在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高中的作文篇一

1． 德育目標：要求學生必須重視“文以載道”

2． 知識與能力目標：在比較、討論中訓練，提高學生寫作思維。

3． 遷移目標：寫作時要注意量體裁衣，揚長避短

在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

寫作時，要注意量體裁衣、揚長避短

教法

比較、討論、點撥法

采用由學生討論評議的方法進行評議，先讓學生討論審題和立意問題。明確應該怎樣寫和寫什么。學生各抒己見，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學生充分討論的基礎上，教師發表主見，進行歸納小結。

比較感悟法

一、導入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）

作文：種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待。孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態度；盡管詩人高喊“一萬年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……

——請以“等待”為話題寫一篇作文。

注意：①立意自定。 ②除詩歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。

（系陜西渭南市高三統考作文題）

二． 選讀中等作文《期待輝煌》

讓學生參與聽力訓練、思維訓練

a.注意篩選信息

b.思考文章優劣得失

三． 引導學生積極討論

利用中等作文引導學生積極思維，參與討論，研究該作優劣得失。老師也不失時機地進行點撥，指出在寫興趣愛好時，必須積累一些折射興趣的“專業術語”，才能體現文章的厚度，并指出防止題材“撞車”的方法及思路。在爭論中提升了學生立意層次，在切磋中提高了學生思辯能力。

注意：

1． 參與人數應多一些

2． 參與口語與思維訓練，鼓勵他們暢所欲言

a.注意表述是否簡潔得體

b.培養學生個性化的思維

3．要抓住文章的關鍵

4．教師要迅速根據學生發言作簡短評述

四． 教師小結同學的發言，談上述作文之優劣得失：

1．文章是生活的反映

2．“專業”術語體現熟知興趣

3．強調避免題材“撞車”

五． 教師讀優秀作文《等待一杯清茶》

六． 讓學生談優等作文優在何處，并讓習作者自己談談看法

七． 教師簡評：

1． 情真辭切，平淡之中見真情。

2． 結尾余韻綿綿。

八． 教師讀自己下水作文《品味等待》

老師應試圖打破教師朗讀范文后講解寫作方法的傳統講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經驗后，給予了針對性的改進，使之更具科學性和個性化，注重了素質教育中人文精神內涵。

九． 學生談本節課的領悟

注意： 強調、培養學生的概括能力和表達能力。

十． 教師總評：話題作文力求揚長避短。

學生作文： 等待一杯清茶

西安中學 趙昊

結束一天學校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無心向學了。但每當我走近書桌，看到媽媽早已精心準備好的一杯清茶，立刻又用功起來，仿佛聽到媽媽那溫和的責備伴隨著茶水蒸發的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過去。

自從爸從外面帶回一個女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門……后來，爸和媽終于離婚了。

似乎從來都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應當的由那個女人接手。爸是高干，整天都在忙著干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個女人當爸在家的時候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無忌憚的打牌、喝酒……甚至有時幾夜都不回來。

雖然鈔票塞滿了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開始學著媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經不是我的睡意，而是一個幸福溫暖的家。

我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場上已經沒有我，滿面笑容的孩子已經不再是我……但學校的同學并不理解我，總以為我是在耍酷，這使我和同學之間開始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語，整天心不在焉，所以我的學習成績開始直線下降，慢慢地因為空虛，一些惡習也漸漸地形成了，比如打架，逛網吧，抽煙……我開始變了，變的壞了起來。

后來，爸爸關于這些事情和我談了好多好多。

但都沒有什么成效，因為爸爸根本不知道我等待的是什么。

我等待的只是一杯清茶。

教師下水作文： 品味等待

陜西省西安中學 李飛武

等待，是一個充滿期盼的詞眼，是一首飄蕩著神秘色彩的樂曲，它像一位畫師往往能制造出一幅幅令人思索的畫面。

等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長"者。事實上，過分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。

