學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇一

今年中央電視臺(tái)舉辦了“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”大型公益活動(dòng)，經(jīng)過兩個(gè)多月的評(píng)選，最終評(píng)出了十名“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生。”并與2013年1月13日舉行了頒獎(jiǎng)晚會(huì)。

在醫(yī)院組織的活動(dòng)中我們觀看了十名“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的頒獎(jiǎng)典禮。坐在大銀幕前，看著晚會(huì)中一個(gè)個(gè)普通卻又不普通，平凡卻又不平凡的鄉(xiāng)村醫(yī)生的感人事跡，內(nèi)心深處除了感動(dòng)之外還有深深地震撼。

雖然中國的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍居全球第二，雖然中國人的整體生活質(zhì)量有了明顯改善，雖然人們的醫(yī)療保障水平有了顯著提高，但是，不可否認(rèn)的是，在中國的廣大農(nóng)村，仍然存在大量農(nóng)民就醫(yī)難的現(xiàn)實(shí)問題。通過央視發(fā)起的這個(gè)公益活動(dòng)，不僅讓我們了解到這些鄉(xiāng)村醫(yī)生的可貴品質(zhì)，他們長(zhǎng)年扎根農(nóng)村，弘揚(yáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生“執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)”的精神品格和高尚情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)勾勒出“白衣天使”的大愛形象，詮釋了“扎根鄉(xiāng)村、醫(yī)者仁心、執(zhí)著奉獻(xiàn)”的“最美”品格，另一方面展現(xiàn)包括主流新聞媒體等在內(nèi)的社會(huì)各界為弘揚(yáng)崇高用心尋找的價(jià)值追求。而且通過這項(xiàng)公益活動(dòng)，也讓全社會(huì)能夠引起對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生群體的關(guān)注，對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)的關(guān)注，對(duì)億萬農(nóng)民的健康的關(guān)注。

從這個(gè)層面上講，我們要感謝央視，感謝央視發(fā)起的這項(xiàng)公益活動(dòng)，更感謝以李佳生、鄧前堆、張振江、洛松江村等最美鄉(xiāng)村醫(yī)生為代表的廣大農(nóng)村醫(yī)生，是他們讓我們得以重新發(fā)現(xiàn)人性的真善美，重新審視生命的意義。

目前，我國有近70%的人口生活在農(nóng)村，長(zhǎng)期以來，“看病難、看病貴”一直是困擾我國農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的突出問題。多年來，廣大鄉(xiāng)村醫(yī)生一直都在十分艱苦的工作條件下，扎根基層，甘于奉獻(xiàn)，鄉(xiāng)村醫(yī)生是8億農(nóng)民的健康守護(hù)神，他們的健康離不開百萬鄉(xiāng)村醫(yī)生的服務(wù)與保障，因此，鄉(xiāng)村醫(yī)生是貧困農(nóng)村地區(qū)為農(nóng)民提供醫(yī)療服務(wù)的主體，他們的狀況如何直接關(guān)乎農(nóng)民的健康。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示到2009年全國共有99.5萬鄉(xiāng)村醫(yī)生和63.3萬鄉(xiāng)村衛(wèi)生室。而在94%都是山地的云南，有33241名鄉(xiāng)村醫(yī)生遍布于13375個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生室，正全心全意地為病人們奉獻(xiàn)著，96.26%的鄉(xiāng)村醫(yī)生擁有鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證書，這還不包括2.87%的助理醫(yī)師和0.87%的醫(yī)師。雖然醫(yī)療條件和生活條件依然很差而工作量總是很大，這些鄉(xiāng)村醫(yī)生依然在堅(jiān)持著。他們是一群鄉(xiāng)村醫(yī)生，可能一輩子都無法體會(huì)城里大醫(yī)院醫(yī)生的風(fēng)光，但他們卻同樣感受著病人的信任和依賴。

看著看著，突然之間，我感覺自己渾身也充滿了力量。雖然我這個(gè)醫(yī)生不能治病救

人，但是，我也有一已之長(zhǎng)，只要我有最美鄉(xiāng)村醫(yī)生那樣的一顆“仁心”，我也可以用我的力量幫助身邊可以幫助的人。

讓我們向“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”學(xué)習(xí)！讓我們的愛互相給予！讓這個(gè)世界上的病人不再遭受折磨，讓這個(gè)世界在愛的相互傳遞中變得更加美好！

