無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

小學公益活動方案策劃篇一

1、了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2、發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。

教學重點

學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

教學難點

創造性地設計一個有特點的人臉器物。

課前準備

橡皮泥(紙黏土)

教學過程

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽聽。學生回答(略)

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方

鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾

圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。)

2、這樣的設計給你什么感覺?

學生回答(略)

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答有人臉的器物(略)

4、“同桌相互觀察彼此的臉。”

“你看到同學的表情有什么變化?”

學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會表演其他表情嗎?”

學生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同?”

(材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。)

7、“你想做一個什么樣的人臉器物?”

學生回答(略)

三、學生練習，教師指導。

四、展評：

1、介紹自己作品的獨特之處。

2、教師總結。

小學公益活動方案策劃篇二

1.促進同學們之間的交流，增強班級的凝聚力。

2.豐富同學們的課余生活，緩解同學們的備考壓力。

3.增強同學們的動手實踐能力。

餃子包著“你、我、他”

造價一班全體同學

12月31日

地下餐廳

1.18:00在c樓1002集合有活動組織者帶隊到地下餐廳。

2.同學們協同地下餐廳工作人員布置好場地。

3.包餃子材料(餡、面)，工具(刀、搟面杖、案板)食堂免費提供。

4.同學們合作一起包餃子，相互學習，相互合作。

5.將買好的糖包入餃子中。

6.餐廳負責將同學包好的水餃煮熟。

8.吃到包著糖的餃子的同學給大家表演節目。

9.用相機記錄活動的過程，同學們在一起的美好日子。

10.將照片上傳班級博客、qq群相冊，沖洗部分貼在班級教室的墻上。

1.場地租用費50元，買糖用1元。

2.沖洗照片需要一定的錢，以上兩項開支班費支出。

3.每位同學收取5元。

1.包糖的餃子(她象征著吉祥、好運，更代表造價一班所有同學美好的祝愿。)

2.同學們用方言互祝賀詞。

1.邀請導員光臨此次活動。

2.做好大家的思想工作，讓每個同學都參加支持此次活動，爭取讓每個同學都能以愉悅的心情包餃子，高高興興的吃餃子。

3.借一架數碼照相機。

4.活動負責人至少提前一天將參加活動人數(40人)，水餃餡品種(2種)報與餐廳經理。

1.班委負責維護現場秩序，防止安全問題的發生。

2.活動期間須保證餐廳一切的設施不受任何損壞，損壞照價賠償。

3.活動結束后協助餐廳擺好桌椅板凳，打掃衛生。

1.負責人買幾張創可貼，當手被菜刀切傷應急。

2.當借不到相機或相機中途卡殼(相機沒電了或由于其他原因相機無法工作)時，用高像素手機應急。

小學公益活動方案策劃篇三

二、 教學目標：三年級上冊美術教案

1、 能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

2、 能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

3、 掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

4、 在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術教案

三、 教學重點：掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

五、 教學準備：卡紙。

六、 教學設計：三年級上冊美術教案

本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的對白、細節的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。

活動一重在啟發學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創造表現——交流評析。

上課前講發生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。

活動一作業表現僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現——交流評析。

可利用cai課件出示兩副學生作業，引導學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，并在cai課件中強化表現意識，在提供學習指導時可通過cai課件讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么?”的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

活動三是關于卡片設計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。

教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。

評價不能局限于繪畫或制作表現的因別，更重要的是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。

作業要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。

小學公益活動方案策劃篇四

大班幼兒將面臨著上小學，這意味著從此他將接觸一個全新的教育環境。這些變化即使他們感到新奇、有趣和自豪，又使他們感到緊張和無所適從。幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。

幼兒園的教育活動是以游戲為主要活動形式的，寓教于玩，生活也比較輕松。小學則是以課堂學習為主要活動形式，課堂學習的時間較長，有嚴格的紀律，課后有各種活動。所以學習變成了小學生主要的活動。為了拉近幼兒園大班畢業生和小學生的距離，更好地展示學校教育教學改革成果，增強家長對學校的`了解，讓孩子快樂自信地走進小學生活，我校決定與馬杭中心小學開展幼小銜接之參觀小學的活動，帶他們走進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發他們上小學的欲望。

