范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

大學教師教學反思篇一

面對著不斷發生的交通事故，我們除了痛心，除了無奈，還能做些什么？我想樹立安全意識，遵守安全規則是我們必須做到的，而這便是《生活中的交通與安全》這一主題中所必須讓學生認識到的。

為了讓學生能夠有切身的體會，在第一個小主題開始前便布置了學生以小組為單位進行調查。要求學生到交通事故易發地段進行觀察與記錄，及拍攝一些照片，希望通過這些準備工作能夠使學生在課堂中有切身的體會，從而使討論能夠更加的深入。

這一系列的準備工作確實使得課堂更加的充實，學生的體會也真實，但也存在著種種問題。

在課堂中，當問及學生所了解的交通事故時，學生的回答不夠清晰，過于表面。我想原因在于，四年級的學生的動手實踐的能力畢竟有限，因此在進行調查之前教師應該進行具體的指導，調查后更應該組織學生對所調查得出的結論進行整理。正因為沒有老師的指導，所以學生只是單純的出示圖片，說出某一現象。

親身的實踐是為了讓學生能夠有切身的體會，因此，在調查后，教師應該組織學生對所調查的數據進行整理，形成表格。讓學生總表格的數據中發現問題，提出問題，從而使課堂的討論更深入。

大學教師教學反思篇二

本月主要學習了幾篇第以保護環境為主題的課文，有《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文，3月教學反思。

在《翠鳥》一文的教學中我帶著學生仔細品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動作的段落，引導學生學習有順序抓特點地描寫事物的寫作方法以及抓住重點語句和關鍵詞品讀翠鳥動作的迅速敏捷。

在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后，我讓學生寫了第二次小練筆，寫寫自己喜歡的一種鳥。

我提醒他們仿照課文我順序地進行外形描寫，也寫寫這種鳥動作身體，再表達你的情感。

大部分同學完成得較好，能相對規范地寫成一篇三段式小作文。

這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學習能力是很強的，同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手，學生沒有什么為難情緒，也能有效地提高他們的習作水平。

小練筆在解放老師中讓學生輕松模仿學習寫作！

接下來的三篇課文都是以串講為主。

《燕子專列》首先讓學生質疑課題導入新課，引出第一段并順勢介紹瑞士，接著問“燕子到底遇到了什么困難？”，品讀體會燕子困境。

“那么人們又是怎么做的呢？”學習第三四段。

在學到小貝蒂的段落讓學生拓展說話，感受小貝蒂不怕困難、尋找燕子的愛心，教學反思《3月教學反思》。

《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會發生這樣的變化”幾個問題展開。

這篇文章有個難點就是體會意思深刻的句子，“日子過得還都算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解。

比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

”在這個難點的突破上我們班沒有達到良好效果。

在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創造的一切，也對什么都沒有了做過解釋，我問“沒有了什么”學生根據課件基本能說出。

當我講課后習題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會。

不過也有同學說出，什么都沒有了包括村民的生命。

對于“鋒利的斧頭”看來還是引導不夠，讀得太少。

《路旁的橡樹》是自讀課文，以自學為主，主要圍繞橡樹的樣子，為什么工人停下了，怎么辦，最后體會筑路人高尚的心來展開教學。

課文比較淺顯易懂，學生也都能體會人物的心理和品質。

不過我發現孩子們在表達上總是不能清楚、明白、相對準確的說出自己體會到的。

看來規范說話，引導說完整，表達清楚還是一項長期的任務。

最近這段時間的教學，通過說或者寫下來，我也在有意識讓他們積累詞語以讓自己能更準確到位地表達自己的想法。

對于這個單元的綜合實踐活動（了解家鄉的環境）的開展我還是有些苦難。

我讓學生搜集了相關環境（比如空氣和水污染，人們做了什么，綠化怎么樣，讓他們去查找一些現象、原因和措施等）的資料，也告訴他們可以小組合作（不過我沒給他們具體分工），可以去觀察、訪問、查資料，可以是文字資料、圖片、音像或表格等。

但我發現效果不好，學生比較迷茫，不知道怎么做好，只是簡單搜集了些相關資料。

該怎么引導開展和具體布置這樣的綜合實踐活動呢？

大學教師教學反思篇三

本課教學我設計的重要目標是讓學生在欣賞的過程中，了解自然紋理的美，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造，表現不同的紋理，并能充分利用紋理創作出有個性的美術作品，裝飾身邊的環境。教學中，我先通過一段奧運會入場式踩鞋印的畫面，激發學生的興趣，然后通過讓學生找一找我身邊的紋理，摸一摸我身邊的紋理，感受到紋理無處不在。再讓學生思考怎樣用顏料創造出紋理呢？通過欣賞大量的紋理圖片，使學生了解：原來人和工具都可以用來制作紋理。教學過程吸引力強，課堂氣氛十分活躍，每一個學生都能夠積極地參與到學習活動中來。教學過程中我做到了以下幾點：

