當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結果，并為之制定相應的計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇一

本學期， 音樂教研組將根據學校的工作計劃要點， 結合本學科的特點， 大力加強音樂課堂教學有效性的研究。 以課堂教學和師資隊伍建設為重點， 以提高全組教師群體專業化水平為目標，從創新思路、注重實效、科學管 理入手，大力加強具有本教研組特色的管理建設，不斷促進每位教師的專業化成長，全面提高我校音樂課堂教學質量!

二、工作目標：

1.認真落實教研組工作計劃，切實按照學校要求按時進行教研活動， 上好每一節教研課，并做好課后評議和反思總結。

2. 提高音樂教育教學專業基本功， 積極加強現代教育技術理論和技能 的培訓和學習，不斷提高和完善自身專業化素質。

3.繼續堅持理論聯系實際和學以致用的原則，學習《成功無捷徑》一 書，并積極參與“湖韻論壇”話題討論，表達各人的不同課堂教學經驗和 見解。

4.認真領悟音樂新課程標準的精神，掌握新教材的編寫意圖，把握六 個年級音樂教材的重點和難點，用好、用活教材。

5.敏銳地捕捉教學中的問題，將問題轉化為研究課題，使教研活動課 型化、課題化。

三、工作重點：

1.按學校規定要求認真備好、上好每一節課、及時寫好教學后記，準 備好一節公開課。

2. 組織全組教師進行音樂課堂教學基本功訓練， 提升教育教學自身專 業素質。

四、主要工作及措施：

1.加強教研組團隊思想建設，統一思想，形成合力，做好本職工作。 思想態度是事情成敗的根源!一個人只有端正了思想態度，明確了奮 斗的目標方向，才能在工作中形成動力，能力，合力，產生工作的積極性 和熱情，以及克服困難的決心和堅韌不拔的毅力。提醒全組教師在工作中 要克服懶惰、畏難情緒，樹立自尊、自愛、自強和自信的思想觀念，以飽 滿的熱情投入到工作學習中去!

2、加強聽、評課活動。 聽課、評課活動是一種非常有利于老師們之間對音樂課堂教學工作進 行觀摩、學習、交流，取長補短，提高自己的教研活動方法。它對于快速 培養教師教學能力，提高教學質量，促進教師專業化成長的起著重要作用。 為了切實提高我校的音樂教學質量，本學期，我們教研組將積極開展同學 科和跨學科教師之間的聽、評課活動!

3、鼓勵和發動全組教師積極總結教學經驗，撰寫教后反思。 積極撰寫教學論文，隨筆和反思等，對于教師自身總結教學、改進教 學，促進和提高業務理論學習，教科研能力、理清思路，積淀文采具有重 要作用。鼓勵和發動全組教師積極總結教學經驗，撰寫教后反思。

4、提高音樂課堂教育教學技能，提升學生的音樂文化素養。 教研組要努力提高每位老師的課件設計和制作能力，使音樂教室中的 多媒體工具真正成為輔助我們音樂教學和提高我校音樂教學質量的重要媒介和手段。 提高課堂觀察技能，加強課堂教學效果的及時性反饋，并根據不同班 級學生的音樂學習狀況做出相應的課堂教學的微調，讓不同面貌的班級， 不同性格的學生在我們的音樂課上笑臉如花綻放，讓音樂課成為全校學生 “喜歡率”最高的課。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇二

