無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

小學書信大賽優選活動方案篇一

改革開放40年來，特別是黨的十八大以來，我國各方面發生了巨大的變化。下面快隨本站小編來看看范文“中小學生攝影大賽活動方案”，感謝您的閱讀，希望對您的工作有所幫助。

一、參加對象：

全市中小學生(含中專校)

二、參賽作品要求：

1.作品要緊扣紀念改革開放40周年這一主題，抓住某一角度拍攝改革開放前后的新舊變化，用直觀形象的方式歌頌黨的正確領導和實行改革開放政策偉大意義。

2.為了充分反映改革開放前后的新舊變化，在拍攝當前新面貌、新景象的同時，要盡量收集同類題材的老照片，形成強烈的新舊對比。送展時可把老照片翻拍后與老照片一起報送。

3.送展作品除翻拍的老照片外，必須是本人的原創作品，作品可以進行適當的后期處理，但不能作合成處理，長邊的像素不短于2500,總像素不少于2m;作品一律以圖片電子件形式(格式為jpg)報送。

4.所有參賽作品要有標題和簡短的文字說明(50字以內)，并附上作者的姓名、單位(學生需寫上所在學校、年級、指導老師)。

三、參展作品的報送：

1.各校在組織校級攝影比賽的基礎上，擇優選送3—6幅(組)作品參賽，同一人送展作品不得超過2幅(組)。

2.各校將參賽作品以電子稿形式打包發送至教育局關工委。

電子郵箱：xxx，請在郵箱主題欄注明“攝影大賽” ，同時填寫參賽作品匯總表(附后)，作品文字說明也一起發送。

3.征集作品的截止期為2018年6月30日。

四、參展作品的評選：

組委會將對參賽作品按中學組和小學組評出一、二、三等獎和優秀獎，并頒發證書予以表彰。

1.

攝影大賽策劃書

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攝影大賽策劃書

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攝影大賽策劃書范文

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校園攝影大賽策劃書

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書畫攝影大賽策劃書

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手機攝影大賽策劃書12月

小學書信大賽優選活動方案篇二

感悟漢字深厚底蘊，弘揚中華傳統文明

六年級學生

20xx年11月

（一）班級級初賽階段（11月8日前）

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間、范圍由備課組統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出3名優秀選手，上報教導處。

（二）校級比賽階段(11月15日、周五下午第三節課、四樓閱覽室)

1.六年級每班推選3名選手參加。

2.六年級備課組長各準備50個詞語，共100個詞語。考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的.白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。

1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。

2.精心組織，抓好落實。各校要將此項活動與推普周、迎接國家三類城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。

3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。

小學書信大賽優選活動方案篇三

漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的`深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。

一、活動主題：規范漢字，展我風采

二、活動對象：七至九年級所有學生

三、活動內容

以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

四、組織領導

向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師

第一階段（20xx年11月底前）：

（一）、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。

（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班初中漢字聽寫大賽方案初中漢字聽寫大賽方案。

第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案并組織實施。

（一）、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。）

各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），并保證學生人手一份。

（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。

（三）、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。

（四）、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。

第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。

六、獎項設立

設集體獎（最佳團隊、優秀組織獎）和個人獎（優秀指導、聽寫冠軍等）

評估年級組設：優秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%）

七、評選規則

1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。

2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。

3、不得作弊，不得弄虛作假

八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會（具體日期待定）。

小學書信大賽優選活動方案篇四

為弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀、聽、寫能力，熱愛祖國語言文字的情感，特開展此次聽寫大賽。

二、活動對象

我校全體師生。

三、活動主題

妙筆書寫方塊字，民族文化我傳承

四、活動內容

各年級教材中涉及的`相關詞匯，及生活中的常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。

前期準備：

2、學生用的作文同步訓練上歸納的好詞也在聽寫的范圍，各教師要提醒學生注意積累。尤其注意常見易錯字詞的歸納。

五．活動形式：

（1）考慮到三個年級漢字學習不同步，各年級的決賽分開進行。

（2）活動以年級為單位，先在各班進行宣傳、準備，并進行選拔，每班選出5名學生組成代表隊，參加學校的決賽。決賽采取現場聽寫，逐一淘汰出錯選手的形式。最終留在賽場的為冠軍。以此類推，評出前三名的團隊，進行獎勵。

聽寫要求：在40秒內時間內，正確書寫出報讀的詞語，并做到不倒筆。在40秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。

（3）具體操作：

主持人：部分語文教師

執行方式：從課文中隨機選擇生字詞聽寫，每小組的5個人分組輪流上黑板書寫。

計分方式：每寫對一個字詞個人計5分；集體計1分，整場比賽分個人和集體累積分數。

六、活動獎項設置：

設集體獎：一等獎3名，二等獎3名，三等獎3名

設個人獎：一等獎3名，二等獎6名，三等獎121名

小學書信大賽優選活動方案篇五

一、活動分初賽和復賽兩個階段，初賽以班級為單位，比賽決出2名候選人參加學校的復賽活動，該項活動在11底完成。

二、比賽內容初賽由任課教師在每單元每課后面的“讀一讀，寫一寫”欄目的字詞里選出一部分，在班級內完成比賽。

三、復賽安排

（一）、復賽在學校會議室舉行，比賽分檢錄――抽簽――比賽（三輪）――宣布成績四個階段。

（二）、三輪復賽的具體安排

1、小試身手――學生完成以下詞語的書寫：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的33名選手。

2、乘勝追擊――學生在3分鐘內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率選出進入第二輪比賽的23名選手。

