作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

風箏制作教案設計篇一

是魯迅諸多優秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時，因為風箏與弟弟發生了一次無法補過的誤解和沖突，內心充滿了深深的愧疚。筆觸細膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀，來激發學生的情感體驗。所體現出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴厲的自責精神充塞在字里行間，這更是文章的動人之處。

1、知識目標：品味語句，理解重點詞句的語境意義。

2、能力目標：感受文中通過誤解和沖突所體現出的兄弟間深厚的親情。

3、德育目標：學習魯迅嚴于自省、知錯就改的可貴精神。

一、設境導入：

在大屏幕上展示放風箏的圖片，用直觀的畫面和歡快的旋律調動學生的生活體驗，激發他們的想象力，談談放風箏的感受。為課文學習設置情景，營造氛圍。

二、作者簡介

三、背景簡介

四、出示目標

五、聽讀課文，整體感知

1、寫我回憶了有關風箏的什么故事？（聽讀要求：找出自己感受最深的一段）

（1）生聽讀后解答

（2）師總結

六、研讀課文

（一）尋找誤解和沖突

1、在文中找出描寫弟弟對風箏入迷情狀的句子，思考：這些句子在文中有何作用？

生讀句子后做答

2、我對風箏是一種什么態度？我為什么認為小孩玩風箏是沒出息的？

（1）生答

（2）師總結

3、找出我毀壞風箏的動詞，體會這些動詞的作用。

（1）生答

（2）師總結

4、面對我的行為，弟弟是怎樣的反應？

七、研讀課文

（二）自我反省、感受親情

1、是什么原因讓我閃電般蘇醒過來了？

2、對早年的過錯，魯迅先生彌補的方法有哪些？他是怎樣做的？結果怎樣？

2、我想討弟弟的寬恕，但弟弟卻什么也不記得了，為什么我不覺得寬松反而覺得沉重？

（1）生交流

（2）師總結

八、合作探究

生交流

（2）師總結

（1）生分小組討論

（2）師總結

九、品味語句，滲透感情

生自由找出自己認為用的貼切的詞語或精彩的語句加以品味。

十、體驗反思

對待早年的魯迅過錯，魯迅先生的心情如此沉重，你從老先生的身上學到了哪些精神呢？

生自由發言，師歸納

十一、拓展延伸

游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅在當時的社會和時代背景下所犯的錯誤稱為精神虐殺，可是現實生活中，爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網玩游戲，難道他們也是在對我們進行精神虐殺嗎？請大家針對這一事件談談對爸爸媽媽及老師這種做法的看法或對游戲的看法。

風箏制作教案設計篇二

1.知道風箏的來歷，了解風箏的多種造型和點。

2.嘗試制作簡單的風箏，并享受放風箏的樂趣。

3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

1.收集各種各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。

2.《濰坊風箏節》教師教學資源。

3.風箏骨架一副，面紙一張，尾紙2張，棉線一根(見幼兒活動資源包)，未裝飾風箏1個。

一、設置情境，導入主題。

1.教師出示風箏實圖，讓幼兒欣賞各種各樣的風箏，了解風箏制作材料的多樣性。

"今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎? "

2.教師提出要求：仔細觀察，會把風箏的秘密找出來!引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論，發現風箏的不同特點。

教師提問：

(1)"你看到的是些什么風箏呀?他們是用什么做的? "

(2)風箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么他點?為什么要把風箏做成左右對稱?(風箏左右對稱這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。)

(3)風箏的色彩看上去怎么樣?為什么風箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導幼兒發現鮮艷的風箏即使飛的很高也能看得到。

二、引導幼兒討論風箏的簡單構造，激發幼兒制作風箏的愿望。

教師提問："風箏后面有個硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風箏面),"我們放風箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線和飄帶) "你們想不想也來做個有骨架的風箏呀? "

三、幼兒設計圖案，并嘗試制作簡單的風箏。

引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風箏的“尾巴”，系好長線繩。

四、作品展示，欣賞交流。

1.同伴之間相互介紹，交流制作經驗。

2.把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

帶領幼兒到操場上去放風箏，比比誰的風箏飛得更高。

風箏制作教案設計篇三

風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案，歡迎來參考！

一、教材分析：

二、教學目標的確定與依據

針對學情，根據九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，

1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。

2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養學生的賞析能力、合作實踐能力和創造精神。

3、情感態度與價值觀目標：培養對傳統風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

教學重點：了解風箏的傳統文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，

教學難點：風箏的制作與步驟。

教法：

1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發教學法

教學過程:

前提：（上網查找）

一、中國風箏簡史

二、關于風箏的起源

三、風箏流派

四、風箏分類

五、風箏的特點

（一） 導入

同學們：你們喜歡放風箏嗎？ 喜歡

放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統活動，早在二千多年前，風箏就

帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間

（二）請欣賞圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？

學生回答

（三）風箏的種類

1、硬翅類（見圖） 2、軟翅類 （見圖） 3、板子類和長串類等（見圖）

（四）風箏的材料

――主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。

她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內側）一般不宜制作風箏。

（五）制作過程

傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字 扎、糊、繪、放

裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾

放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收

（六）風箏常見故障

1、翻轉下跌 2、側飛、3、搖擺 4、前俯

5、后仰、6旋轉

（七）欣賞

（八）談一談

通過自己動手制作風箏，談一談親身體會

（九）總結

這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創新的水平。

風箏制作教案設計篇四

(一)教學目標：

1、知識與能力：整體感知課文內容，多角度、有創意地理解課文，進行探究性學習，培養分析問題，討論、解決問題的能力。

2、閱讀與學法指導：質疑法與討論法。

3、情感態度與價值觀：感悟親情，了解科學的兒童教育思想;學習魯迅的自省精神;理解作品的批判意義。

教學重點、難點：

1、重點：整體感知課文內容的基礎上，多角度、有創意地理解課文。

2、難點：文章深層的情感體驗與思想教育。

教學策略：調動學生情感，充滿感情地感悟、體驗、討論、交流。

資源與教具：cai輔助教學

(二)教學思路：

從情感角度切入，說說讀讀，初識人物，把握情感基調，讓學生整體感知全文，從而帶動對全篇的.深入研讀和領悟。利用已學知識，理清線索，了解記敘文六要素。這篇散文思想深刻，可以通過整體感知課文，在情境劇中讓學生走進文本，充分解讀，理解作品的思想感情，領會寫作意圖。

(一)教法：

利用任務驅動法，激發學生興趣，引導學生進行自主性探究，再現情境。讓學生分組合作討論，交流、表達。

(二)教學流程及學法

一導入：

聽歌激情：播放歌曲《三月三》。

作者簡介。

二學生自讀課文，掃除字詞障礙。

學法：學生分小組合作完成字詞的注解，然后搶答競賽。

三快速瀏覽課文，思考：課文圍繞風箏寫―了哪兩件事?

學法：合作討論，交流。

四播放情境劇一：

思考：(1)“我”和小兄弟對待放風箏有什么的態度?

(2)從哪些神態和動作可以看出小兄弟對待放風箏的態度?

學法：學生有感情地朗讀第三自然段。

分小組討論，合作探究。

五播放情境劇二：

思考：(1)本文的記敘要素(出示課后第二大題表格)，

學法：對于思考(1)，學生分組合作完成，然后進行搶答。

對于思考(2)，學生同桌之間討論，交流。

風箏制作教案設計篇五

風箏是我國一種傳統民間藝術文化。在兩千多年前，中國人發明了風箏。時至今日，風箏以它優美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風箏?？吹斤L箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風箏為什么會飛呢？風箏是怎樣飛上天的呢？風箏是用什么做的？為什么風箏不一樣呢？……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關風箏的更多知識，感受到民間傳統文化藝術的美。

1、了解風箏的制作步驟，學習制作風箏。

2、學習用不同的線條做花紋，裝飾風箏，完成風箏的制作。

3、感知風箏的對稱美，體驗制作風箏的樂趣。

1、活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節”風箏漫天飛舞的視頻。

2、柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風箏的制作步驟。

一、欣賞不同樣式的風箏，觀察風箏的造型、圖案、顏色。

提問：畫面中有什么樣的風箏？有哪些好看的圖案和顏色？你想制作什么樣的風箏？引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。