徜徉在歷史的長河邊，就會發現：等待的畫面是相似的，但結果卻未必相同。

正因為有了等待，才有了楚莊王的"不鳴則已，一鳴驚人"；

正因為有了劉備"三顧茅廬"耐心等待的佳話，才有諸葛亮與周瑜演繹的"赤壁大戰"；

正因為積極地等待時機，才有蒙哥馬利指揮的擊潰"沙漠之狐"的阿拉曼之戰；

同樣是因為等待，卻有"淝水之戰"中前秦軍隊的大敗的結局；

歷史有相似的一幕，因為格魯曼元帥固執地等待命令，才有拿破侖的"滑鐵盧"之敗。

歷史警示我們：等待，不應是無奈的徘徊，而是積蓄能量，積極捕捉轉瞬即逝的時機，爭取實現美好的愿望。

事實上，強者的等待，在于汲取營養，蓄勢待發，是火山噴發前的醞釀。

弱者的等待，像一片枯黃毫無生機的落葉，是一潭沒有半點漣漪的死水。

智者的等待，是目光長遠的準備。

愚者的等待，是坐失良機的根源。

等待，對強者和弱者的答案是公平的，關鍵在于如何正確地對待等待！

等待是一篇抒情的文章，等待是一首充滿幽情的小夜曲。

《荷馬史詩》中奧德修斯的妻子漫漫二十年的等待，讓人欽佩不已，等待已深入她的骨髓，成為一種堅強的信念。

《老人與海》中桑提亞哥老人的那份等待，令人驚嘆，即便是萬分之一二的希望，也無法打消他頑強的意志。

《白娘子傳奇》中白娘子"千年等一回"的那份執著，常常令人扼腕長嘆，唏噓不已！

的確，真情的等待，是心靈深處含苞待放的花朵，它散發著清新的幽香。

高中的作文篇二

你是流星，劃過那片屬于我的天際。你是我生命中的天使，不曾離開。

——題記

這條路似乎走了很久很久，仿佛轉身你還在我眼前。你是一個溫柔體貼的女孩，深邃的大眼睛，櫻桃小嘴，瘦弱的身軀承載著對生活的熱愛，那未曾改變過的容顏，有你陪我走過十多年來無數的坎坷。已成為我身體的一部分，卻在隱約著離別。

你去了另一個地方，距離不遠，卻猶如南極觸摸不到北極的臉，或許后來會有思念，瞬間回憶起昨天。曾記否，那年夏天，挑燈夜戰學習，只為不被別離襲擊，那段旅程，有你在身邊給我力量，讓我堅強。以為會堅持到永遠，會天天牽手向前，卻忘記了終究有一天我們都會長大，會有自己該走的路，會有新的人陪在身邊。

你離開的時候是春天，帶給我的卻是冷風刺骨，冰冷的黑夜，所有寒意向我涌來，你走后，我都沒怎么笑過。無人再像你，沒人可以取代你，一個比我心跳還要重要的女孩。

或許是沒有心理準備的別離，讓我在不經意間又想起了你，那個曾經回不去的記憶里，那個樂觀開朗的你和一個多愁善感的我。

買過同款的衣服，認識相同的人，那條曾經一起走回家的路，依然清晰。或許是上天善意規勸，而我并不了解。

放學后，那個熟悉的身影沒有出現在那第二棵樹下。也許永遠就這樣，不會再出現了。從此，我沒在那棵樹下等待過任何人，也沒人等過我。

雜亂無章的記憶是否會拼湊出一個完整的故事，那顆心是否依然完整。

和你在一起的快樂如脂肪燃燒那樣強烈，讓多愁善感的我，靈魂不會獨行。

一路走到這，是命運的安排，是天意讓你陪我走過，討論過狗血的劇情，無論什么事都要一起做。有你的日子，我不孤單。

我愿再次擁抱你，擁抱有你陪我走過的每一條路。哪怕你不再是你。就這樣，又到了秋天，天氣微冷，沒有你在身邊的溫度。秋風，割痛我的臉，帶不走我對你的思念，吹不滅我想你的火焰。這個季節沒有你，只有站在風中思念的我。

