作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小雪花旅行記教案篇一

成功中心小學 周思雅

教學目標

一、情感與價值：學唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優美抒情的情緒，激發學生不畏嚴寒，勇于鍛煉的美好愿望。

二、知識與技能：

（1）引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。

1.認識小節、小節線和終止線；

2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學難點

唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。教學準備

圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學過程

一、常規教學，聽音樂律動入室（前后搭上肩，動作要整齊）師：小朋友，請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進入音樂世界吧！

二、認識小節、小節線和終止線 1.地鐵車廂圖導入

師：其實音樂的旋律和節奏也和地鐵車廂一樣是由一小節一小節的單位組。成的，每節音樂車廂的名字叫小節（學生跟讀：小節），每小節都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節線”（學生跟讀）。

師：第一條一共有幾小節啊？ 生數出小節數。3.認一認終止線

三、新授歌曲《歡樂的小雪花》

（一）感受

1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動 師：小朋友，你們知道什么季節來臨了嗎？ 生：冬季。

師：冬天里有些什么景色和活動？ 2.初聽歌曲的錄音范唱

3.揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）

4.全體統一用簡單動作表現三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡單的）5.創編各種動作跟著音樂表現三拍子。

6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。

師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來給大家看一看好嗎？ 7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。

（二）新歌教學 1.拍出歌曲的節奏

（1）師生節奏接龍（師拍紅色的難點部分：附點四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂完整拍一遍 2.用 “lu” 模唱旋律（1）解決歌曲中的難點（老師唱，學生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音）

（2）完整模唱旋律 3.學唱歌詞

（6）學生找好朋友跟錄音自學第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對唱出優美抒情的感覺了嗎？）

（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學生即興歌表演

四、總結下課

師：今天我們認識了小節、小節線和終止線，還學唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節拍下課出教室吧。

小雪花旅行記教案篇二

1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動手能力。

2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。

3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的快樂。

1、各種白紙、剪刀等。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

一、復習歌曲《小雪花》

師：現在是什么季節？你見過的冬天是什么樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！

幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。

二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。

師：雪是什么顏色的？怎么做出來的呢？

教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。

三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導。

小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。

教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。

四、游戲：“下雪了”，活動結束。

幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。

五、活動延伸：掃“雪”

小雪花旅行記教案篇三

寒冷的冬天來了,刺骨的北風怒吼著。沒有了春天生機勃勃、群芳爭艷的景象,沒有了夏天炙熱的太陽,沒有了涼爽的秋風,到處都是白雪茫茫的一片。放眼望去,仿佛置身在仙境當中。動物們安靜的入睡了,人們也都在分享著爐火的溫暖。

一群淘氣的“小精靈”在空中玩耍。它們有的是六角形,像夜空中光芒四射的星星:有的是四個邊,像一個冰塊:有的是圓形,像個小小的漢堡包。它們就是雪花。在這些雪花當中,有一片很特別,它的名字叫小雪花。

為什么說它特別呢?因為它不喜歡朋友們那種枯燥的`生活。它喜歡旅行。它要到處飄泊,尋找一種有趣的生活。

小雪花飄葉飄,飄到了美麗的花園,看見花兒凍得直哆嗦,就對花兒說:“看你們有點冷,我來給你們穿上白銀銀的棉馬甲吧!”剛給花兒們打扮完,臘梅妹妹就變成了棉花沱,臘梅妹妹生氣的說:“你把我打扮的是什么呀?一點也不漂亮。”說完就一腳把小雪花踢到了自己姐姐那里。小雪花一看是臘梅妹妹的姐姐寒梅,嚇得趕快飄跑了。

小雪花又來到了小螞蟻的身邊問:“你在干什么?”小螞蟻的說:“我秋收冬藏的食物太少了,我還要再尋找點。”小雪花聽了,二話沒說就幫小螞蟻找來了一些食物。

小雪花又來到了小松鼠的門口,小松鼠看見了,連忙出來問:“你有什么事嗎?”小雪花說:“我來看看你需不需要幫忙。”小松鼠說:“沒什么事情要你幫忙。”但是,小雪花還是頑皮的落在了小松鼠的頭上,小松鼠搖搖頭,凍得連忙跑進洞。

