總結(jié),是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認識,以正確的認識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實際工作。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任八年級4個班的地理教學(xué)工作,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我遵循教導(dǎo)處的工作安排,學(xué)科的教學(xué)計劃及學(xué)科的特點,精心,認真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。各項工作都有條不紊的進行,并順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的總結(jié):
汕頭市采用的地理教材是湘教版,并不加入中考成績,只在第二學(xué)期參加生地會考。在學(xué)生心中這是副科,所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點,上課前的備課工作更是重中之重。因為只有充分的調(diào)動學(xué)生的興趣,他們才會認真的聽講。地理來源于生活,所以我在備課的過程中,總是把知識滲透到學(xué)生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中,我認真的貫徹義務(wù)地理課程標準,鉆研教材,并根據(jù)學(xué)生的實際情況采取相應(yīng)的措施,考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們覺得其實地理就在身邊。讓他們學(xué)會運用學(xué)會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國區(qū)域的時候多講述各個地區(qū)不同的人文地理知識,讓他們感受有趣的異地風(fēng)俗。從而提高他們上地理課的興趣,讓他們在輕松的氛圍中學(xué)到地理。課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔(dān)。把握好每節(jié)課的重難點,盡量準確無誤的把教材知識傳授給學(xué)生。
課堂上加強對學(xué)生知識的準確傳授外,課后的輔導(dǎo)、檢測也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識題,起到對新授課內(nèi)容的復(fù)習(xí)效果。在課后輔導(dǎo)工作中,我尤其重視階段復(fù)習(xí),在每一章結(jié)束后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。
為了不斷提高自身的教學(xué)水平,我認真的學(xué)習(xí)政治思想理論,認真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴格要求自己,以身作則,為人師表。在地理教學(xué)方面,不斷的加強地里知識學(xué)習(xí),練好扎實的教學(xué)基本功。我積極的參加集體備課活動,并經(jīng)常去聽其他老師的課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,從而彌補自身的不足,改進工作,提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進自己的工作方法,更好的完成自己的工作任務(wù)并多做總結(jié),爭取取得更好的成績。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任初中的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
1、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因為八年級上冊地理,需要理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)八年級學(xué)生的特點,我利用了多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。
4、積極認真參加學(xué)校及教研組的教研活動。研究探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然,在工作上我還是存在某些不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。
1、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。
2、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識的應(yīng)用。
總之,我要不斷改進工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇三
時光荏苒,歲月如梭,不知不覺,時間已指向年終歲末。伏案深思一學(xué)期來的職業(yè)行為,本人收獲良多。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級4個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級,在有限的時間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際,認真鉆研課程標準,結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
思想端正,遵紀守法,自始自終熱堅持黨的基本路線,愛人民教育事業(yè),用心投身教育教學(xué),有強烈的事業(yè)心和職責(zé)感。認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,用心完成本職工作。
1.學(xué)習(xí)新課程標準,以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
2.教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
3.結(jié)合學(xué)生實際,加強學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
很多學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
4.抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認真研究教學(xué)標準,綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神舟五號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細的教案。
5.在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察,調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強地理教學(xué)的實踐和理論的探索。
2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。
3、繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇四
