在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

溫度初中篇一

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，以下是小編整理的初中物理溫度計說課稿，歡迎閱讀！

一、教材分析

（一）教材地位及作用

《溫度計》是人教版義務教育課程標準實驗教科書物理八年級上冊第四章第一節的內容?！皽囟取笔潜菊轮R結構的核心，“溫度”和“溫度計”不僅僅是本章的預備知識，更重要的是物態變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度計是學生真正認識的第一個測量工具，溫度的測量作為預備性知識和學生學習本章所應具備的基本技能，是本節的重點內容。學好它并會用它對今后其它儀器的學習很有幫助，也是今后繼續學習熱學知識的基礎，并在生活、地理和化學學科中都有一定的益處。

（二）學情分析

初二學生思維活躍，好奇心重，求知欲強，但動手能力較弱，加上剛接觸物理不久，對科學探究的基本環節缺少認識，也缺乏必要的邏輯知識。因此，以學生常見的現象進行引入，以便使學生能逐步理解和應用科學知識。生活中，學生接觸天氣預報的機會還是很多的，攝氏溫度的讀是容易出錯的地方，要加一引導。攝氏溫度的寫是學生學習的一個點，但只要把讀的問題解決了，寫也就水到渠成了。對于溫度計指示的溫度，學生可能不能一下子用正確的方法，要在學生錯誤的讀法上引導學生正確讀數。

（三）教學目標

1．知識與技能目標：知道溫度計的工作原理和結構；了解并記住一些生活環境中常見的溫度值；能用溫度計測量溫度。

2．過程與方法目標： 通過觀察和實驗了解溫度計的結構及工作原理；通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

3．情感態度與價值觀目標：通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索生活中的物理。

（四）教法分析

結合本校的實際情況和學生的學習狀態，我選擇了如下的教法：課堂介紹加“問題導學式”以及實驗操作相結合。整節課由3個具體問題串接組成，大問題套有子問題，環環相扣，在解決問題當中完成知識和能力的培養，在思考和合作中完成教學目標。同時，本節在內容上作了簡化，去掉了溫度計的分類和體溫表的講解，將它們作為開放性作業進行了分層次處理，以減輕學生課堂學習內容壓力，也便于留出更多時間發展學生的自主學習和動手能力！

（五）學法分析

學習是學生主動建構知識的過程，學生是課堂學習的主人。因此，本節課通過自主老師教學學習和小組合作探索學習等形式，使學生既能獨立思考又能合作交流，激發他們的求知欲望。

二、教具分析

三個燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計、體溫計、寒暑表

三、教學過程

（一）導入新知

“秋去冬來，天氣逐漸變冷。早上我們感覺很冷，而中午又覺得很熱。為什么會出現這種情況呢？”以學生熟知的自然現象引入新課，體現了從生活走向物理這一理念。

接著讓學生舉一些生活中溫度高的物體和溫度低的物體，讓學生體會冷與熱和我們生活是密切聯系的，從而引出本課的主題：溫度計。

（二）探索新知

1．溫度計

（1）實驗體驗：讓學生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。讓學生通過實驗知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計。

（2）實物展示：初二學生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學生對溫度計有一定的認識，但并不全面。因此，我會實物展示各種溫度計，讓學生更加直觀具體的認識溫度計，了解溫度計的構造及工作原理。

2．攝氏溫度

攝氏溫度是本節課的一個難點，為了突破這一難點，我設計了如下的情境：用溫度計量一杯水的溫度，讓學生讀數。此時，學生在讀法或單位上可能會出現錯誤，教師及時更正錯誤并向學生介紹攝氏溫度的定標及讀法、寫法，讓學生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當的練習加深學生對知識的理解。此難點通過讀、講、練，逐步突破。

3．溫度計的使用

在此環節，我首先讓學生通過閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題，然后讓學生以小組合作的學習方式，通過動手操作實驗，掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法。學生是學習的主人，教師是學習的引導者、合作者和參與者，讓學生在小組合作交流中充分體現主人公的地位，積極參與到課堂教學中來。

溫度初中篇二

在日常生活中，溫度計隨處可見，還方便了我們的生活。讓我來教教你，怎樣做個既簡易又不浪費錢的溫度計吧！

首先把制作溫度計的材料和工具準備齊全。需要準備一個大一點的藥瓶，和一支細小透明的塑料管及一個硬紙板。制作溫度計的時候，用自來水倒進藥瓶里，然后用紅色墨水滴幾滴在瓶里，使瓶子里的水變成紅顏色，這樣看溫度時將會更醒目。