白黎明

b超、心電圖室

二0一三年三月二十九日

白黎明

b超、心電圖室

二0一三年三月二十九日

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇二

不管行醫(yī)道路多么艱巨，行醫(yī)條件多么困難，在不同環(huán)境、不同不同地區(qū)及不同職稱的醫(yī)生，都懷著一顆金子般的心，一種對(duì)生命不離不棄的執(zhí)著情懷，宏揚(yáng)醫(yī)生“救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求”的精神品格和高尚情操，用自己的實(shí)際行動(dòng)勾畫出“白衣天使”的大愛形象，詮釋了“醫(yī)者仁心”的生動(dòng)內(nèi)涵。“最美醫(yī)生”譜寫了一曲最美的生命贊歌。

風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無色彩。他們用自己的行動(dòng)在一步步實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的醫(yī)生變得不平凡。把自己生命最后的寶貴時(shí)光獻(xiàn)給自己最摯愛的醫(yī)學(xué)事業(yè)的賈永青，她對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛和她的奉獻(xiàn)精神詮釋了“最美醫(yī)生”的一切。

每個(gè)人心中都有不同的感悟，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但“最美醫(yī)生”帶給我們的`卻是另一種精神上的震撼。聶榮草原上“最最溫暖的太陽”次仁班覺、“1800張欠條”的仁愛村醫(yī)劉慶民為我們譜寫了他們?cè)谄椒矋徫簧系牟黄椒玻@種平凡卻偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動(dòng)是讓人無法安靜坐著的。

在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你們能夠用純真的情感來做醫(yī)生，用純凈的心靈來引領(lǐng)良知，面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，卻不說不，而是用自己的雙手，用自己的雙腳，去改變環(huán)境。

美麗的醫(yī)生們的精神和道德品質(zhì)正是我們需要的。我們是未來的醫(yī)者，今后，我們應(yīng)該變感動(dòng)和激動(dòng)為行動(dòng)和方向，將最美醫(yī)生的精神和品質(zhì)作為我們行醫(yī)準(zhǔn)則和一種文化傳承，在日常工作生活中，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，向最美醫(yī)者學(xué)習(xí)，向榜樣看齊。以后必當(dāng)“安神定志，無欲無求”的做一名平凡的醫(yī)生，扎扎實(shí)實(shí)地服務(wù)一方百姓。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇三

記潛江市疾病預(yù)防控制中心何昌海同志

你能把最美的形象呈現(xiàn)，不是因?yàn)槟闾熨x異稟，也不是因?yàn)槟悛?dú)步武林，而是因?yàn)槟惚晨恐黄郑嗄陙硪恢睙o私給你養(yǎng)分，讓你從一顆幼苗茁壯成長(zhǎng)為今天能擋風(fēng)遮雨的喬木，當(dāng)你從默默無聞變得開始讓人知曉時(shí)，你要記得，是你愛的疾控把你培養(yǎng)，是愛你的疾控讓你閃耀光芒。這就是何昌海同志成長(zhǎng)的經(jīng)歷，一位被潛江市疾控中心造就的最美醫(yī)生。

何昌海同志是湖北嘉魚人，中共黨員，曾為潛江市疾控中心應(yīng)急辦主任。從2006年大學(xué)畢業(yè)至今的11年青春歲月里，潛江市疾控中心就像他另外一位母親，陪伴他一起走過工作中的嬰兒期、幼兒期、青年期直至今天向成熟期的轉(zhuǎn)變，為了讓他更好從臨床專業(yè)向公衛(wèi)專業(yè)發(fā)展，中心多次送他去聯(lián)系省疾控中心進(jìn)修學(xué)習(xí)疾病監(jiān)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳染病防控等多個(gè)專業(yè)，結(jié)合他所學(xué)在中心多個(gè)業(yè)務(wù)科室安排輪崗，讓其全面熟悉疾控中心業(yè)務(wù)工作，提高個(gè)人整體業(yè)務(wù)工作水平，將其錘煉為疾控業(yè)務(wù)多面手，逐步讓其具備最美醫(yī)生的能力標(biāo)準(zhǔn)。