1、引導幼兒體驗當一名小學生，感受小學生活的樂趣。激發幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。

2、參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。

3、提高幼兒適應環境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

20xx年6月3日星期五上午8：00——10：00。

大班全體幼兒。

1、帶幼兒參觀學校環境：認識與了解教室、操場、多功能教室、計算機教室、廁所、食堂的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

2、觀摩一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望。

1、事先與xx小學聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。

2、8個班級的幼兒分成兩組，四個班級（三樓）的幼兒先參觀環境，再參觀小學生上課，另外四個班級（二樓）活動安排調換一下。

1、發放通知，請家長于當天8：00準時將幼兒送到馬杭小學門口，交至班主任處，方可離開。

2、活動結束后，由各班老師組織好幼兒，集體走回幼兒園，在馬路上要注意幼兒的安全。

3、教育幼兒在活動中要遵守規則，文明參觀、文明觀摩，不影響小學生上課。

小學公益活動方案策劃篇五

課題：

有趣的鞋

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用欣賞評述

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

小學公益活動方案策劃篇六

值此元旦之際，為豐富學生課余生活，創建文明、健康、活潑、和諧的校園文化。讓學生積極投身健康的體育活動中，做一個健康向上，充滿活力的。小學生。

20xx年12月31日(星期三)

地點：甌海區溪郭一小操場

1、慶“元旦”入隊儀式(8:50——9:20)

2、慶“元旦”慈善一日捐(9:20——9:50)

3、慶“元旦”趣味運動會(上午10:00開始)

上午：1-3年級：1分鐘跳短繩4—6年級50米迎面趣味接力比賽

下午(13:30開始):4—6年級：跳“8”字繩比賽

1-3年級50米迎面趣味接力比賽

(1)1分鐘跳短繩：全班；

(2)跳“8”字繩比賽：全班；

(3)50米迎面趣味接力：全班(具體人數以比賽當天同一年級段最少的班級人數為準)

1.1分鐘跳短繩集體賽

a、一分鐘的時間內，單人跳繩次數。跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結束時的總次數為個人最后成績。

b、其方法為：單、雙腳起跳身體騰空后，跳繩自雙腳后沿身體額狀軸旋轉360度為一周計算為一次，如未完成，則計算為一次失敗。

名次設定：全班參與，以成績總和除以參與人數，求出平均數，由高到低取前三名。

2.跳“8”:字繩集體賽

a、比賽要求全班參與，分成四組，四年級每組最少為11人，五六年級每組最少12人組成，其中2人負責搖繩，搖繩兩人間的距離為3米，其余同學進行跳繩。

b、比賽開始，先由裁判員提示做好比賽準備，然后發出比賽指令，負責搖繩的隊員開始運作，比賽正式進行。

c、比賽方法：以8字接力。

d、比賽跳繩過程中可以停頓，以3分鐘結束時的總次數為最后成績。

名次設定：全班成績的總和除以小組數，求出平均數，由高到低取前三名

本次活動各班需全員參與，如有身體原因不能參加者，提前跟學生工作處說明。

未盡事宜，另行通知。

3.迎面趣味接力賽

本次比賽采用迎面接力形式，塑膠跑道長50米，寬1.25米。

(1)每班面對面站好，每人只跑1次，各隊持棒排頭向對面跑去，將棒子傳交給對面排頭，排在隊伍后面；接棒者在接棒后迅速向前跑，依次進行，直至各隊最后一人。

(2)各班必須始終跑在本班級的跑道內，跑錯跑道取消比賽名次。

(3)每班最后一名跑的同學必須在手臂上佩戴好紅領巾，以便區分。

1.本次比賽只計團體成績。

2.團體名次：各年級組按參加隊數量順減一名錄取。

八、裁判員安排

總指揮：x

50米迎面趣味接力比賽裁判：x(負責計時及成績的記錄)

x(負責發令及學生的檢錄工作)

xx(負責清點學生人數)