第二步，用釘子在瓶蓋上鉆一個洞，把塑料管插進洞里，再把蓋子蓋好，用透明膠封住蓋子，最好用蠟燭的蠟油滴幾滴在塑料管旁，以免空氣流入。

第三步，把硬紙板用剪刀剪成規則的長方形，長方形的寬度和瓶蓋的的直徑一樣長，長度比塑料管長一些。然后把硬紙板壓伸，再用直尺在上面畫上刻度，代表溫度計的度數。

第四步，將事先準備好的針線，把塑料管固定在硬紙板上。這樣藥瓶里的紅色液體就會慢慢地爬上來，紅色液體停留的位置就是當天的氣溫。我們就可以從刻度盤上讀出來。

第五步，畫一幅精美的小圖畫，把它剪下來貼在藥瓶外面。

這樣一個簡易美觀的溫度計就完成了，在制作過程中既培養了自己的動手能力，又豐富了我們的課余生活。

溫度初中篇三

我懷念西安。

不同于三流作家筆下的陳腔濫調，記憶里的城市是安靜的。

有的，只是硬實的水泥地上一座座鋼筋混凝土砌成的高樓大廈，還有辦公大廈遮陽板反射下來的白色的光。

有的，是一片冰冷。

有時我站在人群中，看著行人正經而冰冷的神色，他們匆匆向前，匆匆往后。我想，如果我從高空俯瞰，能否從形形色色的人群中找到自己？想必是不能的吧，我會連自己要走向何方都忘掉的。

整個城市就像是一臺高速運轉的機器，大家各司其職，各取所需也井然有序。而我作為機器下面最不起眼的零件之一，也許就是一顆小螺絲釘，只不過可能有一點松動，有一點歪曲，不過沒關系呢。我身邊有成千上萬刻苦的、努力的螺絲釘，我根本就無關緊要，哪怕是壞掉了，脫落下來掉了下去，也好像毫無影響啊。

冰冷的城市總這樣運行著，一天又一天。

我多么依戀這份冰冷。

溫度初中篇四

常溫下的水能夠流入江河大海；當溫度低到一定程度，水就變成了冰，固定在一個地方不能夠流動；當溫度高達一定程度，水就變成了蒸汽，飛騰起來，成為云朵，不僅擁有大地，還能擁有天空。

水的狀態有溫度決定，人生的狀態則由心靈決定。

常溫下的心，平淡如水，默默無聞。如此，工作只求完成，遇人只點頭微笑，然后擦肩而過，生活平淡而安逸。

冷酷的心，似冰，單調，黯淡，甚至像一把尖刀。這樣低溫的心靈，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”是他們為人處事的原則，他們不幫助別人，也不求人幫助，對世事總是冷眼相對，一臉木然。他們的人生態度消極，說話冷淡，刻薄。他們把自己封凍的同時，也傷害了別人。

只有熾熱的心，才能讓你海闊天空。

熾熱的心，是“山丹丹花開紅艷艷”的奔放，是夸父追日的執著，是雷鋒樂于助人的熱情。心中熾熱的火，心靈沸騰泉，激情燃燒的歲月！充滿自信的微笑，滿懷熱情的工作，用明火點亮生命的每一刻，用泉水溫暖你我每一顆心。與人合作，幫助別人，

學習

熾熱的心，在藍天放飛紙鳶，體會飄逸的

幸福

熾熱的心，積極的人生象征。

合適的心靈的溫度，能使水滴石穿，能感化周圍的心。綻放一種新的笑容，會像是點燃一根爆竹的捻，能響起意想不獨到聲音，怒放出意想不到的花朵。

溫度初中篇五

滴水成冰，血液凝固這是冬季的溫度，但有一種愛，可以將它溫暖，有一顆心可以將它融化。

那是一個寒冷的冬天，年幼的我在母親的大輪自行車后座上，北風呼嘯，像飛刀劃過臉龐。我和母親的臉都被風吹紅了，早上天暗沉沉的，路上也沒有人經過。

但是，在母親的拒絕下，校車緩緩地開走了。我的眼里噙滿了淚水，想開口問母親為什么，到學校了。現在，我明白了，人窮不怕，但是是人要有志氣，不管天是多么的冷，我都要上學，今天，車可以載我走，那明天呢？“君子不食嗟來之食”我也不要在別人的指指點點中生活。

