無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

神筆馬良篇一

《神筆馬良》是少兒文學作品，也是我們小時候的經典讀物之一。這本書教會了我們許多道理，告訴我們什么是真諦，什么是假象，什么是堅韌不拔。今天，我想談一談讀《神筆馬良》的體驗和收獲。

第二段：感悟人生

讀完《神筆馬良》，我們會發現，人生中有許多事情并不是表面看起來那樣簡單的。在尋求真相、正義和公正的過程中，人們常常會被各種假象和謊言所蒙蔽，但這并不意味著我們應該放棄。相反，我們應該保持清醒頭腦和堅定信念，不斷努力實現自己的目標。

第三段：學會思考

《神筆馬良》的另一個重要教訓是學會思考。在這本書中，馬良一直在尋找真相，而這需要不斷思考和探索。同樣地，我們在生活中也需要經常思考：為什么我們做某些事情？我們的行為目的是什么？思考有助于我們更好地理解自己的行為與目標，以及實現自己的目標所需要的步驟和策略。

第四段：堅持與希望

在《神筆馬良》中，馬良面對的困難與挑戰非常困難。然而，他從來沒有放棄，他堅信自己的力量和未來的希望。我們可以從中得到啟示：堅持自己的信念和目標非常重要，無論我們面對的挑戰有多大，都不應該放棄對未來的希望和憧憬。

第五段：結語

經過這些感悟和思考，我們可以知道它們是多么有用。《神筆馬良》是一本極好的書，我們可以從中學習許多知識和技能，喚起我們內心的力量。最重要的是，它教我們如何面對生活中的挑戰和困難。因此，讀完《神筆馬良》，我們應該用學到的經驗和書中的教誨來建設自己的人生，更好地了解自己的目標和未來，為自己的人生生活建立一個美好的未來。

神筆馬良篇二

1、--學會本課的9個生字，讀準多音字"育"、"應"；理解6個新詞語的意思。

2、--初步學會邊讀邊思考，初步養成良好的讀書習慣。

3、--通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4、--懂得學了本領要為百姓做事，初步培養愛憎分明的感情。

通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

教學要點：初讀課文，了解大意；學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業?本第1、2題；學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。

一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤))

二、復習"單元提示"：

1、怎樣默讀才會有好的效果?

2、"提示"告訴我們什么默讀方法?

3、這樣讀課文有什么好處?

三、初讀課文，初知內容

1、聽錄音，思考。

2、討論：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?

(2)馬良用這些神筆干了哪些事?

3、小結。

四、自學字詞，檢查效果

1、讀詞。

2、多音字組詞：育應

3、字形分析：

犁、澆、套、扇

4、辨字組詞：

犁( )旱( )澆( )咆( )

梨( )早( )燒( )飽( )

5、解釋詞語：

出神、不知不覺、無邊無際、咆哮

6、完成《作業?本》第1、2題。

五、學習第1-4自然段。

1、--出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？

2、--帶著問題默讀1-4自然段。

3、--討論交流。

4、--引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。

六、作業?：熟讀課文。

教學要點：學習課文第5-14自然段。初步學會邊讀邊思考，養成良好的讀書習慣。

一、復習。

1、選擇正確的讀音。

著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）

堅硬（yin ying）澆水（jiao shao）

2、比較形近字組詞。

燒賺

澆嫌

3、聽寫詞語。

二、學習課文第5-9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監牢里畫門、畫馬，幫助鄉親們逃出監牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農民澆地。

2、反饋評價。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關詞句。

2、列出回答提綱：借機奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風。

3、小組交流。

四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。

教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業?本第3、6題。

一、復習：

1、指名說說全文的主要內容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對。

二、比較句子。

1、讀課文后面的三組句子。

2、比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？

3、交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。

三、總結全文。

1、回顧全文內容。

2、小結學習這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。

四、指導復述。

1、出示復述提綱(各段小標題)

2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內容。

3、自由準備。

4、指名復述，集體評議。

五、作業?：

完成《作業?本》3、6題。--

神筆馬良篇三

神筆馬良帶給我很多的思考和體會。它是一支神奇的筆，有著無窮的魔力。每當主人想要什么東西時，只要用神筆馬良寫上，就能實現愿望。雖然這聽起來像是一個童話故事，但其中卻蘊含著深刻的道理。通過閱讀《神筆馬良》，我深刻地理解到了自己的責任和應對誘惑的能力。同時，我也體驗到了神筆馬良背后所傳達的珍惜現有的幸福的重要性。《神筆馬良》引發了我的思考，讓我得到了許多啟示。

