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砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)(精選10篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-26 15:20:17
砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)(精選10篇)
時(shí)間:2024-08-26 15:20:17     小編:FS文字使者

在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇一

在教學(xué)過程中,不斷進(jìn)行教學(xué)反思是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過反思,教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。在我進(jìn)行教學(xué)反思的過程中,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐和反思,探討教學(xué)反思的重要性,并分享我所得到的心得體會(huì)。

首先,教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思,教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行深度思考,審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題所在,并找出解決問題的方法。例如,在上一堂課中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新概念英語中的生詞掌握不好,于是我反思自己的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和足夠的練習(xí),于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動(dòng)的游戲,以及更多的聽說讀寫練習(xí)。通過這樣的反思和改進(jìn),學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高,教學(xué)效果得到了改善。

其次,教學(xué)反思是教師不斷成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過對(duì)教學(xué)的反思,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。例如,在我剛開始教授新概念英語時(shí),我意識(shí)到自己在板書設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足。于是,我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南,學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧,并且向同事請(qǐng)教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過這樣的反思和改進(jìn),我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高,教學(xué)效果也越來越好。

再次,教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。通過對(duì)課堂教學(xué)的反思,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如,在一次課堂反思中,我意識(shí)到學(xué)生對(duì)語法理解有困難,并且對(duì)于語法概念的掌握存在較大的差異。于是,我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)置了不同的語法練習(xí),讓學(xué)生在個(gè)性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略。通過這樣的反思和調(diào)整,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。

最后,教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對(duì)教學(xué)的反思,教師可以找到教學(xué)中的問題,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如,在一次課堂中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性。于是,我反思自己的教學(xué)方法,并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動(dòng),如角色扮演和情景對(duì)話。通過這樣的反思和改進(jìn),學(xué)生的口語表達(dá)能力明顯提高,教學(xué)效果得到了顯著提升。

總之,教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思,教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)反思使教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)交流,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷進(jìn)行教學(xué)反思,教師可以不斷成長(zhǎng),提高自己的教學(xué)素養(yǎng),提供更好的教育服務(wù)。因此,我們每個(gè)教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思,并將其作為一個(gè)持續(xù)的過程來進(jìn)行,以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇二

《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課,皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

二、精練自己的教學(xué)語言。一些問題之所以學(xué)生沒有回答上來,也有可能是老師的引導(dǎo)不到位,教學(xué)語言的指向性不明確造成的。

三、在直播時(shí),多設(shè)置一些簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的問題,讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇三

《反思教學(xué)》是一本讓我受益匪淺的書。本著對(duì)教育的熱愛和對(duì)教學(xué)方法的不斷探索,我閱讀了這本書,從中收獲了很多思維啟迪和教學(xué)思路。這本書作者基于自己親身經(jīng)歷的教學(xué)反思和實(shí)踐,提出了一系列的教育理念和教學(xué)策略。在不斷的學(xué)習(xí)中,我深深感受到了反思教學(xué)的重要性,也獲得了很多的收獲。

第二段:反思教學(xué)的概念

反思教學(xué)可以理解為對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)、對(duì)教學(xué)方案和方法進(jìn)行反思和改進(jìn)的過程。反思教學(xué)的主要目的是通過總結(jié)和回顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。反思教學(xué)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題、分析原因和尋找解決方法,從而更好地提高教學(xué)效果。

第三段:反思教學(xué)的重要性

反思教學(xué)是教育教學(xué)的重要手段之一,可以促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。一個(gè)好的教師除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧,不斷挑戰(zhàn)自己、開拓創(chuàng)新。而反思教學(xué)就是教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)之一。只有不斷反思教學(xué)實(shí)踐中的問題,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在今天這個(gè)實(shí)踐教育的大環(huán)境下,教育者一定要具備反思能力和實(shí)踐創(chuàng)新的精神,才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。

第四段:反思教學(xué)的幾種方法

反思教學(xué)的方法很多,以下列舉幾種常用的方法:

1、日志記錄法:教師將教學(xué)反思記錄成日志,與同行大家分享。

2、教學(xué)案例法:教師將自己的優(yōu)秀教學(xué)案例整理分享,與同行進(jìn)行探討。

3、教學(xué)反思小組:由幾個(gè)教師組成,根據(jù)教學(xué)反思的內(nèi)容,進(jìn)行集體研究、討論和交流。

4、自我評(píng)估法:教師通過對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的考量,對(duì)自己的教學(xué)成果進(jìn)行自我評(píng)估。

以上幾種方法,都有助于教師反思教學(xué)的過程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改進(jìn)。

