每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園教學案例大班篇一

“深化教育制度改革，全面推進素質教育”是新課改的具體要求，加強素質教育是新課改的內涵和靈魂。對于怎樣加強素質教育，仁者見仁、智者見智，諸子百家各有論述，但萬變不離其宗，加強素質教育從娃娃抓起，這是雷打不動的定論。該怎樣加強素質教育，這是擺在每一位教育工作者面前不可回避的問題，加強素質教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當中，充分激發少年兒童的想象力、創造力，逐步培養孩子的觀察思考能力和向學勤學興趣。要從孩子的興趣愛好入手，循序漸進因勢利導，使孩子在生活學習當中培養起善思篤學的良好習慣。為此，我們充分利用入學前適齡兒童的獵奇心理和好動特性，將許多科普知識用寓教于樂的教育方式，讓兒童們全面掌握，進而變“被動說教”為“主動接收”，收到了良好的教育效果。

印著卡通圖案的氫氣球一直受到小朋友們的青睞，一天早上，明明牽著他的氫氣球興高采烈地走進教室，氫氣球隨著他上下揮動的手臂跳躍著，拉下來，氣球又浮上去，氣球上奧特曼的身姿變得鮮活起來，時而跳動，時而翻滾，引得全班小朋友都紛紛投來羨慕好奇的目光。小女孩蕾蕾不甘示弱，從書包里掏出一個帶有芭比娃娃手捧鮮花圖案的氣球，鼓起腮吹得大大的，讓同座幫忙用細線扎緊后拋向空中，而芭比娃娃跳著輕盈的舞姿徐徐降落到地面上。“咦！怎么回事，為什么你的奧特曼能飛，我的芭比飛不起來？”帶著一臉疑惑，蕾蕾再次將自己的氣球拋向空中，但氣球最終還是徐徐落地。帶著這樣的疑問，蕾蕾代表全班小朋友向我求助。乘此機會，為了解開孩子們心中的謎團，我組織小朋友們開展了此次關于對空氣進行研究的科學教育活動。

1、啟發引導幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的能力。

2、培育孩子們學習科學、鉆研科學、掌握科學、運用科學的濃厚興趣。

3、讓孩子們初步了解有關空氣的一些常識，想象生活中運用空氣特性的一些具體事例。

（一）準備材料：

（二）活動過程：

1、提出以下問題讓小朋友思考，集中討論并回答：

（1）空氣有重量嗎？如果有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？

問題提出后，我逐個問題讓小朋友們思索回答。孩子們個個歪著腦袋，思索片刻后，教室里七嘴八舌地議論開了，有的孩子說：“空氣沒有重量，要不然，我們周圍都是空氣，為什么我們沒感覺到身上背著東西？”有的孩子說：“空氣的重量壓在我們身上，我們才不會飛起來。”我在旁邊適時給以啟發開導，活躍氣氛，不斷調動他們的思考熱情。有的孩子說：“塑料袋不會飄起來，那天蕾蕾的氣球就飄不起來。”還有的孩子說：“氣球比塑料袋重，所以飄不起來，塑料袋輕，一定能飄起來。”對于筷子插入米杯里是否能將米杯提起，他們的意見達成了空前一致，都認為不可能提起來。在經過一陣唇槍舌戰的激烈交鋒后，他們爭得面紅耳赤，紛紛提出了一些駁斥對方，主張自己意見的看法。同時提出了許多能證明自己觀點的辦法，個個躍躍欲試。我看火候差不多了，就對小朋友們說：“讓我們共同來揭開這些謎底，看誰的看法正確”。

2、按照設計思路，由簡到難做實驗，逐漸增強幼兒對空氣的形態和性質的理解。

（1）我負責指導和協助，讓兩個小朋友親自操作，首先他們在我的引導和同伴們的建議下，取過了天平，將兩個氣球分別放置在天平的兩端，這時，天平保持平衡。然后取一只氣球用打氣筒充足氣后，系緊氣球口部，放回天平托盤，這時，在小朋友們屏住呼吸專注的目光中，填平漸漸傾斜到充足氣體的氣球托盤這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發出唏噓歡快的叫聲。

