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班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中(通用9篇)

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班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中(通用9篇)
時間:2023-09-17 06:47:04     小編:念青松

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇一

參加了這次橫山縣中小學(xué)班主任交流會,特別是聽了12位優(yōu)秀班主任的交流,使我受益匪淺。作為一個年輕的班主任,從此次交流會上,我認識到自己作為班主任所存在的不足,對班級工作有了新的看法和思考。

一、用愛關(guān)心每個學(xué)生。

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈。

二、做學(xué)生的良師益友。

著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,走進學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

三、班主任要提高自身的基本素質(zhì)。

班主任的一言一行,都對學(xué)生有著深遠的影響。因此,班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。要做到三勤:手勤、腳勤、眼勤。三快:手快、腳快、眼快。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責(zé),整天指手畫腳。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。

四、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。

我們都有這樣的想法:當(dāng)教師難,當(dāng)一個稱職的教師更難。其實這些學(xué)生也有他們內(nèi)心的想法,也渴望老師的尊重、表揚及認可。只要給他們一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。只要我們善于去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好,激發(fā)他們的積極性,在這個過程中在進行適當(dāng)?shù)谋頁P,他們就會更加的有自信。作為班主任我們對這些學(xué)生更要有耐心,做好打持久戰(zhàn)的心理準備,只要他們能學(xué)多少就學(xué)多少,這樣在他們心中覺得老師還沒有放棄他。

五、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功。”

在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

總之,這次的班主任經(jīng)驗交流,使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要自身心理素質(zhì)的提高,而且還要注重學(xué)生的德、智發(fā)展,這是新時期對班主任工作的要求。所以在今后的工作中,我更要多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇二

我們都知道,一個學(xué)校是由多個班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進行的。有人說:一個好學(xué)校班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個學(xué)期我都在認真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯模攸c從以下幾方面努力:

夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。

做好學(xué)校班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛學(xué)校班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是學(xué)校班主任,應(yīng)當(dāng)是愛的使者,一句話,一個眼神,都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔溃瑢W(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時,我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。

加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此,班級制定的紀律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達班級,自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。

我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。

有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”學(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細雨,定然潤物無聲,學(xué)校班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對初中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應(yīng)該制訂嚴密的管理制度,對學(xué)生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學(xué)生思想認識,促進學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個主要特點,又是教育工作的基點。

首先,制訂相應(yīng)嚴格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學(xué)生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學(xué)生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強化各項規(guī)章制度,針對學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學(xué)生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實,分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認識問題的危害性。這樣做,比在班級點名批評學(xué)生效果好,也使他們增強了紀律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次,加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級的作用,他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo),又及時向?qū)W校班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。

選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上,班級的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進不斷發(fā)展,促進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。

在做學(xué)校班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點,同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇三

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的實施者,既是聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生的紐帶,同是也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。回顧當(dāng)班主任的這段時間,自己由感而發(fā),說一下自己的切身體會。我認為做好思想教育工作,才能打好班級管理的基礎(chǔ),思想教育工作是班級管理的重點、難點工程,尤其是面對我校的學(xué)生,他們基礎(chǔ)差,底子薄,不良習(xí)慣多,存在問題多,如果不能從思想根基處喚醒他們的自覺性的話,那其它的工作只能是事倍功半了,那怎樣做好思想工作呢?我總結(jié)了三點:

1.建立良好的師生關(guān)系是思想教育的前提

師生之間彼此的信任和理解,彼此的親愛,是師生溝通的催化劑。所以在開學(xué)初我就走近他們,了解他們,關(guān)愛他們,傾聽他們的心聲,理解他們的難處,放下教師的架子平等地與他們做知音,交朋友,這樣就拉近了我和學(xué)生的距離,他們也會拿教師當(dāng)朋友,心里有話愿意和教師傾訴,在課余,我會經(jīng)常收到學(xué)生的字條、信箋,這樣我就很容易掌握學(xué)生的心態(tài),—了解他們的真實想法,包括他們的情感、早戀等,從而讓我有的放矢地做他們的思想工作,他們也很容易接納,主動地改了錯誤,如果一個班主任不能控制好自己的心態(tài),帶著情緒和主觀看法看待學(xué)生,學(xué)生也會帶著同樣的抵觸情緒,甚至產(chǎn)生逆反心理,這樣的說教是不會起什么好的效果的。我認為師生應(yīng)平等、民主、互相尊重,理解是溝通的橋梁,信任是鋪路的基石,真誠是指路的明燈,關(guān)愛是成功的秘訣,建立良好的師生關(guān)系,是思想教育的前提。

