心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

植物病理課后心得體會篇一

第一段：介紹植物病理課程及其重要性（課程概述）

植物病理學是研究植物疾病的起因、發展規律以及防治措施的學科。植物病理課程作為農學專業的一門重要課程，對于培養學生對植物疾病預防和控制的能力至關重要。在這門課程中，我們學習了植物病原微生物的分類與特性、植物病原菌與寄主之間的相互作用、植物抗病性與病害的防治等內容。通過這門課程的學習，我們能更好地了解植物病害的發生機理，從而采取相應的防治措施，保護農業生產和生態環境。

第二段：課后心得一——了解植物病害的危害和防治意義

通過學習植物病理課程，我深刻認識到植物病害對農業生產和經濟發展的巨大危害。例如，傳染性植物病害的爆發不僅會直接導致嚴重的農作物減產甚至死亡，還會通過流行和傳播繁殖，對農業生態系統造成長期的破壞。植物病害的防治對于保障糧食安全、增加農民收入以及促進農業可持續發展具有重要意義。通過學習植物病理課程，我們認識到預防和控制病害的迫切性，更加深入地了解了各種病害的發生機制和傳播規律，從而為病害的防治提供理論依據。

第三段：課后心得二——了解植物與病原微生物的相互作用

在植物病理課程中，我們系統學習了植物與病原微生物之間的相互作用。病原微生物通過侵入植物組織，破壞植物的生理功能，引發病癥的發生。而植物通過抗病性反應來減輕病害的損害。學習植物與病原微生物的相互作用，使我深入了解了病原菌如何通過侵入植物細胞并分泌毒素破壞植物的生理功能。同時，我們也學習了植物的各種抗病性反應，包括病原細胞的識別、抗菌物質的合成和抗菌物質的分泌等。通過了解這些相互作用的機制，對于培養防治病害的能力有著重要的意義。

第四段：課后心得三——掌握病害的鑒定和防治方法

植物病理課程還使我學會了如何鑒定不同類型的病害，并掌握了一些病害的防治方法。在課堂上，我們學習了植物病害的一些病征和病因特征，從而能夠根據這些特征來判斷植物所患病害的種類。同時，我們也學習了針對不同類型病害的防治方法，包括采取物理防治、化學防治和生物防治等。這些方法既可以單獨應用，也可以相互配合，提高病害防治的效果。通過學習和掌握這些方法，我們能夠更好地處理植物病害的防治工作，預防和控制病害對農業生產的危害。

第五段：總結并展望

通過植物病理課程的學習，我對植物病害的危害及其防治方法有了更深入的了解。學習了植物病理學不僅使我有機會全面了解植物病害的形成機理和傳播規律，還培養了我的觀察力和分析問題的能力。植物病理學作為一門實踐性很強的學科，需要我們將理論知識與實際操作相結合。只有通過實踐，才能更好地應對病害的發生，采取合適的防治措施。希望未來能繼續深入學習植物病理學知識，并將所學應用于實踐中，為農業生產做出自己的貢獻。

植物病理課后心得體會篇二

今年有了植物實習的寶貴經驗，在實踐中教給我們許多課本上難 以學到的知識。有些植物雖然在課本上把它的特點說的非常清楚，但在實際上還是認不出來，這次實習活動確實讓我們更加清楚全面的了解植物，完美的結合了理論和實踐。

在第一次平山實習時，那時正值5月中旬，天氣不冷不熱，花 樹茂。在吳老師，王老師和楊老師的帶領下，我們在大山里度過了我們第一次植物實習，平山的植物物種豐富，為我們提供了充足的資源，為我們以后關于更加全面的認識和了解植物打下了堅實的基礎。楊老師憑借他豐富的植物分類學教學經驗，為我們講解稠李鼠李的區別，接骨木水曲柳的異同，還有如何區分金銀忍冬和黃花忍冬。在那里我們認識了刺五加、花楸、榛子、蒙古櫟、落葉松、白樺、忍冬，夾蒾等樹木。當時花開正好，正好可以認識很多花。平時經常聽老師提起的漏斗菜、白頭翁等這些經常聽到卻沒見過的花在這次實習時老師都詳細的為我們講解，在觀察實物的時候加深了我們記憶，當看到白頭翁花開時，切實體會了名字的真切可愛，白白如老翁頭發，真的好可愛，這是書本描繪不來的。還有一些雖然不常提起但應該知道的，延胡索、荷青花、等。