幼兒園科學區角活動是一種幼兒個別化的、對周圍生活中的自然事物和現象進行自主探究的學習活動。

在科學區角活動中，教師的主要任務是進行間接指導，而幼兒則自主選擇材料，自由結伴，進行個別化的、操作性的學習。

這其中，材料設置質量的高低是活動能否成功的關鍵。

在幼兒園，我們可以看到，教師投放材料的依據主要是兩個：豐富與否，新穎與否。

然而材料的豐富性和新穎性只是評價科學區角活動材料的部分標準，而不是全部標準。

針對目前教師較為困惑的一些問題，本文談一些自己的想法，以供大家參考。

一、材料的加工程度——盡可能自然

幼兒科學教育的基本理念之一就是幫助幼兒認識到人與自然的和諧關系，科學教育本身的內容決定了在設置科學區角活動材料時，應讓幼兒盡量在真實、自然的環境中探究。

科學區角活動材料根據其加工程度可以分為以下幾類：

（1）成品材料。

一些現成的玩具、教具等，如可拆卸的人體模型。

（2）半成品材料。

根據教育目標進行部分加工的材料，或現成的加工程度不高的材料。

如將厚紙片剪成圓形，穿上幾個小洞，以供幼兒用扭扭棒做成“毛毛蟲”。

（3）自然材料。

如小動物、種子與果實、石塊、碎布等。

筆者認為，科學區角活動的材料，只要沒有危險，應盡量選用實物而不是替代品。

教師要引導幼兒并和幼兒一起隨時收集身邊易得、衛生、安全的可利用材料，供幼兒在科學區角活動時選用。

“盡可能自然”也符合經濟、環保的理念。

我們可以結合幼兒園自身的物質條件，因地制宜、綜合地利用各種自然資源與材料。

我們不能一邊苦嘆科學區角材料不足，一邊卻對豐富的自然資源與材料視而不見。

我們也不提倡教師制作各種仿制品或一次性材料供幼兒開展所謂的科學學習。

例如，一些幼兒園將各種塑料袋放在區角中，供幼兒制作所謂的“環保服裝”，這其實是一種“偽環保”，因為真正的環保行為應是反復使用、甚至不使用塑料袋。

但是，材料“盡可能自然”并不代表不能使用一些成品或半成品材料。

在科學區角活動中，有以下兩個問題值得注意：

（1）材料缺乏科學性，部分器材，特別是一些成品科學器材更注重色彩、形象、童趣，而忽略所要體現的科學內容以及精準的要求。

例如天平“不平”、放大鏡模糊等。

（2）科學器材存在“小學化”傾向，不符合幼兒年齡特點，這可能是幼兒園科學材料相對匱乏以及對科學材料把握不準帶來的結果。

它們的操作難度往往高于幼兒的實際操作水平，所揭示的科學知識也往往高于幼兒的認知水平，有的已比較偏向于專門的實驗，有的則遠離幼兒生活。

這些“小學化”傾向都需要加以糾正。

二、材料的組合結構——關注核心經驗

“結構”一詞指的是相互關聯的方式。

科學區角活動中材料的結構是指材料在被使用時能揭示的現象間的某些關系。

例如，磁鐵、鐵塊、鎳塊和銅塊集合到一起就有了一種結構，磁鐵和鐵、鎳能發生相互作用，和銅卻不能發生相互作用。

人們在操作這些材料時發現的這一現象，就是磁鐵的特性。

科學區角活動中材料的結構特指內在的關系——一種和自然現象相關聯的形式。

需要說明的是，幼兒科學學習中的概念是“前概念”，是指簡單水平層次上的抽象，我們也稱之為經驗。

根據這樣的理論，我們在選擇科學區角活動材料以期達到學習目標時，就需要考慮：這些材料是以什么樣的方式組合在一起的？這些材料能揭示什么重要的科學概念？材料必須組成和概念有關的結構，且具有吸引力，才能讓幼兒積極參與，與材料相互作用。

教師在投放材料時，一定要從科學領域的核心經驗出發，選擇相應的主體材料和輔助材料，讓幼兒自己選擇特定范圍內的材料來嘗試解決問題，以達到形成這個科學經驗的目的。

科學領域的核心經驗有很多，例如，“在探究中認識周圍事物和現象”的核心經驗中就包括了“事物與現象”“事物的變化”以及“事物之間的關系”等幾個方面。

例如，在以“植物”為主題的科學區角活動中涉及的科學經驗就包括：植物有多種多樣的外部特征（事物與現象）；植物需要陽光、空氣和營養才能存活和生長（事物之間的關系）；植物的變化貫穿于整個生長周期，它們是不斷生長和繁殖的（事物的變化）。

根據這些經驗，我們在區角中可以投放以下各類材料：不同種類的植物，其中至少有一種正在開花；泥土、肥料；種植的容器；人造植物（可以用來與真實的植物比較）；各種植物的種子；澆水用的容器或灑水壺；用來密封的塑料袋；其他輔助材料，如廣口瓶、捆綁帶等；記錄用的各種材料。

