每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學研討篇一

近年來，教師教學研討會在教育界中逐漸興起。這些研討會為教師們提供了一個互相學習、分享經驗的平臺。我有幸參加了最近一次的教師教學研討會，從中受益匪淺。在這次研討會上，我對教學方法、教育理念和教師角色有了全新的認識，并將這些體會應用于我的實際教學中，取得了顯著的效果。

首先，我在這次研討會上學到了很多先進的教學方法。與會的專家學者們分享了他們在課堂中的實踐經驗，讓我受益匪淺。其中，最令我印象深刻的是啟發式教學法。在過去的教學中，我往往是單方面地把知識灌輸給學生，而啟發式教學法則強調學生主動探索和發現知識。我立刻在我的課堂中嘗試了這種方法，并發現學生們更加積極主動地參與進來，提高了課堂的教育質量。

其次，我對教育理念有了更深入的認識。在研討會上，與會者們討論了關于教育的核心價值觀和目標。我意識到，教育不僅僅是簡單地傳授知識，更重要的是培養學生的創造力、批判思維和解決問題的能力。這種深入的認識使我意識到，作為一名教師，我應該更加注重培養學生的綜合素質，而不僅僅是注重他們的考試成績。因此，在實際教學中，我開始鼓勵學生們運用創新的思維方式解決問題，并且更加注重他們的個性發展。

第三，我對于教師角色有了新的認識。以往，我往往是以知識的傳授者為主，而研討會上的討論讓我認識到作為教師應該扮演更多的角色。教師應該是學生的引導者、輔導者和啟發者，而不只是簡單地講授知識。在實際教學中，我開始嘗試以學生為中心的教學方式，讓學生充分發揮自身的主體性，讓他們在積極參與和自主學習中探索知識，這樣能夠更好地激發他們的學習興趣和培養他們的自學能力。

第四，教師教學研討會也提供了一個分享教育資源和經驗的平臺。在與會的同行們的交流中，我獲得了不少寶貴的教育資源和經驗。我從他們那里了解到一些優秀的教學案例和課件，看到了其他學校在教育上的創新做法，使我對教育的種種可能性有了更全面的認識。這些資源和經驗對于我提高自身教學質量非常有幫助，我將結合自身的教育實踐，逐漸融入和應用這些新的資源和經驗。

最后，教師教學研討會對于個體教師的成長和發展也起到了積極的推動作用。在研討會中，我主動與其他教師交流，學習了他們的優點和經驗。這種交流和學習使我意識到，在教育這個行業中，沒有最好只有更好。每個人都有他們的專長和才華，而通過相互學習和借鑒，我們可以共同提高。因此，個體教師的成長和發展不僅僅依賴于個人的努力，也需要借助于集體的智慧和力量。

綜上所述，教師教學研討會是一個非常有意義的活動。通過這次研討會，我學到了許多先進的教學方法，對教育理念和教師角色有了深入的認識，并與其他教師們分享了教育資源和經驗。這些體會對我的實際教學產生了積極的影響，同時也促進了個體教師的成長和發展。我相信，在今后的教學中，我將繼續堅持學習和分享，不斷提升自身，并為學生們提供更好的教育。

教師教學研討篇二

大家好!

今天，是我們學校開展的一次生命化育人現場會，本次研討的主題是“讓校園彰顯生命的魅力。參加這次活動的有各位語文教學的行家內行，還有我們縣教研室語文教學方面的專家彭老師。

剛才唐利軍老師很居心腸給我們上了一堂研討課。下面有請唐老師就自己執教課的目的達成情況進行說課。

---老師、三聯學校的、萬勝完小的、石垅小學、溈豐小學、峁田學校的老師做好評課籌備，最后請我們的彭老師點評。

教師教學研討篇三

第一段：引言（導入主題）

教師教學研討是一種提高教學質量的重要方式。在參與研討的過程中，我深刻體會到了研討的重要性以及對教師個人成長的影響。在這篇文章中，我將分享我在教學研討中收獲的心得和體會。

第二段：尋求反饋與反思（教學研討的重要性）

教學研討是教師通過分享和聽取他人經驗的方式，尋找反饋與反思的機會。在研討中，我們可以分享個人的教學實踐，聽取他人的觀點和建議，從而獲得更全面、精準的反饋。這對于改進教學方法、解決教學難題都非常有幫助。在我個人的研討中，同事們的反饋對我啟發很大，使我意識到自己的不足之處，并鼓勵我繼續努力提升。

第三段：拓展思路與教學方法（發現新的教學途徑）

參與教師教學研討也能夠讓我們接觸到不同的教學理念和方法，從而拓展我們的教學思路。通過與他人的分享和討論，我了解到了一些新穎的教學方法，比如項目制學習、合作學習等。這些方法在實踐中取得了良好的效果，促使我反思自己的教學方式，并嘗試融入新的元素。例如，我之前在英語課上主要以教師講解為主，研討中的啟發使我開始引入小組合作學習，讓學生進行口語練習和互動，這大大提高了他們的英語口語能力。

