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音樂教師課外輔導計劃十 音樂教師課外輔導計劃(優秀9篇)

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音樂教師課外輔導計劃十 音樂教師課外輔導計劃(優秀9篇)
時間:2023-09-15 06:56:14     小編:琉璃

計劃是人們為了實現特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文,希望大家可以喜歡。

音樂教師課外輔導計劃十篇一

本學期面臨中考,在中考中取得最佳成績,是我們的目標。在日常的教學中,為了提高班級的平均分,我們老師都會把很多精力放在學習起來有困難的學生身上,而往往忽略了那些好學生。這些有特長的優等生,即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他,而不再給他以新的“營養”,他還是感到不滿足的。久而久之,對語文的學習興趣減退,能力下降,就埋沒了人才,這就要求我們在加強課堂教學的同時,還要多為這類學生“充電”,認真做好輔導工作,使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。

一、?嚴格要求,耐心教育。教師對這類優生的輔導要提出更高的目標要求,切實抓緊抓好,要有打“持久戰”的準備,不能急于求成,避免學生產生驕傲自滿的情緒,所以教師必須耐心地反復地抓好輔導工作。

二、?既抓知識,又抓能力。優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此,我認為教師應著重培養學生的語文實踐能力,提高他們的語文素養。只要語文素養提高了,即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀,他們也能憑著自己的語文能力來解決。只有這樣,他們的語文成績才會真的有所提高。收集自己的優秀習作,整理匯編成習作集。介紹優秀的、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,堅持天天寫讀書筆記等。這些活動對普通的學生而言,有些活動完成起來就比較困難,但對于優等生,無疑是提供了更多的發展平臺。通過這些活動,可以全面提高學生的語文素養,不斷增強學生學習語文的自信心。說得形象些,對優生,我們既要“輸血”,又要提高他們的“造血功能”。

三、?切實提高優生的寫作能力。我們都知道要取得優異的語文成績,作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外,對于優生,我們應該鼓勵他們寫隨筆,隨時記下觀察中的發現,思維中的火花,讀書中的感受,生活中的體驗。為此長期堅持,不僅對作文,對學習語文,而且對學好其它課程,乃至終生學習、一生發展有不可估量的作用。另外還要鼓勵學生把自己的優秀作品向報刊報社投稿,積極參加各級組織的作文競賽活動。

四、由于師生在課內接觸時間比課外多,輔導效果也比課外好,因此培優工作,應以課內為主,課外為輔。注意因材施教,區別對待,不搞“一刀切”。如課堂提問,對于有探究性、思考性的問題,應把機會給優生;課堂中要適時地出一些開放性的習題,發展學生的思維,不滿足于課本答案,不滿足于唯一的答案,培養發散思維及創新能力。

五、家校配合。教師還應多做深入細致的家訪工作,爭取家長的協助配合,改善、優化學習環境,教育和鼓勵這些優生勇于探索、勇于挑戰。

六、教育學生要有互相競爭的意識,形成“你追我趕”的局面,開展同學之間的互相幫助,共同討論交流。另外,班級中,學校中還應定期舉行“語文知識競賽”“閱讀競賽”等,鼓勵這些優生踴躍參加。

許豐蓉

音樂教師課外輔導計劃十篇二

一、課下輔導的目的

學習的主人是學生,學生的本身存在著千差萬別,因此,因材施教為學生的成績有所提高,以便使這些學生能信心倍增的迎戰中考,信息技術課下輔導計劃。

1、為了提高學生學習的興趣,提高學生的學習成績。

2、為了促進學生的全面發展,培養學生對信息處理的.能力,解決生活中現實問題的能力。

二、學生情況分析

初四學生到了最關鍵的時期,離中考還有80多天,學生仍有一部分對基礎操作知識掌握不好,解決問題的能力差,更有一部分對基礎知識掌握的不扎實,不牢固,更談不上分析解決問題的能力了,教學工作計劃《信息技術課下輔導計劃》。這些學生都需要輔導,幫其在成績上提一提。