一路有你，感謝有你。感謝你出現在我的生命里，分享我所有的辛酸和苦辣，所有的快樂和憂傷。

曾經的那個女孩，出現在我生命中的那個女孩。

高中的作文篇三

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，伴著你我走到黎明。

每個人都有自己的`理想，剛開始，理想就像春天的一粒種子，隨著我們的成長，它也開始生根、發芽，變得蓬勃向上，成為我們的一種目標，一種追求。其實，當理想還是雛形的時候，它是我們對未來的一種憧憬與向往，就像一朵出淤泥而不染的白蓮花，芳香四溢。古人曾經說過：“有志者，立長志；無志者，常立志。”而我從小到大的理想就是做一名人民教師。

教師是一個奉獻的職業，就像詩人李商隱說得那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”即使默默無聞，但卻責任重大。教師向一位園丁，只有兢兢業業，勤勤懇懇的工作才能讓祖國的花朵長成棟梁之材。

我對教師這一個職業的向往并不是心血來潮，而是源于六年前的一件事。記得有一次在一年級的時候體育課下課了，我的頭發松松垮垮地不成樣子，我當時并不會扎辮子，也就沒有理會松垮的頭發。可是不一會兒，頭繩就順著頭發掉了下來，我撿起頭繩，一手抓住頭發，一手把頭繩在頭發上纏繞兩三圈，雖說看起來有模有樣，但卻怎么也扎不好。我只好拿著頭繩去辦公室找李老師幫忙，“李老師，我的頭繩掉了，您能幫我扎一下嗎？”我小心翼翼地說。

李老師不但沒有怪我，反而認認真真地給我梳頭，還時不時地問我：“疼嗎？”這一刻，我的心中涌起了一股暖流，對李老師充滿了感謝，也對老師這一個職業產生了向往。我想做一名老師，一名心靈的啟迪師。我想站在講臺上，用手中的粉筆為講臺下一個個渴求知識的孩子描繪出春蠶。我愿用我的行動讓他們感受到溫暖，得到前進的信心。

為了實現我的理想，我要在今后的日子里努力學習，多讀書豐富自己的知識，培養自己的管理能力，我也會多看看外面的世界，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野。

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。教師是我持之以恒的理想與追求，從今天起，我會為了自己的理想不懈努力，相信終有一天它就會實現！

高中的作文篇四

世間萬物，由一粒冰冷的細胞而來。死后，又冰冷離開，一生終與冷相關。

————題記

地球由冷與熱相交而行成。一篇沒有溫度的文章卻可以使人心澎湃；一雙沒有溫度的筷子卻讓人感受到家的溫暖；一粒沒有溫度的種子卻可以長成蒼天大樹。人的空間本就是由“冰冷”創造的。

冷·秋

呼~呼~秋風蕭蕭，葉飄渺。秋，似一位冷艷的美人，舉手投足只見冷的韻味。飄下的黃葉是她冰冷的淚，那醉人的秋風是她冰冷的氣息。樹上的鳥兒已為她換上厚厚的衣紗，只為抵住那散發出的冰冷氣質。唯，有那綠樹，竟想沾染這位冷美人的神韻，不惜脫下衣裳，顯得那般勇敢。夜晚，在這冷的空間竟也有秋天的樂章，一只晚起的蟬在恬叫，附和著這秋風，別有一番味道。

冷·宇宙

天地玄黃，宇宙洪荒。宇宙向來是以神秘著稱的，它從骨子里透出一股子冷勁。正因為它“冷”，才激發了人類對它的無限渴望。從美國“阿波羅”號第一次登上月球到中國神十的傲然起飛，人類的熱情正在融化著宇宙的冰冷。而宇宙還未被打敗，它正在以那傲人的冷向地球發出新的呼喚。

