制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學語文組教學計劃檢查記錄篇一

一、班級情況分析： 本學期一年級學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

三、教學重、難點 這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣建立學好數(shù)學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學措施

1、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構(gòu)建有關的數(shù)學知識。(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。

3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的 空間觀念。

5、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

小學語文組教學計劃檢查記錄篇二

1、 學習習慣。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2） 培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

（3） 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、 漢語拼音。

（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2） 能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、 識字寫字。

（1） 準確認識441個生字。

（2） 掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。

4、 口語交際。

（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、 閱讀。

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4） 正確地復述課文，語氣連貫。

（5） 能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

本班共有學生44名，其中男生31名，女生13名。大多數(shù)學生有良好的學習習慣，學習態(tài)度比較端正，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業(yè)認真，沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是課堂遵守紀律方面，這學期要注意嚴格要求。

一、 改進教學方法，提高教學質(zhì)量的措施。

1、 結(jié)合實際，進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、 教學內(nèi)容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。

3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

4、 注意低幼銜接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

5、 注意減少頭緒，控制教學內(nèi)容，以減少學生的課業(yè)負擔，有利于提高教學質(zhì)量。

6、 培養(yǎng)學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。

二、 教學進度：（內(nèi)容、教時和時間安排）

單元 教學內(nèi)容 教時 周次 備課人員

培養(yǎng)良好的學習習慣（一） 3教時 第一周 秦榴娣

第一單元 識字`1 2教時 第一周

識字2 2 第一周

識字3 2 第二周

識字4 2 第二周

練習1 3 第二周

第二單元 1、春筍 2 第三周 冷亞軍

2、雨點 2 第三周

3、小池塘 2 第三周

4、春到梅花山 2 第四周

5、草原的早晨 2 第四周

練習2 3 第四周

第三單元 6、蘑菇該獎給誰 2 第五周 劉紅蓮

7、騎牛比賽 2 第五周

8、小松樹和大松樹 2 第五周

練習3 3 第六周

第四單元 9、他得的紅圈圈最多 2 第六周 薛彩玉

10、奶奶的白發(fā) 2 第七周

11、陳毅探母 2 第七周

12、好學的爸爸 2 第八周

練習4 3 第九周

期中復習 第九周

第五單元 識字5 2 第十周 束靜

識字6 2 第十周

識字7 2 第十一周

識字8 2 第十一周

練習5 3 第十二周

第六單元 13、鮮花和星星 2 第十二周 金玉

14、放小鳥 2 第十二周

15、這兒真好 2 第十三周

16、世界多美呀 2 第十三周

17、我叫足球 2 第十四周

練習6 3 第十四周

第七單元 18、做什么事最快樂 2 第十四周 秦榴娣

19、螞蟻和蟈蟈 2 第十五周

20、古詩兩首 2 第十五周 冷亞軍

練習7 3 第十五周

第八單元 21、司馬光 2 第十六周 劉紅蓮

22、好學的爸爸（二） 2 第十六周

23、魯班和櫓板 2 第十六周 薛彩玉

24、烏鴉喝水 2 第十七周

25、詠華山 2 第十七周 束 靜

26、小松鼠找花生 2 第十八周

練習8 3 第十八周 金 玉

期終 第十九周

小學語文組教學計劃檢查記錄篇三

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

六（1）班共有學生50人。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進，作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

（一）全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于熱愛生活（“人生感悟”專題）、民族團結(jié)（“民風民俗”專題）、愛國主義（“深深的懷念”專題）、了解多元文化（“外國名篇名著”專題）、熱愛科學（“科學精神”專題）等方面的專題。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養(yǎng)學生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的`仍然是與本課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學生把學過的語文知識進行綜合運用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個思考題的組成部分，要求學生將這兩個片段同課文中的相關段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習作有什么啟發(fā)。這里滲透了對比閱讀的理念（在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中，學生初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時的對比是基于一篇篇課文，而到了六年級下冊的對比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進行的，一課的容量更大，對比的角度更多、更細）。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解，為初中學習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應要長一些，有了小學的基礎，學生對初中的文言文學習不會感到陌生和困難。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