時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要畫上句號。回首本學(xué)期走過的路,有得也有失,有苦也有甜。在擔(dān)任八年級四個班地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,我認真?zhèn)湔n上課,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的開展以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,來確定授課的教學(xué)方法,爭取做到每一課都有備無患、游刃有余。在課堂上我注意課堂生境的生成和靈活運用,同時比較注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練提高。另外我適時把德育滲透到課堂中,讓學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理技能都有所提高和進步。
充分的備課固然很重要,但課堂的靈活駕馭更重要。在課堂上我比較注意及時調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。讓學(xué)生能夠充分交流和互動,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用。同時我運用多種教學(xué)手段讓學(xué)生盡可能的在課堂上就能消化和吸收所學(xué)的知識。為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,也讓不同的'學(xué)生有不同的收獲。
及時學(xué)習(xí)和借鑒同學(xué)科其他教師的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,課后進行觀課議課的交流。通過這樣的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。所以善于取長補短對我們廣大教師的業(yè)務(wù)有很多的幫助。另外,本學(xué)期我們學(xué)科組教師在學(xué)校的安排下,去實驗中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩了全省的地理骨干教師的優(yōu)質(zhì)課的課堂展示。回到學(xué)校后,我們坐在一起進行了熱烈的討論和研究――我們和大師們還有哪些差別?如何縮小這種差別?我們看到了他們哪些值得我們認真思考的東西?通過這一次的學(xué)習(xí)交流,很多老師都受到不同的啟發(fā),教學(xué)也開展得有聲有色。
在課后,為不同層次的學(xué)生量身定做相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時做好學(xué)困生的思想工作,動之以情,曉之以理,使之對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。促進更多的學(xué)困生跟上來,并且逐漸由被動變成主動,使更多的學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,課堂紀律和教學(xué)效果也有翻天覆地的變化。
當(dāng)然,在教育教學(xué)工作中不可避免的存在許多不足,比如,不能面面俱到到每一個學(xué)生,對一些學(xué)習(xí)處于中等的學(xué)生關(guān)心和鼓勵不夠,再如,課堂也不是想象中的理想等等。今后,我將繼續(xù)努力,盡己所能,不斷學(xué)習(xí)和提高,讓自己在教學(xué)的路上走得更遠,更順暢!為理想課堂、精品課堂而努力奮斗!!
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇五
在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺得現(xiàn)在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,重視對學(xué)生知識的傳授,更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
新課程強調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識的原始動力,是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理,甚至加以壓制。
作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇六
一學(xué)期來,在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下,地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計劃并積極開展教學(xué)、教研活動。按照新課標、新教材的教育和教學(xué)基本要求,在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時,借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),積極參與現(xiàn)代教育科研實驗,深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐能力,推進新課程改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下:
1、認真制定工作計劃,學(xué)科組基本上是每周一次活動,以老帶新,新老互動;每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動側(cè)重認真鉆研教材,教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫好教案,編寫講義和配套練習(xí),訓(xùn)練有針對性,對學(xué)生的練習(xí)及時進行批改和講評,提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧,鞏固落實所學(xué)知識。集體備課時由備課人主講,然后教師們共同探討教材的處理。備課實行流動備課。每人負責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后,全組人員共同使用,針對不同的班級做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅持認真批改作業(yè)、試卷,并及時反饋。
每月一大考,每考必改,必評。并認真做好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。通過考評,發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正并強化,效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個班級學(xué)生都參差不齊,一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,我們要求備課組成員應(yīng)該利用時間進行輔導(dǎo),以此來加強對后進學(xué)生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學(xué)生一樣進行面批,以此達到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅持用課件上課,提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材,為了提高課堂教學(xué)效果,備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件,并及時交流使用,很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來兩堂地理研討課,共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
