心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減教育政策心得體會篇一

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對于各行各業(yè)的期望也越來越高。然而，在這個過程中，我們也面臨著種種問題，其中之一就是教育過度負擔的問題。為了改變教育過度負擔的現(xiàn)狀，我國實施了雙減政策，旨在減輕學生的學習壓力和家庭負擔，讓孩子們能夠擁有更多的自由時間發(fā)展自己的興趣愛好和個性。在這個過程中，我也有了一些心得體會。

首先，雙減政策減輕了學生的學習負擔，使得他們能夠有更多的時間進行自主學習。過去，學生們要背負著沉重的學習壓力，每天都要泡在教室里泡上幾個小時，在家里還要完成大量的作業(yè)。然而，雙減政策的出臺讓學生們能夠有更多的時間進行自主學習，他們可以選擇自己感興趣的課程，進行更深入的學習，提高自己的學習效果。而且，學生們也能夠有更多的時間進行閱讀與寫作，培養(yǎng)個人的興趣愛好和提高自身素養(yǎng)。

其次，雙減政策鼓勵學校與社會資源的合理利用，提供更全面的教育。過去，學校的教育資源主要集中在課堂上，學生們只能從學校提供的教材和教學內(nèi)容中獲取知識。然而，雙減政策的出臺使得學校可以借助社會資源，引進外部專業(yè)人才和機構(gòu)，為學生們提供更全面的教育。例如，學校可以與科學實驗室、博物館等合作，讓學生們參觀實地，親身體驗科學知識；學校還可以與社會各界合作，邀請社會名人或?qū)＜襾磉M行講座，擴寬學生們的視野。通過這樣的方式，學生們可以獲得更加實用和豐富的教育資源，提高自己的綜合素質(zhì)。

再次，雙減政策注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。在過去，學生們的學習主要以應試為導向，大量時間都花在背誦和記憶上。然而，雙減政策的出臺使得學生們的學習不再局限于書本知識，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。學校可以開設各類實踐課程，如體育、音樂、繪畫、手工等，讓學生們通過實踐來發(fā)展自己的興趣愛好和個性。除此之外，學校還可以開展一些社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)建設等，讓學生們學會與人交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會責任感。

最后，雙減政策的出臺給了家長們更多的時間和空間去陪伴孩子。在過去，家長們?yōu)榱撕⒆拥慕逃３Ｒ汛蟛糠謺r間都用在額外的學習上。然而，雙減政策的出臺讓家長們能夠有更多的時間陪伴孩子，幫助他們建立良好的行為習慣和價值觀念。家長們可以陪孩子一起做一些有趣的事情，如看電影、外出郊游、一起做飯等，增進親子關(guān)系，促進孩子們的成長和發(fā)展。

總之，雙減政策在減輕學生的學習負擔、提供更全面的教育資源、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力以及增進家長與孩子之間的親子關(guān)系等方面都起到了積極的作用。然而，在實施的過程中，還需要更多的探索和改進，以不斷提高教育質(zhì)量和提供更好的教育環(huán)境。希望未來的教育能夠更好地適應社會的變化和學生的需求，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

雙減教育政策心得體會篇二

真心支持當前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學階段大家都要更放松一些——這對大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。

因此，當前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學階段就這么高強度進行單調(diào)的學習訓練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學習、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學習的主動性，沒有個人責任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強調(diào)學習習慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學習習慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責任的自我，用這個自我來指導他們的學習和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。

雙減教育政策心得體會篇三

近年來，我國的雙減政策逐漸在全國范圍內(nèi)推行，旨在減輕學生過重的學業(yè)負擔，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。其中，勞動教育作為學生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，起到了促進學生成長與發(fā)展的作用。在參與雙減政策勞動教育的過程中，我深有感觸與體會，下面將分五個方面進行闡述。