（三）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內(nèi)容和形式兩方面去關注課文。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結(jié)合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓練過程。“口語交際·習作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關，“回顧·拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結(jié)回顧本單元的學習內(nèi)容提供平臺。

如，第二組“民風民俗”。

這一組的學習內(nèi)容包括了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。還要求學生了解自己身邊的民俗，進行小調(diào)查。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的，各寫出了春節(jié)的什么特點。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習作進行了鋪墊，讓學生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習俗等方面介紹了不同民族的特點，使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學習重點，讓學生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的，為學生后面的口語交際和習作進行了鋪墊，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。

本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經(jīng)有較為明確的布置，學生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學習中習得的方法進行習作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。

小學語文組教學計劃檢查記錄篇四

練習2

擬 3 課時

累 計

第 61課時

第 1 課時

教學

目標

1、 指導學生觀察圖畫，讀拼音詞，知道小手的作用很大。

2、 指導學生畫自己的小手，激發(fā)學習的興趣。

3、 指導學生說小手，引導學生充分發(fā)揮想象。

重點

難點

重點：指導學生說小手，引導學生充分發(fā)揮想象。

難點：指導學生說小手，引導學生充分發(fā)揮想象。

教學簡要過程及重、難點的突破

教學第一題

一、指導觀察（出示投影片）

1、思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎樣？

2、認讀拼音詞

二、指導說小手

1、指導學生說好開頭第一句話。（可以說：我有一雙靈巧的手------，也可以說：我的小手真能干------）

2、將下面的四個詞分別用上去，分別說一句話。

拍皮球：

拿筷子：

打電腦

捉蟲子：

（ 重點指導學生充分發(fā)揮想象：做得怎么樣）

3、引導學生想開去，擴大說的面。

實施修改意見

練說：在家里（學校），我會------

我會為自己（別人）------

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

引導學生想開去，擴大說的面。

在家里，我會------

在學校，我會------

為自己，我會------

為別人，我會------

實施修改意見

作實業(yè)踐設活計動

必做：

向家長夸夸自己的小小手

實施修改意見

用小手做一些事情

教學札記

小學語文組教學計劃檢查記錄篇五

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

七、課時安排

小學語文組教學計劃檢查記錄篇六

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3繼續(xù)使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲、不指讀。

5能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞。

說話時，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9對寫話有興趣，，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

1注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

2本冊教材依然遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

3閱讀教學首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，領會作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。

教師要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間，要尊重學生的獨特感受。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

4進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題密切相關，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際的目的。

在有些口語教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)空，形成有效的師生，生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意，充滿情趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅；對于后者，教師應在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不要打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。

學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，教師要有意識的通過回答問題，討論交流，對學生進行口語交際訓練。此外，還應鼓勵學生在日常生活中主動，大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

5開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲，唱歌，猜謎語，可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱，沸騰的生活 ，使學生在生活中學習語文、運用語文。

第一組 13——15課時

第二組 13——16課時

小學語文組教學計劃檢查記錄篇七

本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》表達了學習應該專心致志和看待事物應該有不同角度的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈，滲透著珍惜時間的意識；《桃花心木》借物喻人，說明人的成長應該經(jīng)受考驗，學會獨立自主。《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》闡明“團結(jié)就是力量”的道理。

1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；

2、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，積累語言，增強語感；

3、引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

引導學生在把握內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。

1、引導抓住重點語段，聯(lián)系生活實際，領悟蘊含的哲理，獲得人生的啟示；

2、加強生活指導，積累運用。

3、引導閱讀課外讀物，感悟表達方法。

13――15課時

小學語文組教學計劃檢查記錄篇八

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的`基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析：

我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

小學語文組教學計劃檢查記錄篇九

今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、關于習作。本冊課本共安排了7課。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

3、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平時注重向別的`老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。