（2）我拿起輕便塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑料袋猶如一片飛絮飄飄揚揚地落到地上。我叫過一位小朋友，讓他按照我的做法重復了一遍。然后我拿過吹風機，插上電源，讓小朋友將塑料袋倒置過來。我將吹風機伸入到塑料袋里，向袋里吹進熱風。幾秒鐘后，關閉吹風機并讓小朋友松開塑料袋，塑料袋便漂浮在空氣中。這一現象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾綻開般快樂的笑容。

（3）最后一個實驗是操作步驟最簡單，卻最能引起轟動效應的。我讓一個小朋友將裝滿米的塑料杯用手按實，并用手按住米，從指縫間垂直插入竹筷子，用手輕輕提起筷子，杯子連同米一起被提起來。這一現象大出孩子們的意料，他們個個看得目瞪口呆，簡直不相信自己的眼睛。看到他們疑惑的表情，我就讓他們親自輪流按要求做了一遍。

做完實驗，我又引導孩子重新回到問題上來，在確定空氣是有重量的前提下，讓他們分析出現這種實驗現象的原因，并根據他們的回答，引申出一些新的問題，比如：空氣有重量，為什么空塑料袋落在地上，而吹進熱空氣的塑料袋會飄浮起來？一根光滑的竹筷為什么能提起整杯米？與生活中哪些事情相吻合等等。在我邊提問、邊啟發、邊講解中，孩子們明白了，空氣是有質量的，氫氣球之所以能飄浮在空中，是由于空氣與氫氣、氦氣、氧氣等的質量不同。空氣加熱后會像水燒開翻騰一樣產生對流，熱氣上升所以推動塑料袋飄飛在空中。用手按實杯子里的米，擠出了多余的空氣，使杯子里的空氣壓力小于外部壓力，所以能提起杯子。小朋友們聽完解答，都恍然大悟，嘰嘰喳喳地說“開水的熱氣總是往上跑”、“取暖器總是安在靠近地面上”、“家里的衣掛就是靠膠皮固定在墻壁上的”。……由此，他們聯想到更多生活上的小常識，由鏡子能反光聯想到橡膠棒摩擦起電，由水能浮起雞蛋聯想到大海上航行的輪船，五花八門、七嘴八舌的問題令我這個老師都有些應接不暇、招架不住。教室頃刻間變成了大討論的海洋，面對此情此景，我心里由衷感到高興，那一雙雙稚嫩眼睛里閃動的不僅是求知的光芒，那是我們實現科技強國，實現社會主義偉大復興的無限希望。

此次科學教育活動，是我們落實新課改素質教育要求的。探索性、創新性的實踐。教學形式具體而生動，打破了常規性的教育模式，充分適應了孩子的興趣和需求，很好地利用了幼兒的獵奇心理和好動天性，變平面式枯燥的說教為立體能動式的灌輸，很大程度上調動了幼兒的學習積極性，對于從小培養幼兒的學習興趣起到了推波助瀾的作用。通過活動，我感受到以下兩點：其一是在教育行為上。長期以來，由于片面追求高分和升學率，整體上忽略了孩子的素質教育，造成了大批的高分低能兒，理論和實踐相脫節。主要體現在部分青少年承受不了客觀環境的高壓，依賴性過于嚴重，一旦遭遇逆境，便出現了壓抑、封閉、走極端等心理疾病，甚至對整個社會持懷疑態度。這些現象的發生不是偶然，究其原因，我認為是固定的社會生活環境和家長、教師的片面施教行為所導致的必然。新課改將素質教育提出來，是順應社會主義中國發展的高瞻遠矚。但這只是迢迢萬里的第一步，怎樣落實落靠，仍然要看我們該如何去身體力行，仍然是任重而道遠。其二是在理論提升上。古語說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，要將理論演化成推動社會發展的實踐動力，前提是首先將理論提升到結合實踐的高度，從實踐中總結理論，用理論去指導實踐。離開實踐的理論，提升的越高就會摔得越重。所以說：寓教于樂的教育方式不失為我們從事素質教育的明智之舉。

