作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

富饒的西沙群島教案詳案篇一

評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光與物產。選編這篇課文的目的，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學習課文中的優美語言，積累好詞佳句。

因此，根據課標對中年級的具體要求，結合本組和本課教材特點及學生實際，我擬定如下幾個教學目標：

1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；

2、理解課文內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

針對以上目標，我把教學重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下餓教學過程中具體體現。

在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：

一、整體入手，組織自學

學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。

二、匯報展示、品位重點

在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。

三、回歸全文，豐富積累

這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。

我的說課完畢，謝謝評委老師！

富饒的西沙群島教案詳案篇二

本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，并在理解詞語的基礎上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的關系，進行段落訓練。

這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要是通過色彩的變化來表現它的美麗；海底是寫水產豐富，重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結構而言，這部分是按照進入群島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫，而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結構十分典型。

文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當的運用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。

教學目標

依據教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目標。

1語文訓練方面：

a會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

b有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

c品讀優美的語言，積累好詞佳句。

2思想教育方面：

讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3習慣培養：

a繼續培養學生毒素用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。

b培養學生按照要求預習的習慣。

c培養學生質疑問難的習慣。

教學重點

根據教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎上，激發學生熱愛祖國的思想感情。

課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結構又十分典型，依據這個特點，確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規律，弄清句與句之間的關系，培養學生能利用句判斷理清文章的脈絡，加深對課文的理解。

根據本學期訓練重點，確定第三個重點是培養學生聯系上下文和生活實際理解詞語的能力。

本文語言優美生動，因此描寫海水顏色和海域物產的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。

教學難點

心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠離海域的三年級學生來說，弄清海水色彩和海域物產的段落成了本課的難點。

二、教學方法

1教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內容的注解，激發學生深厚的愛過情感。

2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關系，課文首尾呼應，段中又有中心句。教學中，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯系上下句理解句群，進行段落訓練。

3根據小學生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發情感，讓學生有切身感受。

三、學法指導

1有意識的培養孩子質疑問難的能力。

學貴有疑，教學中，要有意識培養引導學生質疑問難，培養學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。

2繼續培養學生良好的讀書習慣，養成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣。

大綱規定，小學語文教學任務之一，就是培養學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習方法。

3教給學生聯系上下文理解詞語的方法。

聯系上下文理解詞句，進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應該掌握的學習方法。

[富饒的西沙群島 教案教學設計]

富饒的西沙群島教案詳案篇三

《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛著”，可見是關系到祖國安全的戰略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產豐富，一是風景優美。物產豐富的內容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風景優美的內容表面上看似乎與“富饒”無關，其實，作者除了直接寫出風景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰略的重要，風景優美，物產豐富等方面的優勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種后應，也作為全文的總結。

段的訓練是中年級的訓練重點，憑借本課句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總解說和分開說相結合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結構，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產生、存在、發展、變化或消失的原因和結果的，兩部分必須是對應和統一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。其結構順序有先因后果和先果后因，句群有的有關聯詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

１．把概括性句子寫具體。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。

（２）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

３．運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

富饒的西沙群島教案詳案篇四

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

課件，生字卡片

1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

2、了解西沙群島的重要地理位置

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話！（學生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。）

1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢？請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了！

（1）出示詞語（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

（2）出示詞語（二）綻開蠕動產卵棲息威武

讀準：棲息，理解蠕動（什么叫蠕動？一伸一縮的動）有哪些動物爬行方式是蠕動？威武什么意思？換一個詞說說。

（3）出示詞語（三）

風景優美物產豐富五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業工人祖祖輩輩

（課文中有不少四字詞語描寫優美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

3、交流中心句。

過渡：小朋友，詞語讀得不錯！老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎？出示泡泡語：我發現課文是圍繞一句話來寫的？聰明的你找到了嗎？（指名說）（出示中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息？（風景優美物產豐富）

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產？并把它們劃出來（學生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富，哪哪一段是寫風景優美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產豐富。）有感情地再次讀讀課題。

過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。（按學生交流的順序學習）

富饒的西沙群島教案詳案篇五

1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學法，深入了解 優美的風景和豐富的物產。

2.總結全文，激發學生對海島的熱愛，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優美的句子及有關祖國風光的諺語。

了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

了解海水色彩豐富的原因及海域物產的豐富。

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1．（課件出示課題）同學們，通過上節課的學習，你們已經初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風景圖片），引導說說西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導用一兩個詞或句子。引出：風景優美、物產豐富）