二、引導幼兒觀看步驟圖，探索風箏的制作方法。

1、請幼兒觀察風箏的制作步驟，討論風箏的制作方法。

提問：風箏為什么能飛起來？怎樣又快又好地拼插風箏的骨架呢？風箏的尾巴有什么作用？

2、請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。

提問：你想設計一個什么樣的風箏？用哪些材料？哪種方法進行裝飾？

3、幼兒裝飾風箏，教師觀察并給予指導。

提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實，指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設計獨特的風箏。

4、展示幼兒自制的風箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。

鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。

延伸活動

帶幼兒到戶外放飛自己制作的風箏，感受放風箏的樂趣。

風箏制作教案設計篇六

風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案，歡迎來參考！

一、教材分析：

二、教學目標的確定與依據

針對學情，根據九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，

1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。

2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養學生的賞析能力、合作實踐能力和創造精神。

3、情感態度與價值觀目標：培養對傳統風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。

教學重點：了解風箏的傳統文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，

教學難點：風箏的制作與步驟。

教法：

1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發教學法

教學過程:

前提：（上網查找）

一、中國風箏簡史

二、關于風箏的起源

三、風箏流派

四、風箏分類

五、風箏的特點

（一）導入

同學們：你們喜歡放風箏嗎？喜歡

放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統活動，早在二千多年前，風箏就

帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間

（二）請欣賞圖1、2、3、4請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？

學生回答

（三）風箏的種類

1、硬翅類（見圖）2、軟翅類（見圖）3、板子類和長串類等（見圖）

（四）風箏的材料

――主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量

竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。

她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內側）一般不宜制作風箏。

（五）制作過程

傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字扎、糊、繪、放

裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正

彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾

放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收

（六）風箏常見故障

1、翻轉下跌2、側飛、3、搖擺4、前俯

5、后仰、6旋轉

（七）欣賞

（八）談一談

通過自己動手制作風箏，談一談親身體會

（九）總結

這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創新的水平。

風箏制作教案設計篇七

１、資助幼兒了解風箏是我國傳統的民間工藝品，欣賞風箏圖案及色彩的民間特色美。

２、引導幼兒選用差別材料，運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風箏。

３、培養幼兒的合作意識。

４、發展幼兒的動手能力。

５、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動前帶孩子們放風箏。

環境創設：安插斑斕的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

談話引入——欣賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

一、談話引入：

引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今天楊老師給小伴侶也帶來了風箏，一起來看！

二、欣賞錄像，拓寬經驗。

風箏是怎么做出來的呢？一起來看！我們山東濰坊的風箏可有名了，外國人都來買我們的風箏呢！

小結：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，講解難點。

引導語：做大風箏太難了，我們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？

教師出示小風箏，帶幼兒觀察他們的結構、材料等。討論：

１、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？

２、風箏上面斑斕的圖案和色彩是怎樣裝飾的？

３、風箏的骨架怎樣綁縛結識？

教師引導幼兒說出本身的想法，并及時必定。

四、制作風箏。

１、幼兒綁縛骨架，引導幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。

２、幼兒制作風箏，教師及時解決制作過程中遇到的問題。

五、帶幼兒到戶外放風箏。

延伸：教師和幼兒一起用本身制作的風箏裝飾主題環境。

風箏制作教案設計篇八

本課教材，通過寫松鼠和小熊在紙船和風箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學生友誼需要容忍和諒解去維護。

教學目標

知識與能力

1、掌握本課8個生字，學習課文后“我會讀”練習中的詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友誼。

3、獨立完成課后練習，在教師的指導下鞏固本課的知識點。

過程與方法

以友情為話題展開討論，引導學生進入新課。讓學生在學習課文的過程中體會小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現實生活相聯系，從而讓學生自己感悟友情的可貴。

情感、態度與價值觀

1、能夠感受到交朋友和維護友誼的快樂。

2、了解友情在生命中的可貴。

教學重點

1、掌握本課8個生字及課后練習“我會讀”中的詞語。

2、學習課文，教師引導學生感悟友情給我們帶來的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

掌握生字，并能夠運用課后詞語造句。

1、指導學生獨立完成課后作業。

2、學習小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導學生感悟真摯友誼的可貴。

3、能獨立將課文中的故事復述給朋友聽。

教學突破

引導學生怎樣積極主動的去維護友誼，培養學生勇敢面對問題的精神品質。

教學時間安排

兩課時

第一課時認識字詞，指導朗讀課文，理解課文。

第二課時指導寫字，鞏固理解課文，完成課后練習。

第一課時

（教學設計）

一、以紙船和風箏為話題，導入新課。

今天，我們要學的這篇課文就和紙船與風箏有關。因為這紙船和風箏，使兩個小伙伴建立了友誼，又維護了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來學習20課《紙船和風箏》。