幼兒園教學案例大班篇二

1、了解毛線、細線的用途。

2、了解絞絲旁的動詞（編、織、繡）。

3、體驗操作的樂趣。

1、各種顏色毛線、細線若干。

2、自制毛線貼畫作品。

3、關于“繡”、“織”、“編”錄制的課件。

4、剪刀。

5、畫有畫的鞋盒蓋。

6、貼有“線”字的`魔術盒。

7、“繡”、“織”、“編”三張字卡。

師生互相問好！

（一）引出線。

2、教師利用教具變魔術，引出“線”這個字。

3、請幼兒看一看變出來了一個什么呀？（字寶寶）。

這個字寶寶有什么特別的地方嗎？（引導說出線）。

誰認識這個字寶寶呀？（可用線來引導幼兒）。

（二）認識線。

1、出示兩種線，一種粗一些的，另一種非常細的線。

提問幼兒：有沒有誰知道他們的名字？它們可以用來干什么？（引導幼兒說出：織毛衣、織圍巾、縫扣子、做衣服……）。

2、播放自錄課件，了解“繡”、“織”、“編”。

3、根據課件逐一出示“繡”、“織”、“編”三張字卡，請幼兒觀察三個字寶寶有什么相同的地方？（引導幼兒發現他們都有“纟”）。

請幼兒想象相同的這一部分像什么？（引導幼兒把“纟”與我們剛才玩過的線聯系在一起）。

4、原來我們的線也藏在字寶寶里面，那請小朋友想想生活中還藏著哪些線？（先從教室里尋找，再向外面尋找）。

（引導幼兒發現一些特殊的線，如：斑馬線、掌紋線、墻上的線、地上的線等等）。

（三）分享操作樂趣。

我們的線真奇妙，能變出那么多的魔術，小朋友們想不想也當魔術師啊？那請你們想出與“繡”、“織”、“編”不同的方法來變變魔術！

出示自制毛線貼畫作品，請幼兒欣賞，找一找有沒有與他說的方法相同的制作方法！

請幼兒和自己的父母一起制作漂亮的毛線貼畫作品，共同感受操作的樂趣！

幼兒園教學案例大班篇三

讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創編預留空間。以下是豆花問答網小編為大家整理的幼兒園

教學

活動目標：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

活動準備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、分享和討論植樹節的資料

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

一、設計思路

在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創編預留空間。

二、活動方案

活動目標：

1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。

2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

活動流程：

一、我最喜愛的蔬菜

(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)

小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、菜地歌謠

1、根據線索，破譯歌謠。

提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節奏，念念兒歌。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

第二遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答

三、結合經驗，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

要求：1.三人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)

3.時間5分鐘

2、小組介紹，幼兒猜猜。

活動名稱：大班語言詩歌《我的幼兒園》

重點領域：語言;涉及領域：社會。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。(認知)

2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)

3、體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。(情感)

活動準備：

1、幼兒園大門照片

2、自制圖書相關ppt2個

重點難點：

重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。

難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

活動過程：

一、開始部分：

(觀察法討論法導入)

出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。

教師：這是什么地方?

教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

二、基本部分：

(完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰)

1.完整欣賞，教師配樂朗誦。

教師：今天我帶來了一首關于幼兒園的詩歌，和大家分享。

教師：這首詩歌的名字是什么?

教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

2.重點畫頁討論，理解詩歌內容。

(ppt1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)

圖1教師：這是哪?你看到了什么?

圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認識嗎?

教師：在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什么?

圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?

教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?

圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?

教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。

圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發生什么事情了?

教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?

圖6教師：看出什么來了?

圖7教師：她在做什么?在想些什么?

小結：在幼兒園這個大家庭里發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。

3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放ppt2。

教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》

4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)

教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。

三、結束部分

教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。

活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀念冊。

一點也不亂！

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幼兒園教學案例分析

幼兒園教學案例大班篇四

興趣是最好的教學方案。愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。下面給大家分享一些關于幼兒園方案教學案例范文5篇，希望能夠對大家有所幫助。

一、活動目標：

1、練習鉆的動作，發展動作的靈敏性與力量。

2、培養幼兒喜歡民間游戲的情趣。

二、活動準備：

三、活動過程：

1)開始部分：

2)教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從”城門”鉆過到城里去玩。

3)教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規則。

4)基本部分：

5)教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。

6)教師提出游戲規則：當念到”瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要”蘋果”還是”香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。

