作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示百羊圈，引入新問(wèn)題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只？ 又來(lái)了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題。

2、又下來(lái)一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？

我們來(lái)估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

（2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來(lái)數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二。 （注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過(guò)？自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺(jué)得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說(shuō)說(shuō)你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六、練習(xí)活動(dòng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇二

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

（2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？

（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？

2、做游戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

3、練習(xí)

提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？

（三）觀察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁(yè)試一試。

1、看參照物。

2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車(chē)。

47頁(yè)練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇三

二、讀中感悟

1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)如下詞語(yǔ)

小松鼠 連忙

小山羊 馬上

小白鵝 立刻

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么?

2、指名讀第八自然段

3、你最喜歡哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組交流。

5、教師檢查。(有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語(yǔ)，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話。

6、分角色表情朗讀

7、教師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?你有什么話要對(duì)小豬說(shuō)?

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛(ài)的小貓嗎?

四、延伸課文

1、開(kāi)展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。(課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂(lè))。

2、教師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

六、同步練習(xí)：

1、 用下面的詞寫(xiě)一句話。

立刻

馬上

連忙

2、 把下面的詞語(yǔ)排成句子。

(1)、小豬 小花貓 畫(huà)了 的身上 翅膀 在 一對(duì)

(2)、天天 跟著 媽媽 小青蛙 去 害蟲(chóng) 捉

小 結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小花貓畫(huà)成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板 書(shū)：

19 小 豬 畫(huà) 畫(huà)

小松鼠 把 貓 的 尾巴 畫(huà) 粗 大

小山羊 把 貓 的 頭 畫(huà) 角 大 怪 物

小白鵝 把 貓 的 身子 畫(huà) 翅

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇四

整合思路

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6---10各數(shù).

滲透數(shù)數(shù)的多種方法.

培養(yǎng)學(xué)生觀察,操作,交流的能力.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):進(jìn)一步理解6---10各數(shù)的意義.

難點(diǎn):6---10各數(shù)的寫(xiě)法.

【設(shè)備分析】

【學(xué)生狀況分析】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件,小圓片(若干個(gè))

【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情境,直觀感知6---10各數(shù).

請(qǐng)大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學(xué)好朋友.

(學(xué)生觀察好后,口頭回答)

由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,將剛才畫(huà)面中的各種文具的個(gè)數(shù)擺出來(lái).

請(qǐng)一生將小圓片擺在黑板上相應(yīng)的數(shù)字前.

請(qǐng)集體認(rèn)讀6---10各數(shù).

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用小圓片擺數(shù),實(shí)現(xiàn)由物到形的抽象.再通過(guò)小圓片和相應(yīng)數(shù)字對(duì)應(yīng),實(shí)現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學(xué)生列舉生活中的物體,是加深學(xué)生對(duì)6---10各數(shù)意義的理解.)

觀察各數(shù),掌握寫(xiě)法.

引導(dǎo)觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.

讓學(xué)生試著在田字格寫(xiě)一寫(xiě)各數(shù).

讓幾名同學(xué)到講臺(tái)上交流自己的寫(xiě)法.

指導(dǎo)起筆,運(yùn)筆,落筆.

讓學(xué)生描寫(xiě)各數(shù).

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫(xiě)數(shù)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù),是為了發(fā)揮學(xué)生的主體性,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),是教給學(xué)生正確的寫(xiě)法.)

鞏固練習(xí)

引導(dǎo)弄清題意,讓學(xué)生獨(dú)立完成1,2題.

課件出示火箭發(fā)射場(chǎng)景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)倒數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù).

學(xué)生自主填數(shù)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)數(shù)形結(jié)合的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,提高書(shū)寫(xiě)能力.)

拓展性學(xué)習(xí)

請(qǐng)4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.

(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.)

全課總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生談收獲.(設(shè)計(jì)意圖:意在回憶教學(xué)過(guò)程,整理知識(shí),內(nèi)化知識(shí).)

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇五

1用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。

2認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

3通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力、空間想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆盒、練習(xí)本、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天有那么多的老師來(lái)聽(tīng)課，就讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎他們。

師：剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的？

生：我鼓掌用的是左手和右手。

（ 評(píng)析 用鼓掌來(lái)引入左、右手，自然、不著痕跡。）

師：對(duì)了，我們都有兩只手，左手和右手。

二、探索新知，感知左右

1、 說(shuō)一說(shuō)

教師：聽(tīng)老師的口令。

教師：左手在哪里？右手在哪里？

（學(xué)生根據(jù)口令做出動(dòng)作）

教師：請(qǐng)舉起你的右手（教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手）。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)用右手做些什么事？

生1：我會(huì)用右手拿筷子吃飯。

生2：我會(huì)用右手寫(xiě)字。

教師：再舉起你的左手，

提問(wèn)：你會(huì)用左手做什么事？

生1：吃飯時(shí)我用左手端碗。

生2：寫(xiě)字時(shí)用左手壓本子。 ??

（ 評(píng)析 把“左右”的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生的理解，也有利于今后的記憶。）

2、找一找（嘴巴）

師：左右手是一對(duì)好朋友。請(qǐng)找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎？

生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。

師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：“左右”（板書(shū)課題：左右）。

3、 做一做

摸鼻子游戲

鼻子鼻子，上面；鼻子鼻子，下面；鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。 鼻子鼻子，左耳；鼻子鼻子，右耳；鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。

4、 擺一擺（課件出示正確擺放圖片）

教師：做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌上，把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊。

教師：看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。

（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生擺放正確）

提問(wèn):

（1）數(shù)學(xué)書(shū)的左邊是_________ 。

（2）數(shù)學(xué)書(shū)的右邊是 _________。

（3）數(shù)學(xué)本的左邊有 _________，還有_________ 。

（4）鉛筆盒的右邊有 _________，還有_________ 。

課間操:

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。 伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。

5、 走一走

（出示小軍上樓圖片）

教師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

學(xué)生：小朋友上下樓梯。

教師：上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走？

學(xué)生：靠右走。

教師：小軍在干什么？

學(xué)生：小軍在上樓梯。

教師：小軍應(yīng)該從哪邊走？

（出示小明下樓圖片）

小明下樓與學(xué)生方向相反，體會(huì)左右的相對(duì)性，強(qiáng)調(diào)左右是指自己的左右。小明下樓，是指小明要從自己的右邊下樓。

三、課堂小結(jié)。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你今天學(xué)會(huì)了什么？

學(xué)生：左右。

一年級(jí)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)篇六

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問(wèn)題

1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú)。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

（4）小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

（5）小組匯報(bào)中。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無(wú)論是12x5還是5x12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)0，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē)，需要多少元呢

（1）獨(dú)立思考列出算式：6x13

（2）拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎

（3）要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對(duì)了嗎同桌

之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。

學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié)。