首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的實踐能力。學生在學習的同時，通過參與各種勞動，在實踐中進行鍛煉與成長。例如，在校園環(huán)境整治活動中，學生親手清理垃圾、修剪花草，通過勞動探索問題、解決問題，鍛煉了實際操作的能力和團隊合作的能力。通過實踐勞動，學生不僅能夠理論知識與實際操作相結(jié)合，并且獲得了一定的技能，這將對他們?nèi)蘸蟮纳钆c學習產(chǎn)生積極的影響。

其次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的自主意識。在勞動過程中，學生需要自主選擇勞動方式，根據(jù)實際情況做出決策，這對學生的自主意識與自我管理能力的培養(yǎng)是非常有益的。學生在勞動中學會自覺地遵守規(guī)則，按照任務要求進行操作，不僅展現(xiàn)了自己的責任心，也鍛煉了自主思考與解決問題的能力。通過勞動教育，學生能夠樹立正確的價值觀與人生觀，有利于學生長大后更好地適應社會生活，克服困難與挑戰(zhàn)。

再次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的合作精神。在勞動過程中，學生需要和同學們共同合作完成任務，相互配合與支持，這促使學生培養(yǎng)出團隊合作與協(xié)作的意識。例如，在社區(qū)環(huán)境整治活動中，學生需要共同分工合作，互相幫助，才能完成整個任務。在合作過程中，學生互相傾聽與尊重，發(fā)揚互助友愛的精神，這將對他們今后在團隊合作中起到積極的推動作用。

此外，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。勞動教育的過程不僅要求學生熟練掌握現(xiàn)有知識與技能，更要求學生能夠創(chuàng)新思考，解決問題。例如，在社區(qū)環(huán)境整治活動中，學生遇到的問題往往需要通過創(chuàng)新的方法來解決，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在創(chuàng)新過程中，學生嘗試不同的解決方案，勇于嘗試，不怕失敗，并逐漸培養(yǎng)出獨立思考、勇于探索的習慣。

最后，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的愛心與奉獻精神。通過勞動，學生能夠親身體驗到自己為他人付出的喜悅與成就感。例如，在社區(qū)環(huán)境整治活動中，學生為改善居民居住環(huán)境而努力付出，這種奉獻精神將使學生更加關(guān)心他人，培養(yǎng)起他們對社會的責任感與使命感。并且，在實踐中感受到他人的感激與認可，進一步激發(fā)學生為社會貢獻自己力量的積極性。

總之，勞動教育作為雙減政策的重要組成部分，不僅有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、自主意識、合作精神、創(chuàng)新能力，而且有助于培養(yǎng)學生的愛心與奉獻精神。在參與雙減政策勞動教育的過程中，我深切體會到了勞動教育的重要性與作用，為今后的學習與生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。希望我國的雙減政策能夠進一步完善與發(fā)展，讓更多的學生受益于勞動教育，助力于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

雙減教育政策心得體會篇四

課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓會議上提出的這十二個字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學困生保證“吃飽”。總之，要保證每個學生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學生，使其品嘗到學習語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標準，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘這一要求，嚴格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設計質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導、認真批改反饋作業(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項通知要求，切實給家長和學生減輕了負擔，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實這些要求？確實需要根據(jù)語文學科特點，來精心設計每一次作業(yè)。

開學以后我準備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項作業(yè)，根據(jù)講課進度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅決做到不重復，發(fā)散性思維作業(yè)，堅決做到少而精，根據(jù)學生實際來設計。寫的作業(yè)還應該包括書法練習作業(yè)，讓學生能夠?qū)懫凉ふ奈淖郑矐撌钦Z文老師的責任。除此之外，堅持每天寫日記的習慣，日記字數(shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設計，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學生的語文能力。

總之，落實“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時俱進，努力做一名讓家長滿意，學生喜歡的老師。

雙減教育政策心得體會篇五

第一段：介紹雙減政策和其對教育領(lǐng)域的影響（大致100字）

雙減政策是指國家對學校和學生減負的一項重要舉措。在這一政策的指導下，教育部門開始減少學生的學業(yè)負擔，改善教育環(huán)境，推動學生全面發(fā)展。這項政策對于教育領(lǐng)域有著深遠的影響，并對教育工作者以及學生產(chǎn)生了積極的心理和行為變化。