三、材料的探究特征——讓幼兒親歷科學發現的過程

曾經在某個幼兒園看到科學區角放置了三球儀，打聽后得知，教師的意圖是讓幼兒借此了解太陽、地球和月亮之間的關系，教師將指導幼兒操作和觀察。

很明顯，這雖是一個個別化、操作性的學習活動，但并不符合科學區角活動的特性。

因為科學區角活動必須符合科學探究的一些特征：（1）幼兒依靠直接經驗進行科學探究。

幼兒要通過觀察實物來發現問題，探索過程需依賴直接經驗，看到事實的結果就是得出結論的時候。

（2）幼兒的科學探究具有簡約性、試誤性。

幼兒的探究大致會經歷“發現問題—假設—探索—得出結論—表達與交流”這樣一個不斷循環的過程。

當事物之間的關系或原因不明顯或較復雜，幼兒不能得出結論時，教師可以將其中的某些關系直觀化、明顯化，但并不直接告訴幼兒結論。

隨著幼兒年齡的增長、方法的掌握、能力的提高，幼兒探究的試誤性會降低，探究的目的性會增強。

（3）幼兒運用多種表征方式進行科學探究。

幼兒可運用的表征方式主要包括語言、身體動作、繪畫、建構、泥工、剪貼、角色表演等。

而幼兒運用各種方式表征時能夠對具體的經驗進行總結和復驗，從而進一步豐富自己的經驗。

在持續運用不同表征方式的過程中，幼兒對同一事物的理解會更加全面、深刻。

很顯然，幼兒操作三球儀時，只是在教師的直接指導下記住知識，并沒有親歷科學發現的過程，更令人擔憂的是，幼兒可能因活動枯燥而喪失對科學的熱情。

不同的材料能促使幼兒以不同的探究經歷來獲取相關的知識經驗，激發好奇心、探究的積極性等，進而形成科學探究的精神。

因此，科學區角活動材料在一定程度上決定了幼兒活動的方向和目標。

幼兒不僅能夠“在探究中認識周圍事物和現象”，而且更重要的是能“親近自然、喜歡探究”“具有初步的探究能力”。

與此同時，我們還要防止另一種

情況的產生，那就是，教師僅從“高興”“成功”兩個維度去評價幼兒的科學區角活動。

例如，教師常常使用這樣的評價性語言：“你成功了嗎？”“你成功了，祝賀你。”也許，這類教師潛意識中仍認為結果和興趣最重要，科學區角活動只要幼兒高興、完成操作即可。

因此，為了讓幼兒高興，教師會不斷變換材料，看到幼兒不玩了，就馬上投放新的材料，很少思考材料本身的結構、層次方面的問題。

而這恰恰是錯誤理解了興趣在幼兒發展中的意義和作用，違背了科學探究的意義。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇三

11月20日上午，小學音樂一組合唱教學教研活動在實驗小學如期舉行。上午九點一刻左右，組員陸續趕到實小，辦公室一下子多了五六個人，覺得熱鬧了許多。大家都精神飽滿，興致挺高。

這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了精心的準備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學環節設計得更合理更有實效，兩位老師最后執教的教學方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。教師比較關注兩個目標的落實，即知識技能目標與情感目標的落實。前者讓學生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學生通過學唱歌曲，體驗校園生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗在大自然中雨中嬉戲的樂趣。在課中，教師善于創作情景，讓學生喜愛音樂，體驗音樂，并引導學生把自己美好的情感深入到歌聲當中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學過程當中，比較關注讓學生聆聽自己的歌聲，正確評價自己的歌聲。整堂課學生比較輕松預約的氛圍中學會了二聲部合唱歌曲。

值得一提的是在本課堂教學中，教師對歌譜的學習有些疏忽，教師在培養學生識譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條，應該再細膩些，讓學生在一步步的學習中逐漸明確合唱的方法，養成一種良好的合唱習慣，為以后學習更多的合唱作品打下好基礎。

馬曉燕老師執教的《小小少年》對四年級學生來說是一個挑戰，有一定的難度。整堂課由老師生動的故事導入，在整個教學過程中，教師巧妙地安排了“三個煩惱”和“三個好朋友”，把枯燥的識譜結合到老師創議情景中，使學生的音樂學習變得生動有趣。在合唱的部分學習時，教師教學得比較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學生通過一節 的學習，比較復雜的一首歌曲已掌握得相當的不錯。

最后在課后的研討中，大家就合唱教學達成幾點共識:

1、在平時的課堂教學中，要準確定位合唱內容的地位，讓學生逐漸養成良好的合唱習慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導與培養。

2、需承認平行班之間的差異，教師可以對合唱歌曲進行處理，或降低一下合唱部分學唱的難度，讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養學生的合唱興趣。讓學生體驗到合唱的魅力，歌唱的快樂，這將對學生終身受益。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇四