2.全身心的投入和愛心的付出,必有回報

的信任和愛心,這樣才能樹立他們的信心,激發(fā)他們的斗志。我們要用我們的熱情喚起他們的熱情,使他們從困難和挫折中找回斗志和信心。

我每天早出晚歸地投入到班工作中,他們也深知教師的辛苦,總是持以感激之心,并落實到行動上。

3.教育要嚴,但嚴中有度

意識到了學(xué)校、教師對他們的希望,現(xiàn)在都是痛改前非,投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。

以上是我在思想教育方面的幾點體會,班主任工作任重道遠,在其它方向

也要有更好的方法和經(jīng)驗,我愿意向其他班主任學(xué)習(xí),不斷地改進自己的工作。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇四

本學(xué)期是我踏上教壇的第二年,經(jīng)過一年的洗禮,我深深感到當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更不簡單,它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。

前兩個周,學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會上,六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗方法,細致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,讓我受益匪淺。接下來我就結(jié)合我自身的工作,簡單談一下我的一點心得體會:

“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了,我也認為很重要。平常在班級中,看見地上有幾張紙,自己撿起來,同學(xué)們也會跟著撿起來;看到桌子歪了,自己隨手擺幾張,同學(xué)們也會跟著擺整齊;自己說個事情,有時候下課自己忘了,可學(xué)生卻記得很牢。可見老師的一言一行對學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的,要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。

作為一名班主任,同學(xué)們的大部分時間都會和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱,自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯。聽了薛璐老師的匯報,我要學(xué)著克服自己的心理障礙,更多地走進他們,和他們一起練字、讀書、游戲,我想我會有意想不到的收獲。

在我們班,有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求,就大包大攬,最終導(dǎo)致自己很累,效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多,即使做的不好也是一次成長、歷練,我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗,在今后的班級管理中,我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行,加大班干部培養(yǎng)力度,形成良好的班級輿論、學(xué)習(xí)氛圍,借助集體的力量來約束學(xué)生。

每個孩子的成長環(huán)境不同,性格也就不同,我們要根據(jù)孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關(guān)心他們,用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內(nèi)向的孩子多與他們談心,對紀律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生,要降低要求,調(diào)整心態(tài),及時準確的表揚會增加他們對學(xué)習(xí)的積極性。時間長了,就能拉近彼此的距離,無形中樹立教師的威信。

平凡的我,對于集體活動,我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)。現(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶祝活動,我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結(jié)合的形式,讓所有的同學(xué)都參與進來。就這樣經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班獲得了第二名的好成績,同學(xué)們、家長們都很滿意,我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。

家長對看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣,老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任,這份信任只能靠行動證明給他們看,讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通,用溫和的方式和家長溝通,讓家長了解孩子在校表現(xiàn),充分發(fā)揮家長的作用,讓其幫助老師教育孩子,從而達到事半功倍的效果。

在平常的教學(xué)過程中,我容易急躁、缺乏耐心,在今后的教學(xué)中我會沉下心來,在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。

在經(jīng)驗交流會上,李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠,但我會在這條路上不斷努力,努力成為最棒的自己!

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇五

首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項工作順利開展。接下來,談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點體會:

一、全面了解學(xué)生。

作為學(xué)校班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。

同時,又進行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因為學(xué)校班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理,學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時,經(jīng)常看一看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生及時清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。

二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,學(xué)校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感,達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學(xué)校班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?學(xué)校班主任只有把愛心奉獻給全體學(xué)生,教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:

1、“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

2、“悄悄話”

人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因為他們知道老師是在關(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點名批評或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。3“激勵語”

在批改作業(yè),小考試卷時,我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。

再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點,雖然可能只是一個小小的閃光點,但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,負責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7、10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時,我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚了他,他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時,每天早上都要默寫古詩,班級的后進生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學(xué)習(xí)的快樂,增強的學(xué)習(xí)的自信心。

三、用文體活動團結(jié)學(xué)生。

年部舉行了12月9長跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果學(xué)校班主任仍然只強調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結(jié),削弱班級的凝聚力。

當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴格。

要想管理好班級,歸根結(jié)底我認為有三條:這也是我今后工作努力的方向

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。

2、實施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,達到師生心靈的交融。

3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

總之,我認為做好學(xué)校班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇六

高三年級組讓我在這里做班級管理工作經(jīng)驗介紹,感到壓力很大,說實在話,我根本沒有什么經(jīng)驗,我就把高三這半年班級管理的一些不成熟的做法給領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報一下,也就是兩個“三”。