在很大問題，盡管他提出了整改方案，衛(wèi)生院也承諾整改，但過后還是不了了之。下次檢查他又來了，其它檢查成員繼續(xù)舊事重提，批評(píng)衛(wèi)生院整改無起色，只有他把登記本、處置規(guī)范、工作制度、流程等打印成冊(cè)帶來了。當(dāng)其它檢查組成員坐在餐桌前閑聊時(shí)，他還在公衛(wèi)科給大家演示系統(tǒng)操作，講解基衛(wèi)項(xiàng)目管理的要點(diǎn)……。他的真誠幫扶之心讓衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)非常感動(dòng)：多年“貧窮鬧市無人問”，沒想到何科長(zhǎng)心里真有我們啊。這之后衛(wèi)生院的態(tài)度發(fā)生了360度大逆轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)公衛(wèi)人員工作積極性，積極派遣人員找何昌海 “惡補(bǔ)”公衛(wèi)業(yè)務(wù)，很快公衛(wèi)工作就有了起色，甩掉了長(zhǎng)期落后的帽子。

出一套適合潛江實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施方案與考核細(xì)則，讓項(xiàng)目考核工作告別了以往只看到籠統(tǒng)排名，不知具體問題出在哪的被動(dòng)時(shí)代；2015年，疾控平臺(tái)信息化建設(shè)全面加強(qiáng)，他完成了全市疾控平臺(tái)vpn通道的建設(shè)工作，確保了全市550個(gè)用戶的正常運(yùn)行，讓省信息所劉克浩部長(zhǎng)為他精彩的工作業(yè)績(jī)點(diǎn)贊。

2016年，他被任命為應(yīng)急辦主任，上任伊始，他就組織全市醫(yī)療機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)骨干起草了《潛江市衛(wèi)生應(yīng)急指導(dǎo)書》，進(jìn)一步規(guī)范全市衛(wèi)生應(yīng)急工作。

在傳染病防控工作上一定認(rèn)真接受你們衛(wèi)生部門的技術(shù)指導(dǎo)，絕不再含糊。

每次衛(wèi)生應(yīng)急現(xiàn)場(chǎng)總有他的身影，可是到他自己家里發(fā)生應(yīng)急事件時(shí)，他卻遠(yuǎn)在百里之外。2017年7月25日上午，他愛人在家出現(xiàn)臨盤早產(chǎn)跡象，緊急電話呼叫他，而此時(shí)他卻正在武漢市江夏區(qū)檢察官學(xué)院參加應(yīng)急比武，一時(shí)無法立即趕回來。面對(duì)如此危急形勢(shì)，幸得中心全體干部職工與婦幼保健院醫(yī)務(wù)人員全力相助，才得以讓其母女平安，讓他安心完成了比武活動(dòng)。事后，熟悉他家庭情況的人都開和他開玩笑說，你常年都是為人民群眾衛(wèi)生應(yīng)急，這回可是人民群眾給你做了回衛(wèi)生應(yīng)急，解除了你的燃眉之急。在他內(nèi)心深處，他對(duì)老婆孩子是懷有深深的歉意的，但是為了他的家庭幸福，這么多領(lǐng)導(dǎo)、同事的無私幫助讓他感動(dòng)萬分，這么好的衛(wèi)生隊(duì)伍，這么友愛的團(tuán)體，更加激發(fā)他繼續(xù)奮戰(zhàn)在衛(wèi)生一線而不敢松懈。

何昌海常年肩負(fù)著疾病監(jiān)測(cè)工作，一年365天中沒有1天能夠休息，節(jié)假雙休日，他仍然在家里審卡、處置預(yù)警，春節(jié)回老家過年也是電腦背起，甚至連結(jié)婚當(dāng)日他都提前做好疾病監(jiān)測(cè)工作再出發(fā)迎親。數(shù)不清次數(shù)的夜里加班，讓辦公室電棒已經(jīng)更換了多次，只有他那輛老舊電動(dòng)車還在過道里忠實(shí)等候著他，只有它記得這些年他晚上從家到單位來回了多少次，跑了多少路。