剛勁、善良，母親用隱忍訴說出了對我濃濃的愛，這不只是簡單的愛，更是令人熱血沸騰的一刻，我的手不再發抖。

溫度初中篇六

周日拗不過母親，硬是被拖了出去陪她逛街。

母親興致很高，走在前面，而我則懶洋洋地跟在后面，對她的問話有一句沒一句地心不在焉地答著。頂著炎炎的烈日，我有些不耐煩，在心里琢磨著這被浪費的.一下午可以讀多少篇文章。母親似乎察覺到了我的不滿情緒，便不再多講什么，默默地走著。

來到十字路口，要過馬路了。母親邊念叨著“當心啊”，邊下意識地去牽我的手，而我則趕緊躲開，冷冰冰地回了句：“不用你牽，我自己會走。”母親望著我，什么都沒說，安靜地把手縮了回去。

一瞬間，我突然覺得這場景好熟悉，卻又好陌生。

恍惚間憶起從前，幼年的我隨母親出門，總是緊緊地跟著她，生怕一不小心被丟在這喧鬧的水泥森林里。過馬路時，總是主動抓住她的手，牢牢地握著，在她的叮嚀下穿過馬路后也不肯松手。因為那時覺得，母親的手掌很大、很溫暖，有她牽著，走再遠的路也不會累，不會迷路。能感受到母親掌心的溫度，我便能心安。

想到這里，我微微地有些心酸，趕忙跑了幾步，追上母親，悄悄地握起她的手。母親詫異地抬頭，隨即眼神中露出隱不去的幾分欣喜，微笑著拉著我向前走了。

我能感受到，那掌心依然溫熱。

溫度初中篇七

考試就要來了。

很靜很靜的夜晚，縮進被窩里揉著酸痛的手，出神地想：在這樣一個busy的時候，和朋友偷偷地共同吮吸一份冰涼純凈的味道，心里竟會是暖暖的。

白天，經各位老師逐一強調重要的期末考試的重要性，于是我的心開始收縮――終于找回了以前的信念。

回家，我和朋友再次路遇那家燈火閃爍的冰淇淋店，我終于忍受不住誘惑，又一次沖了進去產。

仍是只要一份，我和朋友喜滋滋地吮吸著它的清新，開始回憶一整天發生過的事。

說到考試，我們的目光同時變得鄭重起來。

“哥們，到了沖刺的時候了！”她握緊了我的.手。

“對！你、我都應好好努力，必須好好地努力了！”兩人的目光變得堅定，達成了共識。

“為了寒假，拼了！”

