計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇一

八年級的學(xué)生，在地理學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期之后，我所教的五個(gè)班級均已形成了良好的課堂氣氛，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識，基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，善于運(yùn)用地理知識解決生活中的實(shí)際問題。但是也有部分班級，標(biāo)簽處比較浮躁，抄作業(yè)，不背書的情況，還是有部分學(xué)生對地理的重視不足，對一些地理知識只停留在興趣的層面，因此，要注意鞏固知識點(diǎn)，和邏輯分析能力，提高地理整體感知。

八年級下冊的地理教材主要學(xué)習(xí)了中國的地域差異，并以東北地區(qū)為案例，講述一個(gè)地獄的地理位置、自然環(huán)境，人口和城市分布，以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異。

本教材還從不同的區(qū)域講述我國的地理聯(lián)系與差異。比如說，講到香港、澳門以及周邊的珠江三角洲、長江三角洲的不同特色和相關(guān)的聯(lián)系。除此之外，還有區(qū)域的環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用。

本教材最后還提到了要建設(shè)永續(xù)發(fā)展的中國，提出把生態(tài)文明建設(shè)放在突出的地位，融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)的各個(gè)方面，使祖國更加美麗。

本學(xué)期的地理教學(xué)要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識，并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生對地理這門課程的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)考地理”的目標(biāo)。最后，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前做好充分的備課準(zhǔn)備，課中講清講透每個(gè)知識點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到認(rèn)真細(xì)致，全面周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資料的手機(jī)、整理工作，為制作地理教學(xué)課件做好充分的素材，從而充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，重視個(gè)知識點(diǎn)與日常生活時(shí)事及鄉(xiāng)土地理(海南地理)相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開放式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測試，分冊測試，細(xì)致分析學(xué)生考試過程中存在的問題。對于普遍尊在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對性的分析、講解和訓(xùn)練，對于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知識點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)生，保質(zhì)保量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇二

八年級的學(xué)生，在地理學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期之后，我所教的五個(gè)班級均已形成了良好的課堂氣氛，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識，基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，善于運(yùn)用地理知識解決生活中的實(shí)際問題。但是也有部分班級，標(biāo)簽處比較浮躁，抄作業(yè)，不背書的情況，還是有部分學(xué)生對地理的重視不足，對一些地理知識只停留在興趣的層面，因此，要注意鞏固知識點(diǎn)，和邏輯分析能力，提高地理整體感知。

八年級下冊的地理教材主要學(xué)習(xí)了中國的地域差異，并以東北地區(qū)為案例，講述一個(gè)地獄的地理位置、自然環(huán)境，人口和城市分布，以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異。

本教材還從不同的區(qū)域講述我國的地理聯(lián)系與差異。比如說，講到香港、澳門以及周邊的珠江三角洲、長江三角洲的不同特色和相關(guān)的聯(lián)系。除此之外，還有區(qū)域的環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用。

本教材最后還提到了要建設(shè)永續(xù)發(fā)展的中國，提出把生態(tài)文明建設(shè)放在突出的地位，融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)的各個(gè)方面，使祖國更加美麗。

本學(xué)期的地理教學(xué)要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識，并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生對地理這門課程的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)考地理”的目標(biāo)。最后，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí)，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù)。

1、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué)。課前做好充分的備課準(zhǔn)備，課中講清講透每個(gè)知識點(diǎn)，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo)，做到認(rèn)真細(xì)致，全面周到，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資料的手機(jī)、整理工作，為制作地理教學(xué)課件做好充分的素材，從而充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容。

3、強(qiáng)化對地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，重視個(gè)知識點(diǎn)與日常生活時(shí)事及鄉(xiāng)土地理（海南地理）相結(jié)合，進(jìn)行全方位的、開放式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

4、切實(shí)搞好單元測試，分冊測試，細(xì)致分析學(xué)生考試過程中存在的問題。對于普遍尊在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對性的分析、講解和訓(xùn)練，對于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)，做到不漏一個(gè)知識點(diǎn)，不漏一個(gè)學(xué)生，保質(zhì)保量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇三

二、情況分析

第一章中國的疆域與人口

第二章中國的自然環(huán)境

第三章中國的自然環(huán)境

第四章中國的區(qū)域差異

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)措施

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

五、教研重點(diǎn)與教改專題

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇四

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一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期，承擔(dān)八年級六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)，共計(jì)315名學(xué)生，每周12個(gè)課時(shí)。班級學(xué)生通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。

由于地理是小科，學(xué)生重視不夠，這是一部分學(xué)生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學(xué)期面臨會(huì)考，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會(huì)考取得好成績打下基礎(chǔ)。

三、教材分析

本冊教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

四、教學(xué)任務(wù)：

1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個(gè)省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2、認(rèn)識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。

3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的'不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識。

4、認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。

五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識。

5．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

6、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇五

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。

八年級地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學(xué)習(xí)過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時(shí)相當(dāng)部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更高一些。

