作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班語言領域教案篇一

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的`想象力、創造力及語言表達能力。

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

3、幫助孩子理解故事內容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別能力強的孩子上來講故事。

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

大班語言領域教案篇二

1.能運用恰當的詞句表達動作，提高理解體態語言的本事。

2.勇敢在團體面前大膽的表演。

活動準備

畫有各種動作的圖片若干張。

活動過程

一、玩“聽話學樣”的游戲。

組織幼兒復習“聽話學樣”的游戲。

二、學習新游戲“猜動作”。

1.說明游戲玩法：剛才我們是先聽句子，再根據句子的意思做動作。此刻我們反過來先看動作表演再猜意思。

2.猜動作。教師做幾個動作（也能夠請個別幼兒做動作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達的是什么意思。

3.明確游戲的要求：仔細棺材動作表演，認真思考，用恰當的詞語或句子說出動作的意思。三、一齊來游戲。

幼兒兩人一組，一人做動作，另一個人猜意思，然后互換主角。

四、擴展游戲情節。

讓幼兒看圖片猜動活動目標：

1、理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

2、結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。

活動重點：

理解故事資料，感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。

活動難點：

結合自我已有的知識、經驗表達對故事的理解。

活動準備：

故事書一本

活動過程：

一、教師示范講述故事一遍。

二、分段欣賞故事，幫忙幼兒理解故事資料。

1、教師講述第1頁后，提問：為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來？（沒有看到過的東西、沒有做過的事情，對小朋友來說總是趣味而好玩的。第一次的經歷總能給我們留下完美的回憶，小美人魚的第一次經歷完美嗎？歡樂嗎？）

2、教師講述故事第2—7頁后，提問：為什么他放心王子一個人在沙灘上？（生活中，你們不僅僅要保護自我，還要學會照顧、關心別人。當爸爸、媽媽生病了，當小朋友受傷了，你要主動幫忙他們，陪在他們的身邊，就像小美人魚那樣）

3、教師講述故事第8—9頁后。提問：如果你是小美人魚你會怎樣樣？（小美人魚已經學會愛別人，我們小朋友也要學會愛。愛小動物、小花草、愛自我的爸爸媽媽，愛教師，愛每一個小朋友。）

4、教師講述故事11—15頁后，提問：如果告訴他是自我救了他，又會怎樣呢？（小朋友在和同伴發生矛盾時，哪怕再生氣、再難過也不能動手打人，要像小美人魚那樣做個善良的好心人，僅有善良的人才能找到好朋友，才能得到歡樂。

三、再次完整欣賞故事一遍。

活動結束：

小朋友互相探討。作，并開展競賽：將幼兒分成兩組，每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動作，讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時間內才對動作數最多的一組為優勝組。

活動提議

日常生活中，鼓勵幼兒兩人一組或自由結伴玩游戲。

大班語言領域教案篇三

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設計了一下活動。

1，教幼兒學會編謎語的簡單方法。

2， 引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而發展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3， 要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

1， 重點是 幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。

2， 難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

一， 猜謎語

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機)

二， 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1， 你們是怎么猜出來的?

2， 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3， 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?

三， 教師小結編謎語的方法。

1， 說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2， 謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)

2， 大象的耳朵像什么?(扇子)

3， 身體高大像什么? (房子)

4， 四條粗腿像什么? (柱子)

全體幼兒說一遍。

五，結束部分：

猜謎游戲

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

大班語言領域教案篇四

1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

2、根據對作品的理解學習續編故事。

活動準備：

活動過程：

1、導入：

教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

2、復述故事：

引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

3、活動結束：

引導幼兒根據自我對故事主題思想的理解，續編故事。

大班語言領域教案篇五

設計意圖:

我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了必須的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌資料，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標:

1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌資料。

2.感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

3、感受人與動物和諧相處的完美情感。

活動重點:理解、掌握詩歌的資料。

活動難點:創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

準備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌資料一張，音樂磁帶，錄音機。

過程:

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的資料。

幼:森林。

師:你們想去嗎

幼:想。

幼:準備好了。

師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌資料。

師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎

幼:漂亮。

師:請小朋友告訴教師，森林里有什么

幼:會。

師:好，請你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

師:小朋友，你們喜歡小象嗎

幼:喜歡。

師:哦，請問你為什么喜歡小象呢

幼兒自由回答師:小朋友，你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎

幼兒自由回答師:假如你有一個長鼻子你想干什么

幼兒自由回答師:小朋友都很棒。

幼:想。

師:好，請小朋友跟蔡教師說一遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟教師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!

幼:小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1.有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2.教師示范朗誦一遍。

3.師幼一齊朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。

請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎

幼:想師:好，此刻教師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一齊在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一齊飛到天空中去吧!

(播放音樂)附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

大班語言領域教案篇六

1.明白“一對”的含義，能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發現事物間的.關系。

2.通過活動，培養幼兒愛護小鳥的情感。

1.鎖和鑰匙實物

2.掛圖

3.音樂《找朋友》

1.音樂游戲《找朋友》

我們的游戲了，我們一起看看他們是誰？

2.兩個好朋友。

幼兒：……

（2）雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？ 幼兒：……

3.誰和誰是好朋友。

（1）教師出示掛圖，完整講述故事一遍。

（2）在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？

（3）小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友？它和誰是好朋友？（教師引導幼兒愛護小鳥。）

（4）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的好朋友自然的融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。

4.尋找好朋友。

（1）請幼兒說說：在我們班級里，誰是你的好朋友？

（2）你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。

5.結束

大班語言領域教案篇七

1.使幼兒明白月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

活動準備：

月亮不一樣時期的圖片實物投影儀

活動過程：

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因為月亮每一天都在變化，所以穿不上）

5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣貌的。（月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

大班語言領域教案篇八

1．喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的資料；

2．學習句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林；

3．了解動物之間的友情，試著學習幫忙別人。

活動準備：

圖書人手一冊，ppt課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀興趣

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

三、團體閱讀

請幼兒進取發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，能夠先請幼兒進行討論。

2．從第一頁團體閱讀，精讀第一段，學習句式我是歡樂的×××，生活在歡樂的小樹林，并用動作輔助表達。

3．教師引導提問，歡樂的小樹林還住著誰

依次團體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，能夠分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

如有幼兒提出異議，請幼兒說，如果沒有幼兒異議，ppt翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不一樣之處。

教師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎樣辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的資料，以及自我進取地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎樣解決的。

問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂。

老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么

引導幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一齊續編故事，并用把自我所想畫出來，和大家一齊分享。