以求真務實的科學態度、創新的精神和扎實的作風，開展音樂學科的各項工作，以課程改革為中心，結合我校“依托現代科學技術，培養學生學習能力”的課題，我們將認真學習教育方針、教改的新鮮經驗，開展教學研究，努力提高課堂教學效益，在課堂教學中真正體現素質教育。

（1）開學初學習小學音樂課程標準，熟悉分年級要求，制定詳細而又可行性較強的教學計劃。

（2）認真學習現代教育理論，以“校本教研建設”為契機，開展以校為本的教學研究，積極探索新的教學理念和新的教學方法。研究一些課例，促進教研組成員的教研水平。

（3）針對教師基本功學習，能針對自己的學科特點進行簡單的課件制作學習。

（4）結合校本教研建設，認真學習二期課改的理念：關注學生的體驗、感悟和實踐；激發學生興趣、開發學生潛能，倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生敢于質疑、敢于實踐敢于創新。備課中認真鉆研教材，學習他人的先進教學經驗，運用到自己的教學中。

（5）加強對自己的思想教育，學習先進教師的事跡，重視師德思想教育。

（1）認真備好每堂課，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然，特別要注重在課中精心設計，充分體現學生的創造能力和實踐操作能力，發展學生的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代氣息。認真寫好教后記，做到針對性強，措施可行，方法新穎。同時注重在課中體現“探究性學習”之處做好記號，并寫上自己的設計意圖，寫好反思，針對自己的.教學及時改進。

（2）認真上好二年級家校一日活動課、校本研究課及教研課。建立集體備課制度，群出群力，針對本學期的指導思想，要求能在課中充分體現素質教育，充分發揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動的探究性學習，培養學生音樂鑒賞的能力。重視隨堂課評比，力爭成功之星。

（1）認真完成個人的進修計劃，積極參加各類學習，自覺閱讀相關的教育、教學書籍。

（2）自覺完成學校的聽課任務：每人10節以上。積極參加市、區、學區、校等各類教研活動，珍惜每一次外出聽課的機會，認真做好記錄，及時寫下聽后感，聽后感有自己所學到的東西、也有自己對這堂課的正確評價，能提出一些改進的建議。

（3）能針對學校提出的教師基本功達標要求，繼續嚴格進行自己的基本功訓練。

（1）重視教學資料的積累，妥善保管教具、儀器、設備。期末完成一篇有質量的小結。

（2）做好每一件工作，力爭學校的優秀教研組。

（3）認真做好區、校藝術節工作，力爭排出有質量的節目。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇五

音樂課程標準提出：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，通過幾學年的音樂教學活動，我校學生的音樂審美能力有所提高，唱歌，視唱、練耳，音樂欣賞，綜合訓練等相關內容都得到了相應的發展，但大、小班學生的音樂欣賞，視唱、器樂等能力，特別是視唱能力差異較大，大班要有意識加強這方面的教學，器樂進課堂是音樂教學的重要內容，也是我校音樂教學活動的一大特色，經過幾年的器樂教學實踐，學生的演奏技巧，表現音樂的能力都有所提高，現階段小班的豎笛教學要加強與音樂其它相關內容的聯系，切實起到音樂學具的作用。