冷·人心

社會在進步，卻不知是福是禍。“啪”，一位老人摔倒在了地上，性命堪憂。漸漸地，來了許多圍觀的人群，卻沒有一個人上去攙扶老人，有的只是惱人的閑話，最好心的人也只不過撥打了120而已。不一會，老人被120抬走了，那警笛的鳴叫仿佛是在哭泣，不僅哭可憐的老人，更多的是在哭那一顆顆已冷的心。那么多人怎么就沒人動一動手來捂熱一下已麻木的心呢？也許世人有一刻會有上前的念頭，可還沒來得及就被淋得一身冰冷。他怕啊！他怕自己的好心被誤解，被同樣冰冷的心碰撞。冷，就是來得這么無聲無息，卻又將你踐踏。

冷了，也許這個世界真的被冷包圍了。它凄美，它神秘，它可怕，可那又怎樣，這本就是冷的維度。

高中的作文篇五

時光幽夢中，唱不斷那一卷卷紅塵往事;賞不完那一幅幅良辰美景;聽不盡那一點人世唏噓;在經歷了幾世的輪回變遷，滄海桑田，終于慢慢沉寂。然后在有著某個有著皎潔明月的夜中，于二十四橋下，隱去…——題記

一棵棵桃樹芬芳醉人;

一片片荷葉漫天飛舞;

一葉葉楓情風襲楓落;

一矗矗冰雕傲然而立。

時光的暗河游走中，四季隱于其中靜靜流淌，變幻著它如詩如畫迷醉世間的春夏秋冬……

“天涯舊恨，試看幾許消魂?長亭門外山重疊，不盡眼中青，是愁來時節”于是，窗紙浮影，紅燭香簾中;夜空閃爍，孤雁哀旋中;泉水叮咚，柳樹飄搖中。那些彼時續不了的情，斷不掉的意，散不盡的縷縷絲魂，穿越過無休無盡的四季，期求著在這邊緣能有一個歸宿，得到永世的安息與寧靜……

正是“無情不似多情苦，一寸還成千萬縷”這世上的情愛更迭總是使人哀愁與苦痛，它像是一個無情的劍客，劍劍不致人性命，卻總是傷人在最深處。讓人痛;無處說。苦;不堪言。于是“十年生死兩茫茫”成了塵滿面，鬢微霜的蘇軾心中永遠的痛。夜來幽夢中，只落了個“相顧無言，唯有淚千行”的結局。

而輕執素衣的李清照于柳絮飄搖中低吟淺唱著“寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷，惜春春去，幾點催花雨”那每一片柳絮似都承載著她百般的愁思，每一寸土地似都思量著她千般的柔腸。微風拂過，只記得她“倚遍欄桿，只是無情緒!”

歷史云煙中，“佇倚危樓楓細細，望極春愁”的柳永對酒當歌“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”而那“執手相看淚眼，竟無語凝噎”中的深深一望便成永恒，存于千古。

“天不老，情難絕，心似雙絲網，中有千千結。夜過也，東窗未白孤燈滅”又是一方夜幕漆黑的樹影映著絲綢般沉穩柔軟的深藍色夜空，月影于水面上微微跳動，一切看似都是那么寧靜、柔和，掩蓋了所有的突兀……

“世事漫隨流水，算來一夢浮生”夜幕下，那么多的情恨交織，愁來細雨，伴著時光被引入天涯海角的一方清泉中。在那里，不論愛也罷、恨也罷、愁也罷、苦也罷、傷心也罷、落淚也罷、掙扎也罷、沉默也罷……一切的一切，似都回到它們最初的模樣，那樣純凈自然美好。

然后，春分;

夏至;

秋霜;

冬雪。

幾世輪回后，曾經的過往，化成了千朵芙蓉，如詩中所訴的那般“淺淺地開在水中，淺紫，柔粉，還有那雪樣的白，像一副佚名的宋畫，在時光里慢慢點染，慢慢湮開。”