首先，神筆馬良讓我明白了自己的責任和應對誘惑的能力。在小說中，神筆馬良筆主送到一個陌生的地方，陌生的環境讓筆主心生畏懼。此時，一只可愛的小豬走了過來，向筆主誘惑道：“你可以用神筆畫出很多美味的食物。只要你寫下它的名字，立刻就會有。”盡管心里非常渴望美食，但筆主還是堅守著初衷，沒有被誘惑所迷惑。通過這段經歷，我明白了我們自己有能力抵制誘惑，不被外界輕易影響。這讓我深刻意識到自己在每個選擇面前都要有清晰的定位，有堅定的決心。

其次，神筆馬良也教會了我珍惜現有的幸福。小說中的筆主在使用神筆時，總是貪圖著更多的財富和權力。然而，他很快發現擁有了神筆之后，生活并沒有因此變得更加幸福。相反，他意識到自己失去了很多珍貴的東西，包括親情、友情、愛情等等。通過這個故事，我深刻地明白到幸福并不在于擁有更多的物質財富，而在于能夠珍惜身邊的人和事物，享受生活中的每一個片段。只有真正懂得珍惜，我們才能擁有真正的幸福。

第三，神筆馬良也啟發了我對創造力的思考。小說中，神筆馬良是一支能夠實現愿望的神奇筆，它能夠畫出各種各樣的東西。這讓我想起了創造力的力量。每個人都有想要改變世界的愿望，而創造力就是幫助我們實現這些愿望的力量。無論是藝術家創作出美麗的畫作，還是科學家發明出偉大的發明，都需要創造力的引導。通過神筆馬良的故事，我更深刻地明白到創造力的重要性，它可以幫助我們改變現狀，創造美好的未來。

最后，神筆馬良也讓我意識到了努力和奮斗的重要性。在小說的結尾部分，筆主明白了神筆的背后是奮斗和努力。神筆馬良并不是簡單的滿足任何愿望的工具，它背后需要有一顆堅定的心，一個積極的態度，一份辛勤的努力。通過閱讀《神筆馬良》，我明白到實現愿望并不僅僅是依靠一支魔筆，更需要自己的努力和付出。只有不斷地努力奮斗，我們才能真正實現自己的夢想。

總而言之，《神筆馬良》給我帶來了深思和啟示。通過這個故事，我明白到不被誘惑所迷惑、珍惜現有的幸福、發揮創造力、努力奮斗的重要性。這本書寓教于樂，讓我在閱讀的同時，學到了很多有意義的東西。我希望我能夠將這些體會應用到自己的生活中，不斷成長和進步。

神筆馬良篇四

《神筆馬良》是一則神話故事。故事把財主、皇帝的貪婪描繪得活靈活現。在懲惡揚善中，讓我們看到馬良的善良、聰明與嫉惡如仇，從中體會到廣大勞動人民的善良本質和良好的愿望。

教學目標：

1、通過閱讀課文，體會和學習神筆馬良聰慧、善良、正直和勇敢的品質。

2、認識9個生字。

教學準備：動態課件，教學掛圖。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入新課。

1、設置懸念，激發學生閱讀興趣。

同學們，老師給大家帶來一個神話故事。相傳，在很久很久以前，有一個孤兒名字叫馬良。馬良從小喜歡學畫，可是他沒錢買筆，只好用樹枝、草根在地上、石壁上練畫。一天，一位白胡子老爺爺送給他一支神筆。馬良用神筆都做了什么呢？請同學們快快走進《快樂讀書屋四》吧。