走莖，當然后來老師告訴我們這也是為了讓草莓長得更壯收獲更多的果實，走莖長到一定成熟就能做草莓的秧苗了，相當于繁殖了，讓我們更進一步了解種植草莓的過程。

在快結課的時候，老師帶我們去東北地區最大的植物園--哈爾濱 植物園做了一次重點認識了解花的實習活動。

在剛一進門處，老師讓我們注意那些地被花卉，鳳仙、海棠、還 有和萬壽菊很像的孔雀草，在觀察花的同時老師還要我們仔細看那些地被花卉在園林應用上的配置，有意無意的為我們后來的植物配置奠定基礎。領略了遍地玉簪的清新，真正結合老師上課說的樟子松別名美人松，遠處看去樟子松筆直站著，上黃下褐色，真有美人的韻味，這是單在書本上領略不到的。在百花園里我們看到了書上講的翠菊、麥干菊、琉璃苣、萬壽菊、萱草、虞美人、月季、等。還看到了大葉子的梓樹，以前都沒有注意過，在這次實習中更加了解，下次看到時也知道這原來就是書上講的那種植物

植物病理課后心得體會篇三

植物病理課是我大學生活中的一門重要課程。通過學習課程，我對植物病理學有了更深入的了解，同時也啟發了我對農作物保護的思考。以下是我對植物病理課程的感悟和心得體會。

首先，在植物病理課上，我學習了許多關于病害防治的理論知識。教授通俗易懂地講解了常見的植物病害類型、病原體的特征和危害，以及不同階段的病害診斷與防治方法。通過學習，我了解到了病害診斷的重要性，明白只有準確診斷后才能有針對性地采取防治措施。學習了病害防治策略和技術后，我對農業生產中常見病害的防治提出了更多的思考，認識到科學的病害防治對于農作物的健康生長和高產增收至關重要。

其次，在課堂上我們還學習了現代植物病理學的研究方法和現狀。植物病理學是一個前沿的交叉學科，它融合了生物學、化學、物理學等多個學科，研究著植物病害的發生機理和防治技術。通過學習，我了解到了現代植物病理學的研究方法和手段，比如分子生物學技術在植物病害的研究中的應用、病理菌的分離培養和鑒定等。這些方法的應用為解決植物病害問題提供了強有力的科學依據，也啟示了我追求科學研究的動力和方向。

再次，植物病理課程還加深了我對植物與病原體的互作關系的理解。在課堂上，我們學習了病原體和植物之間的互作機制，了解到了一些病害防治的原理。病害的發生往往離不開植物自身抗病能力的參與，在這個過程中病原體與植物相互作用。通過對病害防治原理的學習，我了解到了一些重要的概念，如免疫、抗性基因等，這些對于植物病害的防治具有重要的指導意義。通過理論的學習，我更加深入地認識到病害防治的復雜性，也更加珍視和理解植物與病原體之間微妙的互動關系。

最后，植物病理課程還激發了我進一步深入研究植物病害和農作物保護的興趣。通過對植物病理學的學習，我認識到了農作物保護的重要性，也看到了未來農業發展中植物病害所帶來的挑戰。農業是國民經濟的基礎，而植物病害的嚴重危害會對農業發展產生重大影響。因此，我希望能夠在今后的學習中更專注地研究植物病害的發生和防治，為農業生產和農戶帶來更多的保障。

總之，植物病理課程給予我了許多寶貴的知識和啟示。通過學習，我對植物病害的診斷與防治有了更清晰的認識，認識到植物病害對農業生產的壓力和威脅。同時，我也明白了植物病理學作為一個前沿的交叉學科的重要性和挑戰。因此，我將以更積極的態度和更高的熱情去學習和探索植物病理學，為農業的健康發展和農民的收入增加貢獻自己的力量。

植物病理課后心得體會篇四

在教師裏永遠也學到真正的土地植物原理，必須要走到田地中去，參加實習，才能在實習中得到植物成長的原理。作為一名植物病理專業學生，在實驗室的學習永遠不能完全的瞭解植物，必須要走進田地，開始工作!