3、巔峰之戰――學生在2分半的時間內完成以下詞語的書寫任務：

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、()字形大小和是否美觀）選出進入第二輪比賽的13名選手。

4、一決雌雄――學生按照搶答的方式書寫以下詞語：

炫耀? 愚蠢? 陛下? 頭銜? 爵士? 勛章

不可救藥?? 駭人聽聞??? 隨聲附和

評委團根據書寫的正確率和規范度（筆順、字形大小和是否美觀）評出一等獎3名、二等獎5名和三等獎5名，并當場頒發獎品。

小學書信大賽優選活動方案篇六

為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高學生的學習積極性，鼓勵小學生熱愛漢字，二年級語文組特舉辦本次漢字聽寫大賽。

“規范書寫漢字，弘揚母語文化”

二年級學生

1、班級選拔賽（集體聽寫）：11月24日―11月28日

2、年級比賽：12月2日午讀時間

閆志芳

小學二年級語文上冊1―5單元學過的生字。

（一）班級初賽階段

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間內容由本班語文教師統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出15，名優秀選手參加年級組的比賽。

（二）年級組比賽階段

1、由每班評出的'15名優秀選手參加。

2、由全體語文老師共同商議準備年級聽寫的40個詞語。

3、統一發聽寫紙，主持人每個詞語念兩遍，選手每寫完一個詞語舉手示意。然后再繼續聽寫。

4、聽寫完畢把聽寫紙征訂，由語文老師評分。根據成績分為一、二、三等獎，頒發獎狀。

選拔賽：各班教室

小學書信大賽優選活動方案篇七

一、活動簡介

1.目的

提高大學生漢字書寫能力，弘揚漢字國粹，喚起人們振興中華文化，展現當代大學生的自我風采。

2.內容

面向在校學生發出“振興漢字書寫文化“的倡議，組織在校學生參與到《中國漢字聽寫大賽》中，通過多輪選拔、層層pk，最終角逐出一支冠軍隊伍。

3.對象

全體在校學生。

二、活動安排

1.時間地點6月2日下午2點在學校會堂舉行。

2.賽事安排根據賽制流程舉行半決賽和總決賽。

3.比賽規則

（1）分組設置：參賽的15支隊伍分為a、b兩組進行預賽。預賽采用積分制，根據積分排名選出前八強進入決賽。

（2）答題方式：集體答題采用積分制，即每隊各派一名選手同時上臺，根據漢字聽寫題目同時作答，無論選手答對或答錯均回到自己座位，答對一題計十分，答錯不得分，累計積分決出團體名次；個人答題采用淘汰制，即答錯選手淘汰離場，答對選手回到座位等待下一道題。

4.獎項設置： 團體獎：一等獎一名，二等獎二名。三等獎二名

個人獎：一等獎四名，二等獎八名。三等獎十二名

5.時間預計：30道題*3分鐘/道題=180分鐘

三、活動流程

1.開場：主持人介紹本次比賽，介紹主考官、裁判長、裁判及各代表隊。

2.主考官宣布“比賽開始”，第一組選手上前聽題，每個題目念兩遍，同時念出該詞語的相關提示。如果有選手沒聽清楚，可請求主考官再念一遍，也可請求裁判長對該詞給出一定解釋。

3.當所有選手確認沒疑問時，主考官宣布“開始答題”，比賽計時開始。

4.選手們在各自機器上同時答題，時間為60秒，最后10秒時系統給出提示音。在時間允許的范圍內可重寫，寫完后點擊提交。當計時終止，答題板即鎖定不能再答題，此時系統自動提交選手答題結果。

5.當所有選手提交答案后，正確答案和提交答案將同步顯示在大屏幕上。現場裁判通過舉牌對每一位選手書寫結果給出裁定，主持人宣讀結果。

6，采用淘汰制，答錯選手當即淘汰離場，答對選手可回到座位等待后面比賽。采用積分制，無論答對答錯都不離場，只計分。以此類推，經過多輪比賽不斷比拼后，最終裁定，選出個人獎和團體獎。

【注意事項】

對于題目的難度，由主考官根據現場情況靈活把控。當一輪比賽結束，場上如果沒有選手被淘汰，則下輪比賽時題目難度提升一級。當場上淘汰率超過50%，則在下輪比賽中，題目難度降低一級。

包頭師院教務處

5月15日

小學書信大賽優選活動方案篇八

為正確引導學生感受漢字之美， 從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，提高學生的學習積極性，鼓勵小學生熱愛漢字，二年級語文組特舉辦本次漢字聽寫大賽。

一、活動主題：“規范書寫漢字，弘揚母語文化”

二、參加對象：二年級學生

三、比賽時間：

1、 班級選拔賽（集體聽寫）：11月24日―――11月28日

2、年級比賽：12月2日午讀時間

四、主持：閆志芳

五、漢字聽寫范圍：

小學二年級語文上冊1――――5單元學過的生字。

六、活動步驟：

（一）班級初賽階段

1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。

2、聽寫時間內容由本班語文教師統一。

3、在班級活動的基礎上，每班評出15 名優秀選手參加年級組的比賽。

（二）年級組比賽階段

1、由每班評出的15名優秀選手參加。

2、由全體語文老師共同商議準備年級聽寫的40個詞語。

3、統一發聽寫紙，主持人每個詞語念兩遍，選手每寫完一個詞語舉手示意。然后再繼續聽寫。

4、聽寫完畢把聽寫紙征訂，由語文老師評分。根據成績分為一、二、三等獎，頒發獎狀。

七、比賽地點：

選拔賽：各班教室 比賽：小學四樓會議室