2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

（2）自由朗讀課文。

1.出示課件（西沙群島海水圖片）

（1）你對眼前這片海水有什么印象？（學生：藍）

追問：僅有藍嗎？（學生：還有淺綠、杏黃、淡青）

（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點的詞語。

a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無比）

b結合理解“五光十色、瑰麗無比”。

（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無比？

a課件出示句子：有深藍的------錯著。

b指導學生讀書。（抓住表示顏色的詞語，讀出海水的瑰麗無比）

2、討論：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？

3、課件展示圖片：強化直觀效果，讓學生理解海水色彩的不同。（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

4、引導學生結合板書進行總結學習方法。

（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）

（2）海水有什么特點？（五光十色、瑰麗無比）

（3）怎樣表達出海水五光十色、瑰麗無比的特點？（運用了表示顏色的詞語，寫出了海水的顏色，并說明了海水呈現不同顏色的原因。）

5、小結。

。

用剛剛我們學習第二自然段的方法，即帶著三個問題自由朗讀課文第3—6自然段，畫出有關詞句。

（1） 寫了什么景物？

（2） 寫出了景物的什么特點?

（3） 作者是怎樣表達出景物的特點的？

（一）海底

1．教師展示：海底的圖片。

2.指名反饋：你們看到了什么？（學生根據自己的所見自由的說一說）

（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）

3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點？從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問題進行組織教學。

（1） 學生自行抓關鍵詞說自己的體會。

（2） 同學間互相補充，教師適當調撥引導。

（3） 指導學生抓住加點的詞語有感情的讀書。

課件逐個出示：a 海底的巖石上長著------鹿角。

b海參----蠕動。

c大龍蝦-----威武。

4.自由朗讀第四自然段，引導劃出這一自然段的中心句。

課件出示：各種各樣的魚多得數不完清。

齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點？（種類多、數量多）

5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？

（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

（2）指導學生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚不僅種類多，數量也多，哪里寫了魚的數量多？

出示：（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

（2）正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）

教師點撥，指導感情朗讀。

7、小結。

（二）海灘

1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

（1） 出示：貝殼圖片讀句子。

（2） 展示海龜圖片讀句子。

2、小結。

（三）海島

出示：西沙群島也是鳥的天下。

你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因為樹多，鳥蛋多，鳥糞多）

1、同學們，這篇課文具體介紹了我國美麗、富饒的西沙群島。在祖國大江南北還有許多風景優美、物產豐富的地方。你們都了解多少呢?(學生自由地說一說)

2、老師找了一些有關祖國風光的諺語，大家一起讀一讀。（讀課后諺語）

3、教師總結（根據板書總結），同時強調本文的中心句。

22富饒的.西沙群島

海面 海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優美

海灘 貝殼 海龜 物產豐富

海島 鳥的天下

《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個地理位置重要、風景優美、物產豐富的地方。這是一篇激發學生熱愛祖國大好河山的好文章。

根據本文的內容與寫作特點，我在教學設計上采用了以一個大問題統領全文展開教學，在讓學生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡筆畫讓學生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產，把學生帶入文本，深入內心，讓其產生共鳴，從而激發熱愛西沙群島、熱愛祖國大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

針對中年級的教學，我重視段的教學，所以我抓住一個重點段以重點詞句加以訓練，讓學生掌握本學段的知識點，總結其方法，隨后輻射全文，從而提高學生的學習能力。但在實際課堂教學中，沒做到大膽放手，訓練不夠到位。

在上課后的交流活動中，楊雪琴教導、語文組長符小姨、符方苗教導、孫柳教研員等做了點評，都談了各自的看法，既有優點也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調節，以達到提高課堂教學水平的共同目的。

富饒的西沙群島教案詳案篇六

1．認識十個生字，能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方，重

點學習第3、4自然段。

3．讀懂第3、4自然段，學習兩種讀懂自然段的方法。

4．感受西沙群島的物產豐富，學習優美的語言。

讀懂第3、4自然段，學習讀懂自然段的方法。

中國疆域圖，西沙群島的圖片

一、導入

同學們見過大海嗎？大海通常是什么顏色的？（板畫大海）這是海面，這是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小塊四面環海的陸地，這叫什么？如果不是一個，而是一群，這一群島嶼叫什么？（板書：群島）今天，我們就來了解我國的一個著名的群島，它就是西沙群島。（板書：西沙）