三、課下輔導的措施與內容

初四教學課時緊,任務生,但從培養學生能力的角度來講,通過探究性學生使學生體驗學科過程和方法是十分必要的。要積極地創造條件在課上開展一些科學探究,特別是結合教學內容選擇一些適合學生實際水平的探究,使學生訓練的同時,在平常的教學中,要通過各種方法培養學生的信息處理能力,處理信息的能力是一種綜合能力,是進行科學探究必備的能力。

1、對課本知識進行查缺補漏。

2、課下輔導應給學生定目標和任務。

3、對參與課下輔導的學生,課上時多提問,多關注,鼓勵他們,幫助他們樹立信心,提高學習的興趣。

四、輔導時間

每周二、周五課外活動時間

五、輔導名單

根據自身對知識的掌握情況,自愿報名

音樂教師課外輔導計劃十篇三

二、學情分析:

本班有39名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博;學習習慣不好,作業拖拉的有馬林、劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績,培養良好的學習習慣。我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式

對象:本班優等生、中等生和后進生

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相配合具體內容

五、輔導內容:

1、輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

2、輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。

3、輔導優等生內容:閱讀能力方面和寫話的訓練。

六、輔導方法措施:

1、對本班的優秀生進行培優思想教育,培養渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

3、每節課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優生的個別輔導,提升學優生對數學的興趣、愛好。

4、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平。

5、加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生。

6、通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變“要我學”為“我要學”。

7、經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度.

8、學困生的作業堅持面批面改上,緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課。

音樂教師課外輔導計劃十篇四

本期我又一次擔任七年級語文課教學,由于他們是新生,大多數來源于村小,知識面比較狹窄,語文素養較差,學習方法也比較死板,因此,為了在本學期中有效的提高成績,使學生在語文素養上有明顯的提高,特制定以下培優轉差計劃。

一、指導思想:

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

二、現狀分析

我所教的一、5班共有學生68人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習基礎不夠扎實,學習不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優生不優,差生很差,學習的目的不夠明確,有少數學生的態度也不夠端正,書寫較潦草,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。讓差生在我班消失,爭取讓優生突破15℅。

四、方法措施

1、認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異,安排不同的作業。

6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

7.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

音樂教師課外輔導計劃十篇五

一、指導思想:

在新課程改革背景指導下,堅持學習先進的教育教學理念,堅持教為主導,學為主體,堅持學生為中心地位不動搖,使人人學會能用得上的數學,切實提高學生的成績。

二、主要措施:

1、摸清學生底子,深入學生,深入教學,通過作業、課堂、試卷等切實摸清學生的功底,并能將學生進行分類,分組,做到有的放矢。

2、改革課堂教學模式,提高學生的參與性,提高學生學習數學的興趣,構建高效課堂。

3、充分利用小組,采取合作學習的方式,消除學生心中的疑惑和自卑心理。

4、認真批改學生作業,及時糾正學生作業中出現的錯誤,盡量做到面批。

6、采用定時間:每天下午自習,集中進行差生輔導。

7、注重學習后的抽查,給差生吃“小灶”,對出現的錯誤及時糾正輔導。

8、建立錯題集,提高學生的警惕性,避免犯同樣的錯誤。

9、定時召開學習經驗交流會,讓他們談感想、體會、學習心得,暢所欲言,相互學習,取長補短。

10、教師要立足于實際,多表揚學生,注意發現學生的閃光點,采用多表揚、少批評或不批評的措施,來提高學生學習的自信心和興趣。

11、在輔導過程中,要根據成績、基礎、學習態度和其他非智力因素,將學生分為上、中、下三等,予以區別對待,采取相應的措施力促他們得以相應提高。

三、主要時間安排:

1、第一周:檢查批改暑假作業,結合上學期期末考試成績,給學生分類,制定本學期輔導計劃。

2、第二——八周,日常活動。

3、第九、十周,期中考試專題輔導及試卷分析講評。

4、第十一——十八周,調整輔導策略。

5、第十九、二十周,總結輔導實施情況,學生學習經驗交流。

音樂教師課外輔導計劃十篇六

一、 學情分析:

本班有34名學生,其中有20名同學學習認真,各方面表現突出。有12名同學聰明伶俐,學習比較努力,學習成績優良。有約28名同學能按時完成作業,但學習方法不夠靈活,學習成績良好。有7名同學學習不夠努力,缺乏學習自覺性,學習成績差。為了全面提高數學學習成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施:1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