第四段：建立合作交流平臺（促進教師與教師之間的合作）

教師教學研討不僅是個人成長的機會，也是促進教師與教師之間合作的平臺。研討中，我們可以從他人的經驗中借鑒和學習，與其他教師進行深入的交流和探討。這種合作交流對于解決教學難題、共同進步非常有幫助。在我參與的研討中，我與一位經驗豐富的老教師交流了關于學生評價和激勵的問題，得到了很多寶貴的建議，并成功地將其中一些方法應用到自己的教學中。

第五段：總結（研討對教師成長的重要性）

通過教師教學研討，我們可以尋求反饋與反思，改進教學方法；我們可以拓展思路，嘗試新的教學途徑；我們可以與他人合作交流，共同解決教學難題。這些都是促進教師個人成長和提高教學質量的重要方式。作為一名教師，我深感教學研討的必要性和重要性，并會積極參與其中，不斷探索和發展自己的教學。

總結：

教師教學研討是一種提高教學質量的重要方式，通過尋求反饋與反思、拓展思路與教學方法、建立合作交流平臺等方式，能夠促進教師個人成長和提高教學質量。作為一名教師，我們應該重視教學研討，并積極參與其中，以不斷提升自己的教學能力和水平。

教師教學研討篇四

(開場)

對作文教學，我想打個不恰當的比方，它算得上是語文學科的半壁江山。得到這半壁江山，才可以得到語文教學的天下，失去這半壁江山，就可能失去語文教學的天下。但正因它是半壁江山，所以往往很難捍衛和堅守，大家可以回顧一下我們的歷史，偏居一隅的王朝從來就沒有昌盛過。所以，與其說今天是一次研討會，不如說是一場戰斗，而且是一次攻堅戰。因為對作文教學“教也難，學也難”，相信大家都有很深的感受。

積三十年作文教學經驗，蔣老師以她的思考、她的激情和智慧，以她在教學上的不斷探索和實踐，對“作文難教，小學作文尤其難教”這一現狀，作出了自己的回應，且取得了非常良好的效果。這是我們召開這次研討會的原因。剛才我們看了蔣老師的弟子陶蘇景老師的一堂作文教學課。下面我們再洗耳恭聽蔣老師為本次研討會精心準備的專題講座。掌聲有請蔣老師。

(蔣老師講座)

感謝蔣老師。蔣老師的講座，深入淺出，風趣幽默。既有她對人生的經驗和感悟，更有她對作文教學的探索與實踐，有做法，有思考，有體驗，有感悟，有理論表述，也有實例佐證，聽后覺得獲益非淺，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝她的勞動和付出。

在與蔣老師交流的過程中，在聆聽蔣老師的講座時，我一直在想一個句子：作文先做人。蔣老師為人憨厚，坦誠，既有四川人的聰明勁兒，又有重慶妹子的耿直豪爽。她待人接物，一片冰心，她教書育人滿腔熱誠。(她的出現，讓涪城小學語文界有了不一樣的面孔，不一樣的聲音--此語想到但臨場時忘了講到，遺憾)過去，涪城小學語文界只知道有一個蔣老師，現在，不只是涪城小學語文教育界，在更大的范圍內，更廣的層面上，我們還知道有一個高原石頭。(蔣老師講座中一直以網名高原石頭自稱)。

為更好地研究她的作文教學經驗，總結推廣她的作文教學成果，我們專門成立了研究小組，下面有請進修校科研處張國新主任作推介報告。

(張主任報告)

感謝張主任。蔣老師以生動形象的講座，從實踐和操作層面對作文教學談了很好的意見，讓我們對“這一個”的經驗有了形象的認識，張主任則以條分縷析的解剖和梳理，從話題與材料，到育人與作文、再到規律與方法，從理論和思考的高度對作文教學作了理性的分析，讓我們對作文這一件事有了更深入的理解。謝謝他。下面有請花園實小左濤老師談他對蔣老師作文教學的感受和認識。

(左濤發言)

感謝左老師。張主任的報告，側重剖析和探究，經過他的探究，讓我們茅塞頓開，左老師更多歸納和梳理，經過他的梳理，我們豁然開朗。自主、全作、探究，激發興趣，培養良好的作文心境，關注過程，培養良好的作文習慣，左老師歸納出的蔣老師作文教學的這三大策略，非常精當，也非常精彩。再次感謝他的總結。

今天參會的，還有涪城區另外兩位小學語文特級老師李雪琴和黎瓊。在我的感覺里，她們和蔣老師一起，組成了涪城小學語文的三套馬車。她們引領著涪城小學語文教學的方向。我們想請她們也談談對蔣老師作文教學的理解和感受。

(二特發言)

如果說李老師的發言是與蔣老師智慧和觀念上的碰撞和交流，如同高山流水，黎老師則是從人格和心靈上與蔣老師的唱和與響應，好似惺惺相惜。愛是教育的靈魂，智慧和激情則是教育的力量源泉。三位特級，三套馬車，她們以她們的智慧著我們，也以他們對語文教育的愛和激情鼓勵著我們。有她們的引領，我們不會感到迷茫，有她們的鼓勵，我們不會感到無助。讓我們以熱烈的掌聲，對她們的無私奉獻表示真誠的感謝。