1、每月在校內(nèi)進行地理教研教學(xué)檢討活動,認真學(xué)習(xí)新課程大綱,把握新的教育理念和教育模式,研討最近新課程改革之后的考試動態(tài),每位老師準備充分,積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點,積極與替他老師交流,老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動”,老師獻一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”,課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式,在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動,課堂受到同仁學(xué)校的好評。同時我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課,后來與九校老師交流過程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗,當(dāng)然我們報這些寶貴經(jīng)驗帶回來,運用也教學(xué)實踐中,讓教學(xué)更加生動完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會,5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí),總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中,讓我們收獲頗豐,對我們的教學(xué)思想、理念有較大的提升,讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下,劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎;夏老師的撰寫的論文“地理實驗教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎,或繼續(xù)教育3個學(xué)分。
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源,環(huán)境保護意識,廢舊物品再利用意識;培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力等,社團策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計大賽。做好宣傳,調(diào)動同學(xué)們參與的積極性,于第11周展出參與學(xué)生的成果,并根據(jù)設(shè)計理念,作品難易度等評出一、二、三等獎。最后的作品在學(xué)校高一會議室展出,以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇七
本次聯(lián)考地理學(xué)科整體考得不好,本一、梯隊、本二三檔均沒有完成指標(22/43/64),班級之間也有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進行分析時,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意:
1.教師考前教育和指導(dǎo)不到位導(dǎo)致學(xué)生審題不認真,抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯誤發(fā)生。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,概念不清。這一方面的原因主要在學(xué)生,是由于普通班大部分學(xué)生平時不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問題導(dǎo)致。其實,即使老師把問題掰開揉碎講透,也不如學(xué)生自己去反思總結(jié)有用。這也是進行課改的原因之一。雖說學(xué)習(xí)要目標明確,提高效率,但知識的沉淀吸收需要花費時間、耗費腦力,學(xué)習(xí)也很辛苦,所以會導(dǎo)致有些學(xué)生每天學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。
3.學(xué)生考試態(tài)度問題不夠嚴謹,有些同學(xué)沒有認真對待考試,沒有用心去做題,從卷面就能體現(xiàn)出來,字跡了草,答題隨心所欲,答非所問,甚至亂七八糟。
每次考試都是對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測,其意義在于查漏補缺和總結(jié)進取。發(fā)現(xiàn)成績與目標的差距,教師除了要進行各方面反思外,更重要的是要對下一階段期中考試,制定迎考措施:
1.結(jié)合往年期中試卷練習(xí),找出中間學(xué)生做錯的題,耗時較多的題、搖擺不定的題、進行認真細致的分析,分析錯誤原因,整理學(xué)生的薄弱知識點。
2.進行選擇題限時訓(xùn)練,提高學(xué)生選擇題準確率;主觀題強化學(xué)生的解題思路;
3.本一生多關(guān)注,梯隊生多鼓勵,減弱學(xué)生的焦慮情緒,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)科興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書時間安排?
總之,地理組教師會一如既往,同心盡力,與文科班學(xué)生齊努力,最終贏得期中考試最佳成績!
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任七年級地理課,在教學(xué)過程中,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,學(xué)生認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理教學(xué)也取得了一定的成績,但也有不足,為了有利于今后的地理教學(xué),現(xiàn)將期中前的地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習(xí)地理是認識世界的基礎(chǔ),學(xué)生渴望認識這個世界,除了自身的社會生活體驗之外,通過其他學(xué)科,通過地理提高著自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責(zé)任感的人。在新課標理念的指導(dǎo)下,要求學(xué)生樹立探索自然的信念。