8)教師繼續提出游戲玩法及規則：”蘋果”和”香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外”蘋果”多還是”香蕉”多就哪對勝。

9)幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。

10)增加城門的高度再次游戲。

11)教師小結游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

四、結束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。

活動目標：

1、能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

2、學會關心別人，不吵別人。

3、感受運動身體的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：音樂磁帶。

活動重點：能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

活動過程：

1、欣賞歌曲。

播放錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

再次播放，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。

按歌曲的節奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。

3、進行歌表演。

啟發幼兒根據歌詞的內容創編動作。

引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創編的動作。

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準備：

游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程：

(一)分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?

(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務：小客人評選”文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇”鑰匙”進入”娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評選文明家庭。

活動目標：

1、幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。

2、發展幼兒動作的協調性及靈敏性。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。

2、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”，場地一端四散撒上“蘑菇”。

活動過程：

一、開始部分

組織幼兒幼兒聽音樂做“小兔”的模仿操。

二、基本部分

(一)教師告訴幼兒今天的游戲內容。

(二)幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法，最后得出結論：鉆過樹林采蘑菇。

導入語：現在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

(三)教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

(四)教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。

總結：現在小兔們就可以用剛才學過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發!

(五)幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。

活動目標：

1、通過玩板凳的游戲，發展走、跑、鉆、爬、平衡等動作;

2、在游戲中積極探索發現板凳的多種玩法;

3、能與同伴相互合作。

活動重點：幼兒會輕輕走、跑和躲藏

活動難點：奔跑中不和同伴碰撞

活動準備：8個長板凳;小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾;音樂

活動過程：

一、開始部分：

1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊形。

2、熱身運動：《小貓模仿操》。

二、基本部分：

(一)探索活動：幼兒自由探索板凳的多種玩法。

1、幼兒自由探索板凳的多種玩法

2、觀察了解幼兒的各種玩法，并鼓勵幼兒交流分享。

師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

3、嘗試同伴的玩法。

師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

你們是幾個人一起玩的?

玩了幾種方法?

4、教師總結歸納幼兒的玩法。

(二)游戲“小貓與大老虎”

幼兒利用板凳做爬、走平衡、縱跳的動作。“大老虎“出現，幼兒藏起來。

三、結束部分：

放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。

活動指導要點：

1、鼓勵幼兒用多種方法進行走、跑、跳、平衡的動作;

2、在用板凳進行組合游戲時要注意安全。

幼兒園教學案例大班篇五

在剪紙區域中培養大班幼兒的合作能力

區角活動開始了，可可和思思興致勃勃地搬著小椅子來到了剪紙區域，按照我提供的資料，開始在舊圖書中尋找所需要的故事形象，可可先剪下個笑瞇瞇的太陽公公，然后把太陽公公粘貼在背景紙上，接著，又挑選了一個心急如了的老鼠媽媽抱著奄奄一息的小老鼠快步飛跑的形象，正當可可尋找其他動物形象的時候，區角活動結束了，可可和思思還意猶未盡，戀戀不舍地離開區域。午飯后，我又請可可和思思來到剪紙區域，去繼續他未完成的作品，卻發現他們草草了事。

每當孩子參加剪紙區域活動時，由于時間等原因，總會出現上述的情況，要么沒有成品，要么作品虎頭蛇尾。我仔細思考之后發現：在一般的剪紙活動中，我們大多以孩子個人創作為主，但在具體創作過程中，單是個人剪，有的幼兒由于時間來不及；有的幼兒由于能力有限，只掌握了部分的剪紙方法；有的幼兒由于側重想象，到結束時，還不能剪出好的作品來；而讓幼兒在另一個活動結束后再去繼續進行剪紙創作，由于幼兒的興趣轉移較快，不能在原來的思維基礎上連續下去，總之不盡完美。假如讓四、五個孩子為小組，進行集體合作剪紙創作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創作的需要。