1分鐘跳短繩裁判員安排：

x(負責計時和發令)x(負責收回成績單)x(負責學生的站位)

場地號碼教師姓名場地號碼教師姓名

跳“8”字繩比賽裁判安排：

林輝(負責計時和發令)林南平(負責收回成績單)周建海(負責學生的站位)

場地號碼裁判員名單

甌海區溪郭一小學生工作處、體育組

小學公益活動方案策劃篇七

本課生日快樂學習內容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級階段繪畫學習的基礎，“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現范圍的方向上繪畫表現能力的培養，生日快樂因此突出了主題的表現意義，有助于兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。

生日快樂是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

本課生日快樂表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。

教學生日快樂通過游戲指導學生表現人物不同的動態;運用對比教學強調突出畫面的主體;利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。

二、教學目標

學習人物畫的表現方法。

培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。

培養學生熱愛生活的情感。

三、教學設計

本課的教學，重在營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

教學過程可作如下安排：

記憶交流——游戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。

記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂，觸動學生的記憶，并通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片，邊說有哪些開心事來展開學習討論。

接下來分組抽取一張小作業紙，把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來，動態表達準確、形象生動者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態，激發學生的學習興趣。

比較分析環節先出示一張生日照片，再出示根據照片畫的兩張不同的構圖：一張是沒有取舍地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分，大膽、形象地進行表現，通過對比教學強調畫面要突出主體。

然后欣賞教材呈現的學生作業，并根據自己的記憶和想像大膽、夸張地表現生日中開心的場景，適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調，傾聽學生的感覺，引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

交流評析環節采用自評、互評等方式說說自己畫了什么?是否真正表達了內心蘊藏的熱烈情感，大膽、創造性地表現了生日的場景等。

作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

四、教學建議

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題，教學活動的開展可著重于從情境創設入手進入到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。

教學中的游戲環節，可先由學生圍繞生日畫人物的動作，如：舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許愿、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度(正面、側面、背面)，不同的姿態(站、坐、蹲等)來表現人物的動作。

小學公益活動方案策劃篇八

1.促進同學們之間的交流，增強班級的凝聚力。

2.豐富同學們的課余生活，緩解同學們的.備考壓力。

3.增強同學們的動手實踐能力。

餃子包著“你、我、他”

造價一班全體同學

12月31日

地下餐廳

1.18:00在c樓1002集合有活動組織者帶隊到地下餐廳。

2.同學們協同地下餐廳工作人員布置好場地。

3.包餃子材料(餡、面)，工具(刀、搟面杖、案板)食堂免費提供。

4.同學們合作一起包餃子，相互學習，相互合作。

5.將買好的糖包入餃子中。

6.餐廳負責將同學包好的水餃煮熟。

8.吃到包著糖的餃子的同學給大家表演節目。

9.用相機記錄活動的過程，同學們在一起的美好日子。

10.將照片上傳班級博客、qq群相冊，沖洗部分貼在班級教室的墻上。

1.場地租用費50元，買糖用1元。

2.沖洗照片需要一定的錢，以上兩項開支班費支出。

3.每位同學收取5元。

1.包糖的餃子(她象征著吉祥、好運，更代表造價一班所有同學美好的祝愿。)

2.同學們用方言互祝賀詞。

1.邀請導員光臨此次活動。

2.做好大家的思想工作，讓每個同學都參加支持此次活動，爭取讓每個同學都能以愉悅的心情包餃子，高高興興的吃餃子。

3.借一架數碼照相機。

4.活動負責人至少提前一天將參加活動人數(40人)，水餃餡品種(2種)報與餐廳經理。

1.班委負責維護現場秩序，防止安全問題的發生。

2.活動期間須保證餐廳一切的設施不受任何損壞，損壞照價賠償。

3.活動結束后協助餐廳擺好桌椅板凳，打掃衛生。

1.負責人買幾張創可貼，當手被菜刀切傷應急。

2.當借不到相機或相機中途卡殼(相機沒電了或由于其他原因相機無法工作)時，用高像素手機應急。