本課教學我將學生放到一個重要的層面上，發揮學生的主體性，引導學生在自主探索中發現問題并解決問題。如：我讓學生自己去探討，尋找創造紋理的方法，學生討論和嘗試的過程中不但發現了如何用工具創造紋理，而且激發了學生探索的興趣，使學生在一種期望和迫不及待的良好心態中將教學任務完成。

教學中我注意遵循學生的年齡特點及認知規律，注重以欣賞為主采用課件鋪墊。在這節課中我讓學生欣賞了自然界中美的紋理，在具體的實踐活動中發現制作紋理的不同方式。通過教師的引導，激發學生積極思維，并自主的發現問題、提出問題、解決問題。讓學生在學中玩，玩中學，從而讓學生發現美，創造美，享受美。并激發他們的情感，調動他們動腦動手進行創造的愿望。

新課標要求教學要改變以往的“填鴨式”的教學方式，教師要引導學生在合作中發現問題，培養相互之間的合作交流的能力。本課教學中我引導學生合作討論如何制作紋理？學生在討論過程中了解到紋理的制作還可以利用不同工具。這比老師死板地交給學生效果好了很多。教學活動成了教師和學生，學生和學生之間相互學習、相互幫助的過程。

當然，在本課的教學中還有很多值得思考的問題，如教師的引導語還是欠到位，評價語較單一等，這些都是我在以后教學中要努力改進的。

大學教師教學反思篇四

任教多年來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組積極開展各類業務學習活動，并經常組織教師外出聽課、學習，給了我們數學教師很好的業務學習的機會。作為一名小學數學教師，我深知自我在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，可是經過專業知識的學習，我相信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下頭是我經過學習獲得的點滴體會：

都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

二、在教學活動中，教師要當好組織者在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境能夠激發起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的本事，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的"思維參與"呢應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的?？傊涍^學習，我無論從思想上還是業務上都得到了很大的啟發，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自我的業務水平，爭取讓自我不斷提高。

大學教師教學反思篇五

奮斗的青春是美麗的。但一個人的青春能夠平庸無奇；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。從成為教師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰”到“博采眾長”，僅有二者兼備才會有素質的全面提高。在工作中，我時刻嚴格要求自我：踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領導對我的信任。20xx年剛參加工作，學校就安排我擔任兩個畢業班的教學工作兼九（17）班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉換成動力，積極投身于工作和學習中。

教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生本事的培養，不僅僅教他們學習知識，并且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不一樣學生的學習情景采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當加以改變運用在自我的教學工作中，時刻做到學以致用。我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自我的不足之處，不知不覺一學期下來，聽課次數到達了56節。

教學之余，我也經常與同事一齊探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態，并以此指導自我的教學工作，不讓自我所教的資料成為滯后產品。天道酬勤，在20xx年的中考中，我所帶的班級取得了優異的成績，進入重點高中的人數到達了22人，錄取率超過了50%。我們學校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成績與學校的培養和物理組這個優秀的團隊是分不開的。我對自我嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

今年我接手八年級（12）班的班主任工作，以及四個班的物理教學工作。經歷了畢業班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應手起來。在接班以前，我就了解到，這個班在陸教師的管理下，各項考核指標已到達年級組前列，屬于傳統意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結合學校的現代班級建設理念，我對班級進行了多項制度的改革和創新。首先是著力打造班級管理團隊，從班委會、值周組、小組長以及團委，實行競聘上崗和監督機制。班級內部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。管理者之間合作與競爭到達了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》，把學生被動挨訓變為主動理解懲罰，體現了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理，班風有了很大的改善，得到了領導和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離，可謂一舉兩得。

針對學風不濃的現狀，結合學?！按蛟鞎銓W?！钡钠鯔C，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果。在學校一年一度的評優樹?；顒又?，我也榮獲20xx-2014學年度“優秀班主任”稱號；所帶班級也獲得了“禮貌班團體”殊榮。日常生活方面，我對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

在完成好教學工作的同時，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。所以，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自我在三中的舞臺上能有所成就。在學校組織的優質課評選活動中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。當然，在前進路上，總有坎坷與不平?；仡欁晕医鼉赡陙淼墓ぷ?，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好；教學過程中出現的失誤；起初設定的學習計劃也沒有如期完成教學中還有待加強和改善的地方:對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點；教學方法的運用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠，還需加強學習等等?！皠e人站得遠，我們就走進，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲?！笔篱g任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。