在為期四天的實習中，我感受到農民才是真正的農業專家。書本上知識再正確，真正運用到現實中還是有一定差距的。這點為我們在今後工作中深入基層、踏實苦幹打下了良好基礎。我們必須要心中有農民，要對農民負責，要想農民之所想，急農民之所急，理論聯繫實際，將我們的所學知識真正的回饋給社會、回饋人民。

一、實習目的：

本次教學實習是《植物病理學》專業課程的重要組成部分，通過課程教學實習，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點及病原物形態特徵，瞭解病情調查、病害標本的採集和製作病原的鑒定以及病害的田間診斷調查研究的常規方法，提高學生診斷和研究病害的能力。

二、實習地點：

1、山農大南校區實驗田

2、徂徠山林場

三、實習時間：

201x年5月30日——5月31日;6月6日——6月7日

四、實習內容：

(一)實驗室裏辨真偽

6月7日，大家在實驗室裏對採集的到植物病害材料進行了整理、分類。對實習中不知道的病害材料進行了鏡檢。

在標本製作過程中，對於含水量少的標本，我們組採集隨采隨壓制，保持了標本的原形;對於含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分後，再進行了壓制;同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形狀後再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避免壓制的標本變形，並使植物組織中的水分易被標本紙吸收，標本夾好後，我們用繩子將標本夾捆緊，放到乾燥通風處。每天勤換標本紙，使標本儘快乾燥，以保持原有色澤，並避免發黴變質。乾燥後的標本移動時我們始終十分小心，以防破碎。對於莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然乾燥。 標本經壓制乾燥後，我們進行了細緻的選擇整理，填寫好標籤，貼在標本袋上，然後按寄主或病原進行了分類存放。進過我們組大家的努力，我們供鑒定出21種病害：小麥條銹病。

(二)、南校區實驗田裏收穫多

(1)採集具有典型癥狀的病害標本，盡可能採集到不同時期、不同發病部位的標本。

(2)採集有病征的病害標本，以便進行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個階段，應儘量在不同的時期分別採集。有些真菌的有性子實體常在地面的病殘體上產生，也要注意採集。

(3)避免病原物混雜，採集時對病原物容易混雜、污染的標本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾(包)好，以免觀察病原物時發生差錯。

植物病理課后心得體會篇五

植物病理學是農業生產中非常重要的一個學科，它研究的是植物的疾病及其防治方法。在我所學的植物病理課程中，我探索了植物病理的世界，學到了許多有關植物疾病的知識和防治技術。通過這門課程的學習，我對植物病理學有了更深入的理解，并體會到了它在農業生產中的重要性。

在課程中，我學習了植物病理學的基本知識，包括植物病害的分類、病害的發生與發展以及植物病害的防治方法等。在了解了不同類型的植物病原體和病害的特點后，我更加清楚地了解到植物病害給農業生產帶來的威脅。植物病害不僅會直接導致植物減產甚至死亡，還會影響到農民的經濟收入。因此，及時診斷和防治植物病害對于保障農業生產的穩定非常重要。

在課程中，我還學習了不同的植物病害的防治方法。常見的防治方法包括物理防治、化學防治和生物防治等。物理防治主要通過改善環境條件，增加植物的抵抗力或殺滅病原體來防治植物病害。化學防治則是使用化學藥劑來控制病原體的生長和繁殖，以達到防治植物病害的目的。而生物防治則是利用天敵或有益微生物來抑制病原體的生長和繁殖，保護植物的健康生長。在學習了這些防治方法后，我認識到不同的植物病害需要采取不同的防治方法，因此在實際防治過程中需要綜合考慮各方面的因素。

通過本課程的實踐環節，我獲得了一些實踐操作的機會，進一步加深了對植物病害的認識。在實驗室中，我學會了如何進行常見的植物病害的鑒定與診斷。通過觀察植物的病征和病原體的形態特征，結合實驗結果，我能夠準確地鑒定出植物病害的類型。這對于及時采取有效的防治措施至關重要。同時，在田間實習中，我也學到了如何進行植物病害的防治。學以致用是我對這門課程最深刻的體會，通過實際操作，我不僅鞏固了所學的知識，還提升了自己的實踐能力。

通過課后的學習和實踐，我在植物病理學這個領域中得到了很大的收獲。首先，我對植物病害的危害以及防治方法有了深入的了解，自己也嘗試了一些實踐操作。其次，我認識到植物病理學在農業生產中的重要性，并意識到及時診斷和防治植物病害的重要性。最后，我還發現了自己在實踐操作中存在的一些不足，例如實驗技術的熟練度和敏銳的觀察能力等，這將成為我今后進一步提升自己的方向。

