當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,了解自己的優點和不足,從而不斷提升自己。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文,希望會對大家的工作與學習有所幫助。
課聽課感悟心得體會篇一
很有幸的參加了20xx年三月二十日xxx小學英語優質課評選xx賽區的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優秀,張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據展開教學,通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會,盡管學生水平不一,教師教學風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展,最大限度激發了不同層次學生的學習熱情,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創造一個語境,讓學生展開聯想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。
其次,八位老師善于利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養,從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容,充分調動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,并且在每個教學環節中對學生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節奏,刪除部分內容,留給學生足夠思維空間,讓層次的學生學得更有成就感,便不失為一節極為優秀的課。
再者,八位老師根據班級中不同層次的學生,有針對性地因層施教,分層設計課堂教學,并根據習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練,開發其創造性思維,通過pairwork合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎,適當降低了教學難度,給足情景和關鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最后,八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現八位老師基本有以下幾個共同特點:
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過聽課,我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
課聽課感悟心得體會篇二
在我們的學習生涯中,接觸到各種各樣的課程和教師,我們通過聽課來汲取知識和啟發思考。每一次聽課都是一次難得的機會,不僅僅是獲得知識,更是學會觀察和思考的過程。聽課感悟帶給我們豐富思考的材料,同時也教會我們如何更好地學習和成長。
第二段:傾聽與思考
在聽課過程中,傾聽是最基本的要求。通過傾聽,我們可以接收到教師傳達的知識和信息,但僅僅停留在傾聽的層面遠遠不夠。在聽課的同時,我們還需要進行思考,思考教師所講的內容是否符合邏輯,是否與我們現有的知識體系相符合。同時,我們還需要思考如何將所學的知識應用到實際生活中,這樣才能真正將聽課的收獲轉化為實際的能力和行動。
第三段:積極參與與互動
在課堂上積極參與和互動是非常重要的。通過積極提問和回答問題,我們可以更加深入地理解所學的知識。同時,積極參與也能夠激發教師和其他同學的思維,促進課堂的互動和交流。通過與他人互動,我們可以從不同的角度看待問題,并且從中獲得新的啟示和思考的方向。因此,在聽課過程中,積極參與和互動是我們必須要注意的重要環節。
第四段:思維方式的轉變
在聽課感悟中,我們還需要注意思維方式的轉變。很多時候,我們習慣于以熟悉的思維方式看待問題,但這限制了我們的思考深度和廣度。因此,我們需要不斷嘗試新的思維方式,打破常規的思維模式。我們可以通過提出反常識的問題,通過找到問題的本質和根源來發現新的解決方案。思維方式的轉變可以幫助我們更好地理解所學的知識,并且在實踐中更加靈活地運用。
第五段:持續反思與改進
聽課感悟的過程不是一次性的,而是需要持續地反思和改進。我們可以通過回顧和總結每一次聽課的經驗,發現不足和問題,并且提出改進的方向和方法。同時,我們還可以通過與他人的交流和學習,汲取更多的思考和啟示。持續反思和改進可以讓我們在聽課的過程中不斷進步,不斷提高自己的學習能力和思考能力。
總結:通過聽課感悟,我們不僅僅是在獲得知識,更是在提升自己的學習和思考能力。傾聽與思考、積極參與與互動、思維方式的轉變以及持續反思與改進,這些都是我們在聽課過程中需要注意和努力的方向。希望通過這樣的努力,我們能夠在聽課中收獲更多的智慧和啟示,為自己的成長和發展鋪路。
課聽課感悟心得體會篇三