大家已經注意到，今天的活動是我們策劃的“發現身邊的名師”系列活動的開端。我們始終堅信，道不遠人，名師就在身邊，只是還沒有得到我們的充分重視和有效發掘。而這個系列活動，正是立足于區內，著眼于發掘，致力于總結和推廣。其根本意圖，只在為區內教師提供可資借鑒的經驗，可以效仿的對象。以蔣開鍵老師的作文教學研討為開端，相信會有更多名師走上前臺，經由我們的發現和發掘，他們在教學方面的訣竅和絕招將為我們所熟知。

今天我們研討的是作文教學，有意避開了方法和技巧。原因正如蔣老師所說“水無常態，法無常法”。過去我們說要因材施教，那是基于對學生個性的尊重。現在我想說我們更因因己施教，這是基于對老師個性的尊重。膏藥一張，各人的熬法不同。今天的活動是研討，也是推介，更是碰撞和激發，或者用我喜歡的說法，是勾引和挑逗，勾引大家搞好作文教學的興趣，挑逗大家研究作文教學的激情。相信大家對作文教學也會有自己的經驗和看法，本來大會安排有“現場互動交流”的環節，因為時間關系，沒法進行，但是大家可以到a61的論壇上，到蔣老師的博客里進行。

(結語)

各位同仁，我說過，作文教學是我們的半壁江山，我也說了今天與其是研討，不如說是戰斗，我更說了，這將是一場艱苦卓絕的攻堅戰。基于作文教學的重要，我們必須打好，我們也能夠打好，因為我們并不是“一個人在戰斗”。只要大家能夠群策群力，精心思考，認真研究，努力實踐，我們就能通過“開智慧之門”，通過“啟愛心之鍵”，最終開啟作文教學的神秘殿堂。

捍衛作文教學這半壁江山，語文老師大有可為!

拓展語文教學的遼闊疆域，語文老師大有可為!

一統語文教學的整個天下，讓語文教師成為對學生影響的人，語文老師大有可為!

研討會到此結束，謝謝大家!

教師教學研討篇五

第一段：引入教師教學研討會的背景及重要性（約200字）

教師教學研討會是教育工作者為了提高自身教育教學能力而參加的一種活動。在這個研討會中，教師們可以分享自己的教學經驗和方法，交流教育教學中的問題與挑戰，共同探討教學的改進和創新。研討會旨在提高教師的專業素養和教學水平，促使他們更好地適應教育的變革和創新需求。作為一位參加過這類研討會的教師，我能深切體會到其對教師成長和學生發展的重要性。

第二段：研討會帶給我思考和分享的機會（約200字）

在教師教學研討會中，我有機會反思自己的教學方法和策略，并與其他教師分享自己的心得體會。通過聽取其他教師的教學經驗，我能夠認識到自己的不足之處，并從他們的經驗中汲取靈感，提升自己的教學效果。同時，我也有機會在研討會上分享自己的教學成功經驗，這不僅能夠加強我對所教學科的理解，還能夠幫助其他教師解決教學中的難題。通過這些思考和分享，我能夠進一步加深對教育教學的認識，并為自己的教學工作帶來新的啟發。

第三段：研討會激發我的學習熱情和創新思維（約200字）

教師教學研討會給予我了不斷學習和提升的機會。在研討會中，我能夠了解最新的教育教學理念和方法，并通過與其他教師的交流和學習，進一步拓展自己的知識面。這種不斷學習的機會激發了我的學習熱情，讓我對教育事業充滿了信心和動力。同時，研討會還教會了我如何在教學中進行創新。通過借鑒他人的創新思路和方法，我能夠更好地適應教育的變革和創新需求，為學生提供更有針對性的教育。

第四段：研討會推動我與同事之間的合作和交流（約200字）

教師教學研討會不僅促進了我與同行之間的交流，還推動了我們之間的合作。在研討會中，我認識到教學只是一項重要工作中的一小部分，很多問題需要與其他教師共同面對和解決。通過與同事的互動，我能夠從他們身上學到更多實踐中的經驗和智慧。我們不僅能夠相互鼓勵和支持，還能夠共同合作，創造更具有教育價值的教學方案。這種合作和交流的機會讓我感到非常珍貴，也讓我深刻體會到團隊合作的重要性。

第五段：總結教師教學研討會對個人成長的影響（約200字）

總的來說，教師教學研討會對我個人的成長產生了深遠的影響。通過參加這些研討會，我不僅提高了教育教學的專業素養，還拓寬了自己的知識面和思維方式。通過交流和思考，我能夠更好地反省自己的教學方法和策略，不斷提升自己的教學效果。此外，研討會還推動了我與同事之間的合作和交流，培養了我的領導力和團隊合作能力。總結來說，教師教學研討會是促使我不斷成長和進步的關鍵環節，對我個人的教育事業產生了積極而深遠的影響。