2、板書課題。

二、初讀課文，快速捕捉信息。

1、自讀文前提示，明確閱讀要求。

2、看漢字讀課文，借助拼音讀準字音。

3、再讀課文，要求在讀正確的基礎上讀通順。讀不通順的句子，可多讀幾遍。

4、默讀課文，想一想，善良勇敢的馬良，得到了一支神筆，他用神筆都做了些什么？（要求學生默讀時，不指讀，不出聲，邊讀邊想思考問題。）

5、簡要回答問題。解決文前提示提出的問題，培養學生略讀能力。

三、指導朗讀，理解感悟。

1、同桌互讀課文第2自然段。

（1）馬良為窮人都畫了什么？用筆圈畫出來。要讓學生知道省略號省略了哪些內容，進一步了解省略號的作用。

（2）集體交流、解疑：讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

2、用自己喜歡的方式讀課文3、4自然段。

（1）財主和皇帝讓馬良畫什么？馬良為什么不愿意畫？學生年齡小，只要能認識到馬良不愿為貪婪的人畫金銀財寶就可以。

（2）師生交流讀懂了什么，解決讀文中未解決的疑問。

3、指導有感情地朗讀課文。

四、播放課件，練講故事。

1、看課件，同桌練講故事。

2、選派代表到講臺前講故事。

五、落實識字任務。

1、同桌互相檢查對9個生字的認識程度。

2、教師用識字卡片抽查學生識字情況。

六、課外閱讀，拓展延伸。

1、自由讀《鮮花》。

2、談一談，為什么說“給”永遠比“拿”愉快？

神筆馬良篇五

神筆馬良是一部非常經典的童話故事，故事主要講述了神筆馬良的故事。在故事中，神筆馬良是一個畫匠，他用自己的畫筆，畫出了很多美麗的畫作。這些畫作不僅讓人們深深地愛上了它們，也讓人們更加驚嘆于神筆馬良的藝術才華。我很喜歡這個故事，尤其是神筆馬良的故事，因為它教給了我很多東西。下面我將和大家分享我從“讀神筆馬良”的過程中所得到的心得和體會。

第一段：神筆馬良為孩子們樹立榜樣

神筆馬良的故事可以讓孩子們從中學到很多東西，比如說創造力、夢想、努力、勇氣和毅力等等。神筆馬良是一個非常才華橫溢，不折不扣的天才，但是他并沒有因此就停滯不前。相反，他始終不斷地努力和創造，將自己的畫藝提升到了一個新的高度。他勇敢嘗試新的顏料和技法，并且在失敗后不懈地繼續嘗試。這些正面的品質和行為為孩子們樹立了一個很好的榜樣，鼓勵他們勇敢嘗試并不斷地努力和進步。

第二段：神筆馬良教給我們如何克服困難

故事中還有另一個非常重要的主題，那就是困難。在神筆馬良的世界里，剛開始的時候一些人不理解他的作品，甚至嘲笑和詆毀他，但他并沒有放棄。相反，他借此機會來反思自己的作品，為了更好地表達自己的思想和技法，他陷入了沉思。最終，他終于找到了一種完美的技法和顏料，這極大地提高了他的作品品質。這個故事告訴我們，當我們遇到困難和挫折的時候，不要灰心喪氣，相反應該嘗試從中尋找機會和提高自己的能力。

第三段：神筆馬良的故事帶給我們的啟示

因此我們可以得出一個結論，就是學習神筆馬良的故事可以帶給我們許多啟示。我們應該向著自己的目標努力前進，即使在困境和逆境中，我們也應該堅持不懈，不放棄。我們應該從各個方面思考、尋找和創新，以找到新穎的解決方法和技巧。當我們成功地做到了這些時，我們就會得到自己期望的結果，并看到事情的變化。因此，這個故事非常適合教育和啟發孩子，尤其是對那些正在為自己的夢想而努力的孩子們。

第四段：神筆馬良帶給我們的價值

這個故事的意義不僅僅局限在于它所提供的啟示和榜樣，它還有很多其他的價值。這個故事可以幫助孩子們提高他們的想象力和創造力，并教他們如何用特殊的手藝來表達他們的心靈。通過這個故事，現代社會面臨的一些人文矛盾和藝術創造上所面臨的問題也可以更好地解決。

第五段：結語

總之，“讀神筆馬良”的故事是一段從中可以獲得啟示和激勵的旅程。從故事中我們可以學到如何建設自己的夢想，如何克服挫折，如何思考創新并如何通過藝術表達心靈。這個故事是一個不僅挑戰我們思想而且給我們帶來教育性沖擊力的示例。只要我們認真傾聽，我們將會獲得很多教益。