大學教師教學反思篇六

體育事實上也是一個長期的，反復的過程所謂"拳不離手、曲不離口"要想有一定的水平就必須多加練習，體育課本來就是培養學生身體素質，以學生發展為本的宗旨。從學生的興趣著手更為重要。讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中鍛煉身體。讓學生在不知不覺中對體育活動產生濃厚的興趣。

我們在體育教學活動中把興趣作為讓學生喜歡上體育課地出發點，上什么內容都應力求找出學生容易感興趣的地方，激發學生的求知欲望，從而培養學生對體育的濃厚興趣，成為他們學習，鍛煉和創新的動力。讓學生在小組合作中找到自身的價值，同時，可以進行適當地評價，讓同伴之間進一步地溝通，簡單地說說他助跑直腿擺動跳高的動作掌握情況，為跳得更高作個準備。

感覺 "轉變角色""尊重個性""讓學生在自主、合作、探究中學習""重視學習過程和方法的指導""關注情感態度價值觀的培養"等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的精神面貌課件下載，多數學生主動熱情，課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

一、明確目標，使教學實踐不盲目。

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學課件下載生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

今后我一定會經常反思，用反思促進教學，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。

大學教師教學反思篇七

一個學期已經過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習；3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。

大學教師教學反思篇八

識字6屬詞串類識字，共12個詞語，分為四組，要求會識會寫的只有3個。但這些詞串內涵豐富，分別展現了祖國各地不同的自然風光，字里行間充滿著一種自豪感。

本節課的教學目標為：學會本課3個生字；理解詞語意思；了解祖國各地不同的自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

教學流程是：

一、初讀詞串，讀準字音，讀通詞串。

二、精讀詞串，讀懂詞意，讀出畫面。

三、融讀詞串，把握全景，進行拓展運用。

四、自主識字寫字。

任何一課識字，不能僅僅“就字教字”“就字識字”，不能脫離學生實際，讓識字成為學生沉重的記憶負擔，對識字失去興趣與愿望。而應該“把字教豐厚”“引導學生自主識字”，基于這一點，所以教學本課，我意圖借助圖畫、音樂及教師適當地講解等形式，讓學生在豐富的感性認識中輕松愉快地識字，讓詞語與學生的生活建立豐富而緊密的聯系。另外，識字6整體感強，詞語排列規律明顯，不難看出編者的意圖有這么一點，即讓學生能夠體會祖國的地域遼闊、風景優美和物產豐富。激發學生的自豪感，這也是課文的難點，我意圖讓學生在適當而巧妙的語言訓練中，在創設的豐富的情境中有所發現和體會。

關于識字。識字6雖然只有3個生字，但在備課時我卻發現這3個字其實很難教，用形和義結合的方法吧，似乎又很難說，用追本溯源的方法吧，又似乎找不到源頭，然后我只有引導學生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法，主要是想發揮學生的能動性和創造性，讓他們找到適合他們自己的記憶方法。

關于寫字。我一直認為寫字其實是用心費力的苦差事，需要有毅力。一二年級孩子每天要寫那么多字確實很辛苦，但我認為“提筆就是練字時”“認認真真寫字，堂堂正正做人”應成為學生的座右銘，而我們的學生寫字時往往心浮氣躁，急于完成任務，不能靜下心來用心觀察用心揣摩。要想把字寫好，必須反復地“觀”，反復地“記”，直至將整個字的形態刻印在腦海里才行。所以每次寫字前我都會要求學生靜靜地觀察，等會發言，唯有靜才能有效地揣摩記憶。而且我認為像寫字這種技能性的教學，必需教師示范性的引領，教師要以身示范，激發學生寫好字的愿望，比如我們每天在黑板上的板書以及學生作業中的批語都應該一絲不茍、工整美觀，給學生一種潛移默化的熏陶，讓學生對書寫產生一種自覺追求，而不是指令性的說教和大聲地呵斥。寫字的好習慣是“模仿”出來的。

總之，識字教學要遵循漢字的構造及識記規律，要注意兒童的心理特點和認知特點。

大學教師教學反思篇九

教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。所以，在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，強調關心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執著的事業心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關注的目光注視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有問題行為的孩子。

作為幼兒教師應當明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學習，孩子多學知識，就能夠保障未來的`生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質優越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創造力，可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，承受不了挫折，不善于團隊合作，主動性及進取性較差。

總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個平臺，為我們供給學習改善的機會?！盎畹嚼希瑢W到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時時刻刻牢記自我的職責，以本次培訓資料作為指導，用自我的實際行動來為幼兒教育事業做貢獻，實現自身價值。