1

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

1)引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。

2)培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。

3)優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4.教育他們學會如何學習。

從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5.激發好奇心,引發求知欲。

在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發性,并有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

6.加強個別輔導, 提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。

7.提倡積極鼓勵評價

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點,包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態。

三、在輔導中注意的問題:

1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,應一視同仁。

2.根據學困生的實際情況制定學習方案,根據他們的能力給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3.對于學困生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

4.要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學困生的學習積極性。

音樂教師課外輔導計劃十篇七

二、促中方面

在培優的過程中,我更加注重促中。因為中等生在班上占多數,中等生群體是班級的中間力量,在班級建設中有著舉足輕重的作用,是值得教師重點關注的群體。可是在平時的教育中,一般教師總喜歡抓兩頭,原因優等生學習優異,能夠為班級增光添彩,給科任老師帶來驕傲,因此科任老師總是會精心呵護他們;后進生則可以提高及格率,減少班級出事率,往往也能得到科任的關心和鼓勵;而作為中間力量的中等生,總是默默無聞,在班級中無功也無過,成為被遺忘的角落。我通過觀察發現,中等生在付出努力的同時,也希望教師能關注他們,得到教師的青睞;同時,在班級中優秀生和后進生所占的人數比例是比較少的,中等生所占的人數比例是最多的,中等生不向優生發展,就會滑向學困生。所以我經常找中等生談心,提振他們的信心,激發他們的學習興趣。當他們在學習上有不懂的問題時,向我求教,我盡力輔導他們;當他們取得點滴進步時,我便大力表揚,因為如此,他們對語文的學習興趣變濃,期末考試取得了很好的成績。

三、輔困方面

首先我利用業余時間和學困生進行溝通思想,切實解決困生在學習上的困難,課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。讓學困生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,讓他們對學習產生興趣。

其次教會學困生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,作文至少能寫得出,逐步提高他們的寫作水平,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

再次和學困生家長加強交流,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

最后采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。同時在班內實施“一幫一”小組,讓優生確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師輔課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,讓優生更加優秀,讓學困生更加自信。

在一學期的培優、促中和輔困過程中,雖然取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如思想教育、教學方法、教學手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要不拋棄,不放棄,我今后的培課外輔導工作一定會越做越好,越做越成功。

音樂教師課外輔導計劃十篇八

一、指導思想:

在新課程改革背景指導下,堅持學習先進的教育教學理念,堅持教為主導,學為主體,堅持學生為中心地位不動搖,使人人學會能用得上的數學,切實提高學生的成績。

二、主要措施:

1、摸清學生底子,深入學生,深入教學,通過作業、課堂、試卷等切實摸清學生的功底,并能將學生進行分類,分組,做到有的放矢。

2、改革課堂教學模式,提高學生的參與性,提高學生學習數學的興趣,構建高效課堂。

3、充分利用小組,采取合作學習的方式,消除學生心中的疑惑和自卑心理。

4、認真批改學生作業,及時糾正學生作業中出現的錯誤,盡量做到面批。

6、采用定時間:每天下午自習,集中進行差生輔導。

7、注重學習后的抽查,給差生吃“小灶”,對出現的錯誤及時糾正輔導。

8、建立錯題集,提高學生的警惕性,避免犯同樣的錯誤。

9、定時召開學習經驗交流會,讓他們談感想、體會、學習心得,暢所欲言,相互學習,取長補短。

10、教師要立足于實際,多表揚學生,注意發現學生的閃光點,采用多表揚、少批評或不批評的措施,來提高學生學習的自信心和興趣。

11、在輔導過程中,要根據成績、基礎、學習態度和其他非智力因素,將學生分為上、中、下三等,予以區別對待,采取相應的措施力促他們得以相應提高。

音樂教師課外輔導計劃十篇九

一、輔導目標

1、通過課外輔導,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、輔導內容:

1、義務教育課程教科書七年級上冊。

2、思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。

三、輔導方法措施:

1、有計劃、有目的的為學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平。

2、加強對學生的課堂管理,要經常提問學生。

3、通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變 要我學 為 我要學 。

4、培養課外讀物的閱讀能力,多背、多讀、多寫、多練。

四、需要注意的問題:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

2、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

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