動一：每日三讀時，書香最悠遠

晨誦：學生每天早晨進教室后（集體晨讀課前）各自放聲朗讀《語文》課本中內容。具體晨讀內容由語文老師布置好

午間閱讀：（學生午餐結束后午習課前即午間管理時間）學生各自安靜閱讀，閱讀內容可為各學科推薦閱讀書目或語文新補充閱讀或班級圖書角中圖書或自帶書目等（提倡中高年級學生做適量的讀書摘抄）。閱讀內容由班主任協同語文老師及各科老師安排好

夜讀：每天晚上家長陪伴孩子進行至少半小時的課外閱讀（內容可以是推薦書目、語文新補充閱讀、國學經典、各自喜歡的書目等），各班語文老師作業中布置。

活動二：詩樂我演繹，詞韻伴童年

一年級：誦詩演四季之美

二年級：唱詞享詩意童年

一二年級老師在小學必背古詩詞篇目中選擇詩詞進行創作，以“吟”、“誦”、“唱”、“舞”等方式演繹詩詞，時長控制在5分鐘之內。要求全體學生參加。

活動三：校園詩詞賽，經典伴我行

三至六年級全體學生參與班級初賽，各班根據初賽結果挑選四名學生組建班級參賽隊參加年級復賽，獲得前四名的班級參賽隊將參加校級決賽。比賽內容為妙語連珠、妙筆生花、巔峰對決、飛花令四個部分；復賽評選出優秀班級團隊，校級決賽評選出各年級的冠、亞、季軍及優勝獎，并頒發證書和獎品。

活動四：班級圖書角，悅享閱時光

各班精心布置并利用好班級圖書角。教務處將組織美術組：從藏書數量、書籍質量、擺放設計、書籍管理、整體氛圍5個方面進行考評。（__月__日前）

活動五：小小綠書簽，書海任遨游

書簽是穿行于書中的精靈，它在給我們帶來方便的同時，時刻提醒我們要勤于讀書。為進一步推進學生愛閱讀活動的開展，打造綠色書香班級，營造濃郁讀書氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動手實踐的好習慣，在全校組織開展書簽制作比賽，選取優秀作品制作展牌在藝術節上展出。

1、書簽制作材料為各色硬卡紙或廢品等。

2、評比標準：設計的書簽制作精美，字跡美觀，內容以“綠色閱讀，放飛夢想”為主題，可設計讀書名言警句，名家介紹，經典美文語句等，書簽樣式不限，要有創新。

3、書簽大小要求：最長不能超過10厘米，寬不超過15厘米。背面寫好班級、姓名。書簽的材料一定要有硬度的紙，可以是彩色的，還可以是其他材質的東西結合。書簽的形狀可以是動物、樹葉、規則的方形、圓形等。發揮學生的想象力和創造力。圖案部分可以彩色的，也可以黑白的。

對象：全校學生

責任人：全校美術老師

活動六：畫寓言故事，明世間真理

各班共讀寓言，感悟寓言，演繹寓言，繪制寓言故事連環畫在年級交流，并推出公眾號展示。由美術老師選取優秀作品制作展牌，在藝術節上展出。

對象：全校學生

責任人：全校語文、美術老師

活動七：尋訪好老師，我是講述人

請每一名學生化身為“小記者”，在課余、放學后或節假日等，訪談自己的父母親人、街坊鄰居，請他們講述在他們求學成長之路上和老師之間印象深刻的故事，記錄下他們講述的故事，在班級內進行一次故事分享。

對象：全校學生

責任人：支部、校務辦公室、德育處

活動八：誦習“典”金句，揚校園清風

____強調：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”中共中央印發的《中國共產黨廉潔自律準則》中，“黨員領導干部廉潔自律規范”第八條即為“廉潔齊家，自覺帶頭樹立良好家風”。為促進我校清廉校園建設，特在教師中開展“誦習‘典’家風金句”活動，用閱讀全力營造“政風清明、校風清凈、教風清正、學風清新、家風清簡”的“五清”校園氛圍。

對象：全體教師

責任人：支部、工會

老師們，同學們，行動是最好的開始，捧起書本讀起來吧！在這個充滿期待的季節，讓我們與經典為友，與博覽同行，與知識為伴，與大師為朋！立德、立志、立人！