他的勤奮身影，被單位年輕大學(xué)生們親切的稱呼為“蜜蜂

哥”，并以之為榜樣。長(zhǎng)期背著辦公電腦四處奔波，電腦提包就經(jīng)常出現(xiàn)罷工現(xiàn)象，背帶斷了，他就把它縫起來，拉鏈壞了，他就把它換一個(gè)，同事勸他換個(gè)包得了，反正是公家出錢，他總是調(diào)侃道，工作這些年都換了幾個(gè)包了，還換只怕領(lǐng)導(dǎo)先換了我哦。全省熟悉他的疾控同仁們每次都見他背個(gè)電腦包出現(xiàn)就給他起了個(gè)“背包客”的稱呼。

因?yàn)樯娅C的業(yè)務(wù)繁雜，他日常業(yè)務(wù)電話量很大，每月話費(fèi)都超過200元，他平日里給親戚朋友打的電話卻是非常少的。外出搞調(diào)查處置單位無車可派時(shí)，他也是經(jīng)常帶領(lǐng)相關(guān)人員步行或自掏腰包打車出行，而不是坐等單位派車耽誤工作。曾經(jīng)有同事問他這些花費(fèi)都不能報(bào)銷咋搞？他總是憨憨一笑，工作需要自己花點(diǎn)小錢也沒啥事，其實(shí)單位領(lǐng)導(dǎo)職工都知道他家庭近期因?yàn)橐恍┳児室恢痹诮?jīng)濟(jì)方面都?jí)毫艽螅撬麖膩矶疾粸檫@個(gè)問題找黨組組麻煩。工作這么多年來，他從來沒有找過領(lǐng)導(dǎo)要求提高個(gè)人補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，也從沒有在工作補(bǔ)助上為自己想過“歪心思”，中心不少和他共事過的同事都說他很傻，但是傻得坦蕩、傻得正直，是個(gè)公正廉潔的好同事，好醫(yī)生。

里呆了近三個(gè)小時(shí)才將這個(gè)難清洗、難注射、難安撫的犬傷病人處理好。事后，病人的母親很感動(dòng)的對(duì)他說，何醫(yī)生你今天對(duì)我兒子耐心耐煩的診治讓我很感動(dòng)，就算他今后 “傳宗接代”受影響，我也絕不找你們疾控中心的麻煩。

11年來，他跑遍了全市24個(gè)轄區(qū)和300多個(gè)村的大半，不少村他連名都叫的出來，甚至知道抄那條近路可以最快達(dá)到。在同事眼里，他心中有一幅完整的潛江地圖，也有一張動(dòng)態(tài)的疫情監(jiān)測(cè)網(wǎng)。工作多年，在每項(xiàng)工作上他都做出了自己的特色和成績(jī)，認(rèn)真履行了一名疾控醫(yī)生的職責(zé)與義務(wù)，無怨無悔的奉獻(xiàn)自己的青春年華。

進(jìn)的路上，把中心交給的工作做好，把人民賦予的神圣使命完成。

何昌海——潛江市疾控中心一名普通而平凡的疾控醫(yī)生，是中心多年的教育與培養(yǎng)，讓他忠于黨，服務(wù)于人民的信念堅(jiān)不可摧，無悔把自己最美好的青春歲月奉獻(xiàn)給潛江的疾控事業(yè)。他想做潛江市疾控中心黨支部的一縷星火，更希望這一縷星火，可以燎燃整個(gè)疾控中心群體甚至全市疾控隊(duì)伍，讓更多的疾控同志都變成縷縷星火，都來一起發(fā)光發(fā)熱，凝聚成一片星光，照亮中心事業(yè)輝煌奮進(jìn)的方向。

你最美，因?yàn)槟愣酶卸鳎惨驗(yàn)槟阌写髳鄄酚诜瞰I(xiàn)于潛江這片熱土，服務(wù)于百萬潛江人民。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇四

“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇五

“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到中華民族的復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)?在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇六

我收看了《尋找最美醫(yī)生》頒獎(jiǎng)典禮，在獲獎(jiǎng)的每位醫(yī)生背后都隱藏著感人的故事，這深深觸動(dòng)著我，讓我情緒波瀾起伏，細(xì)細(xì)品味著平凡的崗位上不平凡的故事。