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優質課競賽的教研活動,有幸聽了各位優秀老師的講課,讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象,雖然這些課風格各異,但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西,在教學中,老師們都采取了“以生為本,以導促教”的教學原則,通過老師有序的導、生動活潑的啟發教,激發學生積極的參與、體驗、合作與交流,充分發揮學生的主體作用,突出了本次優質課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1.情景教學:老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識,進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容,使難點化易,重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2.情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去,收到良好的教學效果。
3.知識理解:教師都重視在操練中講解知識,在情景中進行精講多練,培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識,生動有趣,能加速理解的過程,教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納,起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式,激發了學生的學習興趣。本次聽課活動,各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發性。例如李燦老師提出這樣問題:為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來,也圍繞本節課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式,使學生變成了主體,由原來被動聽變成主動學習探究,學生主動去思考,主動在上課時討論,主動尋求答案,學生學習的興趣濃厚,積極性比較高,學習的效率也自然就高。
總之,教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐,從中總結經驗教訓,要有意識地虛心吸取他人之長,通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己,不斷充實自己教與學的知識庫。
課聽課感悟心得體會篇四
聽課是我們學生每天必不可少的任務,它是我們獲取知識的一條重要途徑。然而,僅僅坐在教室里靜靜地聽講并不足以使我們收獲滿滿。要發揮聽課的最大效益,我們需要加強對教師說話內容的理解,主動思考,靈活思維。本文將就聽課感悟的心得體會進行探討。
第二段:聆聽與思考
在課堂上,我們首先需要做的是妥善聆聽老師的講解。嚴肅認真地聽課不僅可以幫助我們輕松掌握知識,還能起到重要的糾錯作用。將微笑和注視交織在一起,目光聚焦在講臺上,我們便能養成認真聽課的好習慣。在聽課過程中,有時我們對老師的解釋還不能完全理解,此時,我們應主動提問,積極尋求幫助。除此之外,還可以與同學們進行交流和討論,相互學習,互發展。
第三段:筆記與總結
聽課感悟的重要體現是我們的課堂筆記。每當我們下定決心做一個筆記達人時,會發現我們對于知識的吸收更廣更深。拿出筆將紙一點點填滿,我們不僅可以抓住整堂課的重點和難點,還能邊聽課邊理解,一目了然。同時,我們還可以將課堂筆記與課后預習相結合,系統地總結梳理相關知識,提高我們對知識的掌握和領悟。
第四段:思維拓展與批判思考
聽課不僅僅是為了獲取知識,更重要的是培養我們的思維能力。要在課堂上發揮思維的最大價值,我們要善于問為什么、怎么做。在聽老師講課時,可以通過與老師的思維對話,增強自己的思考能力。我們還可以將知識融會貫通,擴展我們的思路,進一步提升我們的發散思維。當我們逐漸形成冷靜、客觀、批判的思考方法時,在聽課中舉一反三,提出自己的見解,才能真正做到知識的轉化和運用。
第五段:踐行與實踐
沒有付出就不會有收獲。我們應該把聽課感悟的心得體會與實際學習緊密結合起來,帶入學術討論、作業完成和實際應用中去。我們要注重學習方法的培養和鉆研,通過不斷的加強對教材的理解,提高自己的學習效率。我們還應該在實際生活中發散思維,靈活運用我們所學的知識和思維方式,從而讓自己的知識從書本中走向實際,體現應用的價值。
結尾段:
在我們整個學習生涯中,聽課是一項至關重要的任務。而要取得聽課的最大效益,我們需要加強對知識的理解,聽課時認真思考、主動提問;擴展自己的思維,增強發散思維能力;將聽課感悟與實際應用相結合,學以致用。只有這樣,我們才能真正從課堂中贏取知識、思維和技能的寶藏,為自己的未來奠定堅實的基礎。
課聽課感悟心得體會篇五
上周四,我們去西董聽濱州市教學能手評選的優質課,感受很深,思想上有了很大的觸動。總結如下:
一、大多數講課的教師基本功扎實