第二段：雙減政策對教育工作者的影響（大致300字）

雙減政策的實施對教育工作者產(chǎn)生了深遠的影響。在過去，教師們常常需要過多的備課和教學工作，導致工作負荷過重，時間緊張，無法充分調(diào)整自己的狀態(tài)。而在雙減政策的推動下，教育工作者可以更好地分配自己的時間和精力，更加注重學生的情感培養(yǎng)和素質(zhì)教育。讓每個學生都能夠有更好的身心發(fā)展，更好地應對未來的挑戰(zhàn)。同時，教育工作者也能通過專業(yè)的培訓和進修提升自己的教學水平，提供更好的教育服務。

第三段：雙減政策對學生的影響（大致300字）

對學生來說，雙減政策給他們帶來了很多積極的變化。過去，學生們常常面臨著過多的作業(yè)壓力和學科競爭，導致他們?nèi)狈ψ灾鲗W習和興趣發(fā)展的機會。而現(xiàn)在，在雙減政策的推動下，學校減少了作業(yè)量，注重素質(zhì)教育，提供了更多的選修課程和興趣班，以滿足學生的個性需求。學生們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇適合自己的學科和課程，發(fā)展自己的特長，獲得更全面的教育。

第四段：雙減政策對教育環(huán)境的改善（大致200字）

除了對教育工作者和學生產(chǎn)生的積極影響外，雙減政策還帶來了教育環(huán)境的全面改善。學校開始注重創(chuàng)造良好的教育氛圍和校園文化，提供更好的硬件設施和資源。例如，學校圖書館的建設得到加強，提供了更多的圖書和學習資料；體育設施的更新和改造，為學生提供更好的課外鍛煉條件。這些改善不僅提升了教育質(zhì)量，也為學生的成長創(chuàng)造了更好的條件。

第五段：總結(jié)雙減政策對教育領(lǐng)域的積極作用（大致200字）

綜上所述，雙減政策對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極的影響。它為教育工作者提供了更好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機會，讓他們更加專注于學生的全面發(fā)展。對于學生來說，它減少了學業(yè)負擔，增加了自主選擇的機會，促進了他們的全面發(fā)展。同時，雙減政策還改善了教育環(huán)境，提高了教育質(zhì)量，為學生提供了更好的成長條件。因此，雙減政策是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，將為廣大師生的學習和成長帶來真正的益處。

雙減教育政策心得體會篇六

作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。

雙減教育政策心得體會篇七

雙減政策的實施使得中國的教育形勢發(fā)生了很大的變化。作為一名教育工作者，經(jīng)過一段時間的實踐和思考，我有了一些對于雙減政策后的教育的心得體會。接下來，我將從學生的整體素質(zhì)、課堂教育、教師角色和學校管理等方面進行分析總結(jié)。

第二段：學生的整體素質(zhì)提升

隨著雙減政策的推行，學生的整體素質(zhì)得到了顯著提升。從我所在學校的實際情況來看，學生在學業(yè)水平的提高之外，也更加注重身心健康的發(fā)展。他們積極參加各類課外活動，例如體育鍛煉、藝術(shù)培訓、社會實踐等，不僅增長了知識廣度，還培養(yǎng)了一些實際能力，提高了綜合素質(zhì)。這對于他們未來的發(fā)展將更有利。

第三段：課堂教育的改進

隨著雙減政策的推行，課堂教育也發(fā)生了一定的改進。教育教學的目標逐漸從追求知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。老師們更注重激發(fā)學生的興趣和潛能，通過啟發(fā)性的問題提出、案例分析等方法，培養(yǎng)學生的綜合思考能力和解決問題的能力。學生們在漸漸掌握自主學習的技巧中，展現(xiàn)出了更多的創(chuàng)造力和想象力。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變