小雪花旅行了一天,疲憊不堪,才依依不舍的回家了。

小雪花旅行記教案篇四

諸城市密州街道密州小學五年級一班

管迪

寒冷的冬天，我和我的兄弟姐妹們一起躺在大海媽媽的懷抱里，太陽公公在我們的頭頂上，把暖暖的光灑在我們身上，有許多的兄弟姐妹不斷地升到空中，大海媽媽揮揮手說：“親；愛的孩子們，空中有你們的新家，找你們的新媽媽去吧！”我和姐妹們來到新家，找到了云媽媽，在高高的空中，北風爺爺不停地跑著，他老人家在鍛煉身體呢，我和姐妹們太冷了，聚在一起躲在云媽媽的懷抱中，不斷有兄弟姐妹往這聚，我們形成了有六個瓣的小雪花。

有一天，云媽媽對我們說：“你們想到大地上旅行嗎？”“想！”大家異口同聲地回答。“好吧，待一會搭一趟北風爺爺的班車吧。”過了一會兒，傳來一陣“呼——呼——”聲，北風爺爺搖著大扇子，駕著班車來到我們身邊，我和兄弟姐妹們陸續跳上班車，不知不覺，我們在車上睡著了。不知過了多長時間，“好了，孩子們，去吧，大地上有你們許多人類朋友，快去吧！”北風爺爺鏗鏘有力的話語把我們從夢中喚醒。我興奮起來，趕緊撐起降落傘往下跳。屋頂上，大樹上，馬路上，有許多羊毛，在隨風飄揚，我揉了揉眼睛，定睛一看，那不是我的兄弟姐妹嗎？不仔細看，還以為是那群有頭有眼睛的“怪物”剪下的羊毛呢！

這真是一次有趣的旅行！

小雪花旅行記教案篇五

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2、樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。

。

重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。

難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。

雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴

一、導入部分，激發興趣

1、師：風兒吹起來，會發出什么聲音呢？（幼兒回答）

2、師：是不是這樣呢？仔細聽一聽。

教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。

3、師：風兒發出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）

4、師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。

教師輕輕地、慢慢地出示雪花。

二、認真傾聽，學念歌詞。

1、師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發生什么有趣的事呢？一起聽一聽。

2、師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？

根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。

3、師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？

4、師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）

出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。

6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）

三、學唱歌曲

1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。

播放錄音，欣賞歌曲。

2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。

3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。

4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢！（播發伴奏，教師表演）

師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）

四、游戲活動，延伸興趣

1、師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。

2、教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）

3、播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。

五、活動結束

師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續跳舞吧。

本環節教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。

通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。

重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環節的開展做鋪墊。

設置游戲環節，讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時通過游戲，進一步鞏固歌曲，增進幼兒間的情感交流。

小雪花旅行記教案篇六

作者: 嘉定區葉城幼兒園

設計思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行為主線，通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特征，并嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎上，通過尋找雪人肚皮里的小秘密，激發幼兒活動的興趣，進一步探索冬天不怕冷的方法。

活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動準備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內容：

1、觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

2、下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。

3、雪人的秘密

引導幼兒將自己的作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應）

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。文檔僅供參考

寶寶不怕冷

背景分析：

“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。

“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養幼兒不怕冷的情感。

這將是個很好的開始……

孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動。現在，孩子們已經越來越喜歡運動。

小雪花旅行記教案篇七

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏。

2、創編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規律。

1、小雪花的圖片。

2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

二、學唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創編的“小雪花”，并集體練習。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。