西沙群島在什么地方？（出示圖片：中國地圖）

這是我國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，都是中國的領土，西沙群島在這里。

這里就像祖國的一扇大門，有許多解放軍戰士在這里守衛著，所以說，這里是祖國的.海防前哨。

學習第一自然段。（板書：富饒）

齊讀第1自然段

今天，我們就去那個富饒的西沙群島走走看看。

齊讀課題。

欣賞圖片，教師解說。

二、學習生字

1．檢查生字讀音

課文里有許多生字詞，請同學讀一讀。（出示詞語）

重點指導“饒、棲、嶼、糞、參”的讀音。

去拼音賽讀。

課文中還有很多四字詞語，我們去認識一下。

三、整體感知第2～6自然段，理清順序

西沙群島如此美麗，物產如此豐富，課文是怎樣具體介紹西沙群島的風景和物產的呢？請同學們默讀第2～6自然段。

想一想，第幾自然段寫海水？第幾自然段寫海底？第幾自然段寫海灘？第幾自然段寫海島？

學生默讀，回答問題。

四、學習第3～4自然段

剛才我們大致了解了西沙群島的美麗、富饒，你覺得哪處的物產最豐富？（海底）那我們就去海底看看，海底有哪些物產。

1．學習第3自然段。

自己讀讀第3自然段？

想想共有幾句話？都寫了海底的哪些物產？（板書幾種物產）

a.這個自然段寫的物產中你喜歡哪一樣物產，把它讀給大家聽聽。 b說說為什么你喜歡這種物產。（板書物產的特點）

喜歡珊瑚的小朋友一起讀；喜歡海參的小朋友讀海參的句子；喜歡大龍蝦的讀大龍蝦的句子。

.我們了解了每句話的意思，整個自然段的意思是什么呢？（西沙群島的海底有美麗的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）

我們先理解每句話的意思，再把幾個意思連起來就可以概括這個自然段的意思。

e有感情地朗讀第3自然段。

2．學習第4自然段。

a.海底物產最多的是什么？誰來讀第4自然段？

你覺得海底的魚怎么樣？（魚很多）魚的什么多？（數量多，品種多） b.這段話共幾句？你默讀這段，看看那句講數量多，哪句講種類多。 比比誰能讀出海底魚之數量多。

比比誰能讀出海底魚之種類多。

c..指名讀這個自然段，同學邊聽邊想象。

最后，我們再來讀讀3、4自然段，再次感受一下西沙群島的物產豐富。男女生分讀。

五、結尾

西沙群島風景優美、物產豐富，我們這節課僅僅了解了海底，海面、海灘、海島又是怎么樣的呢，我們下節課再去學習。

富饒的西沙群島教案詳案篇七

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

設計理念

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優化。

2、架設課外知識與教材聯系的橋梁，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

3、合作、探究成為學生自主學習的重要手段。上學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發學生的愛國熱情。

教學目標?

1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

3、富有感情的朗讀課文

4、學習摘抄課文中的優美句子，豐富語言積累。

教學過程?

一、復習導入??

同學們，昨天我們學習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學生各抒己見。預測學生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

現在，讓我帶領你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧！

二、? 自主、合作、探究、感悟

1、? 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務，組內合作學習。

2、? 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

3、? 研究完了，現在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

4、 水文研究所（海水）匯報：用優美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

同學們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動作。）

[聲形并茂，由單一的組內合作變為全班互動參與學習。]

[重視在語境中學習、積累、運用語言。]

教師畫一個海水的圖畫，請學生上來畫上魚。（畫得越多越好）

問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

6、 海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關貝殼和海龜的知識。

7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發出倡議。

[對學生進行環保教育，注重語文工具性與人文性的統一]

三、總結激情

西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

[充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]

四、作業?設計

1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島教案詳案篇八

１、了解祖國的西沙群島富饒美麗。

２、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。

３、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。

４、運用課文中重點詞語說話。

指導誦讀課文，理解課文。

理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。

生字卡片、cai課件。

二課時。

（一）創設情景，解題興趣

１、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？

（二）初讀課文，了解文意

１、學生自由讀課文，教師巡視指導。

２、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據學生回答板書：風景優美，物產豐富）

（三）細讀課文，質疑問難

１、要求學生認真細致自讀課文，用“――”線畫出生字新詞，結合注音自主識字，聯系上下文理解新詞。

２、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。

３、檢查生字、卡片出示：

讀字組詞。

４、質疑問難：有的問題當時解決，典型的問題放到指導閱讀中解決。

（四）指導朗讀，感悟品評

１、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。

第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優美、物產豐富。

第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助cai課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海?，天安門廣場的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）