她們課堂上教態自然,大方,口語流利,處理各個環節都那么沉著,自信。兩位老師的口語很棒,感覺很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調動學生的積極性,這也深深的感染了學生。學生在課堂中都很主動地配合老師的教學。
二、教學準備充分,精心設計課件,大膽進行實踐教學。
大多數老師都精心備課,從導入到一節課結束,都那么環環相扣,有的老師以故事導入,娓娓道來,有的老師以歌曲把學生帶入到學習英語的環境,他們都精心設計課件,各種圖片引導學生學讀詞句,有幾位老師大膽的進行實物教學,可見課前準備是費了很多心思,老師讓學生在課堂上親手制作沙拉,在活動的過程中,要求學生邊說邊做,極大的調動了學生的學習熱情。有的小組在活動中分工明確,有條不紊,在活動中有的記錄,有的動手做忙的不亦樂乎,這就是為學生創設了一個較好的生活情景,使枯燥的學習變得自然有趣。
三、教學方法多樣化。
老師們通過圖片,實物,動作等,讓學生讀寫本課重點詞句,閱讀,聽力訓練,描述過程,從個體到整體,從整體到個體,進行多方位的訓練,加強了學生的記憶,使學習不再枯燥,在輕松愉快的環境下,掌握了知識。
我的一點建議:
1、有得老師過于重視表演制作沙拉的過程,忽略了文字的描述,使知識掌握得不夠扎實。
2、在教學單詞方面,用的時間少,有的缺少寫得環節,在以后的描述中,容易犯錯。
通過聽課,我感覺自己本身的業務還存在很大的不足,特別是口語,還需加強。在今后的上課中,注意精心設計每一節課,注重培養學生學習的熱情,使學生愉快的接收知識,我還要注意自己的教態,要善于調動學生。學無止境,我要時刻努力提高自己的上課能力,爭取上好每一節課。
課聽課感悟心得體會篇六
體育課是學生在校園里必不可少的一門課程,通過體育課可以鍛煉身體,培養團隊合作精神,同時也可以培養學生的意志品質和積極向上的人生態度。在我的體育聽課中,我領悟到了很多道理和啟示,下面我將對此做一番總結。
一、發現運動的魅力
體育課對我來說一直是勇氣和挑戰的象征。但通過聽課,我明白了運動的魅力遠不止于此。我發現運動可以為我帶來快樂,可以釋放壓力,可以增強內心的自信心。無論是在比賽場上還是在平時的訓練中,我都能體驗到那種激情和挑戰自我的感覺。體育課讓我見識到了體育的廣闊世界,不同的運動項目都有其獨特的魅力和特色,這使我對體育產生了更大的興趣和熱愛。
二、鍛煉意志和毅力
體育課中的鍛煉不僅是對身體的鍛煉,更是對意志和毅力的鍛煉。在體育課上,我常常遇到一些困難和挑戰,需要努力克服。比如,在長跑過程中,我常常感到疲勞和困惑,但教師和同學們的鼓勵和支持讓我堅持了下來。通過不懈的努力和堅強的意志,我漸漸克服了困難,不僅完成了課程要求,還提高了自己的體能和耐力。我明白了只有敢于迎接挑戰,才能有所成長。
三、培養團隊精神與合作意識
體育課的訓練項目多是以小組形式進行,這就要求我們與隊友之間相互配合,共同完成任務。通過團隊合作,我學會了傾聽和尊重他人意見,學會了關心和關注他人的感受,這些都是培養團隊合作精神和合作意識的重要環節。在體育課上,我常常與隊友共同討論戰略和策略,共同完成比賽任務,這讓我體會到了團隊的力量和團結合作的重要性。
四、塑造積極向上的人生態度
體育學科不僅是一門學科,更是一種生活態度。通過體育課的學習,我明白了正確認識自我并勇于接受挑戰的重要性。在體育課中,我學到了吃苦耐勞,堅持不懈的精神。無論是在擊球訓練中,還是在游泳池里,我都要求自己全力以赴。這種積極向上的生活態度在我日常的學習和生活中也發揮了積極的作用,讓我更加自信和樂觀面對生活中的困難和挑戰。
五、體育課的啟示
通過體育課的學習,我領悟到了很多重要的道理和啟示。體育課啟示我不斷努力、不怕困難,追求自我超越的精神。在體育課中,我學到了付出就會有回報的道理,只有付出了實實在在的努力,才能取得更好的成績和進步。體育課也告訴我團隊合作的重要性,只有與他人一起并肩戰斗,才能取得更大的成就。體育課不僅是一門課程,更是一種生活態度和人生哲學。
通過體育聽課,我受益匪淺。我發現運動的魅力,鍛煉了意志和毅力,培養了團隊精神和合作意識,塑造了積極向上的人生態度,并得到了很多重要的啟示和體悟。體育課教會了我如何面對困難和挑戰,如何通過合作和努力取得更好的成績。我相信,在未來的日子里,我會將體育課所學到的知識和精神帶到我的生活中,不斷追求自我超越,成為一個更加健康、積極向上的人。
課聽課感悟心得體會篇七
20_年3月6日下午,我已經開始了實習,正式開始聽我的實習指導老師上課,課題是《跳繩》體育教案,聽了謝老師的課。使我確實感受頗深,首先是本課的整體設計都是從學生的年齡特征出發,因為八年級的學生團體意識逐漸加深,除對個人的競爭有興趣外,對團體競爭也發生濃厚興趣。因此謝老師安排了許多競賽,靈活的安排多樣的跳法練習,在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛,留給學生一定的活動天地,讓學生自由學習、自由組合,有效的激發學生團隊精神、合作精神。并讓學生在觀察思考中得到啟示、得到鍛煉,真正調動了學生的積極性,提高了學生的競爭意識。同時,謝老師的及時評價和鼓勵也是非常值得我學習,對于能力較弱的學生,也盡量多表揚,少批評和指責。而且體育教學中,謝老師也適當的參與,加深了師生的感情,融洽師生關系,使學生在輕松愉快中學習。 我覺得謝老師的課基本功扎實,在課前準備充分,教師對學生的體育常規訓練到位。這節課,樹立了“健康第一”的思想,能把學生的身體鍛煉放在首位,重視學生的主動參與,使學生在自我探索中體驗成功的快樂和提高學生學習興趣。整堂課謝老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生,而是讓學生在反復練習的過程中讓自己去體會、去探索、去交流;并且謝老師為每個學生提供了展示自我的機會,使學生在自愿的氛圍中,享受參與體育運動的樂趣,從中體驗成功的喜悅和快樂,增強了體育學習的自信心。