二、指導思想

以新的課程標準和新的教學理念為指導優化教學環境，轉變教師角色，改變教師角色，改變教學評價機制使課教學更符合現代課改的精神。

三、教研目標

1、在音樂教學活動中，使學生的音樂素養和人文素質得到整合發展。

2、強調突出音樂的聽覺藝術與情感藝術特點，突出學生的聽覺審美感受與心情感體驗，做到音樂知識教學，技能與審美教育融為一體。

3、突出民族民間音樂的地位與作用在注重弘揚中華民族音樂文化的前提下，從一定程度上顯現我國地方音樂特色。

4、適當吸收當代世界先進音樂教學思想與教學方法，重點吸收我國音樂教改的經驗在教法上體現出先進性，地方性和時代特性。

5、用吹樂、優美的歌聲來表現課本中的歌曲培養學生的歌唱表演能力，使學生的情感、態度、價值觀得到提升和科學發展。

6、通過音樂欣賞教學，使學生熟悉了解中外名曲和名家，提高學生的音樂審美理解能力。

四、教學措施

1、轉變教師和形象，培養新型的師生關系使學生喜歡音樂，喜歡上音樂課。

2、發揮豎笛的學具作用，合學生音樂素質真正得到提高。

3、通過一系列的音樂活動，如：游戲、競賽動手動腦，聽聽想想，吹吹豎笛等培養學生的音樂素質。

4、積極發揮師生共同資源，使音樂課堂真正充滿生動和活力，并在師生共同協作下，完成教學任務。

5、發揮網絡環境優勢以及現代的教學年段為音樂教學服務。

6、加強各年級之間的縱向聯系，力求科學系統。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇六

二、工作重點：

1、突出強化教學質量意識

（1）結合組內老師制定的“我揚我優勢”個人教學工作計劃，展開教研活動。

（2）收集優秀的音樂、美術課課堂實錄視頻，組織組內老師進行觀看、學習，討論課的亮點，提高教學水平。

2、有效落實常規工作

（1）加強本組老師的教學常規工作，認真做好：備課、上課、聽課、評課等規定動作，重視校興趣隊的活動，努力做到每年有成績、在市區比賽中有名次。加強組內聽課、評課活動提高組內教師的.整體水平。

（2）教研活動固定時間安排在每周五上午第一、二節課。每次教研活動的內容要符合音美學科的特點，使每位教師通過活動而有所收獲。

（3）自覺完成學校的聽、評課任務。學習他人的先進教學經驗，運用到自己的教學中。

（4）重視音樂、美術專業教室的安全管理工作，確保專業教室的正常使用。

3、抓好音美校興趣隊工作，努力爭取更多榮譽

（1）保證每周四按時、保質的進行活動。做到活動前有準備，活動后有小結。

（2）積極組織學生參加市、區各類比賽，多為學校爭得榮譽。

（3）積極配合學校開展各項文藝活動及展板布置等宣傳工作。

4、在每次教研活動中要做到：

（1）活動之前要有準備：在每次教研活動之前都讓教師了解教研活動的內容，使教師預先有準備，做到有話可說。

（2）活動中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節奏，圍繞主題展開討論，不偏題，不離題。教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論，辯解的氛圍，做到有話善于說。

（3）活動之后有收獲：經過辯解、討論后，組長進行歸納總結，把老師們的零星觀點匯總，整理成本次活動的討論成果。

總之，教研活動要努力做到，“研”有所獲，以促使每位老師教學質量有不同程度的提高，使教育教學水平更上一個新臺階。

三、具體時間安排：略。

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇七

本學期，我校藝體研組將繼續認真貫徹市教育局教研室、學校有關工作意見，以校為本，堅持以新課標理念為指導，發揮音樂課程多元化、人文性的特征，全面提高我校音樂教育質量，促進學校藝術特色發展。

二、具體工作及措施：

(1)強化常規教學

1、認真備好每節課, 不斷更新教學理念和方式, 增強教學手段的多元化, 有成效地上好每一節課, 不斷提高課堂教學質量。要加強音樂知識的普及教學, 使學生在音樂欣賞課和教學課中了解和掌握音樂的表現形式, 使學生具有感受美、鑒賞美、表現美的能力。

2、充分利用教材研討、集體備課、教材案例分析等時間, 交流教學中的得失, 讓各類教學資源得到共享。根據各年級的進度, 結合本校實際, 在備課中, 根據學生的實際興趣, 選擇補充多方面與主題相關的內容知識點以及優秀經典作品, 讓學生在藝術欣賞過程中深刻領略藝術的美, 提高藝術素養和鑒賞力。

3、繼續有效利用各種現代化媒體, 對課堂教學進行分析、整理、優化, 把它作為豐富教學資源的一個突破口, 提高音樂課堂教學的有效性。

教學中的典型問題。

(2)提高音樂教師素質, 推動音樂教育工作。

1、積極參加市、校各項教研活動, 包括聽課研討交流等各項業務進修活動。參加活動的老師要及時與組內的老師進行共享和交流。

2、加強教師間的聽課，互相學習, 互相促進, 對存在的教學問題有針對性地提出改進的措施。在相互的課堂教學觀摩交流活動中不斷成熟自己的教學風格, 使教學水平得到提高。

