范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

到北京一游字篇一

1、學會本課11個生字，認識5個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

教學重難點：

1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

課前準備：自制課件

教學時間：2課時

教學過程?：

第一課時

一、導入??新課

1、同學們你們都知道北京吧！今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。

二、范讀課文，初步感知

1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、學生初讀課文，自學生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導朗讀

1、學生自由讀課文，看圖。

（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

4、學生默讀第三自然段。

（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。

（3）朗讀。

5、學生自由讀第四段，出示課件。

（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

（3）指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

（1）哪兒美？愛什么？

（2）這一段集中表達了作者的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

五、指導背誦

1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

（1）指名讀三、四自然段。

（2）教師引背。

（3）同桌互相背。

（4）齊背。

（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。?

第二課時

一、檢查復習

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

二、識記字形，指導寫字

三、課堂練習，說說寫寫

1、課后練習第2題。

2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）

4、抄寫課后練習第4題的句子。

到北京一游字篇二

《北京北京》是由歌手汪峰作詞作曲并演唱的歌曲，收錄于2007-06-01發行的專輯《勇敢的心》中，同時也是電視劇《北京愛情故事》的片頭曲。下面是小編為大家整理的《北京北京》吉他譜，歡迎閱讀。

《北京北京》這樣的作品，汪峰希望回歸到當年的硬搖滾風格中去。這也是汪峰給當年的成名作《晚安，北京》寫的一首姐妹篇歌曲，他寫這首歌，是希望能用當時的狀態去看待自己生長的這個城市。汪峰表示，這首歌和《晚安，北京》有一點是相同的，有引起大多數人共鳴的.那種東西在里面，唱的時候，他自己也能被歌曲的情緒所感動。這首融合內心情感和城市情感的歌曲其實是寫給每一個人的，因為他自己生活在北京，所以他會寫《北京北京》，每個人對城市都是有很深刻的情感的，而他選擇把這樣的情感用音樂表達出來。

當我走在這里的每一條街道

我的心似乎從來都不能平靜

除了發動機的轟鳴和電氣之音

我似乎聽到了它燭骨般的心跳

我在這里歡笑 我在這里哭泣

我在這里活著 也在這兒死去

我在這里祈禱 我在這里迷惘

我在這里尋找 在這里失去

北京 北京

咖啡館與廣場有三個街區

就像霓虹燈和月亮的距離

人們在掙扎中相互告慰和擁抱

尋找著追逐著奄奄一息的碎夢

我們在這兒歡笑 我們在這兒哭泣

我們在這兒活著 也在這兒死去

我們在這兒祈禱 我們在這迷惘

我們在這兒尋找 也在這兒失去

北京 北京

如果有一天我不得不離去

我希望人們把我埋在這里

在這兒我能感覺到我的存在

在這兒有太多讓我眷戀的東西

我在這里歡笑 我在這里哭泣

我在這里活著 也在這兒死去

我在這里祈禱 我在這里迷惘

我在這里尋找也在這兒失去

蒼涼的旋律和發人深思歌詞而廣為傳唱。汪峰滄桑的聲音與優美的曲調完美融合。歌詞中的隱喻意味十足，深受人們喜歡，給人們強大的心理感受，真實唱出北漂一族的心聲，有著深切成長烙印的人體會十分深刻，咖啡館和霓虹燈對應，廣場和月亮對應。而掙扎，告慰，擁抱和碎夢，應該是有著深切成長烙印的人才能體會得到。歡笑對哭泣，活著對死去，為了迷茫的心而祈禱，為了失去的至珍而尋找。北京，北京，后者又多出一抹傷感。汪峰后期作品的歌詞，總有著很濃重的自省意味在其中。

到北京一游字篇三

北京北京 - 韓磊

詞：汪峰

曲：汪峰

當我走在這里的每一條街道

我的心似乎從來都不能平靜

除了發動機轟鳴和電氣之音

我似乎聽到了他燭骨般的心跳

我在這里歡笑 我在這里哭泣

我在這里活著 也在這死去

我在這里祈禱 我在這里迷惘

我在這里尋找也 在這失去

北京 北京

咖啡館與廣場有三個街區

就像霓虹燈到月亮的距離

人們在掙扎中相互告慰和擁抱

繼續著追逐著奄奄一息的碎夢

我在這里歡笑 我在這里哭泣

我在這里活著 也在這死去

我在這里祈禱 我在這里迷惘

我在這里尋找也在這失去

北京 北京

如果有一天我不得不離去

我希望人們把我埋在這里

在這兒我能感覺到我的存在

在這有太多讓我眷戀的東西

我在這里歡笑 我在這里哭泣

我在這里活著 也在這死去

我在這里祈禱 我在這里迷惘

我在這里尋找 也在這失去

北京 北京

北京 北京

北京 北京

到北京一游字篇四

教材分析：

教學重點：有感情的讀課文學會字詞。

教學難點：了解主要內容教育學生愛祖國。

教具：投影片

課時：2課時

教學流程：

一、導入：投影出示“天安門”圖片。

伸出右手跟著老師來書寫課題（強調北的筆順）齊讀課題。

二、初讀課文、隨文識字

3、自讀課文。

請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。

4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。

6、同桌互讀：互相糾正字音。

7、檢查字音和認字情況。

a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。

10、學生練讀。

第二課時

一、檢查上節課學習內容：

1、出示生字卡片認讀。

2、同桌互讀。

3、全班比賽讀。

二、寫字練習：

1、知道“北”的筆順。

2、仔細觀察其余八個生字。

3、教師范寫，學生練寫。

三、課外作業：把課讀給你的家人聽。

到北京一游字篇五

一、導入??

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學習生字

1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

a、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

（a、陰 前鼻韻母 開火車讀 b、川 分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

二、朗讀課文

生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學習第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

c1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句指名讀

c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

一、復習導入??

上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

二、學習第二自然段

（出示掛圖1 ）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習讀書，指名讀

c1：（重點指導第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

哪個小朋友愿意再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

自己練習讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

c2：第2句指名讀

c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

三、學習第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖

演）

指名說。相機看圖認識立交橋。

4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

學生試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

五、總結

同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。