第五段:反思教學(xué)的啟示

通過對(duì)《反思教學(xué)》的閱讀和理解,我認(rèn)為反思教學(xué)的核心是思考,而思考的核心是質(zhì)疑和探索。教師在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思的多樣性和社會(huì)性,持續(xù)進(jìn)行反思,不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。教育應(yīng)該是一種基于巨大的信任和嘗試的過程,學(xué)生和教師之間應(yīng)該建立信任和溝通,以期為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。反思過程中,我們應(yīng)該以優(yōu)良的教育教學(xué)實(shí)踐貫穿始終。同時(shí),我們應(yīng)該對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行全方位的審視和評(píng)估,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

結(jié)論:

通過閱讀《反思教學(xué)》,我認(rèn)為教育教學(xué)的成功不僅僅依賴于教師的教育水平和教學(xué)方法,更在于對(duì)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生需求和特點(diǎn)的深入了解,以及反思教學(xué)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新的精神。希望我們都能在教育教學(xué)的路上,不斷進(jìn)行反思和創(chuàng)新,為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育服務(wù)。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇四

對(duì)于小班的幼兒來說,陀螺是他們并不陌生的一種玩具,怎樣在小小的陀螺中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的時(shí)候,能感受科學(xué)就在身邊的愉快,充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則,是我們一直探索研究的方向。

活動(dòng)前我請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備了一個(gè)陀螺,充分利用家長(zhǎng)資源。家長(zhǎng)在準(zhǔn)備的過程中會(huì)和孩子之間產(chǎn)生一種無意識(shí)的討論,為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)朋友們的密切配合下,我的活動(dòng)開展的豐富多彩。

第二天早上,孩子們帶來的陀螺可謂是多彩多樣,讓大家打開眼界。有簡(jiǎn)單的塑料陀螺、有抽拉式的陀螺,更有帶來古老的木質(zhì)陀螺。我們先從了解陀螺的樣式開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺,是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說。上來演示的幼兒更是興趣盎然,因?yàn)樗麄兏械阶院?,這說明了自己帶來的陀螺本領(lǐng)高。壯壯第一個(gè)上來,他大聲說道:“我這個(gè)陀螺可貴了,是這樣拉著玩的?!彼呎f邊玩,當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,小朋友們都興奮的響起了掌聲?!斑@太好玩了,我也讓媽媽給我買一個(gè)。”飛飛自言自語說。接下來是棋棋的簡(jiǎn)易塑料陀螺,紅顏色的用手一擰就能旋轉(zhuǎn)。最好玩的要數(shù)木質(zhì)的陀螺,冉冉拿著自己的陀螺不好意思地說:“老師,我?guī)У倪@個(gè)陀螺只有大人會(huì)玩?!蔽倚α诵?,我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。我先向孩子們介紹了這個(gè)陀螺的一些相關(guān)知識(shí)。我說:“這種陀螺還有一個(gè)好聽的名字,叫做抽老牛。在以前沒有這些先進(jìn)玩具的時(shí)候,人們都用木頭自己做一個(gè)這樣的陀螺,再用一個(gè)繩子不停的抽著玩,所以就叫做抽老牛?!蔽医又o孩子們演示它的玩法,這次孩子們的興致更高了,都很好奇這個(gè)玩具怎樣玩,紛紛站了起了睜大了眼睛看。當(dāng)我把陀螺成功的抽起來時(shí),孩子們高興的歡呼起來。 孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)陀螺的發(fā)展進(jìn)程,同時(shí)掌握了對(duì)不同材質(zhì)的陀螺有不同的玩法。其實(shí)快樂就這么簡(jiǎn)單,當(dāng)孩子們沉浸在有趣的活動(dòng)中,玩具本身所含有的科學(xué)知識(shí)孩子們已經(jīng)潛移默化的吸收了,所以活動(dòng)目標(biāo)也已經(jīng)到達(dá)了。

陀螺是孩子們喜歡的事物,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來說,掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的'目標(biāo)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、表述問題、解決問題,提高幼兒的觀察能力和語言表述能力是最終的目的。