2.導入不夠新穎。

3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

在今后的教學中我將不斷的探索和創新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。

小雪花旅行記教案篇八

1、知道冬天很冷，了解雪花的主要特征；

2、能夠仔細傾聽故事，了解故事情節，學說故事中的對話。

學說故事中的`對話

圖片

談話引出

提：北風爺爺呼呼的吹，冬天來了，你覺得冬天是什么樣子的？

小結：就象小朋友說的，冬天來了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來了。

提：那么雪花到底是什么樣子的？

（幼兒泛講）

欣賞理解故事

——欣賞故事前段

提；故事里都有誰？

小結：故事里面有小狗、小貓和母雞。

師：小動物說什么了，讓我們問一問。

（手偶出示）

——學說對話

幼兒小狗、小貓和母雞的話

師：到底是什么，我們來聽聽看。

欣賞后段（圖片）

提；到底是什么？

分角色學說對話

小雪花旅行記教案篇九

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的小雪花的旅行作文，歡迎大家分享。

慢慢的，風小了一些，我緩緩地從空中飄落下來，來到了一個村莊。突然，我被一陣歡呼聲吸引了。我循著聲音飄了過去，原來是一群小朋友在堆雪人。他們已經做好了雪人的身子，幾個男孩堆著地上的雪，正準備做雪人的腦袋。我心想，要是我能被做成雪球，就可以成為美麗的雪人，和他們一起快樂地玩耍啦！正想著，我就被一雙紅彤彤的小手揉成了一個大雪球，我高興極了！可是，這一切卻被一聲吼聲打斷了。“你們這些小朋友還在這堆雪人，快回去做作業！”一個系著圍裙的胖阿姨攆著剛剛把我握在手中的男孩回家去。突然，“嘭”的.一聲，我被他丟出了好遠好遠。

我被砸得眼冒金星，過了好一會兒，才緩緩睜開了眼睛。我掉在一棵快要倒的樹上。樹底下還有鋸木頭的聲音，我低頭一看，發現是一個戴橙色安全帽，手里還拿著鋒利鋸子的人。這不就是光頭強嗎？他居然還在砍樹！我大發雷霆，飛到了光頭強的鼻子里，可是他一個噴嚏就把我打了出來。我沒有辦法阻止光頭強，就去找熊大熊二幫忙。熊大熊二知道了，把光頭強揍得心服口服，保證以后再也不會砍樹。

現在，我知道了，大地爺爺的笑臉，孩子們的歡呼聲，聳立的大樹，都是這場旅行中難忘的回憶。原來旅行不在于去到哪里，而在于遇見有趣的人，好玩的事。

小雪花旅行記教案篇十

于是媽媽把小雨滴的請求告訴了風伯伯，風伯伯爽快的答應了。一會兒狂風大作，路上的行人都走不動了！小雨滴急忙向風伯伯喊：“風伯伯，風伯伯，小一點兒！你看，行人都走不動了！”風伯伯慈愛的看了看小雨滴，把風變小了。過了一會，來了一縷清風，小雨滴和媽媽被風載著，飛呀飛呀，高興極了，可是樂極生悲，小雨滴和媽媽一不小心掉到馬路邊的一棵梧桐樹上。正巧風伯伯要去開天氣匯報會，不能再繼續送她們了。

沒辦法，媽媽安慰著小雨滴，讓她看看街上的風景。雨一停，街道上的人就多起來。突然，一個阿姨提蘋果的袋子壞了，蘋果滾到了地上，小雨滴想去幫她，可是幾個孩子比她更快，她們幫阿姨把蘋果撿起來放進另一個袋子里，阿姨很高興，笑得很燦爛，拿起幾個干凈的蘋果遞給孩子們，孩子們搖搖頭，指指胸前的紅領巾，走了。

小雨滴正在感悟媽媽說的話，忽然聽到“哎喲”一聲。原來一個小伙子一邊騎著自行車一邊打手機，把一位過馬路的老太太撞倒了，然后飛快地跑掉了。路邊的好心人把老太太扶起來，路人圍上來問老太太哪兒疼，摔傷了沒有，神情很是關切。大家紛紛指責那個小伙子的不道德行為。

“媽媽，這是什么美德呀？”小雨滴幼稚的問，“孩子，那可不是什么美德，那是一種不好的現象，是應該受譴責的，你可千萬不要向他學呀！”媽媽語重心長地對小雨滴說，小雨滴認真的點了點頭。