于是拿出厚厚的作業來做，竟忘了這里還是那家豪華的冰淇淋店。

輕輕地吮吸掉最后一口，發現它傳達到心中的溫度竟是暖暖的。

手機開始一閃一閃，黑暗中，我掏出手機，仔細閱讀上面溫馨的文字。

今天下午因為一些小事，心情變得很不爽，于是想用吃冰淇淋的方法來發泄一下。

由于資本不多，無法去那家高級的冰淇淋店里“揮霍”，我領著朋友去一家家小賣鋪中尋問有沒有廉價一點的冰棍。

老板總是打個哆嗦，然后說沒有。

朋友很耐心地陪我一家家尋問，最后說不好意思去問了，于是在門口等我，我感覺她真好，像個關心我的姐姐。

問了十來個小店，終于在一個很不起眼的地方發現了盛滿雪糕的冰柜。

朋友說她不吃，于是我買了兩個，先是狼吞虎咽地把其中一個滅掉了，又要對另一個展開進攻。

雪糕的溫度傳到心里，是那種很不服輸的味道。

“不行，你不能再吃了，會拉肚子的！”朋友奪過我手中的雪糕，屁顛屁顛地去給我換了一包“麻辣蟹”回來。

我很感激地看著她，心中暖暖的，再次覺得朋友像個很關心我的大姐姐。

“要努力哦！不要忘了我的約定，要好好學習！”朋友說。

黑暗中，我抓著手機幸福地想：對啊，我們都要努力，為自己，也為對方！

溫度初中篇八

親情，就像迷茫中的一塊指路牌，為你指引前方的道路;親情，就像一盞燈，照亮你應走的人生，下面是小編為大家帶來的有關親情的溫度500字

初中

作文

——題記

是一個陌生的女人搶走了父親。

父親臨走的時候，她沉默不語，仿佛早就知道了這個結果。

從那一刻開始，我發現我也變了，變成了另外一個人：冷漠、另類、傲慢，甚至是可悲。但誰都不會知道像我這樣冷血的人竟然還會難過，還會流淚。

我開始迷上網絡游戲，開始穿新潮的衣服，涂口紅。擦眼影，把自己打扮的極端成熟。

夜不歸宿似乎成了我的習慣，過馬路不看紅綠燈是我的風格。但這個風格卻成為我釀成大禍的罪魁禍首。

以為她不會再管我，但是她還是來了。

接到電話后，她差點昏了過去。為了早點來看我，連衣服都來不及多穿些。那時可是冬天!這些都是事后，鄰居家的阿姨告訴我的。她說我媽很愛我。

出了車禍后，我被送進了醫院。她站在手術室門口發呆，顯得不知所措，也再也沒有哭的力氣了。

眼睛可以慢慢睜開了，突然發現了坐在我身旁的她。她低著頭，顯得很憔悴很疲憊。而此時，我的手就被她攥著。我似乎明白了我的手為什么是如此的溫暖。我也知道了那一夜她始終攥著我的手，不曾放下過。待我蘇醒后又偷偷地瞥了她一眼，卻發現她早已淚流滿面。

而就在此時，這五年來的怨恨在我的心中已完全消失。

她的眼睛里布滿了血絲，和十六年前的那個青春美麗的她簡直如同兩人!我從不曾想現在這樣細致的觀察過她。

她發現我正微笑著望著她，揉了揉她那疲勞的大眼睛，激動地望著我。

她似乎把我的手攥得更緊了。

親情是什么?親人之間的守護。

此時的我覺得著手心中的溫暖便是親情的溫度……

愛或許就是這樣近乎咫尺……

愛暖心扉……

牽掛是最美麗的內心運動。牽掛是心靈的對話，是靈魂的絮語，是發自內心的真摯的想念。牽掛可以勾起人與人心靈的深深惦記，是親情、友情、愛情的升華。走進人生，便走進了牽掛，便擁有了感情的寄托。

“慈母手中線，游子身上衣”是充滿親情的牽掛。又到了進京趕考的時候了，孩子已記不清是第幾次趕考。面對年年失利的孩子，母親唯一能做的就是為兒子縫衣備糧，激勵孩子發奮讀書。燈下，母親在一針一線縫補著那伴隨了孩子幾度春秋的舊襖，她把她的鼓勵、她的牽掛、她的所有的愛全都灌入了這小小的針、破舊的襖中。孩子看到了這一幕，寫下了“誰言寸草心，報得三春暉”的千古名句。他沒再辜負母親的愛與牽掛，高中狀元，報答了母親。

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”是溢滿鄉情的牽掛。年輕時，他懷著“憑著一腔熱血報效國家”的志向離開家鄉，到外面闖蕩。他作過商人，當過官，但時時刻刻沒有停息對家鄉的牽掛與思念，他知道必須做了貢獻，才能回家鄉面對父老鄉親。如今官場上的事業并不通暢，但他年事已高，當年的小伙子轉眼間成為了一位白發長者。他懷著思鄉的情緒，回到了思念多年的家鄉，這時連孩童都不認識他了。時間變了，人也變了，但對家鄉的牽掛依舊未變。

“但愿人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛。

中秋節

牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以寄托親情，勾起鄉情，聯結愛情。牽掛是一份親情，牽掛是一種寄托，牽掛是一縷相思，牽掛是一種幸福。牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福。品位牽掛，學會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿!

親情是默默的，不需要張揚，更不需要喧鬧，更多的默默的關注。

——題記

從來都認為自己是個缺少親人關懷的小孩，從來都認為自己是孤獨的。

很小的時候，就已經自己“獨立”了，父親常年不在家中，而母親也是找出晚歸。聽著自己的鬧鐘起床已經成了習慣，我沒有體會過早晨賴床的的時候和父母撒嬌的感覺，每天鬧鈴聲刺耳的響起，似乎在嘲笑我、可憐我。雖然是現成的早飯，但是已經沒有了初始的溫度，懶的時候我通常會直接吃掉，如果有心情的話可能也會用微波爐熱一下在吃。餐桌有三個位子，每一次都只有一副碗筷，