謝老師在教法上先進,上課內容豐富,課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上自偏操、課前激趣游戲等,能快速激發出學生的練習熱情,盡快進入角色。在結束部分的放松練習自偏舞蹈,又能使學生徹底放松,效果非常好。謝老師賦有渲染性的語言,使學生激情高漲,一下把學生的情緒提到了極點,為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業化的示范動作,極賦渲染性的行體語言,使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容,幽默而簡練的語言,鼓勵性的評價,精細的技術講解,使學生激情投入練習之中。自主互助的創新練習富有刺激性,真正體現了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目,耳目一新,給我留下深刻的印象。
通過這節課,我深深感受到要想讓學生得到充分的鍛煉和能力的提高,必須先采用多種教學形式來調動學生的積極性,沿著學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式,安排教學內容,選擇教學方法。而各種競賽就是體育教學中不可缺少的一部分,它可以讓學生增強其自信心,獲得成功的喜悅,使同學的練習由簡單逐步到復雜,并不斷激發學生學習的興趣,讓學生向新的目標挑戰。
總之,在我以后的實習中,謝老師的體育教學值得我學習的地方甚多,希望以后能多聽謝老師的上課,以此來提高我自身的教學經驗。
課聽課感悟心得體會篇八
九月份我有幸聽了四位來自不同地區的音樂老師上的音樂課。其中的一節課突出了低年級學習中的“趣”,整堂課充滿了樂趣,學生們度過了開心的一節課,關注了低年級學生的心理特點,教學層層展開,課的總體結構較合理,在“形式”上也比較接近新理念,這是她的優點。但所體現的樂趣,以快樂的“樂”為多,以音樂的“樂”為少,這是她的不足。雖然低年級的教學內容比較淺顯,但還是需要多挖掘歌曲中的表現因素,用音樂的手法來帶領學生參與音樂的活動中。她的課堂表現是一種非常積極的狀態,可見教師對音樂教學的那份投入,這是很好的一種狀態。但在她的課中,教師和學生的活動量都過大,教學的節奏疏密度沒有把握好。最后,我送給她一句話:“曲折的才會更美麗”,希望在進行教學時多一些“曲折”,少一些“直白”,那樣的教學會更有藝術性。
另外一節課是屬于比較“平常”的一節課,所謂“平常”,是指沒有過多的修飾,接近平常的教學,但并不平淡。在教學中突出了一個“情”字,使學生們沉浸在濃濃的母愛之情中,所選取的音樂,教師的示范演唱,教師溫和的語調等,都圍繞著“情”,教學的效果較好。這是一節在常規音樂教室里上的課,沒有多媒體,教師利用鋼琴、表演、板書、語言等“多媒體”進行教學,讓人看到了在平實的音樂課堂里,用平常的手段,也能上出充實的音樂課。但是我覺得她對于歌曲中對比性旋律的教學,缺乏有效的鋪墊,基本上屬于遇到問題再臨時解決的做法,如果有意識地抓住歌曲旋律的特點,讓學生在聆聽中分辨,在視譜中分辨,在演唱中分辨,會比較利于學生掌握。對于另一個內容《燭光里的媽媽》的設計,在時間上不夠合理,比較倉促,沒有起到預想中的效果。針對她以“情”為主線的特點,我給出的教學建議是:聲中悟情――聲中找情――情中唱聲――聲中傳情,把感受音樂情緒,感知音樂要素,學習音樂內容,表現音樂情緒的過程串起來,以使教學的過程更流暢。
最后一節課也是屬于比較“平常”的一節課,教師的課堂行為很樸實,與學生的交流很自然,教學比較穩健踏實。教師運用了一些形象的方式來引導學生進行聲音與情感的體驗,在教學中,較充分地利用了鋼琴和歌譜,比較重視詞和譜的學習,這些都是比較有效的。不足之處有:過于關注旋律的學唱,使音樂學習多了艱澀的過程,少了愉悅的體驗,也導致音樂課前面精彩,后面平淡。教師在進行旋律教學中,方式略顯單一,如能抓住旋律本身的構成特點和表現力來進行教學,會沖淡一些尷尬的“艱苦”場面的。不過,當師生終于過了學譜的關口后,又恢復了原有的輕松了,而此時已接近下課了。那場識譜的攻堅戰,好比是戰士們沖出了敵人的包圍圈,終于成功脫險,但是,指揮官如果用迂回的戰術避開“敵人”的鋒芒,會少一些人員“傷亡”的。
總而言之這幾節音樂課,都有一個共同點――實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學,再在實在的基礎上,加一些細節上的修飾,那樣,音樂課就不乏生動了,如果會比較關注教學環節上的“處理”,那會由生動到靈動了。相信,音樂課的教學會一步步走向成熟,營造出更生動、更靈動的音樂課堂。