第二天,琪琪為大家?guī)砹艘粋€(gè)電動(dòng)陀螺,她自豪的將電動(dòng)陀螺的玩法向大家展示。孩子們更是歡聲雀躍,為什么電動(dòng)陀螺能不停止的轉(zhuǎn)動(dòng)?不需要人力?這成為孩子們爭(zhēng)論的話題。我沒有直接給予孩子們答案,我希望他們能夠通過詢問、實(shí)踐的方法自己發(fā)現(xiàn)問題,從中感受到成功的喜悅。接下來我組織家長(zhǎng)朋友們收集有關(guān)陀螺演變的相關(guān)資料,舉辦陀螺圖片展、陀螺知識(shí)普及活動(dòng)以及陀螺比賽,引導(dǎo)孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)的從由淺入深的感受著中國(guó)文化發(fā)展和特色,讓這項(xiàng)民間體育活動(dòng)豐富到孩子們美好的童年世界里,涂抹上這濃墨重彩的一筆。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇五

教學(xué)是一門藝術(shù),也是一門挑戰(zhàn),每一次的教學(xué)都是對(duì)教師的考驗(yàn)。在教學(xué)過程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn),這時(shí)候就需要我們進(jìn)行教學(xué)反思,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我也進(jìn)行了一些反思,深感收獲良多。下面我將從課堂組織、教學(xué)方法、學(xué)生參與、評(píng)價(jià)方式和個(gè)人修養(yǎng)等五個(gè)方面,來談?wù)勎以诮虒W(xué)反思中的心得體會(huì)。

首先,課堂組織是教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是整個(gè)教學(xué)過程的開端。在課堂組織方面,我意識(shí)到了對(duì)課堂時(shí)間的合理分配和管理的重要性。在過去的教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)耗費(fèi)了過多的時(shí)間,導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法順利進(jìn)行,課堂效果大打折扣。因此,我意識(shí)到在備課過程中,要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的規(guī)劃,合理安排時(shí)間,確保課堂的流暢進(jìn)行。同時(shí),在課堂組織中,我還更加注重了學(xué)生之間的交流和互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和參與討論,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次,教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在過去的教學(xué)反思中,我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的不同需求。相對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),我更加注重了啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的應(yīng)用。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí),在教學(xué)方法的選擇上,我還更加注重了多媒體和信息技術(shù)的運(yùn)用。通過多媒體輔助教學(xué),可以生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果。

再次,學(xué)生的參與是教學(xué)反思中一個(gè)很重要的問題。在過去的教學(xué)中,我意識(shí)到學(xué)生參與的程度對(duì)于教學(xué)效果的提高有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)反思中,我發(fā)現(xiàn)可以通過一些小組活動(dòng)和角色扮演等形式來增加學(xué)生的積極參與。通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在互相合作中互相學(xué)習(xí)、互相交流,拓寬視野,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過角色扮演,可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

評(píng)價(jià)方式是教學(xué)反思中另一個(gè)需要重視的問題。在過去的教學(xué)反思中,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式往往只注重學(xué)生的掌握程度,忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此,我開始嘗試采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式,以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如,通過小組討論、小組展示和課堂演講等形式,評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力;通過開放性問題、探究性實(shí)驗(yàn)等形式,評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最后,我還進(jìn)行了對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的反思。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到作為一名教師,要不斷提升自己的教育教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí),還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力,與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,形成良好的師生和諧氛圍。

通過對(duì)教學(xué)的反思和總結(jié),我不僅汲取了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),還提出了一些改進(jìn)的思路和方法。教學(xué)反思是教師不斷進(jìn)步的源泉,只有經(jīng)過不斷反思和總結(jié),才能不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇六

本文是巴金的作品,“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,位于廣東省新會(huì)市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇,籠罩著18設(shè)畝左右的河面,獨(dú)樹成林。乘小艇從近處看,枝藤交錯(cuò),猶如一座森林,從遠(yuǎn)處看,就成了浮在水面的綠洲,景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年,巴金到新會(huì)訪友路過此處,寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章,“讀”就是破文的途徑,巴金深情地向人們展示了自然界的美好,在教學(xué)時(shí),我注重了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探穵學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們說自己所知,訴自己所悟。第一節(jié)課,我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高,學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染,被眾鳥紛飛的熱鬧場(chǎng)面所吸引,學(xué)習(xí)效果較為理想,簡(jiǎn)單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂 ——讀書的課堂。通過朗朗的讀書聲,課堂活了,學(xué)生思維活了,學(xué)習(xí)的知識(shí)也自然活了,學(xué)生在“讀”中獲得知識(shí),這種知識(shí)是扎實(shí)的,因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),讀來優(yōu)美動(dòng)人,從學(xué)生作業(yè)上看,還是不錯(cuò)的。