高考不僅是成績的較量,更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。進入高三后,隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大以及期望值的過高等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,致使學(xué)生情緒消沉,乃至對前途悲觀失望。因此,作為班主任,及時把握學(xué)生的思想情緒,適時地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志,顯得尤為重要。具體說要做到以下幾方面:

一是鼓動要經(jīng)常。要充分利用課余時間或晚自習(xí)前的幾分鐘對學(xué)生進行不同層次的、多方面的鼓動,學(xué)生情緒低落的時候應(yīng)該鼓動,學(xué)生春風(fēng)得意的時候也需要鼓動。要讓每一個學(xué)生明確:一個人什么都可以沒有,但不能沒有夢想。敢于夢想本身就是一種開拓和創(chuàng)意,無論做什么事,只要心存夢想,相信自己,就會成功。如果把夢想當(dāng)作理想來為之奮斗,一切都有可能,只要扎扎實實地為理想去奮斗,不懈地去追求,最終會結(jié)出豐碩的成果。

二是鼓動要講究方法。大道理要講,小道理也要講;眼前的要講,將來的也要講;理想的要講,現(xiàn)實的也要講。首先,要抓目標激勵。考前制定合理目標,考后看目標的達成率,科學(xué)運用目標激勵,可以給學(xué)生以強大的動力,促使學(xué)生取得一個又一個成功。其次,要抓榜樣激勵。榜樣的力量是無窮的,要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,經(jīng)常宣傳榜樣的事跡,用后進變先進的實例激勵學(xué)生,以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。另外,現(xiàn)實激勵法如果能把握得好,也會起到良好的效果。比如二本和三本幾萬元的學(xué)費差距就很令學(xué)生動心,因為學(xué)生會考慮到家庭承擔(dān)不了讀三本的費用而竭盡全力要考二本。

三要把握好鼓動的時機。在一般情況下,當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎校谕桓偁幦Ρ容^,取得優(yōu)良成績時,要及時鼓動,引導(dǎo)學(xué)生“欲窮千里目,更上一層樓”,不能淺嘗輒止,要勇往直前,取得最后的勝利;當(dāng)學(xué)生成績不理想時,要以急學(xué)生所急的心態(tài),及時幫助分析,通過鼓動性的語言,告訴學(xué)生“曙光在前”,堅定信心。要利用好每一次考試成績,對學(xué)生實施鼓勵,不僅要對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、進步明顯的進行鼓勵,更要對一時成績不理想的學(xué)生進行安慰,找出他們的閃光點和進步學(xué)科,認真總結(jié)其經(jīng)驗與體會,使之在今后學(xué)習(xí)中發(fā)揚光大,在此基礎(chǔ)上,認真指導(dǎo)他們搞好學(xué)習(xí)反思,找出失敗的原因,拿出得力措施,抓緊迎頭趕上。要利用班會、談話、課堂教學(xué)和家長訪談等機會不失時機的對學(xué)生進行鼓勵,要在學(xué)生中廣泛開展相互鼓勵活動,形成賞識激勵的氛圍。

據(jù)專家調(diào)查,高三有近半數(shù)的學(xué)生受到心理亞健康的侵襲,隨著高考的臨近,學(xué)生普遍會出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀,也就是我們常說的“考試綜合癥”。如果班主任不因勢利導(dǎo)、及時扮演好“心理醫(yī)生”的角色,幫助學(xué)生克服心理障礙,那么,對學(xué)生的成長和進步將貽害無窮。因此,班主任要防微杜漸、見微知著,切實做好以下幾個方面的工作:

首先,要教育學(xué)生辨證認識生活、人生。要讓學(xué)生明確:“物競天擇,適者生存”,在生活、學(xué)習(xí)和工作中,有壓力、有競爭是常態(tài),有挫折、有逆境也是常態(tài),學(xué)生要做的不是逃避,不是退卻,而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗,善于在逆境中成長。

第三,要教給學(xué)生自我糾正的方法。班主任不是保姆,“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。我們都知道,會學(xué)習(xí)的人、會生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯怎樣才能吃得香,覺如何方能睡得熟等等,這些看似簡單的問題卻對學(xué)生影響極大,班主任的教育會對學(xué)生產(chǎn)生實實在在的好處,學(xué)生學(xué)會了將受益匪淺。體育活動是一種釋放身心,排解郁悶的好方法,在緊張的學(xué)習(xí)之余,適當(dāng)參加體育活動,一方面能增強身體素質(zhì),另一方面也放松了緊張的心理,“8—18”,我們何樂而不為。