進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）

第三自然段：先讓學生試讀，播放cai課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）

第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書：貝殼、海龜）

第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）

第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）

２、推薦學生接讀課文。

３、根據板書總結結構：總―分―總。

（五）賞讀課文，發展個性

向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節2―3個同學賽讀，重點讀2―3自然段。

（六）背誦課文，積累語言

指導背誦第三自然段。

１、學生以自己喜歡的方式背誦課文。

２、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的.……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。

（七）復述課文，鼓勵創新。

采取爭當導游的方法調動學生復述課文的積極性。分組練習，每組一個自然段，開頭要有導語，結束要有結束語。

學生練習，教師指導。復述課文，師生評議。

（八）讀寫結合，指導運用

１、聽了同學們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優美詞語和句子。

２、學生動手寫話，教師隨機指導。

３、寫完后提名三至五名同學讀，師生共同賞析。

作業：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。

課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。

13富饒的西沙群島，

風景優美五光十色

珊瑚、魚、海參美麗富饒

特產豐富

貝殼、海龜、鳥

《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創設情景、引發興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質疑問難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發展個性，復述課文、鼓勵創新，訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。

教案體現以讀為本的教學理念，通篇教案把指導學生讀書放到首要位置，指導學生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來，讀出個性來，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學生的主體地位，教學目標的實現都是通過學生自主學習，合作學習完成的，教師只起啟發、引導、評價激勵的作用，教師的教學功能得到根本轉變。教案凸現了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動，學生學以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語文教學和現代手段的完美結合。

富饒的西沙群島教案詳案篇九

22、富饒的西沙群島（第二課時）

教學內容：

1、抓住中點句、段評讀課文，理解第2~4自然段，感受西沙群島的美麗富饒。

2、有感情的朗讀課文，背誦第二到第四自然段。

3、培養學生合作學習的能力及習慣，培養積累好詞佳句的習慣。

教學過程：

一、導入。

同學們！上一節課我們學習了第一自然段，從第一自然段你知道了什么？

二、自主探究。

1、同學們真棒，今天我們繼續來學習課文第二、三、四個自然段，看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫具體的。

2、請大家分小組學習，用你們小組最喜歡的讀書方式讀第二到第四自然段，然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個地方？為什么？（2）、用“~~~~~~”畫出你喜歡的好詞佳句，并讀一讀。

3、匯報交流：你最感興趣的是哪個地方？為什么？

（一）海水。

（1）、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？課文是怎么樣把它們寫具體的？

（2）、你知道海水為什么會有這么多的顏色？誰能向大家解析一下？

（3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背，并想一想：該用什么樣的語氣來讀這些話？

（4）、指導朗讀和背誦。（學生評價）

（二）、海底：你最喜歡哪種小動物？請你來讀讀那句話。

（1）、珊瑚：解析“各種各樣”，這里用了比喻的手法，把珊瑚比喻成花朵和鹿角。

（2）、海參：懶樣樣。

（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法，把珊瑚寫成人一樣。

（4）、你覺得這些小動物怎么樣？找出自己喜歡的那句話讀一讀、背一背。

（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）

（三）、魚：多

（1）、從哪里可以看出魚多？

（2）、西沙群島里的魚不但種類多，而且數量也很多，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島的魚有400多種呢！書上向我們介紹了幾種，請大家找出自己最喜歡的那種魚讀一讀、背一背。

（3）、你覺得這些魚怎么樣？

（4）、誰會讀出魚多和美的感覺？

（5）、指導朗讀和背誦。（互相評價）

（6）作為同學們的學習伙伴，老師也喜歡這一部分，已經練習了很多遍，覺得能讀出魚多和美的感覺了，你們敢和老師比一比嗎？（師生竟讀，生評）

三、總結。

剛才我們通過讀書學習了西沙群島的海底世界，你有話要

說嗎？（評評誰說得最好）

四、請同學們拿出準備好的圖畫紙，畫一幅海底世界的圖畫，把你自己喜歡的景物畫下去

五、課外作業：把自己喜歡的好詞佳句抄寫在預習本上。

[富饒的西沙群島(網友來稿) 教案教學設計]