在教學(xué)中,本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。

一 走進(jìn)文本背景與主題?!疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂世界,常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境?!傍B的天堂”文中指大榕樹。我國(guó)南方的大榕樹適合于鳥兒生活,稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,一起欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光,感受大自然的生命力,也生動(dòng)地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動(dòng)的場(chǎng)景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說:“美的文詞就是思想的光輝。”帶著這種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林,鳥在林中當(dāng)主人?!薄白哌M(jìn)鳥的天堂,那美麗迷人的南國(guó)風(fēng)光撲面而來,滿眼蓬勃的綠意,生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒,縱情歌唱?!边@樹與鳥,人與自然的和諧之美令人怦然心動(dòng)。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底,熱愛自然,親近自然,熱愛生命,珍惜生命。

二 提煉寫法,閱讀妙筆

要能掌握這點(diǎn),那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)景物的總體進(jìn)行描寫,然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣,筆下的景物才能既有整體感,又有細(xì)膩、生動(dòng)。如:描寫秋天的果園,首先要將果園在秋季里碩果累累,香氣四溢,色彩濃郁的景色加以概括描繪,給人一種整體感受,然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二 在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時(shí)候都應(yīng)該不放一難,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí),一般要抓住作者的思想感情,但小學(xué)生常常又抓不住,這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺,主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上,而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這一句不僅僅是在寫葉子的翠綠,明亮,更蘊(yùn)含著對(duì)綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,農(nóng)民不許人去捉它們。”在讀該句時(shí),不但要讀出農(nóng)民對(duì)鳥的保護(hù),還要體會(huì)到作者對(duì)人與自然和諧相處的贊美,因此,在讀文章時(shí),一定要透過語言文字體會(huì)作者的思想感情。

四 綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩(shī)句。(略)

上完本課還是有收獲的,同時(shí)我也反思了,用魏先生的話來講:一個(gè)老師,要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,而是要像蜜蜂一樣,在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇七

教學(xué),是一門需要不斷探索和實(shí)踐的藝術(shù)。每一堂課都是教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng),是知識(shí)的傳遞與啟發(fā)的過程。作為一名教師,我深知自我反思與不斷改進(jìn)的重要性。通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

第一段:身心準(zhǔn)備

每一次授課前,我都會(huì)花一些時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備。首先,我會(huì)整理好課堂資料,確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作做到位。其次,我會(huì)審視自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。最后,我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài),保持耐心與積極向上的態(tài)度。身心準(zhǔn)備充分后,我對(duì)自己的教學(xué)信心也會(huì)大大增強(qiáng)。

第二段:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

在課堂上,我盡量采用啟發(fā)式教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。我會(huì)通過提出問題和引導(dǎo)討論的方式,讓學(xué)生們參與其中,積極思考并提出自己的觀點(diǎn)。我相信,只有在積極參與的過程中,學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí)。

第三段:個(gè)別化輔導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度都是不同的,在教學(xué)過程中,我會(huì)針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略,幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外,我還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

第四段:反思與改進(jìn)

每一次的教學(xué)都是一次實(shí)踐和探索的過程,也是一次反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在每一堂課結(jié)束后,我會(huì)花一些時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)審查自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,并結(jié)合學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)估。如果發(fā)現(xiàn)了不足和問題,我會(huì)積極尋找解決辦法,并在下一次教學(xué)中加以改進(jìn)。通過不斷地反思和改進(jìn),我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。

第五段:與同行交流

對(duì)于教師來說,與同行的交流和分享是非常重要的。在教學(xué)過程中,我會(huì)與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研討。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),我能夠借鑒到一些寶貴的教學(xué)方法和策略。此外,我還可以通過觀摩其他教師的課堂,了解他們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平非常有幫助。

總結(jié):

教學(xué)反思與心得體會(huì)是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過身心準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué)、個(gè)別化輔導(dǎo)、反思與改進(jìn)以及與同行交流,我相信我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高。更重要的是,我能夠更好地為我的學(xué)生服務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。教學(xué)反思不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量的工具,更是一種教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力,不斷反思和改進(jìn),為我的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)效果。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇八

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見、所聞、所思、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長(zhǎng)方式,近年教學(xué)反思越來越受到重視。葉瀾教授說:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,就有可能成為名師。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師,但不管作為一個(gè)人還是一位教師確實(shí)應(yīng)該時(shí)常反思自己。

人,正因?yàn)樯瞄L(zhǎng)反思,所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動(dòng)物看來司空見慣物件的特殊用途,并用之作為生產(chǎn)和生活的工具,進(jìn)而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時(shí)盤點(diǎn)一天的得失,審思自己的作為,人才可以走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。正因?yàn)槌粤艘粔q,所以才長(zhǎng)一智。如果一個(gè)人重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤而毫無改進(jìn),那么至少可以這樣說,他沒有好好的反思自己。教學(xué)上也是如此,寫教學(xué)反思確實(shí)可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯(cuò)誤,進(jìn)而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學(xué)反思才能對(duì)我們的工作有所幫助呢?我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個(gè)層次。