高三學(xué)生由于來自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要經(jīng)常得到教師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo)及時解除他們的后顧之憂,讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。實踐證明,班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對于增強學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過青春期的“困惑”,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其非智力因素有著非常重要的作用。

二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟的氛圍,從而使教師教得盡心,學(xué)生學(xué)得高興。為營造這種和諧的教學(xué)氛圍,首先必須要求學(xué)生要尊重老師的勞動,體諒老師的困難,虛心求學(xué)。同時,作為教師、班主任,也要尊重學(xué)生,即使學(xué)生一時犯了錯誤,也不要一味地要學(xué)生屈服,高三學(xué)生自尊心很強,要給他一定的時間反思,要做過細的思想工作。

三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進入高三以后,很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。現(xiàn)在有一個非常棘手的問題,就是家長對學(xué)生的期望值過高,似乎子女非得考個重點才算有出息,至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖拢静涣私庾优膶嶋H水平,這極不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;也有一些家長高考還沒考,自己卻比子女還要緊張,有時特別的嚴厲,忽而又出奇的關(guān)心,有時甚至食不甘味,夜不成寐,這種情緒感染了子女,把子女弄得神經(jīng)兮兮。

因此,高三階段,特別是高三后期,班主任要加大和學(xué)生家長聯(lián)系的密度,既使自己對學(xué)生的情況有個全面的了解,也使家長全面了解自己的子女,使家長全方位地接納子女,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,和衷共濟,確保學(xué)生正常發(fā)揮,奪取高考的全面豐收。

做好網(wǎng)內(nèi)生培養(yǎng)工作,首先要轉(zhuǎn)變觀念。必須明確,“網(wǎng)內(nèi)生”是學(xué)出來的,是練出來的,而不是灌出來的,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生;要改進培養(yǎng)方式,實行優(yōu)生集體負責(zé)與學(xué)科責(zé)任制相結(jié)合,在學(xué)科教學(xué)上采取導(dǎo)師制,強化輔導(dǎo)教師責(zé)任,用帶研究生的方式培養(yǎng)名生;要為網(wǎng)內(nèi)生提供最好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,提供充足、有價值的教輔資料,為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間。

實踐證明,各班本科上線人數(shù)的多少取決于邊緣生培養(yǎng)的成功率。認真分析半學(xué)期以來邊緣生的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面再給邊緣生一個定位。對邊緣生再分析,再研究,準確界定沖擊重點的邊緣生和沖擊本科的邊緣生,對兩類邊緣生都承包到人,進一步優(yōu)化培養(yǎng)措施,加大責(zé)任落實力度。在具體實施過程中,要做到目標明確,責(zé)任清楚,計劃周密,措施得力,并突出“三個強化”:強化診斷、分析環(huán)節(jié),強化志向、興趣、意志培養(yǎng),強化方法指導(dǎo)和雙基承包責(zé)任制,以學(xué)科補弱與內(nèi)涵式補弱為主要途徑,使弱科成績有較大提高。

我班汪庭安同學(xué)報考南京大學(xué)特長生,學(xué)校給予了高度重視,藝體特長生已成為我校高考的重要增長點。是沖擊名校的有力舉措,有利于學(xué)校知名度的提升。 對特長生的報名、專業(yè)考試,班主任要和專業(yè)課老師一起,及早掌握學(xué)生的專業(yè)狀況。 對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)給予科學(xué)有效地指導(dǎo),確保學(xué)生專業(yè)課、文化課雙過關(guān)。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇七

教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職。可我們常常聽見一些教師在抱怨,罵他“笨“、數(shù)落他“沒出息“。這種簡單的把后進生看成是智力低下的行為,往往也證實了教師的簡單粗暴。可是作為教師不可能只教優(yōu)生而把差生掃地出門,所以我們要轉(zhuǎn)化后進生。

案例:我班有個學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監(jiān)護。剛上學(xué)時學(xué)習(xí)無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫,家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應(yīng)付,老師家長兩頭騙。針對這種情況,我采取了以下措施:

一、給予愛心。

有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對待張帥,我沒有責(zé)備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護他,和他談心,內(nèi)容是多方面的但永遠不能離開學(xué)習(xí)這個主題,在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時候進行一次有效的家訪,配合家長進一步對張帥進行教育。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當(dāng)時我很欣慰,同時我也想到教育也成功了一半。