總之，植物病理課程的學習使我對植物病害有了更深入的了解，學會了如何進行植物病害的防治，并通過實踐提升了自己的能力。通過這門課程，我更加認識到植物病害對農業生產的影響以及及時診斷和防治的重要性。我將繼續努力提升自己的實踐能力，為農業生產的穩定做出自己的貢獻。

植物病理課后心得體會篇六

大一在工大上課 本碩博連讀 老師什么的肯定都是人才啊 不像隨便的其他專業···· 待遇超好 獎助學金全部另算 什么四人寢 開學配電腦啊~~~ 老生很是羨慕 都慕名去看英才班的孩子森林資源類(英才班)培養目標、就業方向：“英才班”依托國家教育體制改革試點項目——“森林資源類人才培養模式改革”，以森林資源類學科為背景，培養和造就我國林業關鍵技術研究領域和行業需要的，具備森林資源學科背景，基礎寬厚、視野開闊、思維獨到、發展潛力大、創新能力強、綜合素質高、德才兼備的高層次拔尖創新人才，畢業后從事我國林業或相關行業領域的教學、科研和高層管理工作。

主干課程：國際林業、全球變化與可持續發展、林業商務管理、地理信息系統、林業政策法規、森林資源學、森林建模與可視化、生態恢復學、林木育種學、森林培育學、森林昆蟲學、森林病理學、保護生物學、環境保護學等。

本專業建議英語考生報考，招理科考生30人。

辦學優勢：政策和經費保障：學校成立了“森林資源類人才培養模式改革”領導小組，制定相關配套政策，通過政策支持、資金資助、設備保證等，保證學生特殊培養。

師資保障：聘請“長江學者”、“跨世紀優秀人才”等高水平的專家學者擔任導師和教師，為學生制定個性化的專業培養方案;聘請國內外知名學者參與教學，引導學生及早進入感興趣的科研領域。

條件支持：安排校內教學、科研、實習基地，研究所、重點實驗室、實驗中心、臺站，以及校外實踐教學實習、實訓基地向學生開放，并為學生創新活動提供一定的經費支持、條件支持、空間支持。

獎勵制度：設立“英才班”特別獎學金，構建拔尖人才成長的綠色通道。

培養特色：培養模式：實行本、碩、博貫通、分段培養的長學制人才培養模式，設置本碩博多通道、多專業方向出口。

本科學制4年，第1年通識教育在國內其他一流大學進行并實行學分互認，第2-3年根據學生個人素質條件和意向可選擇“林學”或“森林資源保護與游憩”或“野生動物與自然保護區管理”專業進行專業學習，本科畢業后授予農學學士學位。

在取得本科學歷后，經選拔優秀者可攻讀碩士、博士學位，學制2-4年，授予農學或理學碩士、博士學位。

進出機制：實行“淘汰制”和“滾動制”相結合的靈活進出機制，根據學業等綜合表現進行分流培養和擇優遞補。

考核方式：實施“柔性評估”的考核機制，注重實驗考核、科研課題考核，考核形式鼓勵多樣化、個性化。

特色管理：實行“班級管理”和“導師制”相結合的管理體制。

配備專用教室、每人一臺電腦，實行小班單獨，配備專兼職搭配合理的優秀教師團隊負責班級的管理和運行。

課程體系：設立專門的課程體系，增加跨學科課程設置，引進優質國外原版教材，引入專業精品課程，設立專題研究課程，培養學生的探索與創新精神。

氛圍營造：營造多渠道、多形式的學術氛圍與開放的平等交流的氛圍，激發學生的求知欲和創新精神。

國際合作：實行“走出去”和“請進來”的國際化培養體系，安排學生分期、分批到國外學習和交流;聘請國外知名專家、教授來校或開設講座，鼓勵學生利用國外的條件開展科學研究工作。

植物病理課后心得體會篇七

本次教學實習是《植物病理學》專業課程的重要組成部分，通過課程教學實習，掌握幾種重要作物病害癥狀的特點及病原物形態特征，了解病情調查、病害標本的采集和制作、病原的鑒定以及病害的田間診斷調查研究的常規方法，提高學生診斷和研究病害的能力。