一個(gè)95歲的老人，張金哲，中國科學(xué)院院士，在有著顯著的社會(huì)地位和榮譽(yù)面前，顯得很平淡。依舊每天堅(jiān)持在工作的第一線，授人以漁，帶著疲憊和多病的身體，以患者為朋友，讓千萬家庭重獲開心的笑容。

詹紅教授，一個(gè)沒有日夜概念的女人。把自己的一切奉獻(xiàn)給了急診科，豁達(dá)的胸襟，堅(jiān)定不移的敬業(yè)精神讓我肅然起敬。

社區(qū)醫(yī)生嚴(yán)正，和鄉(xiāng)村醫(yī)生次仁班覺、駁克乃·開肯都是在極其艱苦的工作環(huán)境下，奮斗在惡劣的老、少、邊、貧地區(qū)。用他們一顆真誠的心，仁慈、美麗的舉止譜寫了生命之歌。生動(dòng)詮譯和實(shí)踐了治病救人的奉獻(xiàn)精神。次仁班覺六代免費(fèi)行醫(yī)，138年的堅(jiān)持，始終免費(fèi)看病，讓西藏的同胞親切的稱為“聶榮草原最溫暖的太陽”。這是人性和生命的壯曲，讓人內(nèi)心深處除了感動(dòng)，還有深深地震動(dòng)。

耳旁響起了賈文青醫(yī)生那句“別哭，我最愛的人”的歌聲，她臨終捐出了眼角膜，把張衛(wèi)達(dá)醫(yī)生的“大愛無疆”實(shí)現(xiàn)的淋漓盡致。中國援非醫(yī)療隊(duì)、北京協(xié)和醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)，有著瞬間的輝煌，那就是永恒。有綿恒堅(jiān)持的60年，那就是執(zhí)著。感謝同行譜寫的一首首生命之歌，樹立了一支支標(biāo)桿。在今后，我要學(xué)習(xí)他們，堅(jiān)持忘我的敬業(yè)精神，讓我的工作里也珍藏著那51把鑰匙。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些河?xùn)|教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美河?xùn)|教師，無論是愛生如子，還是扎根鄉(xiāng)村……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛心與責(zé)任心譜寫著一曲又一曲動(dòng)人的樂章。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把河?xùn)|打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇八

我從x老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。

我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她身上我看見了仁愛，看見了她的堅(jiān)持不懈，看見了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。

“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說的“沒有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛、責(zé)任心和絕不放棄”。“沒有愛，便沒有教育”。“最美教師”正是本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線。這是對(duì)愛的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。

“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心，有責(zé)任心。讓愛與責(zé)任同行。

尋找最美醫(yī)生心得體會(huì)篇九

我從_老師光榮事跡中看到一名教師道德之美，讓我能以自己也是教育行列中的一員而身感自豪。

我深深的被她的設(shè)事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了劉麗麗老師的先進(jìn)事跡以后，感覺自己做的真是微不足道。在她身上我看見了仁愛，看見了她的堅(jiān)持不懈，看見了她執(zhí)著的責(zé)任心，看見了她那一份堅(jiān)定的信念。她用執(zhí)著和堅(jiān)韌詮釋了責(zé)任的含義，用愛心和奉獻(xiàn)注解了師德的偉大，塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的良好形象。通過學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。

“最美教師”的事跡，正如主持人白巖松說的“沒有什么其他復(fù)雜的，有的就是愛、責(zé)任心和絕不放棄”。“沒有愛，便沒有教育”。“最美教師”正是本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)持不懈的信念，以強(qiáng)烈的責(zé)任心克服種.種困難，堅(jiān)持在工作的第一線。這是對(duì)愛的教育的詮釋!充分體現(xiàn)了"人類靈魂工程師"的責(zé)任感和使命感，是一筆寶貴的精神財(cái)富，為我們樹立起了新時(shí)代"最美教師"的可敬形象。

“最美教師”的事跡也給我一個(gè)啟示。衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

同為老師，我該向最美老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她不畏困難，堅(jiān)守崗位的高尚情操。學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生，盡職盡責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)，勇于探索的進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)她恪守師德，嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)她心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。

最美老師的事跡也讓我重新思考對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)的理解，我覺得每個(gè)老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心，有責(zé)任心。讓愛與責(zé)任同行。