二、在教學(xué)中,地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時,就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當(dāng)時,則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來的宗旨。在教學(xué)過程中,我用事實做材料,使學(xué)生認識不同地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧,促進參加社會實踐活動的意識。在教學(xué)時,我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實際,為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國 際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時也擴展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國做貢獻的信心。
總之,半學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路,具體工作,學(xué)生也取得了一定的成績,但不足之處,個別學(xué)生地理成績不理想。在下半學(xué)期,我將嚴要求,和學(xué)生共同努力,爭取有更大的進步。
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇九
開展細化解讀課程目標工作是我們的中心教研工作。細化解讀課程標準是教學(xué)工作的一個重要組成部分,其根本目的在于提高課堂教學(xué)的效益。這項工作我們已開展了近兩年,積累了一定的經(jīng)驗,作為教學(xué)工作的一部分,這項工作需要我們更科學(xué)的持久的進行下去,要“解讀課標,上明白課,落實課標,上有效課”。
這項工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯,在這項活動中很多老師都是受益者。本學(xué)期教研室指出,要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進細化解讀課程標準工作的指導(dǎo)意見》的要求,結(jié)合各學(xué)科、各單位的實際情況,制定切合實際、可操作的實施方案,扎實開展這項工作,每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學(xué)校也都要拿出細化解讀課標實施方案,以保證這項工作的順利進行。我們地理學(xué)科也制訂了地理學(xué)科細化解讀課標的指導(dǎo)意見,在今天會議的第二項內(nèi)容里我們還要一起學(xué)習(xí)。
上期的第一個會議上,我們提出要求,每位老師要解讀課時目標,要把解讀課標作為備課的一部分,解讀課標應(yīng)伴隨備課、上課同時進行,真正達到督促我們學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性的目的。為了科學(xué)規(guī)范的`開展這項工作,我們組織骨干教師一起學(xué)習(xí),對于細化解讀課標的意義有了新的認識,對這項工作也有了新的舉措,從理念層面到技術(shù)層面,對地理課程標準以及課程標準分解技術(shù)都有了更高的認識,制訂了地理學(xué)科細化解讀課程標準指導(dǎo)意見,同時對于分解課程標準的技術(shù)進行了分解,這項成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗這項工作的推進結(jié)果,今年的暑期高中新課程培訓(xùn),我們以分解課程標準,制定學(xué)習(xí)目標為題,專門對高中老師進行了測試,作為一項中心工作,在以后的檢查評比中,這項工作所占的比重還將擴大,一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項工作的落實將專門布置。
深入學(xué)校,深入課堂,采用科學(xué)的觀測手段,運用課堂觀察的方法,進行課堂教學(xué)觀察活動,是我們上期的又一項大的教研工作。
早在09年下半年,我們就開展了課堂觀察活動,我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學(xué)生活動的有效性”三個觀察點,開發(fā)量表,以七中和九中為試點學(xué)校,以王一軍和趙云倩老師為觀察老師,組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察,取得了一定的效果。
上學(xué)期,我們的課堂觀察活動規(guī)模更大,組織也更規(guī)范。我們把這項活動和細化解讀課標活動結(jié)合起來,開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動,開發(fā)課堂觀察量表,初中第二協(xié)作區(qū)率先組織,到實驗中學(xué)進行課堂觀察,使老師認可這項活動,并積極參與進來,大家覺得這是一項很有意義的教研活動,第一次課堂觀察活動結(jié)束后,實驗中學(xué)的王喜峰老師加入到修訂量表的行列,對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂,使量表的診斷性更強,也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項活動,為了了解量表的可行性,王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠都要參加,根據(jù)老師們反饋對量表進行修訂,每次活動,我們高初中各協(xié)作區(qū)的負責(zé)人都會自發(fā)參加,加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中,各協(xié)作區(qū)負責(zé)人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻,在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學(xué)期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū),在實驗中學(xué)高中部進行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動,有計劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實驗,最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一:教師提問的指向性和層次性
表二:學(xué)生獲得答案的途徑
表三:學(xué)生侯答時間和回答問題形式
表四:教師理答
表五:問題設(shè)計與學(xué)習(xí)目標達成的關(guān)聯(lián)度
這個量表也已掛在我們上,供大家進行課堂教學(xué)診斷參考。
附:外國語學(xué)校分校張紅琴老師的課堂觀察報告:
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中,我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進行了專題觀察,觀察結(jié)果如下:
1、問題的指向性
教師一連拋出幾個不同角度的問題,學(xué)生有些無所適從。這部分知識本來就是難點,況且,中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”,給學(xué)生的理解增加了難度。
2、問題的層次性