二、有耐心。

教育后進生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對學(xué)生進行思想教育也絕不是一次的談話、一點的關(guān)愛、一句的表揚就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時取得很好的效果,我們也要嚴防其“反彈”,其實有時一點點的進步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無常”,更要耐得住靜下心來思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動中,我巧設(shè)機會,找回他的成就感。我在大隊部那里了解到張帥的體育成績在班里是最好的一個,我就在全班同學(xué)面前對他表揚鼓勵,讓他有成功的體驗,同時讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會有好的成績。此時,又進一步和他談心,鼓勵他上課,作業(yè)都會很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點的進步,及時給與表揚和肯定,同時再給他指點。

三、同學(xué)互助,友情感化

同學(xué)的幫助對他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

總之,后進生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進生沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進生轉(zhuǎn)化為先進生,成為國家的棟梁之才。

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇八

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要做好教學(xué)工作,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生各方面都得到發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在學(xué)生的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進他們的情感世界。對學(xué)生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。

例如每天早晨走進教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服。每天上操時,多關(guān)注一下那些特體生,這樣那些找借口不跑操的同學(xué)也會不好意思,慢慢就會跑操,操后要及時講評,指出具體問題(口號不亮、隊伍不齊,個別同學(xué)的問題也要個別指出)。同學(xué)們的筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品掉到地上,我會給他撿起。記得去年冬天,有兩個同學(xué)(閆晨陽、和志祥)買了可樂回教室,正好被我攔在門口,我一摸冰鎮(zhèn)的,就到辦公室用熱水熱過又給了他們,并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的,傷胃。有一次開班會時,讓同學(xué)們談“最感動的一件事”,其中了一位同學(xué)說的就是這件事。

這些事看起來很平常,只是作為一個班主任最基本的工作內(nèi)容,其實正是這些小事會在學(xué)生心中扎根,同學(xué)們會永遠記住這些微不足道的事,并且因此親其師信其道。

作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)情、身心健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學(xué)生,我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,經(jīng)常與他們談心,這樣既了解了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學(xué)生的思想工作。

(1)巧用班級干部,巧用“內(nèi)線”。

班級動態(tài)只能從學(xué)生中了解,培養(yǎng)幾個內(nèi)線事半功倍。

(2)情緒、言辭上的技巧;

因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強的——“溫和式”批評;脾氣不好、自我意識強的——“商討式”批評;無意識過失、初次犯錯的——“容忍式”低調(diào)處理;屢教不改的——分析原因、對癥下藥、攻心為上。

人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并且充分信任他們,引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點,從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,實在跟不上了,也不要捅破那層窗戶紙,繼續(xù)鼓勵,哪怕學(xué)習(xí)效率低也比坐在那兒睡覺聊天強。

做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因為如此,有很多老師都不愿意當(dāng)班主任。我認為咱現(xiàn)在已經(jīng)是班主任,責(zé)無旁貸,那就保持一顆平常心,學(xué)會從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,以良好的情緒感染學(xué)生。

各位同事,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,千萬記住身體是革命的本錢,該休息時還得休息。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

班主任工作經(jīng)驗交流心得體會初中篇九

昨天學(xué)校開展了全校班主任經(jīng)驗交流教研活動,這是我第一家參加這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時,但卻使我受益良多。我認真聆聽了各位班主任的精彩演講,每一位都是那么實實在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實效性,幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手,從一些具體的實例展開闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。整個教研活動從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動,作為一名班主任,我深深的感受到班主任對學(xué)生的重要性,一個好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情,所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。

感受之一:“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“三勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學(xué)生進行教育,防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素,找出一個適合于這個學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項工作,讓他們從不會到會。

感受之二:班主任一定要以身作則,為人師表在一個班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣,班主任做的好壞嚴重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則,那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起寫字,一起勞動,一起玩耍。每天我都會和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后,才放學(xué)回家。

感受之三:班主任一定要愛你的學(xué)生。特別是對一年級的小孩子來說,剛踏進學(xué)校,對學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應(yīng)該用自己的愛去歡迎他們,讓他們感受到學(xué)校是他們愿意來的地方,班主任是他們最喜歡的人,所以有了愛學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師,有了愛學(xué)生才不害怕和你交談,有了愛學(xué)生才愿意配合你的教書育人工作。

感受之四:換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?所以在和家長聯(lián)系的時候一定要從實際出發(fā),不能很嚴厲的呵斥家長和學(xué)生。應(yīng)該家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績提高上來,還能在家長心目中建立良好的威信。

當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,等你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打來電話告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心底往外涌。

班主任要用個人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,無論是言談還是行為,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。

班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一位學(xué)生的朋友,要想得到每一位學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都是值得的,因為你得到的將是一個美麗的世界。

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