雙減政策的實施也使得教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不再是知識的“提供者”，而是學生學習和發(fā)展的“引導者”。教師在課堂上更注重學生個體差異的教育，通過了解學生的興趣、特長和潛能，精心設計教學內(nèi)容和方式，使得每個學生都能夠在自己擅長的領(lǐng)域中發(fā)展并取得進步。教師不僅需要學科知識的教授，也要有廣泛的教育視野和可持續(xù)發(fā)展的能力，不斷提升自身的素養(yǎng)和專業(yè)水平。

第五段：學校管理的創(chuàng)新

雙減政策的實施也催生了學校管理的創(chuàng)新。學校不再只追求“升學率”，而是更加注重學生的全面發(fā)展和個性化培養(yǎng)。學校在招生、培養(yǎng)和管理等方面都有了更為靈活和多樣化的措施。例如，學校引入學生興趣選修課程，讓學生按照自己的興趣進行選修，增強了學生的主動性。此外，學校還注重與社會各界的合作，與企業(yè)、社團等建立聯(lián)系，為學生提供更廣闊的實踐機會和發(fā)展空間。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過對雙減政策后的教育的心得體會的總結(jié)，我們可以看到，雙減政策的實施給中國的教育帶來了一系列的變化和進步。學生的整體素質(zhì)提升、課堂教育的改進、教師角色的轉(zhuǎn)變和學校管理的創(chuàng)新，都為學生的全面發(fā)展和個性化成長提供了更多的機會和條件。當然，雙減政策還存在一些問題和挑戰(zhàn)，我們需要進一步探索和改進。但是，總體來說，雙減政策為教育事業(yè)注入了新的活力和動力，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才奠定了基礎(chǔ)。我們有信心在雙減政策的引領(lǐng)下，中國的教育會取得更加明顯和持久的發(fā)展。

雙減教育政策心得體會篇八

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學生的負擔才會真正的減輕。

提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學生的基礎(chǔ)上，針對學情教學，帶領(lǐng)學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。

更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學生在學校快樂學習，在家快樂成長。

從應試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來看，雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔，二是提升學校課后服務水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中，在全國進行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制。這樣，既可以避免上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀、使用者。腦中有“綱”（課程改革綱要）、胸中有“標”（課標）、腹中有“書”（教材二次消化適合學情解讀）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實施，關(guān)注學校整體課程體系建構(gòu)與推進。

教師要與班主任、同學科教師、跨學科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表（框架），單元課時教學任務活動創(chuàng)意表，分課時教學設計教案。與班級任課教師一道共同制定學習規(guī)則，培養(yǎng)學生的內(nèi)在秩序感，共同助力學生習慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員，控制作業(yè)總時長，徹底減輕學生過重作業(yè)負擔。與跨學科教師協(xié)作，積極嘗試跨學科內(nèi)容整合，開展拼教、拼研、項目學習等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設計與實施能力。

教師應充當課堂的組織者、學習的點燃者、困惑的點撥者、生命的點化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學生課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達、學會換位思考。

“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學生學會自律、自控，學會自主學習、個性化學習。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”。可見構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！

通知中提到“明生”的范疇，應該有這樣的幾層含義：明學，思維比較清晰，元認識水平較高；自律意識、自控能力強；動手能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高。明標，對“為什么學習？學習終極目標是什么”等有深度認知。明世：責任、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價值意義非常明晰。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者。

“雙減”，減的是負擔，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng)。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設限，讓思維發(fā)散，讓認知升級，構(gòu)建新的思維模型，未來的學校將是一個學習綜合體，有多元化的服務平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中，校外培訓機構(gòu)會逐步融匯于校內(nèi)課后服務市場。作為一線教師，我們應該看到：大多數(shù)的學校既沒有課外服務的專業(yè)師資，又沒有課后服務中的專業(yè)課程，遠比不上校外培訓機構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而，學校校內(nèi)課后服務的推行勢必會與校外培訓機構(gòu)共同攜手，促進教育未來的發(fā)展。