其它

走出家門那一刻從來都沒有人聽我說一句：“我走了!”只有冷漠的關門聲。中午的時候，我并不會像其他和我差不多的孩子那樣在外面吃飯，因為母親說怕外吃的東西不干凈，怕吃壞我。對于我來說在那里吃午飯不是一樣呢?打開門，沒有飯菜的香味，有的僅是到處逼人的寒意，隨便吃了一點母親特地為我準備的零食就去上學了。一下午又在學校度過了，晚上又該回家了，真的不想回去，覺得自己好悲哀，可畢竟那里是我的家?；丶业穆飞喜]有人陪我，偶爾有一兩個朋友順路邊聊邊走，可余下的路也依舊是我自己走，也許父母對我很有信心?也許他們認為自己的女兒很堅強?在黑如墨的夜晚，沒有人知道我有多害怕，一路小跑回到家。打開門，沒有人和我嘮叨，問這問那也早已經成了習慣，對于父親深夜打來的電話也已經淡然了，每天都是一樣的話語，讓我覺得好像是錄下來的，每一天播放著。

不知從那天開始，我覺得我并不是個悲哀孤獨的小孩，我擁有的親情不比其他人差，只不過方式特殊罷了。

父母不能每時每刻陪著我是為了我，畢竟家里需要經濟來源;家里的零食則是父母關愛我的最好憑證;對于父親深夜打來的電話，我不再用“哦”之類的詞來敷衍，我會認真的回答，怕他擔心，即使是不變的話語也一樣是最深的愛。

我并不是缺少親情的悲哀小孩，我是一個被父母用特殊方式愛著的幸福的孩子。爸、媽你們特殊的愛就讓女兒用特殊的方式來回報吧!

在一生中，我會遇見很多人，他們匆匆路過我的生命，成為我心中的一幅幅風景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過客。可是你，媽媽，卻是我一生中的守望者。

還記得嗎?你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風景。

后來我在主題為“愛”的繪畫比賽中畫了這樣一幅圖畫：在一片灰暗中，一個撐著紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫顯得帶著些暖意。我給它取名為《風景》。

這是留在我心底的一幅，愛的風景……

親情能點燃生活的希望，為我們撐起心靈的藍天;它是一種沾了點汗、濕了點淚、帶了點痛的，是一種平凡而偉大的美麗。

讀者曾刊登過這樣一個

故事

短跑

親情能滋潤人的心田，使生命之舟灑滿陽光;它是一種隱藏在每個人內心深處的一種而深厚的情感，它可以沖破時間空間的阻礙，讓兩顆心緊緊相擁。

恩格斯的父親去世了，留下一筆巨額遺產。按照法律，長子恩格斯應該得到一筆遺產，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權。這時，恩格斯的母親正患重病，為了不使母親因兄弟間的財產糾紛加劇病情，他毅然放棄了繼承權。一年之后，母親的身體逐漸康復，恩格斯才把真相告訴母親：“世界上的任何東西都不能使我讓您在晚年時因家庭糾紛而悲傷。我還會有成百上千個企業，但我永遠只有一個母親。

親情能照亮人的生命，使前行道路鋪滿鮮花;它是一種堅定的信念，一種執著的本能，即使身無分文，親情依然存在。

孟郊的一曲《游子吟》，唱盡了遠方游子對母親與親情的依戀與感恩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，抱得三春暉?是啊，誰言寸草心，報得三春暉?我們似乎沒有想到對親情的感恩與回報，而將父母與親人的付出視為理所當然，甚至棄之如草芥。蘇霍姆林斯基說過：“母親的安寧和幸福處決于她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創造。”因此，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。而說到感受親情，它不但靠今天課堂上的片刻時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來領悟。親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該落實到實處的行動。

親情是堅韌之石，擦出希望之火;

是希望之火，點燃理想之燈;

是理想之燈，照亮前進之路;

是前進之路，給人積極向上的力量!

朋友，你讀懂親情了嗎?親情是寒冷時父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶;親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，是母親疲憊時遞上茶水時的體貼。

親情的溫度500字初中作文相關

文章

1.

關于親情的作文500字:有溫度的擁抱

2.

初中描寫親情的記敘文作文500字

4.

親情的作文500字

6.

親情的初一作文500字

8.

關于親情的敘事作文500字初中作文

9.

寫親情的初二500字作文