[板書課題20紙船和風箏]

二初讀課文，了解課文內容。

1、教師范讀課文。

2、學生自由讀課文，說說課文寫了一件什么事。從1——6自然段是寫什么？從7

——11自然段是寫什么？

[教師相機板書紙船風箏建立友誼維護友誼]

三學習字詞

1、學生自學，把不認識的、不理解的字詞畫下來，小組交流。

2、全班交流字詞的掌握理解情況。（分析飄蕩、漂流的區別）

四、以友情為話題，引入課文學習，朗讀感悟。

2、老師聽了同學們的想法，都非常不錯，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。

學生讀好這一段。

4、誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會怎樣，找出

你最喜歡的段落讀一讀。

[課件出示課文兩段話（第3、5自然段），引導學生朗讀]

5、師：就是因為這紙船和風箏的緣故，它們成了好朋友。

[出示課件，引導學生想象]成了好朋友，它們會在一起做什么？

師：你希望這種美好的日子持續下去嗎？可是，正當它們沉浸在歡樂中時，不愉快的事情發生了。

[出示課件]想象一下，它們可能為了什么事吵架呢？值得嗎？

6、[課件演示它們分開的場面]

師：從此，它們分開了，多么讓人痛心??！——山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

[用課件出示這句話，引導學生反復朗讀，體驗它們痛苦，寂寞的心情]

7、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子]

我們來看一看它們是怎樣度過的。

找出有關段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們寂寞的心情。

你會怎樣做？讓我們來看一看是誰先主動伸出了友誼之手的？

10、[出示課件小松鼠收到風箏的情景]

師：松鼠高興的哭了，這淚水包含著什么？（是幸福、再度和好興奮的淚水）讓我們帶著幸福、興奮齊讀這一段吧。

教師范讀最后一段，學生自由朗讀這一段。

五、拓展

六、總結

師：紙船和風箏，帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真誠，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。建立一段友誼很容易，維護一段友誼卻不容易。當友誼出現裂縫時，如果賭氣，一走了之，只能使裂縫越來越大，容忍和諒解才是最好的辦法。我希望同學們在生活中都能主動伸出友誼之手，去建立和維護你們的友誼。

七、作業

選擇一種方式，去和你有過矛盾，尚未和好的朋友和好。

風箏制作教案設計篇九

目標:

1、學會“放風箏”兒歌

2、喜歡討論風箏的話題

3、了解風箏的各種造型和顏色

準備：

1、兒歌磁帶“放風箏”

2、各種造型和顏色的風箏或者風箏圖片

過程：

1、播放“放風箏”兒歌，并與幼兒討論兒歌的內容，激發幼兒對風箏的興趣。

2、引導幼兒觀賞五顏六色、造型各異的風箏或圖片，并自由討論。

3、教師與幼兒共同討論風箏話題，并激發幼兒對風箏進一步的認識和想做風箏的愿望。

大家動手做

目標：

1、了解風箏制作的基本原理

2、喜歡與他人合作制作風箏，并分享喜悅，交流經驗

3、體驗動手操作的樂趣

準備：

1、竹條，細繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風箏模型

過程：

1、拿出幾只不同造型的風箏，與幼兒討論分析“風箏為什么能飛起來”

(1) 發現關鍵在于骨架重量適宜，左右對稱

(2) 風箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理后，鼓勵幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協作準備制作風箏。

3、首先鼓勵幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風箏面，再用竹條和繩子做出風箏架

(1) 在畫紙上畫出風箏的圖案，剪下。

(2) 涂上自己喜歡的顏色

(3) 互相交流討論并適當剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

(4) 風箏骨架應左右對稱，大小適合風箏面。

(5) 骨架捆綁結實，并與風箏面粘合緊密。

4、制作過程中，教師應及時給予指導協助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風箏，并做一定修改。

一起放風箏

目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、

4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題)。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

6、教師對活動進行，并夸獎幼兒的表現。