二、指導教師：

三、實習時間：

20年5月30日——5月31日; 6月6日——6月7日

四、實習地點：

1、山農大南校區實驗田

2、徂徠山林場

五、實習內容：

5月30日，我們年級農藥專業的同學們來到山農大南校區實驗田，開始了為期4天的教學實習之行。

(一)、南校區實驗田里收獲多

(1)采集具有典型癥狀的病害標本，盡可能采集到不同時期、不同發病部位的標本。

(2)采集有病征的病害標本，以便進行病原物鑒定工作。真菌病害的病原一般有無性、有性兩個階段，應盡量在不同的時期分別采集。有些真菌的有性子實體常在地面的病殘體上產生，也要注意采集。

(3)避免病原物混雜，采集時對病原物容易混雜、污染的標本，如銹病、黑粉病、白粉病等要分別用紙夾(包)好，以免觀察病原物時發生差錯。

(4)隨采集隨壓制，或用濕布包好，防止變形、干燥卷縮，給標本制作造成困難。

(5)隨采集隨記載，記錄的內容一般包括標本編號、寄主名稱、病害名稱、病害危害情況、采集地點、采集環境、采集日期、采集人等項目。標本應掛有標簽，標簽上的編號與同一份標本在記錄本上的編號必須相符，以便查對。

(6)每種標本采集的數量不能太少，一般葉斑病類標本應在50張以上。

(二)、徂徠山之行

5月31日，經過2個小時的車程，在經歷了山路上校車爆胎的危險之后，我們到達了徂徠山林場，開始了對經濟果樹類植物病害的識別和標本采集。

在徂徠山林場。我校校友、徂徠山林場主任為大家介紹了林場的發展以及相關植物病害的特點。在這里，我們認識了板栗、核桃、山楂等相關病害。大家熱情高漲，發現了很多比較典型的病害材料。得到了老師的稱贊。

(三)、病害專項調查

6月6日，高老師帶領我們又來到山農大南校區植保、農學等學院的實驗田，了解了煙草、紫葉李等植物的相關病害。下午，我們組在山農大實驗田對小麥進行了病害專項調查。

調查采取以小組為單位，田間現場調查麥類作物病害發生的種類，重點調查小麥赤霉病、小麥銹病和大麥條紋病，根據調查結果列出植物病害的病情指數及發病率。

植物病理課后心得體會篇八

1、采集各類植物，并做好記錄;

2、記錄各種植物的科目、種名和主要特征;

3、制作植物標本;

4、對植物標本進行分類鑒定。

在順溪的實習是充實的、飽滿的，我們更愿意把這次的實習當做是班級的集體旅行。大家住在一個屋檐下，大家圍坐在一起吃著一桌菜，大家全副武裝走同一條路。因為我們有那么多的一起干的事情，提供給我們這些喜歡蝸居在寢室的90后一次集體之旅，給我們一個增進我們之間的相互了解的絕好機會。我們這一行也證明了這一點。還記得第一天到達目的地時我們的欣喜之情，想到將要在這里住上5天，那是一種怎樣的心情。下午采標本遇到下雨天，大家相互幫助，你采集我撐傘的情形，那是怎樣的一份感情。大家圍坐在一起，人手一本植物志，為鑒定植物抓耳撓腮的情形，那是怎樣的一份執著。壓制標本時，大家各司其職，井然有序，那是怎樣的一份認真。是的，是這次實習，我們發現了很多周圍同學們的可愛;是這次實習，讓我們體會一個團隊相處的不容易;是這次實習，讓我們體會到了團隊力量的大無窮。認植物考試是殘酷的，面對我們這些連和植物混個眼熟都很難的孩子們，讓我們短時間認上100多種植物，這是怎樣的一個巨大挑戰。但是我們撐過來了，還過的如此順利。那是我們共同上山采回來的標本，這是我們共同準備的復習資料，這是我們圍坐在一起，共同對一株植物深入剖析。當大家都認識它時，我們齊聲歡呼，讓有人不認識時，竭力幫助。這就是我們這個團隊，我們這個溫暖的家庭。

當越進螞蝗山，我們很忐忑，但是因為我們的相互鼓勵，我們成功將螞蝗戰死沙場，而我們全身而退。當跨出浙江省，我們很自豪，因為我們用雙腿證明了走出一個省的奇跡。在感受大自然的魔力的同時，我們自豪的細數著這些天所認識的植物，細數知識帶給我們的力量。

實習是對大自然的探索，是對知識的探索，是對團隊的探索。在探索過程中，我們和昆蟲、病蟲害相遇，我們和理論知識相識，我們和團隊成員相知。

總之，本次實習讓我們驚喜，讓我們收獲，讓我們感動。