本次觀察的20個問題中,識記層次的7個,占35℅.比如,“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置,主要地形區(qū),主要氣候類型,主要礦產(chǎn)資源”等問題,都屬于識記層次的。理解層次的6個,占30℅,比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點,氣候分布規(guī)律” ,“自流井的形成原因”,“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海?”等問題屬于理解層次的。應(yīng)用層次的6個,占30℅.比如“應(yīng)用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物?”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū),瀕臨的大洋,穿過的緯線,重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中” ,這些都是對已有知識的應(yīng)用。另外,屬于其他層次的有1個問題,占5℅。即要求學(xué)生繪制澳大利亞輪廓圖,應(yīng)該屬于繪圖能力的訓(xùn)練。
總的說來,孫老師對課堂問題的設(shè)計是多樣化的。識記的問題最多,在此基礎(chǔ)上理解,應(yīng)用的問題也不少,另外還注意到了繪圖能力的訓(xùn)練。
通過此次課堂觀察,反思自己的課堂教學(xué),我認為以后要注意兩點。
1、課堂問題的設(shè)計要指向明確清晰,表述準確無爭議。
只有指向清晰的問題,才能引發(fā)學(xué)生有效的思考和探索的欲望,一步步的到達成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師提的問題才能成為學(xué)生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學(xué)生 引入一個十字路口,學(xué)生會迷茫懵懂,無所適從,不知該走向何處。這自然會影響課堂教學(xué)的有效性。
2、課堂問題設(shè)計要難易適度,層次多樣。
教師在設(shè)計提問時,應(yīng)全盤考慮,識記、理解、應(yīng)用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學(xué)生更好的掌握知識,而且能促進學(xué)生記憶能力,理解能力,分析能力,應(yīng)用能力、知識遷移能力等多種能力的提高,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
另外,我認為提問問題的層次性還應(yīng)該指教師在設(shè)計提問時,應(yīng)難易適度,注意提問的梯度,對于難度過大的問題,要設(shè)計輔助性提問,即設(shè)計課堂提問要考慮到由易到難,由簡到繁,層層遞進,步步深入,把學(xué)生引向求知的新境界。
由此可見,“評課是基于證據(jù)的推論,而聽課是依靠科學(xué)手段搜集證據(jù)的過程。”這是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上,更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上,請大家瀏覽。
上期我們進入課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動的第二階段,教學(xué)技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗,精心組織本次活動。力圖通過這項活動提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3月27、28日兩天,我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學(xué)等學(xué)校分別組織了課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動的教學(xué)技能和說課活動,各協(xié)作區(qū)負責(zé)人精心組織,聘請評委,保證了達標活動的順利進行。和第一輪達標活動不同的是,我們增加了板書環(huán)節(jié),并計入總分,來降低中國地圖和世界地圖的總分,但還是感覺不盡完善,根據(jù)外地經(jīng)驗,在下一輪達標活動中我們設(shè)想板書設(shè)計分數(shù)計入說課環(huán)節(jié),將增加一個項目,地理現(xiàn)象形成過程示意圖,總之,不論是刪除還是增加,我們都將朝著更能反應(yīng)地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展,也希望大家建言獻策,共同把我們的課堂達標工作做得更好。達標活動兩年一輪。
事實證明,通過這一達標活動,對于促進中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導(dǎo)。本次達標活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出,選手間層次差異比較大,部分老師教學(xué)基本功不過硬;還有兩個突出問題一是課標意識不強,二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點注意的問題。
四、按計劃推進高中新課程實施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓(xùn)
去年是高中地理使用新教材的第二年,高二地理首次開設(shè)選修教材。上學(xué)期高二要開設(shè)選修5自然災(zāi)害與防治,選修6環(huán)境保護兩個模塊,這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成,對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來,老師們一直在不斷學(xué)習(xí)著、實踐者、探索者,收獲與困惑并存。新教材使用以來,省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進行了全員培訓(xùn),使老師從理念上和行動上都接受了新教材,但這種培訓(xùn)理論多實踐少,必修多選修少,導(dǎo)致老師們對必修關(guān)注的多,對選修關(guān)注的少。所以當(dāng)教研室提出要進行選修課培訓(xùn)時,我們認為非常有必要,這確實是我們地理學(xué)科老師最需要培訓(xùn)的地方。正因為是老師的需求,所以我就想既然培訓(xùn)就一定要有效,就一定不流于形式,一定要把培訓(xùn)工作做好。
回顧以往的高級別培訓(xùn),有成功的地方,也有很多不盡人意的地方,以往的大型培訓(xùn)多由人教社的教材編寫專家培訓(xùn)或者大學(xué)教授培訓(xùn),他們的報告確實很精彩,理論水平很高,但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因為我們的培訓(xùn)對象是老師,所以要想使培訓(xùn)有效,必須先了解老師的心聲和需求。為此,我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見,最終把培訓(xùn)專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”,“要有課、有教學(xué)建議、有互動交流”。為此,我們多次和省教研室聯(lián)系,提出我們的設(shè)想和要求,委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系,終于,由河南省教研省、安徽省教研室推薦,經(jīng)趙主任協(xié)助,在人教社的幫助下,我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓(xùn)老師。培訓(xùn)老師確定以后,我們多次和林老師取得聯(lián)系,談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況,包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓(xùn)的想法、老師們的要求等等。最后把培訓(xùn)的主題定為三個:上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學(xué)建議的報告、和老師進行互動交流。