(3)搞好校園文化建設, 拓寬音樂教育的領域, 增加藝術教育的活動。

1、繼續開展我校各音樂興趣小組活動, 做到定時、定點 、有計劃、有目的進行。挖掘優秀的歌、舞人才。

2、配合學校搞好校園藝術節活動。

三、主要工作：

九月份

1、制定學期計劃

十月份

2、教師教研課

3. 參加滁州市優質課比賽

十一月份

1、合唱比賽

2、校園藝術節活動

十二月份

1、市、片、校教研組工作小結

2、學期小結

20xx年一月份

1、抓好教學常規和興趣小組組織訓練工作2、認真做好期末工作

二月份

1、認真做好期末工作

2、認真做好期末工作總結

音樂教研組工作計劃活動記錄十篇八

一、指導思想

二、工作重點

1、積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

2.本學期開始，對第七冊教案和故事資源進行整理，按內容重點進行分類，結合課程標準要求和本市實際情況提出品德與生活(社會)教學建議30條，并將優秀教學設計整理成冊，建好品德學科教學資源庫，與大家共享資源。

3、教師要學會通過提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

三、工作計劃

月份

工作安排

八月份

1、參加學區教研組長會議。

2、布置落實各校的教研工作任務

九月份

1、進行期初常規檢查。

2、小學學科教學規范實施情況調研。

3、第七冊品社教案資料收集與整理。

4、第七冊品社故事資源的修改、整理及補充。

十月份

1、學科指導小組菜單式服務行動(待定)

2、《縣域小學教學質量檢測的實踐與研究》課題專題研討。

3、學區小學中年教師課堂教學風采展。(品德35周歲以上)

內容為(a、敘述“我的教學故事”b、分享“我的教學感言”c、展示一堂品德課(課例自選)

十一月份

1、參加市級小學中年教師課堂教學風采展

2、《小學品德課程故事資源的開發與運用研究》課題成果交流活動。

十二月份

1、各校根據學校實際安排活動。

一月份

1、學期評價與質量評估

一.指導思想：

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，以市教研室與學區工作計劃為指導，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設，充分發揮品德學科研究、指導、服務的工作職能，努力推進基礎教育課程改革，提高德育工作實效性。營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力，使我們學校的品德教學隊伍素質更上一層樓，使品德學科的教學水平能更上一個臺階。

二、工作要求：

1、組織教師認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好品德與生活(社會)這門課程的建設。

2.本學期開始，對十一冊教材教案進行整理，按內容重點進行分類，結合課程標準要求和本市實際情況提出品德與生活(社會)教學建議30條，并將優秀教學方案整理成冊，建設品德學科教學資源庫，在次基礎上探索教學方式的革新和評價標準，從而逐步完善本市品德學科從目標-內容-方式-評價的完整的、可行的課程體系。我教研組將積極參與，并組織優秀教師參加教案撰寫，教學故事篩選。

三、具體活動安排：

八月份：

1、參加市教研組長會議。

3、制定本學期學區教研組計劃。

九月份：

1、推進實施《品德與生活(社會)教學建議30條》，并提出修改意見。

2、申報參加小學品德學科指導組菜單式服務行動。

3、六上教材教案整理。

十月份：

1、參加小學品德學科指導組菜單式服務行動。

2、學區中年教師課堂教學風采展。

3、六上故事資源整理、篩選。

十一月份：

1、參加市中年教師課堂教學風采展。

十二月份：

1、學習教育理論，進行博客、qq等網上沙龍，寫體會。

一月份：

1、學期工作總結。

2、期末質量評估。

一、指導思想

認真貫徹基礎教育課改的思想精神，推進基礎教學改革，進一步發揮品德教研組工作在推進素質教育和實現教育現代化中的作用，努力提高課堂教學質量，促進學生全面發展和終身發展，提升教師的業務素養和自身素質。

二、工作思路

1.學習反思聚焦，促進有效教學;

2.立足常態課堂，提升執教能力;

3.加強校際交流，實行資源共享。

三、工作重點

1.端正思想，加強認識，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關系，靈活運用多種教法進行創新教學過程，優化課堂結構，提高課堂教學質量。

2.認真學習有關教育文件，德育綱要，學習領會新課程標準。加強教師師德學習，注重教師的言傳身教，更新教學觀念，對新教材進行備課指導，交流經驗，提高教師隊伍素質。

3.抓好教學課前調查，以學生需求為前提，緊貼學生發展實際，注重學生的自主體驗，突出創新精神與實踐能力的培養。培養學生的健康心理和優秀道德品質，促進學生個性化發展。