經(jīng)過七年級的地理教學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中生地理教學(xué)綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也高了，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。

年級整體情況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全年級二百多名學(xué)生，有6個(gè)教學(xué)班級。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀(jì)律有待提高。二班課堂映較慢，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想，面對這種情況，要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教，每個(gè)班有5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。

（一）本冊教科書由以下四部分組成。

第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊課本的總領(lǐng)，體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的家庭共三個(gè)方面的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為八年級下冊區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點(diǎn)，掌握四高原、四盆地、三平原、三丘陵的地理位置和特色；學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以助學(xué)生理解和掌握。

第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學(xué)習(xí)他們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是土地資源的特點(diǎn)，水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)部分。

（二）教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維

人芥八年級上冊地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對性強(qiáng)，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點(diǎn)點(diǎn)出中國的位置，一目了然，便于學(xué)生形象記憶，34個(gè)省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識，形成形象思維和空間思維。

（三）該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多學(xué)生活動(dòng)，敘述式課文與活動(dòng)式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時(shí)還穿插課外閱讀及小資料，對學(xué)生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

(四）教學(xué)思路（結(jié)束八年級上冊學(xué)習(xí)，八下學(xué)一章內(nèi)容）

研究現(xiàn)狀：這學(xué)期時(shí)間短，八上需要學(xué)習(xí)四章的內(nèi)容再加上下冊一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于能力。

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理想想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識，理解我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

3、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵(lì)微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

6、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇六

以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生可以獲得知識，發(fā)展能力，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思維習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高。

1、從“學(xué)”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。

1、結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體教學(xué)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，掌握知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)施啟發(fā)式、探究式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提高能力。

3、應(yīng)努力增加學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面對物理學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獨(dú)立體驗(yàn)探究過程的樂趣，從而獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、嘗試將多媒體應(yīng)用于地理教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)場景，解剖難點(diǎn)。

1、準(zhǔn)備學(xué)生

（1）幫助學(xué)生完成八年級地理學(xué)習(xí)的過渡。我們應(yīng)該做好八年級的地理教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們不應(yīng)急于完成課程，過早地進(jìn)行復(fù)習(xí)，而應(yīng)在教學(xué)中始終將地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律滲透到學(xué)生中。

幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀課本的良好習(xí)慣。根據(jù)過去八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生都很浮躁，思想低下。他們通常不重視課本上的基礎(chǔ)知識，甚至懶得做課后題。相反，他們專心做各種作業(yè)本和難題。結(jié)果有些人連最基礎(chǔ)的知識都理解不了。所以這學(xué)期我們會(huì)關(guān)注這個(gè)指導(dǎo)。

2、準(zhǔn)備教材

對于一些不確定的問題，我們應(yīng)該進(jìn)行廣泛的討論，以提高我們在教學(xué)中控制課堂的能力。

3、準(zhǔn)備教學(xué)方法

嘗試將“研究”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。我們應(yīng)該充分挖掘教材的內(nèi)容，在備課時(shí)收集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，將一些枯燥的知識轉(zhuǎn)化為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，營造生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇七

一、學(xué)生基本情況分析：

八年級共有兩個(gè)班83人，本屆學(xué)生基礎(chǔ)較，上進(jìn)心不夠，甚至有部分學(xué)生厭學(xué)。但上學(xué)期期末考試成績較為理想，上學(xué)期期末考試參考人數(shù)92人，其中67人及格，及格率為72.83%左右;優(yōu)生只有26人，優(yōu)生率為28.26%左右，這個(gè)成績相對于同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說應(yīng)該很好了。這期要參加瀘州市會(huì)考，因此教學(xué)內(nèi)容較為繁重，這學(xué)期我將通過各種途徑來提高教學(xué)成績。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：

第五章、各具特色的四大地理單元

本章學(xué)習(xí)是以區(qū)域?yàn)閱挝?，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學(xué)的地形、氣候及經(jīng)濟(jì)等方面知識的基礎(chǔ)上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認(rèn)識我國四大地理單元各自的特征和不同地理單元之間的差異。在本章的最后設(shè)計(jì)了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在各大地理單元中，也對認(rèn)識區(qū)域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進(jìn)行了簡介，意圖通過這些設(shè)計(jì)和活動(dòng)，在整體知識背景和區(qū)域?qū)W習(xí)方法方面為后續(xù)認(rèn)識區(qū)域部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

八年級地理教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)情分析篇八

（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學(xué)生答題情況分析 1、填空題答題情況

填空題共20個(gè)空，每空1分，共20分。出錯(cuò)較多的題2題、9題，屬于審題不清，溫帶看成溫度帶；天山南北兩側(cè)地形區(qū)，寫成準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地等。這一題考查的都是地理基礎(chǔ)知識。

第1頁/共3頁 2、選擇題答題情況

綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時(shí)曾經(jīng)講過，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

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