和敘事型反思比,問題型反思具有以下的特點(diǎn):關(guān)注預(yù)設(shè)和生成,即上課時(shí)教師會(huì)帶著問題教學(xué),課后教師對(duì)自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識(shí)生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對(duì);教學(xué)除了關(guān)注點(diǎn),更關(guān)注面,力求尋找具有共性的因素和問題,關(guān)注問題后的問題;不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、興趣;反思聚焦于某一個(gè)教學(xué)問題,并進(jìn)行深入的分析和思考,而不是全面開花。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量?我認(rèn)為除了平時(shí)注意觀察和思考,做個(gè)教育的“有心人”外,還要多閱讀一些教育類書籍,這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突,就能站在更高的教育視野上看問題,避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇九

《反思教學(xué)》這本書對(duì)于教育工作者非常有價(jià)值,因?yàn)樗粌H僅是一本教育方法的書籍,更像是一本教育哲學(xué)的著作。通過反思教學(xué)這一過程,我們可以深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否正確,同時(shí)也可以在這個(gè)過程中找到自己的不足和問題。

第二段:學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程

學(xué)習(xí)反思教學(xué)的過程是一個(gè)深刻地認(rèn)識(shí)自我的過程。在這個(gè)過程中,我們一方面需要真正意識(shí)到自己的教育觀念和教育方式是否符合學(xué)生的需求,另一方面也需要把反思貫穿到自己的日常教學(xué)工作當(dāng)中。在反思的過程中,我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和情況,在教學(xué)中及時(shí)地調(diào)整自己的教育方法和策略。

第三段:反思教學(xué)的價(jià)值

反思教學(xué)是一種能夠幫助我們不斷優(yōu)化自己教育方式的方法和工具,因?yàn)樗梢宰屛覀兩羁痰亓私鈱W(xué)生的需求和意見,同時(shí)也可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題。通過反思,我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教育問題,實(shí)現(xiàn)有效教育。

第四段:反思教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用

反思教學(xué)不是一種遙遠(yuǎn)的理念,而是可以在實(shí)踐中得到應(yīng)用的。在教育工作者的日常教育工作中,經(jīng)常需要思考和反思,包括在課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和學(xué)生管理等方面。在這個(gè)過程中,我們需要運(yùn)用反思教學(xué)的原則和方法,去提高自己的教育水平和教育質(zhì)量。

第五段:總結(jié)

反思教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式和工具,在教育工作者的實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。在實(shí)踐中,我們可以利用反思教學(xué)的原則和方法,去發(fā)掘和發(fā)掘教育問題,實(shí)現(xiàn)有效教育。最終,通過不斷地反思和收獲,我們能夠成為更好的教育者,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展添磚加瓦。

砥礪奮進(jìn)新征程心得體會(huì)篇十

《春》是人教版美術(shù)八年級(jí)“欣賞?評(píng)述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,認(rèn)識(shí)作品的形式美感,理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我根據(jù)本課重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,認(rèn)真?zhèn)湔n,上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出,課堂情境精心設(shè)計(jì)。課后,我對(duì)這一課作了總結(jié)和歸納,找出不足之處和存在的問題,以便今后加以改進(jìn)。

一、以人文為切入點(diǎn),用人文的知識(shí),人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?!币虼耍蕾p《春》時(shí),我設(shè)計(jì)了問題,引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,文藝復(fù)興思潮,文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗,以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。

同時(shí),在人文知識(shí)的探究中,學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、“集體式”討論,通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。

1畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2題材是什么?

4透過人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?

6聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),你想說些什么嗎?

通過上述問題,把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,啟動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)生主動(dòng)探究與交流,在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),內(nèi)化知識(shí),構(gòu)建知識(shí),活化學(xué)習(xí)。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

三、以學(xué)生發(fā)展為本,發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”,“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?,“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”。

在本課的教學(xué)過程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

不足之處及改正措施:

一、在教學(xué)過程中,雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,評(píng)述,但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,人云亦云,不能積極地參與到課程中來,對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,找出他們自身的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)、肯定,充分在興趣上做文章,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時(shí)做好引導(dǎo),以控制好課堂節(jié)奏。

三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度,不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),即使隨即看到一幅作品,也有基本的正確的評(píng)論常識(shí)。

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