合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。在竟爭激烈的現代社會，微軟公司能取得輝煌的成績，不是比爾蓋茨一個人的成績，是全體工程師和測試人員的傾力合作。在中國已經加入wto的今天，學會合作是社會發展的需要、時代的需求。善于與人合作是幼兒未來發展、適應社會非常重要的技能和素質，也是幼兒作為社會人必備的素質之一。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。因此，注重“培養孩子的合作能力”是我們學前教育中必不可少的一項內容。對孩子今后能否取得成功是相當重要。在幼兒的剪紙創作過程中，教師應提供條件，來培養孩子的合作能力。

大家一起有商有量地進行圖片粘貼。經過幼兒的分工合作，這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節約時間。

在活動前，讓剪紙能力強的幼兒當小組長，讓他去請另外三位能力稍微差點的小朋友，等人數齊了之后，請每位幼兒說說自己最喜歡剪什么，最擅長剪什么，然后讓孩子們根據以往剪紙經驗進行自由剪，剪出自己喜愛的形象，接著在老師的指導下協調的來布置畫面，等畫面布置滿了，幼兒再挨個進行故事創編。如：我班上剪紙能力最強的要數陸琪佩，她已經掌握了自己設計剪簡單的單個動物形象，那些團花、連續圖案早已不在話下，在剪紙區域中，我就請她做小組長，讓她去邀請自己的好朋友，琪佩就請了妮妮、繹繹和童童。只見這四個小家伙說說笑笑地來到了剪紙區域，琪佩說：“我今天想剪個蹲著的小狗，你們呢？”妮妮說：“我最喜歡剪團花了。”繹繹搶著說：“我喜歡剪舊圖書上的美少女”。童童不高興了：“我會剪的團花被妮妮剪了，那我剪什么啊？”我輕聲地對童童說：“你可以剪老師教過的連續圖案，象小花小草這些東西啊！”在我的提示下，童童點點頭答應了。現在各就其備，大家都開始去完成自己的那一份任務了，當剪完之后，在大家的共同商討下，一副美麗的圖畫出現了，只見一個翩翩起舞的美少女，旁邊蹲著一只可愛的小狗，而在他們周圍，到處都是五顏綠色的團花和生機盎然的小草。“啊，好漂亮哦！”在四個小伙伴開心的拍手聲中，精彩的故事創編開始了。剛開始的前幾次，我都發現孩子們不遵守規則，不是告狀就是吵架，剪貼出來的作品也雜亂無章，于是我開始以游戲的身份加入他們中間，與孩子們共同商討，采取大家都贊同的方式來解決。這樣，幼兒在合作剪紙過程中即學會了謙讓、諒解等交往合作技能，也能利用各自的優缺點進行剪紙作品的互補。幾次合作剪紙創作之后，孩子們更喜歡他們自己的作品了，而且與同伴也能合作了。

在合作創作剪紙過程中，我們要激發幼兒合作興趣，為幼兒創造合作的機會，指導幼兒掌握合作的技巧，為幼兒良好個性發展奠定扎實的基礎。總之，幼兒合作能力是一種品德培養，對幼兒一生的發展至關重要。

幼兒園教學案例大班篇六

1、了解鬧元宵的活動之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。

2、學習劃旱船的表演方法，培養幼兒的'表演興趣。

3、鍛煉幼兒的動手操作能力、合作能力。

1、舊蛋糕盒兩個，大小適合幼兒套在身上當“船”，一米長的小棍兩根當“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。

2、鼓一，鈸一副。

元宵節幼兒看鬧元宵已經積累了一些感官經驗，這次活動讓幼兒自己制作旱船、親自學習劃旱船，大家一定會很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。

1、談話導入：鬧元宵的隊伍里都有哪些表演？請你來學一學好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵幼兒講述自己的見聞并模仿。

2、當幼兒模仿劃旱船時，給幼兒套上舊蛋糕盒當船，用木棍當槳，激發幼兒的表演興趣。

3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來設計、打扮一下，然后再來表演。

（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫出簡圖。

（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。

（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫出線條（錯誤控制線），沿著線條剪。

（4）兩人結合，分工合作，一個畫，一個剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。

（5）幼兒剪好后，教師協助沿“船”邊貼好，同時裝飾一下船槳。

4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時應注意的問題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協調地動作等。

5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問題及時糾正。

6、評出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。

1、將自制旱船和船槳放在區角，供幼兒繼續練習。

2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內容，讓幼兒模仿鬧元宵。