為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學四年級活動方案篇一
1.培養學生的動手能力和想象能力。
2.通過切割移位的方法,感受藝術形式的多樣性和移位作品的獨特風格。
教學重點:指導學生進行切割。
教學難點:進行有序的排列。
教學過程:
1.欣賞:
(1)選用對比的方法引導學生欣賞,通過欣賞使學生認識到經過切割后重組的畫面有特有的神奇。
(2)組織學生尋找規律:有規則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。
2.發現:這樣的作品會產生變形的效果。
運用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風景畫面等。
3.動手切割要點:
方法指導:先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對起上下兩點,注意手要按緊,不使尺子移動,用工具到進行切割。
4.重新組合要點:
方法指導:將切割好的圖片擺在作業紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。
5.布置作業:根據自己所帶的圖片經過切割后再重組成一幅有趣的作品。
6.學生作業教師巡視指導:
指導重點:關注有困難的學生,適當給予指導;
注意學生的用刀的安全指導;
粘貼方法的指導。
7.學生的作品展評:根據本節課的要點開展點評。
小學四年級活動方案篇二
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點:
引導學生認識色彩的對比。
教具準備:
錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
教學過程:
一、導入階段
課件播放馬蒂斯,凡高的作品,引導學生初步欣賞,導入本課題。
二、發展階段1、從色相環上認識對比色。(紅與綠,黃與紫,橙與藍)
2、讓學生在色相環上找出對比色。
3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。
4、了解對比色在生活中的應用(衣服,工藝品,日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡,引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作,教師巡視指導。
作業要求:合理利用對比色,做工精美。
四、展示作業,引導觀摩互相交流評價。
小學四年級活動方案篇三
1、暢想未來的人事、物,讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立志,樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際,對未來展開合理的想象。
課前準備:彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排:1課時
教學過程:
一、導入新課
談話:同學們,未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
小學四年級活動方案篇四
課堂類型:造型 表現 設計 應用
教學目標:
1、通過學習和運用色彩冷暖知識,給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養色彩美感意識,提高學畫色彩畫的興趣。
2、引導學生從盲目用色到懂得_運用、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。
教學重難點:
1、從感性到理性去認識_,并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產生冷暖對比的原因,認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學具:水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪
教學過程:
一、組織教學:請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。
二、新授:
(一)導入
教師提問:(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結:看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結,邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
板書課題:色彩的冷與暖
三、講授新課:
(一)結合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。
1、看冷暖不同色調的作品
(1)冷色調畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面
啟發提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據回答情況小結:那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內,一個屋子涂成藍色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度,原因是藍色能減慢人們的血液循環,給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經,使血液循環加快,給人感覺較暖。
2、聯系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見,再聯想一下可以發現,在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。
分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
(二)放映色輪,讓生觀察并談談對不同顏色的感覺,從色輪中區別冷暖。
(1)在12個基本色相中,最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。
提問:仔細觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。
提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列),并說出自己分的規律。
教師根據學生回答情況給予小結:偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調表現時,給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。
(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。
四、作業要求:
(一)內容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)
(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。
五、學生作畫,教師指導:
六、講評學生作業,課堂小結:表揚優秀作業
小學四年級活動方案篇五
l顯性內容與目標
應知:冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會:能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內容與目標
了解冷色知識,體驗冷色帶來的感受,提高學生色彩審美感受能力。
(二)教學重點與難點
重點:通過本課學習讓學生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識,并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點:運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
學生:冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備:收集表現水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。
欣賞冷色表現水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受:清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
講授新課
演示運用冷色表現水波紋方法:
將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開,將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術實踐
組織學生以四人小組為單位,準備好水盆、顏料、生宣紙
小組合作完成作業。
展示評價
l組織小組展示作業。
2組織評價作業。
給自己的畫起個名字,介紹自己的畫中最得意之處。
小學四年級活動方案篇六
1、通過學習,使學生進一步養成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,發現并改正不良習慣,提高自我控制能力。
班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程:
教師講話:同學們,你們在座的每一位上學的時間都有幾年了,通過這幾年的學習,你們掌握了很多知識,學習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發展。今天,我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)課前要預習,首先要熟讀課文,學會帶著問題學習;
(2)課前準備好學習用品,靜待老師上課。
下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)上課前,老師正要走進教室,只看見教室內幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。
(2)上課鈴響了,某同學還在校園里慢悠悠地走,而且經常遲到。
(3)上課前,某同學把學習用品準備好,在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。
同學們想一想,以上同學的表現,你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。
2、課堂上,我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發言,先舉手。
(2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。)?當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。
(3)作業要字體端正、規范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)
(1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上,老師在提問問題,a同學積極舉手,回答問題聲音響亮;b同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。
(3)課堂上,a同學認真寫字,紙面清潔;b同學邊寫邊玩,用手轉書。
3、課后,我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。
(1)先復習課堂上所學的知識,然后再做作業。
(2)按時、獨立、認真地完成作業。
下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤,問同學們有沒有這種情?)
某同學認真、獨立完成作業后,再出去玩;某同學晚上玩得很開心,第二天到學校抄作業;休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業做完;老師布置的課后作業,小玲從來都不完成。
4、考試的時候,我們該怎樣做?讓學生討論發言。
仔細審題,認真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。
5、小結:通過一節課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。
6、總結本節課的內容
小學四年級活動方案篇七
1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2、學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創作。
3、通過繪畫和制作,培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重難點:
1、學習紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學具:繪畫工具、版畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、導入:回憶你生活中的有趣場面
2、新授:
(1)欣賞版畫作品。
(2)師問:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
(3)講授紙版畫的制作方法
3、作業:用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”
三、學生作業,教師輔導
四、小結:表揚優秀作業