整個活動方濟民老師、薄夫?qū)毨蠋煛⑸蛴烂窭蠋熥隽舜罅康幕I備工作,培訓(xùn)按照我們的計劃和議程兩個半小時結(jié)束,效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合,理論和實踐相結(jié)合,課上的實在,報告做的實在,老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓(xùn)
首先,我們選派骨干教師到河南大學(xué)參加省級骨干教師新課程培訓(xùn)。接著是全市高中教師的全員培訓(xùn),按照上級要求,參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓(xùn)的組織工作,從作業(yè)題到培訓(xùn)考試題,他們從老師們的需要出發(fā),精心布置,我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)資料,很多省級培訓(xùn)老師深入各個學(xué)校,及時了解老師們培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題,使培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進行。在這項工作中,薄夫?qū)殹⑷f亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強等老師犧牲了大量休息時間,為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)工作
上學(xué)期已進入二輪、三輪專題復(fù)習(xí),我們要求老師要研究考綱,研究試題,上好講評課,認真進行每次考后質(zhì)量分析。
按照高三三段復(fù)習(xí)備考計劃,元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作,上學(xué)期主要進行的是第二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作。
1. 精心命題:我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù),依照20xx年考試大綱的精神,考查學(xué)生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學(xué)生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2.4月17日,進行考試質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)備考研討會。二檢結(jié)束,我們及時進行質(zhì)量分析,并召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會,從試卷分析、專題復(fù)習(xí)到學(xué)習(xí)答題方法指導(dǎo)等方面進行研討,積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復(fù)習(xí)備考研討會上,外語學(xué)校的張偉利老師為我們做了復(fù)習(xí)課示范,沈永民老師對二檢進行了試題分析,張思梅老師為我們做了最后階段復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)報告,整個會議進行了三個小時,內(nèi)容翔實,會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度,每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié),還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布,大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖,提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作,這次七八年級命題的指導(dǎo)思想是:一是依據(jù)課標、教材,二是為學(xué)生高中繼續(xù)學(xué)習(xí)地理服務(wù),試卷突出主干,直擊重點,考查學(xué)生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學(xué)和命題的指明了方向。這個指導(dǎo)思想我們將堅持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%
高中命題的指導(dǎo)思想:一是依據(jù)課標、教材,二是瞄準高考,為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題,大家有什么好的想法和建議請告訴我,我們一同改進,旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率專科
高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58
高二(文)53.52835.47%7316.53%6529.68%54
從各項數(shù)據(jù)指標來看,我們的考試應(yīng)該是很成功的。
高三年級已經(jīng)專門開過了會議進行分析,當(dāng)時的分析發(fā)言稿,已發(fā)到中學(xué)地理網(wǎng)頁。不再多說。
關(guān)于《同步訓(xùn)練》,內(nèi)容可能不盡完善,在使用過程中,有什么問題,希望大家提出批評與指導(dǎo),我們已組織骨干教師進行了糾錯和修訂,相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買,請直接與以下單位聯(lián)系:
初二地理學(xué)期工作總結(jié)篇十
結(jié)束,我們的教學(xué)工作也進入了尾聲。回顧這一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對本期工作的總結(jié)和反思,也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了六個班級的地理教學(xué)工作,其中有三個班為創(chuàng)新班,兩個班級為普通班,一個為國際預(yù)科班,由于下學(xué)期馬上就要會考,所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,教學(xué)進度比較緊,,由于各個班級基礎(chǔ)不一樣,所以本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進行,不負學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。